PENGARUH BIBLIOTHERAPY TERHADAP PENURUNAN KECEMASAN MATEMATIKA SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGARUH BIBLIOTHERAPY TERHADAP PENURUNAN KECEMASAN MATEMATIKA SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai Derajat Sarjana S-1 Psikologi Oleh : Lely Wahyuningsih F FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011 i

2 PENGARUH BIBLIOTHERAPY TERHADAP PENURUNAN KECEMASAN MATEMATIKA Disusun oleh: LELY WAHYUNINGSIH F Telah disetujui untuk dipertahankan Di depan dewan penguji oleh: Pembimbing Utama Dr. Yadi Purwanto, M.M tanggal, 21 November 2010 ii

3 PENGARUH BIBLIOTHERAPY TERHADAP PENURUNAN KECEMASAN MATEMATIKA Dipersiapkan dan disusun oleh: LELY WAHYUNINGSIH F Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, 28 Januari 2011 dan dinyatakan memenuhi syarat Pembimbing Utama Penguji Utama Dr. Yadi Purwanto, MM. Penguji Pendamping I Yudhi Satria, S.E, S.Psi, M.Si Penguji Pendamping II Dra. Partini, M.Si Surakarta, 28 Januari 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Psikologi Dekan Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si. iii

4 SURAT PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini dapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yaitu pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Saya juga mengatakan bahwa hasil karya ini adalah benar-benar karya saya pribadi, sama sekali tidak melakukan plagiat ataupun meminta jasa pembuatan skripsi dari pihak Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan apabila dialain waktu ditemukan hal-hal yang bertentangan dengan pernyataan saya, maka saya bersedia menerima konsekuensinya. Surat pernyataan ini merupakan bentuk tangggung jawab saya sebagai penulis atau peneliti kepada Tuhan Yang Maha Esa Yang menyatakan Surakarta, 21 Desember 2010 ( Lely Wahyuningsih) F iv

5 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (Qs. Alam Nasyrah:6-8) Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya... (Qs. Al Baqarah:286) v

6 PERSEMBAHAN Karya sederhana ini kupersembahkan untuk bapak, ibu, kakak, adik-adikku, dan orang-orang yang senantiasa menyayangi dan mendukungku hingga akhir. Terimakasih atas do a dan kasih sayang kalian selama ini yang menjadikanku kuat untuk menyelesaikan karya sederhana ini. Semoga karya ini menjadi bagian dari ibadahku. vi

7 KATA PENGANTAR A udzubillahiminassyaithanirrajim, Bismillahirohmannirrohim, Allahhuakbar, Allahhuakbar, Allahhuakbar. Alhamdulillah, Puji syukur atas segala rahmat kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan ridha, rahmat, hidayah, dan inayah-nya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Sholawat serta salam selalu tercurah kepada nabi besar Muhammad SAW beserta para sahabat-sahabatnya yang selalu membimbing kita berjalan di jalan kebenaran. Penulisan skripsi ini banyak hal-hal yang telah dilalui baik suka maupun dukanya, sehingga karya skripsi ini dapat terselesaikan. Mencoba menguji sebuah terapi alternatif untuk mengatasi kecemasan matematika pada siswa yang sesungguhnya bukanlah sebuah metode yang baru, tapi sering kurang diperhatikan yaitu melalui bacaan. Penelitian ini memberikan banyak pengalaman pada penulis, namun begitu banyaknya pengalaman tersebut membuat penulis tidak dapat menguraikan satu per satu. Pihak-pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini sangatlah banyak, dengan keikhlasan dan ketulusan hati penulis menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang tidak bisa tergambarkan kepada: vii

8 1. Dr. Yadi Purwano, MM., selaku pembimbing dalam penulisan skripsi ini, terimakasih atas bimbingan, arahan, dan saran-saran yang selalu diberikan untuk penulis sehingga penulis mendapatkan pengalaman dan pengetahuan. 2. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, MSi., selaku dekan Fakultas Psikologi yang telah memberikan ijin penelitian. 3. Ibu Eny Purwandari, S.Psi, MSi, selaku pembimbing akademik, terima kasih banyak karena selalu memberikan bimbingan dan alternatif-alternatif kepada penulis dalam pemilihan mata kuliah. 4. Bapak Sutarjo dan Bapak Basir, selaku Kepala dan Wakil Kepala Bidang Kurikulum SMA N 1 Cawas yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini. 5. Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas doa, dorongan, dan nasehatnasehat yang telah diberikan. Maaf masih sering menghadirkan luka dihati kalian. 6. Sahabat-sahabatku, Adi, A id, Alfi, Davi, Deni, dan Tika, terimakasih untuk kebersamaan kita selama ini. Kebersamaan kita adalah semangat. 7. Mbak Fiena, Mbak Dara, Mbak Meica, Kiky, terimakasih sudah menjadi saudara-saudaraku. Mbak Afif, Mas Guntur, Faqih, dan DM.Ria terimakasih atas dukungan dan bantuannya. 8. Fitri aya, mbak Tya, Dwi, Nana, Dita, Nia, Kiky, Mbak Jay, dan temanteman kost Safira. Terimakasih atas motivasi dan kebersamaan kita. viii

9 9. Teman-teman kelas C angkatan Terimakasih untuk motivasi dan kerja samanya. 10. Dodo, Nanang, Anik, Mb Asih, dan Zun. Terimakasih atas motivasi dan do a-do a untukku. Jarak bukan alasan terputusnya persahabatan. 11. Saudara-saudaraku seperjuangan IMM komisariat Al-Ghozali Fakultas Psikologi UMS. Terimakasih untuk kebersamaan dan semangatnya. 12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga Tuhan membalas segala kebaikan dan ketulusan. Tidak ada manusia yang sempurna dan terlepas dari kesalahan, begitu pula dalam penyusunan skripsi ini. Namun, penulis menaruh harapan besar agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membutuhkan. Surakarta, Desember 2010 Penulis ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL DEPAN HALAMANJUDUL HALAMAN PERSETUJUAN HALAMAN PENGESAHAN MOTTO HALAMAM PERSEMBAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR BAGAN DAFTAR LAMPIRAN ABSTRAKSI i ii iii iv v vi vii xi xv xvi xvii xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah 1 B. Tujuan Penelitian 5 C. Manfaat Penelitian 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Kecemasan Matematika 7 1. Definisi Kecemasan 7 x

11 2. Definisi Kecemasan Matematika 8 3. Teori-Teori Kecemasan 9 4. Bentuk-Bentuk Kecemasan Aspek Pengukuran Kecemasan Alat Ukur Kecemasan Faktor yang Mempengaruhi Kecemasan Matematika 17 B. Bibliotherapy Definisi Bibliotherapy Prosedur Bibliotherapy Populasi Bibliotherapy Manfaat Bibliotherapy 30 C. Pengaruh Bibliotherapy terhadap Penurunan Kecemasan Matematika 32 D. Hipotesis 35 BAB III METODE PENELITIAN 36 A. Identitas Variabel Penelitian 36 B. Definisi Operasional Variabel Penelitian 36 C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling Populasi Sampel Teknik Sampling 38 D. Metode dan Alat Pengumpulan Data 39 xi

12 1. Skala Kecemasan Matematika TMAS Angket Evaluasi Diri dan Angket Evaluasi Bibliotherapy Wawancara Dokumentasi 44 E. Validitas dan Reliabilitas Validitas Reliabilitas 45 F. Rancangan Eksperimen 46 G. Prosedur Penelitian 47 H. Analisis Data 47 BAB IV PEMBAHASAN 48 A. Persiapan Penelitian Orientasi Kancah Persiapan Penelitian Uji Coba Alat Ukur Validitas dan Reliabilititsas 50 B. Pelaksanaan Penelitian Proses Penentuan Subjek Peneltian Persiapan Pelaksanaan Bibliotherapy 54 xii

