- 1561 - N. KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SMALB TUNADAKSA KELAS: X Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret berdasarkan rasa ingintahunya (menggunakan, mengurai, tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca, menghitung, mata menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Memahami prosedur gerak spesifik dalam berbagai permainan perorangan dan beregu 4.1 Mempraktikkan gerak spesifik dalam berbagai permainan perorangan dan beregu sederhana,
- 1562 - sederhana, tradisional atau rekreatif 3.2 Memahami prosedur gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional 3.3 Memahami prosedur latihan kesehatan 3.4 Memahami prosedur variasi dan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. 3.5 Memahami prosedur gerak spesifik salah satu gaya renang 3.6 Memahami konsep dan prinsip pergaulan yang sehat antar remaja. tradisional atau rekreatif 4.2 Mempraktikkan gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional 4.3 Mempraktikkan latihan kesehatan 4.4 Mempraktikkan variasi dan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 4.5 Mempraktikkan gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik 4.6 Mempresentasikan konsep dan prinsip pergaulan yang sehat antar remaja
- 1563 - KELAS: XI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji (faktual, konseptual, dan dalam ranah konkret prosedural) berdasarkan rasa ingin (menggunakan, mengurai, tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung, kejadian tampak mata menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Memahami prosedur variasi 4.1 Mempraktikkan variasi gerak gerak spesifik dalam berbagai spesifik dalam berbagai permainan permainan perorangan dan perorangan dan beregu sederhana, beregu sederhana, tradisional, tradisional, atau rekreatif atau rekreatif 3.2 Memahami prosedur variasi 4.2 Mempraktikkan variasi gerak
- 1564 - gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional 3.3 Memahami prosedur latihan keterampilan 3.4 Memahami prosedur variasi dan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan dalam aktivitas gerak berirama 3.5 Memahami prosedur gerak spesifik salah satu gaya renang 3.6 Memahami perlunya pencegahan terhadap bahaya pergaulan bebas spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional 4.3 Mempraktikkan latihan keterampilan 4.4Mempraktikkan variasi dan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan dalam aktivitas gerak berirama 4.5 Mempraktikkan gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik 4.6 Memaparkan perlunya pencegahan terhadap bahaya pergaulan bebas
- 1565 - KELAS: XII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret (menggunakan, berdasarkan rasa ingin tahunya mengurai, merangkai, memodifikasi, tentang ilmu pengetahuan, dan membuat) dan ranah abstrak teknologi, seni, budaya terkait (menulis, membaca, menghitung, fenomena dan kejadian tampak menggambar, dan mengarang) mata sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Memahami prosedur variasi dan 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam kombinasi gerak spesifik dalam permainan perorangan dan permainan perorangan dan beregu beregu sederhana, tradisional, sederhana, tradisional, atau atau rekreatif rekreatif 3.2 Memahami prosedur variasi dan 4.2 Mempraktikkan variasi dan
- 1566 - kombinasi gerak spesifikjalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional 3.3 Memahami prosedur latihan kesehatan dan keterampilan, serta pengukuran hasilnya secara sederhana 3.4 Memahami prosedur variasi dan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama 3.5 Memahami prosedur gerak spesifik salah satu gaya renang kombinasi gerak spesifikjalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional 4.3 Mempraktikkan latihan kesehatan dan keterampilan, serta pengukuran hasilnya secara sederhana 4.4 Mempraktikkan variasi dan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama 4.5 Mempraktikkan gerak spesifiksalah satu gaya renang 3.6 Menganalisis bahaya, cara penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS 4.6 Mempresentasikan hasil analisis bahaya, cara penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS