Magister Profesi Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Airlangga Surabaya 2016

dokumen-dokumen yang mirip
EFEKTIFITAS BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MINAT MEMANFAATKAN LAYANAN KONSELING (PENELITIAN PADA KELAS XI SMA NEGERI 3 SUKOHARJO)

PELATIHAN OUTBOUND BINA SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL ANAK DENGAN TEMAN SEBAYA. Tesis. Minat Utama Bidang Psikologi Pendidikan

MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI

Suwarsi S

BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN KONTROL DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 1 KARTASURA TAHUN AJARAN

Meidy Marsella Lorence Panglewai

PENGARUH PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 PURWOKERTO

BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK DISKUSI UNTUK

PERMAINAN KREATIF MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KONSEP DIRI POSITIF

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

TEKNIK TOKEN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERTANYA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SOKO GABUS PATI TAHUN PELAJARAN 2015/2016

EFEKTIVITAS PELATIHAN ENTREPRENEURSHIP SKILL UNTUK MENINGKATKAN MINAT MENJADI ENTREPRENEUR. Oleh : Jhonij Sugiarto

BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SYMBOLIC MODELING UNTUK MENINGKATKAN PERENCANAAN KARIER SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016

PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER

TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI PADA SISWA SD KELAS V DI SD N 02 PAPAHAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI. Oleh Astri Risdiana NIM

SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S-1) Disusun Oleh : IGA HENING GAYATRI

KOMPARASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE ACCELERATED LEARNING

PENGARUH SOCIAL STORIES TERHADAP PERILAKU EMPATI ANAK USIA 5-6 TAHUN SKRIPSI. Oleh : FADILLA AYUNINGTYAS K

SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 1 KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2014/2015

GALIH PRIAMBADA NIM K

NADIA DEVINA ARYA PUTRI K

K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

HUBUNGAN ANTARA INTERAKSI SOSIAL DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS UNGGULAN SKRIPSI

Skripsi. Oleh: Gilang Ramadhan K

PENGARUH METODE PEER LEARNING DENGAN PENDEKATAN MASTERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MTS AL HIDAYAH PURWASABA

PENGARUH PELATIHAN MEMBACA CEPAT TERHADAP PEMAHAMAN BACAAN

HUBUNGAN ANTARA KEYAKINAN DIRI DAN DUKUNGAN ORANGTUA DENGAN KESIAPAN KERJA PADA SISWA KELAS XII SMK WISUDHA KARYA KUDUS SKRIPSI

PENGARUH HYPNOTEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA

KEEFEKTIFAN MODIFIKASI PERILAKU DENGAN TEKNIK TOKEN ECONOMIC

Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PREZI TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO

TESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan. Oleh: Fatmawati Nur Hasanah S

PEMBELAJARAN FISIKA DENG

HUBUNGAN SELF-EFFICACY, DAN MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN KECEMASAN MAHASISWA YANG SEDANG MENGERJAKAN SKRIPSI.

TEKNIK PAIRED STORYTELLING

PENGARUH BIBLIOTHERAPY TERHADAP PENURUNAN KECEMASAN MATEMATIKA SKRIPSI

PELATIHAN BERPIKIR OPTIMIS UNTUK MENINGKATKAN HARGA DIRI PADA REMAJA DI PANTI ASUHAN

PENGARUH MEDIA KOTAK KATA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK KELOMPOK B DI TK AL-ISLAM 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

PERAN KOMUNIKASI ORANGTUA ANAK, KECERDASAN EMOSI, KECERDASAN SPIRITUAL, TERHADAP PERILAKU BULLYING. Tesis

PERMAINAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KEPEMIMPINAN PENGURUS OSIS SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015

PELATIHAN RESILIENSI UNTUK MENURUNKAN TINGKAT KECEMASAN AKADEMIK PADA REMAJA

: WAHYU CAHYA SETYONINGRUM K

METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA SMP

HUBUNGAN INTERAKSI SOSIAL TEMAN SEBAYA DENGAN TINGKAT KEMANDIRIAN ANAK USIA PRASEKOLAH DI TK ABA KECAMATAN TANGGUL KABUPATEN JEMBER

PERBEDAAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAPPENGETAHUAN PEMASANGAN KONTRASEPSI IUD

PENGARUH TERAPI BERMAIN PUZZLE TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK USIA 2-3 TAHUN DI PAUD LESTARI SURABAYA SKRIPSI. OLEH: Yuliana Lepo NRP:

SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ENQUIRING MINDS TERHADAP HASIL BELAJAR MOTOR OTOMOTIF SISWA KELAS XI TKR SMK NEGERI 5 SURAKARTA

TEKNIK ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN INTERPERSONAL SISWA KELAS VII SMP N 1 KEBONARUM KLATEN TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

KARYA TULIS ILMIAH PENGARUH PENDIDIKAN GIZI SEIMBANG DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENGETAHUAN SISWA SD NEGERI PAJANG III SURAKARTA

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM SOLVING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH IPA PESERTA DIDIK SMP KELAS VII

ASERTIVITAS DALAM PEMILIHAN STUDI LANJUT SISWA KELAS XII SMA DITINJAU DARI PERSEPSI TERHADAP POLA ASUH ORANGTUA SKRIPSI

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN DETEKSI DINI KANKER SERVIKS DENGAN METODE IVA TERHADAP MOTIVASI IBU DI KELURAHAN MOJOSONGO RW XIV SURAKARTA

PENGARUH SENAM OTAK TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA PADA POKOK BAHASAN KONSEP GENDER MATA KULIAH KESEHATAN REPRODUKSI DAN KB

HELDA WAHYUNI NIM:

PENGEMBANGAN TEKNIK BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 JATISRONO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

KEEFEKTIFAN METODE FIELD TRIP

KEEFEKTIFAN TEKNIK QUANTUM WRITING DAN CONCEPT MAPPING DALAM PENINGKATAN KOMPETENSI MENULIS KARANGAN EKSPOSISI PESERTA DIDIK SMA

PENGARUH STICKER REWARD TERHADAP PERILAKU ASERTIF PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN SKRIPSI. Oleh : WITA ASTUTI K

STUDY KOMPARASI HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ANTARA METODE KONVENSIONAL DENGAN METODE DISKUSI KELAS TEKNIK BUZZ GROUPS

PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING, TERSTRUKTUR, DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA. (Studi Eksperimen di SMP Negeri 2 Kebakkramat) Tesis

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BERPRESTASI DAN DUKUNGAN SOSIAL ORANG TUA DENGAN KEJENUHAN BELAJAR SISWA

TEKNIK SELF MONITORING UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN TATA TERTIB DI SEKOLAH SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 17 SURAKARTA

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN KONSELING DENGAN KEDISIPLINAN BELAJAR SKRIPSI

PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGENALAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PERMAINAN TEBAK KATA PADA ANAK KELOMPOK B TK CEMARA DUA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI. Oleh : ELSA NUGRAHENI K

PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Kata kunci : Eksplorasi, Komitmen, Vokasional, Pemilihan jurusan di perguruan tinggi, Pelatihan Making Vocational Planning.

PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI PENGGUNAAN MEDIA COMPACT DISC

HUBUNGAN ANTARA SELF-EFFICACY DENGAN KECEMASAN MENGHADAPI UJIAN SKRIPSI PADA MAHASISWA PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA SKRIPSI

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.

PERBEDAAN PERILAKU BULLYING DI TINJAU DARI JENIS KELAMIN SKRIPSI. Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi

DANANG ASMORO NIM K

KESIAPAN SEKOLAH PADA ANAK TK B DITINJAU DARI INTELEGENSI

SKRIPSI. Oleh: K

PENGARUH METODE INQUIRY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PESERTA DIDIK MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) SUNAN PANDANARAN

PERMAINAN SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN KERJASAMA

USIA, TINGKAT PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN ANTENATAL CARE IBU PRIMIGRAVIDA DALAM KECEMASAN MENGHADAPI PERSALINAN

EKSPERIMEN PEMANFAATAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VIII DI SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN 2016/2017

SKRIPSI. Oleh : Nindyani Veranita NIM

UPAYA PENINGKATAN PENGENALAN LAMBANG BILANGAN MELALUI FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TKIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015

EFEK TERAPI DESENSITISASI SISTEMATIS GUNA MENGURANGI GEJALA KECEMASAN PADA PENDERITA GANGGUAN FOBIA SPESIFIK TESIS

PENGARUH PEMBERIAN REWARD DAN PUNISHMENT TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN TANGGUNG JAWAB SISWA DI KELAS V

EFEKTIVITAS PELATIHAN RELAKSASI UNTUK MENURUNKAN STRES PENDERITA DIABETES MELLITUS TIPE 2

PERMAINAN TRADISIONAL BENTENGAN UNTUK MENINGKATKAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA KELAS V SD NEGERI I MLOPOHARJO WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016

BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN MEDIA PERMAINAN SMART

PENGARUH METODE CANTOL RAUDHOH TERHADAP KEMAMPUAN PENGENALAN MEMBACA PADA ANAK KELOMPOK B DI TK MOJOREJO 4 KARANGMALANG SRAGEN TAHUN AJARAN 2016/2017

ABSTRAK. Kata kunci: media powerpoint, minat belajar, hasil belajar

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN SARANA

KENAKALAN REMAJA DITINJAU DARI KONSEP DIRI DAN JENIS KELAMIN SKRIPSI

PENGARUH MENTORING AGAMA ISLAM TERHADAP PERUBAHAN KONSEP DIRI MAHASISWA MUSLIM UNIVERSITAS SUMATERA UTARA SKRIPSI

TESIS. Oleh JUWANI NIM

PENGARUH IKLAN BLACKBERRY MELALUI MEDIA CETAK TERHADAP PERSEPSI FUNGSI FASILITAS PRODUK BLACKBERRY SKRIPSI. derajat dan gelar Sarjana S-1 Psikologi

HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL ORANGTUA DENGAN SELF EFFICACY PESERTA DIDIK MADRASAH ALIYAH NEGERI MAGELANG TAHUN AJARAN 2016/2017

PENGEMBANGAN MODUL BERWAWASAN SALINGTEMAS (SAINS, LINGKUNGAN, TEKNOLOGI, DAN MASYARAKAT) PADA MATERI SALING KETERGANTUNGAN DALAM EKOSISTEM KELAS VII

SUCI ARSITA SARI. R

Transkripsi:

ADLN ADLN - PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL SISWA TAMAN KANAK-KANAK Diajukan Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Magister Profesi Psikologi Mayoring Psikologi Pendidikan Diajukan Oleh: NIM. 111214153041 Magister Profesi Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Airlangga Surabaya 2016 i METODE BERMAIN PERAN...

METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL SISWA TAMAN KANAK-KANAK Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Magister Profesi Psikologi Mayoring Psikologi Pendidikan Universitas Airlangga Surabaya Disusun Oleh: NIM. 111214153041 PROGRAM MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS AIRLANGGA SURABAYA 2016 ii METODE BERMAIN PERAN...

iii METODE BERMAIN PERAN...

HALAMAN PERSETUJUAN Tesis ini telah disetujui oleh Dosen Pembimbing untuk diujikan pada Sidang Ujian Tesis Surabaya, 01 Februari 2016 Dr. Nur Ainy Fardana N., M.Si., Psikolog NIP. 197202271998022001 iv METODE BERMAIN PERAN...

HALAMAN PENGESAHAN Tesis ini telah dipertahankan di depan dewan penguji pada hari Jum at, tanggal 05 Februari 2016, dengan susunan Dewan Penguji: Ketua, Endah Mastuti, S.Psi., M.Si., Psikolog NIP. 197401271998022001 Sekretaris, Anggota, Fitri Andriani, S.Psi., M.Si., Psikolog Dr. Nur Ainy Fardana N., M.Si., Psikolog NIP. 197111191998022001 NIP. 197202271998022001 v METODE BERMAIN PERAN...

