EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDU- ALIZATION (TAI) DAN THINK TALK WRITE (TTW) DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA (Penelitian Eksperimen pada Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika s Diajukan Oleh : ISNAINI NURUL HIDAYAH A 410 070 093 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011 i
PERSETUJUAN EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDU- ALIZATION (TAI) DAN THINK TALK WRITE (TTW) DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA (Penelitian Eksperimen pada Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011) Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ISNAINI NURUL HIDAYAH A 410 070 093 Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Menyetujui Pembimbing I, Pembimbing II, Drs. Sumardi, M.Si Tanggal: Dra. Sri Sutarni, M.Pd Tanggal: ii
PENGESAHAN EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDU- ALIZATION (TAI) DAN THINK TALK WRITE (TTW) DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA (Penelitian Eksperimen pada Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011) Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ISNAINI NURUL HIDAYAH A 410 070 093 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal,.. Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji: 1. Drs. Sumardi, M.Si ( ) 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd ( ) 3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si ( ) Surakarta, 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. H. Sofyan Anif, M. Si NIK. 547 iii
PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta,. 2011 Isnaini Nurul Hidayah A 410 070 093 iv
MOTTO Seberapapun Indahnya Rencana Kita Jauh Lebih Indah Rencana Allah Untuk Kita (Penulis) Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantara Kamu dan Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa Derajat (QS. Mujaadalah:11) Tiada Kata Menyerah Dalam Hidup Ini, Ketika Kita Memutuskan Menyerah Pada Keadaan Sesungguhnya Kita Telah Kalah (penulis) v
PERSEMBAHAN Dengan penuh rasa syukur kepada Allah SWT, karya ini kupersembahkan untuk: Ibu dan Bapak tercinta: Terimakasih atas do a, kasih sayang dan dukungan yang senantiasa mengiringi setiap langkahku. Kakakku Ramdi Hidayah, SE : saudara kandungku satu-satunya, terimakasih atas nasehatnya dan tetap menjadi kakak yang selalu ku rindukan. Kekasih tercinta : Mas G_Santosa. ST tersayang terimakasih atas do a, dukungan, cinta, kasih sayang, perhatian dan nasehaynnya yang selama ini kanda berikan. Kawan Seperjuangan dihimpunan Mahasiswa Islam (HMI ): Kanda dan Yundaku Terimakasih atas bimbingan, kasih sayang dan ilmu yang kalian berikan, syukurku karna aku berada di tengah-tengah kalian, Keluaga UBK, (jajaran MPKPK, pengurus dan adik-adikku) susah, marah, benci, kecewa, senang, tertawa dan bahagiaku karna kalian, Matursuwun. Sahabatku: (Muawanah, Rezki Mutia Marlita, Fitriyatno) Dalam perjuangan, semangat dan keberhasilanku ada kalian, saat senang ataupun susah, menangis dan tertawa, serta kawan yang tentunya selalu kurindukan kangen bersama kalian. Teman seperjuanganku: teman-teman angkatan 07 kelas B. Terimakasih atas kebersamaannya. kenangan dan kebersamaan kita tak akan pernah aku lupakan. Almamater tercinta Pembaca yang budiman, semoga dapat memanfaatkan karya sederhana ini. vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Warahmatullah Wabarakatuh, Alhamdulillah, segala puji bagi Allah dengan puji-puji yang banyak, yang baik lagi penuh berkah. Dialah yang memberikan petunjuk serta kemudahan atas segala urusan, tidak terkecuali dalam penyusunan skripsi ini. Shalawat dan salam senantiasa tercurah atas Nabi yang mulia, yang telah menunjukkan umat pada kebajikkan dan menuntunnya pada jalan tersebut menuju umat yang lurus. Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada: 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian. 2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan Matematika sekaligus pembimbing II yang telah menyetujui, membimbing dan membantu penyusunan skripsi ini. 3. Bapak Drs. Sumardi, M.Si selaku pembimbing I, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku penguji III yang telah membimbing, membantu penyusunan dan sabar ketika menguji skripsi ini. vii
5. Bapak Drs.H. Sugiono,selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 2 Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah tersebut. 6. Ibu Ratna Dwi Suryaningsih S.Pd, selaku guru bidang studi Matematika yang telah banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan. 7. Seluruh keluarga besar SMP Muhammadiyah 2 Surakarta yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk mengadakan penelitian. 8. Bapak, Ibu, kakakku dan mas tercinta, terima kasih atas kasih sayang, do a dan kesabaran yang selalu mengiringi langkahku. 9. Kawan-kawan Himpunan Mahasiswa Islam Cab. Sukoharjo yang senantiasa memberi motivasi, semangat dan menjadi inspirasi untuk saya. 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Akhirnya, demi kesempurnaan skripsi ini, penulis mengucapkan terimakasih dan sebagai insan biasa, kesalahan dan kekuranganpun terhimpun pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Billahitaufik walhidayah Wassalamu alaikum Warahmatullah Wabarakatuh Surakarta, 2011 Penulis viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL. HALAMAN PERSETUJUAN HALAMAN PENGESAHAN HALAMAN PERNYATAAN HALAMAN MOTTO HALAMAN PERSEMBAHAN. KATA PENGANTAR DAFTAR ISI.. DAFTAR TABEL.. DAFTAR GAMBAR. DAFTAR LAMPIRAN.. i ii iii iv v vi vii ix xiii xv xvi ABSTRAK. xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah 1 B. Identifikasi Masalah.. 5 C. Pembatasan Masalah. 6 D. Perumusan Masalah 6 E. Tujuan Penelitian 7 F. Manfaat Penelitian.. 7 ix
BAB II LANDASAN TEORI A. Penelitian yang Relevan.. 9 B. Kajian Teori 12 1. Prestasi Belajar 12 2. Motivasi Belajar.......... 15 3. Strategi Pembelajaran Kooperatif 18 4. Strategi TAI dan TTW. 21 C. Kerangka Pemikiran 25 D. Hipotesis Penelitian. 27 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian 28 B. Tempat dan Waktu Penelitian. 29 1. Tempat Penelitian.. 29 2. Waktu Penelitian 29 C. Populasi, Sampel, dan Sampling. 30 1. Populasi.. 30 2. Sampel 30 3. Sampling. 30 D. Definisi Operasional Variabel.. 32 1. Variabel Bebas... 32 2. Variabel Terikat.. 34 E. Teknik Pengumpulan Data.. 35 1. Metode Pokok... 35 x
2. Metode Bantu. 36 F. Pengembangan Operasional Penelitian. 36 G. Teknik Analisis Data.. 42 1. Uji Prasyarat Analisis 42 2. Uji Hipotesis 44 3. Uji Komparasi Ganda... 50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian 53 1. Menentukan Subyek Penelitian. 53 2. Uji Keseimbangan... 53 B. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen. 54 1. Instrumen angket motivasi belajar. 54 2. Instrumen Soal Tes Prestasi 56 C. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian 57 1. Data Motivasi Belajar Siswa 57 2. Data Prestasi Belajar Siswa. 60 D. Pengujian Prasyarat Analisis 62 1. Uji Normalitas.. 62 2. Uji Homogenitas.. 63 E. Uji Hipotesis Penelitian 64 F. Pembahasan Hasil Analisis Data 67 1. Hipotesis Pertama.. 67 2. Hipotesis Kedua. 68 xi
3. Hipotesis Ketiga. 70 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan. 71 B. Implikasi Hasil Penelitian.. 72 C. Saran.. 73 DAFTAR PUSTAKA. 75 LAMPIRAN 77 xii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Persamaan Variabel-Variabel Penelitian 11 Tabel 3.1 Kegiatan penelitian Tahun Ajaran 2011. 29 Tabel 3. 2 Kisi-kisi Soal Tes Presteasi 37 Tabel 3. 3 Kisi-kisi Try Out Angket Motivasi Belajar 37 Tabel 3. 4 Kriteria Penilaian Angket 38 Tabel 3. 5 Rangkuman Anava Dua Jalur.... 48 Tabel 4.1 Hasi Uji Validitas Angket Motivasi Belajar 55 Tabel 4.2 Hasil uji Validitas Soal tes Prestasi. 56 Tabel 4.3 Hasil Pengelompokan Data Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen.... 58 Tabel 4.4 Hasil Pengelompokan Data Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol.. 59 Tabel 4.5 Hasil Pengkategorian Motivasi Belajar.. 60 Tabel 4.6 Hasil pengelompokan Data Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen 61 Tabel 4.7 Hasil pengelompokan Data Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Kontrol.... 62 Tabel 4. 8 Hasil Uji Normalitas.... 63 Tabel 4. 9 Hasil Perhitungan Homogenitas.... 63 xiii
Tabel 4. 10 Rangkuman Anava Dua Jalan Dengan Frekwensi Sel tak Sama 64 Tabel 4. 11 Rangkuman Rataan Antar Sel dan Rataan marginal... 65 Tabel 4. 12 Hasil Uji Lanjut Anava........ 66 xiv
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel Penelitian. 27 Gambar 4.1 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen 58 Gambar 4.2 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Matematika Kelas Kontrol.. 59 Gambar 4.3 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen.. 52 Gambar 4.4 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen..... 62 Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Strategi Pembelajaran Dan Motivasi belajar Terhadap Prestasi Belajar 65 xv
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 77 Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Try Out... 103 Lampiran 3 Daftar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 104 Lampiran 4 Daftar Nilai Mid Semester Ganjil 105 Lampiran 5 Uji Keseimbangan 106 Lampiran 6 Kisi-kisi Try Out Tes Prestasi 107 Lampiran 7 Instrumen Soal Try Out Tes Prestasi 112 Lampiran 8 Lembar Jawab Soal Try Out Tes Prestasi 113 Lampiran 9 Kunci Jawab Soal Try Out Tes Prestasi 114 Lampiran 10 Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Prestasi 119 Lampiran 11 Kisi-kisi Soal Tes Prestasi... 124 Lampiran 12 Instrumen Soal Tes Prestasi.. 125 Lampiran 13 Lembar Jawab Soal Tes Prestasi 130 Lampiran 14 Kunci Jawab Soal Tes Prestasi 131 Lampiran 15 Kisi-kisi Soal Try Out Angket Motivasi Belajar 136 Lampiran 16 Instrumen Soal Try Out Angket Motivasi Belajar 137 Lampiran 17 Lembar Jawab Soal Try Out Angket Motivasi Belajar 140 Lampiran 18 Uji Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar 141 Lampiran 19 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar 145 xvi
Lampiran 20 Instrumen Angket Motivasi Belajar 146 Lampiran 21 Lembar Jawab Angket Motivasi Belajar 149 Lampiran 22 Data Induk Penelitian 150 Lampiran 23 Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data 152 Lampiran 24 Distribusi Frekwensi Data 154 Lampiran 25 Uji Normalitas 156 Lampiran 26 Uji Homogenitas 163 Lampiran 27 Uji Hipotesis 167 Lampiran 28 Uji Pasca ANAVA 173 Lampiran 29 Tabel-tabel Statistik 176 Foto-foto Penelitian Surat Ijin Riset Surat Keterangan Penelitian xvii
ABSTRAK EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN THINK -TALK - WRITE (TTW) DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA (Penelitian Eksperimen pada Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011) Isnaini Nurul Hidayah, NIM : A 410 070 093. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 76 halaman. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh strategi pembelajaran TAI dan TTW terhadap prestasi belajar matematika, (2) pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika, (3) efek interaksi strategi pembelajaran dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2010/2011 sebanyak 5 kelas. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 68 siswa yang terdiri dari 34 siswa sebagai kelas TAI dan 34 siswa sebagai kelas TTW. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah cara Cluster Random Sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji analisis variansi dua jalan sel tak sama, yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yang menggunakan program exel untuk uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian untuk α = 5% dapat disimpulkan bahwa: (1) ada pengaruh strategi pembelajaran TAI dan TTW terhadap prestasi belajar matematika (2) Ada pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa (3) tidak ada efek interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi siswa terhadap prestasi belajar matematika. Kata kunci: TAI, TTW, motivasi belajar siswa, prestasi belajar xviii