EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MELALUI PENDEKATAN NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR IPA BIOLOGI SISWA KELAS VIII PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA DI SMP NEGERI 9 KUPANGTAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi Oleh: Maria Cornelia Lado Nanga No. Reg: 141 12 045 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG 2016
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO AKU PERCAYA BAHWA APAPUN YANG AKU TERIMA SAAT INI ADALAH YANG TERBAIK DARI TUHAN PERSEMBAHAN Skripsi Ini Kupersembahkan Untuk: Yang kukasihi dan kusayangi bapak Paulus Nanga dan ibu Benedikta Bozu Kakak Deny Nanga, kakak Tiny Nanga Sekeluarga, Kakak Rifin Nanga Sekeluarga, dan kakak Rinto Nanga Yang Selalu Mendukung dan membantu Saya Dengan Tulus Almamater tercinta UNWIRA Kupang
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MELALUI PENDEKATAN NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR IPA BIOLOGI SISWA KELAS VIII PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA DI SMP NEGERI 9 KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016 ABSTRAK Oleh: Maria Cornelia Lado Nanga Masalah pokok dalam penelitian ini adalah masih banyak siswa yang kurang respon terhadap pelajaran yang disampaikan oleh guru, siswa lebih banyak diam dan cenderung menerima apa saja yang disampaikan sehingga berdampak pada hasil belajar siswa rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran kooperatif pendekatan Numbered Heads Together terhadap hasil belajar IPA Biologi siswa kelas VIII Pada Materi Pokok Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia Di SMP Negeri 9Kupang Tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 9 Kupang.Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Prettest-Posttest Design.Teknik yang digunakan dalam penelitian adalah observasi dan tes dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rerata ketuntasan belajar siswa perindividu, tuntas (87.27) dan secara klasikal, tuntas (95.45%). Rerata proporsi ketuntasan indikator 0,87 (tuntas), dan sensitivitas butir soal 0.46 0.30 (sensitif) sehingga mempunyai efek dalam pembelajaran.rerata Reliabilitas instrumen aktivitas siswa 96.72 (baik),sedangkan skor rerata Reliabilitas guru dalam mengelola pembelajaran 97.53 (baik). