RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs Baabussalaam Wonosari Mata Pelajaran : Al-Qur an dan Hadits Kelas : VIII Semester : 1 ( Ganjil ) Materi Pokok : Hukum Bacaan Mad Layyin, Mad Aridl Lissukun Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. KOMPETENSI NTI KI-1. Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2. Mengamalkan prilaku jujur, adil, toleransi, santun dan kerjasama seta menjnjukan sikap sebagai bagian dari solusi dari perbagai permasalahan dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial. KI-3. Memahami dan menerapkan pengetahuan tentang koseptual, teknologi, seni dan budaya. KI-4. Mampu menggunakan maetode sesuai kaidah keilmuan B. KOMPETENSI DASAR KD-1. Membaca Al Qur an dan suratan pendek pilihan KD-2. Menerapkan hukum bacaan mad layyin dan mad aridllisukun dalam QS. Al Quraisy dan Al Maun C. INDIKATOR 1. Membaca Al Qur an dan surat pendek pilihan 2. Memahami hukum bacaan mad layyindan mad aridllisukn D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan hukum bacaan mad layyin dan mad aridl lissukun 2.Siswa mampu memahami hukum bacaan mad layyin dan aridl lissukun
3. Siswa mampu mencari mad layyin, dan mad aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun 4. Siswa mampu mempraktikkan hukum bacaan mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hukum Bacaan Mad Layyin Menurut bahasa mad artinya panjang dan layyin artinya lunak. Sedangkan menurut istilah mad layyin adalah mad yang terjadi apabila ada wau sukun atau ya sukun dan didahului oleh huruf yang berharakat fathah dan setelahnya berupa huruf hidup yang dibaca waqaf. Cara membacanya boleh dipanjangkan sebanyak dua harakat, empat harakat atau enam harakat. Contoh hukm bacaan mad layiyin dalam surat Al Quraisy ayat1-2 : 2. Hukum Bacaan Mad Aridllisukun Menurut bahasa Mad artinya panjang, arid artinya baru/ tiba-tiba ada dan sukun artinya mati. Menurut istilah mad yang terjadi apabila ada huruf mad (wau, alif atau ya) yang berada di akhir ayat atau terdapat tanda waqaf. Cara membaca mad arid lis-sukun ada tiga macam, yaitu boleh dua harakat ( Qashr) empat harakat ( Tawassuth), atau enam harakat (Thul). Yang paling utama adalah membaca dengan panjang bacaan enam harakat. Contoh hukm bacaan mad layiyin dalam surat Al Maun ayat 1 : F. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Diskusi
3.Tanya jawab G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No Kegiatan Inti Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan - Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu - Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad layyin dan aridl lissukun 1 - Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad layyin dan aridl lissukun 15 Menit 2 Kegiatan Inti - Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari siswa - Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad layyin dan aridl lissukun - Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas - Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan - Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian - Hasil penilaian dikumpulkan ke guru - Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik 50 Menit Kegiatan Penutup - Guru memberi penguatan, sekaligus mengajak para siswa untuk menyimpulkan materi.
3 - Guru mengingatkan dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. - Guru memberikan refleksi pada siswa Apakah pembelajarannya menarik? Materi apa yang telah kita bincangkan? - Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan aridl lissukun 15 Menit H. MEDIA/ SUMBER BELAJAR 1.Buku paket Al Qur an dan Hadits kelas VIII 2.Juz Amma 3.Buku Tajwid I. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Menjelaskan hukum Jelaskan hukum bacaan mad layyin, aridl Tes Tulis Uraian bacaan mad layyin, lissukun aridl lissukun? Mengidentifikasi mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Tulis Tulis Jawab Singkat Sebutkan mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun? Mengaplikasikan bacaan Sebutkan bacaan mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Tes Tulis Jawab Singkat mad layyin dan aridl lissukun dalam Kautsar dan Al Maun QS Al Kautsar dan
Al Maun? Tugas 1. 2. 3. Observasi 1. 2. 3. 4. Portofolio 1. 2. 3. 4.
Tes 1. 2. 3. 4. Rubrik Penilaian No. Aspek *Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 Catatan : *4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang baik Rentang Skor = Skor Maksimal Skor Minimal = 16-4 = 12/4 = 3 MK = 14-16 MB = 11-13 MT = 7-10 BT = 4-6 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,... NIP....... NIP....