13 3. Pelaksaan Bibliotherapy Pelaksanaan Pengumpulan Data 56 C. Analisis Data Penelitian Uji Normalitas Uji Hipotesis Hasil Angket Hasil Pengukuran Pre Test dan Post Test 61 D. Pembahasan 63 E. Evaluasi Penelitian 72 F. Keterbatasan Penelitian 73 BAB V PENUTUP 77 A. Kesimpulan 77 B. Saran 78 DAFTAR PUSTAKA 80 LAMPIRAN 83 xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Analisis Gangguan Fungsional Dari Blackburn Dan Davidson Blue Print Skala Kecemasan Matematika Simptom Suasana hati Simptom Pikiran Simptom Motivasi Simptom Perilaku Simptom Gerakan Fisiologis Rancangan Eksperimen Validitas dan Reliabilitas TMAS Susunan Aitem Skala Kecemasan Matematika yang Valid dan Gugur Kategorisasi Skala Kecemasan Matematika Kategorisasi TMAS Karakteristik Subjek Penelitian Silabi Pelaksanaan Bibliotherapy Hasil Uji Normalitas Kolmogrov Smirnov Rekapitulasi Angket Evaluasi Diri Rekapitulasi Angket Evaluasi Bibliotherapy Hasil Pengukuran Skala Kecemasan Matematika Hasil Pengukuran TMAS Hasil T-Test Hasil Rerata Kecemasan Matematika Hasil Rerata Kecemasan TMAS 64 xiv

15 DAFTAR BAGAN Bagan Halaman 1. Dinamika Kecemasan Matematika Sebelum dan Sesudah Bibliotherapy. 63 xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman A. ALAT PENGUMPULAN DATA Skala Kecemasan Matematika Angket Evaluasi Diri Angket Evaluasi Bibliotherapy 95 B. MODUL BIBLIOTHERAPY dan DATA PEREKRUTAN SUBJEK Modul Bibliotherapy Data Hasil Perekrutan Subjek 114 C. DATA PENELITIAN Data Aitem Uji Coba Skala Kecemasan Matematika Validitas dan Reliabilitas Uji Coba Skala Kecemasan Matematika Kategorisasi Kecemasan Matematika Uji Normalitas Analisis Paired Sample T-Test Kecemasan Matematika Analisis Paired Sample T-Test TMAS Verbatim Verbatim Hasil Angket Evaluasi Diri Hasil Angket Evaluasi Bibliotherapy 159 D. SURAT KETERANGAN Surat-Surat Penelitian 161 E. DOKUMENTASI 163 xvi

17 PENGARUH BIBLIOTHERAPY TERHADAP PENURUNAN KECEMASAN MATEMATIKA Dr. Yadi Purwanto, MM ¹ Lely Wahyuningsih² Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Abstrak Kecemasan matematika merupakan salah satu gangguan yang banyak dialami oleh siswa, baik dari siswa SD hingga mereka yang sudah jadi Mahasiswa. Kecemasan matematika merupakan reaksi emosional yang negative terhadap aritmatika atau matematika. Salah satu cara untuk mengatasi kecemasan matematika yaitu dengan menggunakan bacaan yang relevan sebagai sarana terapi atau yang sering disebut dengan bibliotherapy. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari bibliotherapy terhadap penurunan kecemasan matematika. Guna mendeskripsikan secara mendalam pengaruh bibliotherapy terhadap penurunan kecemasan matematika, maka penelitian dengan menggunakan pendekatan quasi eksperimen. Subjek dalam penelitian ini berasal dari SMAN 1 Cawas kabupaten Klaten kelas XII program regular yang berjumlah 15 orang siswa yang termasuk dalam kategori memiliki kecemasan matematika tinggi berdasarkan skala kecemasan matematika, dan memiliki kecemasan tinggi berdasarkan skor TMAS. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen one group design. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data hasil pengukuran menggunakan uji T-Test (paired sample T-Test), dimana diperoleh hasil uji t-test untuk skala kecemasan matematika sebesar dengan p = 0.00 (p<0.05), dan untuk TMAS sebesar dengan p = 0.00 (p<0.05). Rerata kecemasan matematika sebelum perlakuan sebesar 92.40, sedangkan setelah perlakuan sebesar Rerata skor TMAS sebelum perlakuan sebesar 35.33, dan setelah perlakuan sebesar Berdasarkan hasil uji t-test dan hasil rerata dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang sangat signifikan pemberian bibliotherapy terhadap kecemasan matematika. Dengan demikian dapat disimpulkan juga bahwa hipotesis yang menyatakan bahwa bibliotherapy berpengaruh terhadap penurunan kecemasan matematika dapat diterima. Kata kunci : pengaruh, Bibliotherapy, kecemasan matematika. ¹ Dosen Pembimbing ² Mahasiswa Fakultas Psikologi UMS xvii