HALAMAN MOTTO Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan handak kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (Qs. Alam Nasyrah (94): 5-8) vi METODE BERMAIN PERAN...

HALAMAN PERSEMBAHAN Tesis ini saya persembahkan untuk Mama, Papa, dan kakak yang telah membesarkan, mendidik, mendukung, dan mendoakanku selalu Semoga tesis ini berguna bagi pengembangan ilmu psikologi vii METODE BERMAIN PERAN...

KATA PENGANTAR Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga tesis yang berjudul Metode Bermain Peran untuk Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Taman Kanak-kanak dapat diselesaikan dengan baik. Penulisan tesis ini tidak dapat terselesaikan dengan baik tanpa bantuan, bimbingan, serta arahan dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini, penulis menghaturkan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Nurul Hartini, M.Kes., Psikolog, selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas Airlangga. Terima kasih untuk ilmu dan fasilitas yang menunjang keberhasilan penulis dalam menyelesaikan kuliahnya. 2. Muryantinah Mulyo Handayani, Mpsych (Ed & Dev), Psikolog selaku ketua program studi Magister Profesi Psikologi Pendidikan. Terima kasih Bu telah menjadi ketua program studi yang menyenangkan, yang selalu memberikan arahan dan masukan dalam proses perkuliahan penulis. 3. Dr. Nur Ainy Fardana Nawangsari, M.Si., Psikolog selaku dosen pembimbing tesis peneliti. Terima kasih untuk ilmu, arahan, dan saran selama penulis menyelesaikan tesis ini. Terima kasih juga untuk semangat dan doanya. 4. Terima kasih kepada semua staf dan karyawan Fakultas Psikologi Universitas Airlangga yang telah membantu kelancaran pengerjaan tesis ini. 5. Terima kasih kepada kepala sekolah Taman Kanak-Kanak Institut Teknologi Sepuluh Nopember yang mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian disana. 6. Terima kasih kepada staf guru dan wali murid di Taman Kanak-kanak Institut Teknologi Sepuluh Nopember yang telah membantu peneliti dalam menggali data. 7. Terima kasih untuk adik-adik di Taman Kanak-kanak Institut Teknologi Sepuluh Nopember. Beberapa hari sudah bermain bersama viii METODE BERMAIN PERAN...

8. Mama, papa, kakak yang selalu medoakan, membantu, dan menyediakan segala fasilitas yang dibutuhkan penulis dalam menyelesaikan tesisnya. 9. Teman-teman Magister Profesi Psikologi Pendidikan angkatan 2012, terima kasih doa dan semangatnya. 10. Buat semua pihak dan teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Terima kasih semua. Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulisan tugas akhir ini. Semoga bermanfaat bagi kita semua. Amin. Surabaya, Januari 2016 Penulis ix METODE BERMAIN PERAN...

DAFTAR ISI Cover... Halaman Judul Surat Pernyataan. Halaman Persetujuan.. Halaman Pengesahan... Halaman Motto Halaman Persembahan Kata Pengantar Daftar Isi. Daftar Tabel Daftar Gambar Daftar Lampiran.. Abstraksi. Abstract.. BAB I: PENDAHULUAN.. 1.1. Latar Belakang Masalah. 1.2. Rumusan Masalah.. 1.3. Signifikansi Penelitian 1.4. Tujuan Penelitian. 1.5. Manfaat Penelitian.. BAB II: TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA PEMIKIRAN 2.1. Kajian Pustaka. 2.1.1. Pendidikan Anak Usia Dini 2.1.1.1. Batasan Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak.. 2.1.1.2. Macam-macam Pendidikan PAUD. 2.1.1.3. Pengertian Taman Kanak-kanak.. i ii iii iv v vi vii viii x xiii xiv xv xvi xvii 1 1 9 10 13 13 15 15 15 15 16 17 x METODE BERMAIN PERAN...

2.1.1.4. Tahapan Perkembangan Sosio-emosional Siswa Taman Kanak-kanak 2.1.1.5. Prinsip-prinsip Pembelajaran pada Taman Kanak-kanak 2.1.1.6. Metode Pembelajaran Anak Taman Kanak-kanak 2.1.1.7. Tugas-tugas Perkembangan Anak Usia Dini... 2.1.2. Interaksi Sosial Anak Usia Dini 2.1.2.1. Pengertian Interaksi Sosial. 2.1.2.2. Ciri-ciri Interaksi Sosial... 2.1.2.3. Aspek Interaksi Sosial pada Siswa Prasekolah 2.1.2.4. Interaksi Sosial dengan Teman Sebaya pada Siswa Prasekolah 2.1.2.5. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Interaksi Sosial 2.1.3. Bermain Peran... 2.1.3.1. Pengertian Bermain Peran 2.1.3.2. Fungsi Bermain Peran. 2.1.3.3. Karakteristik Bermain Peran... 2.1.3.4. Tahap Bermain Peran.. 2.1.3.5. Asumsi Bermain Peran 2.1.4. Hubungan Bermain Peran dengan Interaksi Sosial... 2.2. Kerangka Teoretis.... 2.3. Hipotesis... BAB III: METODE PENELITIAN. 3.1. Tipe Penelitian... 3.2. Desain Penelitian Eksperimen 3.3. Identifikasi Variabel Penelitian.. 3.4. Definisi Operasional Variabel Penelitian... 3.5. Subjek Penelitian... 3.6. Teknik Pengumpulan Data. 3.6.1. Rancangan Eksperimen.. 3.6.2. Modul Eksperimen. 19 20 24 27 29 29 31 31 32 33 34 34 37 37 40 44 45 48 49 50 50 50 51 53 56 57 59 60 61 xi METODE BERMAIN PERAN...

3.7. Validitas dan Reliabilitas 3.7.1. Validitas dan Reliabilitas Anak Ukur. 3.7.2. Validitas dan Reliabilitas Eksperimen 3.8. Teknik Analisa Data... BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 4.1. Setting Penelitian.. 4.1.1. Gambaran Lokasi Penelitian... 4.1.2. Gambaran Subyek Penelitian... 4.1.3. Persiapan Pengambilan Data 4.1.4. Hasil Uji Validitas 4.1.5. Analisis Item 4.1.6. Hasil Uji Reliabilitas. 4.1.7. Pelaksanaan Penelitian. 4.2. Hasil Penelitian. 4.2.1. Gambaran Pelaksanaan. 4.2.2. Hasil Penelitian... 4.2.2.1. Deskripsi Penelitian Kelompok Kontrol 4.2.2.2. Deskripsi Penelitian Kelompok Eksperimen... 4.2.2.3. Uji Asumsi... 4.2.2.3.1. Uji Normalitas... 4.2.2.3.2. Uji Homogenitas 4.2.2.3.3. Uji Perbedaan 4.3. Pembahasan.. 4.4. Keterbatasan Penelitian BAB V: SIMPULAN DAN SARAN.. 5.1. Simpulan... 5.2. Saran. Daftar Pustaka.. Lampiran.. 61 63 66 68 68 68 68 69 71 73 74 75 76 86 86 91 91 92 93 93 94 94 95 101 103 103 103 105 108 xii METODE BERMAIN PERAN...

DAFTAR TABEL Tabel 3.1. Blue-Print Skala Interaksi Sosial Sebelum Uji Coba.. Tabel 3.2. Skor Skala Interaksi Sosial.. Tabel 4.1 Karakteristik Subyek Kelompok Kontrol Berdasar Jenis Kelamin.. Tabel 4.2 Karakteristik Subyek Kelompok Eksperimen Berdasar Jenis Kelamin. Tabel 4.3 Karakteristik Subyek Kelompok Kontrol Berdasar Usia... Tabel 4.4 Karakteristik Subyek Kelompok Eksperimen Berdasar Usia... Tabel 4.5. Hasil Uji Validitas Isi dari Professional Judgement Tabel 4.6. Blue-Print Skala Interaksi Sosial Setelah Uji Coba. Tabel 4.7. Stimulasi Metode Bermain Peran Tabel 4.8. Skoring Pre-test dan Post-test Kelompok Kontrol.. Tabel 4.9. Descriptive Statistics Kelompok Kontrol... Tabel 4.10. Skoring Pre-test dan Post-test Kelompok Eksperimen. Tabel 4.11. Descriptive Statistics Kelompok Eksperimen... Tabel 4.12. Tabel Uji Normalitas.. Tabel 4.13. Tabel Uji Homogenitas.. Tabel 4.14. Perbedaan Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen... Tabel 4.15. Hasil Perhitungan t-test.. 59 59 69 69 70 70 74 75 78 91 92 92 93 93 94 94 95 xiii METODE BERMAIN PERAN...

DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Variabel Bebas dan Variabel Terikat... 52 xiv METODE BERMAIN PERAN...

DAFTAR LAMPIRAN Informed Consent.. 108 Skala Uji Coba.. 113 Hasil Uji Reliabilitas Skala Interaksi Sosial. 115 Modul 119 xv METODE BERMAIN PERAN...

ABSTRAKSI Rinanti Resmadewi, 111214153041, Metode Bermain Peran untuk Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Taman Kanak-kanak, Tesis, Magister Profesi Psikologi Mayoring Pendidikan, Fakultas Psikologi Universitas Airlangga xvi + 109 halaman, 4 lampiran Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode bermain peran dapat meningkatkan kemampuan interaksi sosial siswa Taman Kanak-kanak. Penelitan ini merupakan penelitian eksperimen kuasi dengan desain pretest posttest control group design. Penelitian ini dilakukan pada siswa Taman Kanak-kanak B di TK Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 30 orang, 15 subjek kelompok eksperimen, 15 subjek kelompok kontrol. Alat pengumpul data berupa skala. Pada kelompok eksperimen diberikan metode pengajaran dengan menggunakan bermain peran sebanyak lima kali, sedangkan pada kelompok kontrol tetap menggunakan metode pengajaran biasa. Skala interaksi sosial mengacu pada aspek interaksi sosial menurut Beaty (2009). Skala interaksi sosial terdiri dari 29 butir. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik t-test dengan bantuan program SPSS 16.0 for Windows. Dari hasil analisis data penelitian diperoleh nilai t=5.827 dengan p<0,05. Dari hasil uji hipotesis diperoleh data bahwa ada perbedaan interaksi sosial pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mengalami kenaikan yang signifikan dalam interaksi sosialnya. Hal ini menunjukkan bahwa metode bermain peran dapat meningkatkan kemampuan interaksi sosial siswa Taman Kanak-kanak. Kata kunci: Interaksi Sosial, Bermain Peran Daftar Pustaka, 43 (1967 -- 2011) xvi METODE BERMAIN PERAN...

Abstract Rinanti Resmadewi, 111214153041, Role Playing Method to Improve Social Interaction Capabilities of Kindergarten Students, Thesis, Education Master of Professional Psychology, Faculty of Psychology, University of Airlangga xvi + 109 pages, 4 attachments This study aims to determine whether the method can improve the ability to play the role of social interaction of kindergarten students. This research is a quasi-experimental research design with pretest posttest control group design. Research was conducted on kindergarten students in Institute of Technology Surabaya with a number of research subjects were 30 people, 15 subjects experimental group, the control group of 15 subjects. Data collector in the form of scale. In the experimental group was given a teaching method using role-play five times, while the control group still using ordinary teaching methods. Social interaction scale refers to aspects of social interaction according to Beaty (2009). Social interaction scale consists of 29 items. Data analysis was performed using t-test statistics with SPSS 16.0 for Windows. From the results showed the value of t = 5827, p <0.05. From the results of hypothesis testing data showed that there are differences in social interaction in the experimental group and the control group. The experimental group experienced a significant increase in their social interactions. This shows that the method can improve the ability to play the role of social interaction of kindergarten students. Keywords: Social Interaction, Role Playing Bibliography, 43 (1967-2011) xvii METODE BERMAIN PERAN...

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan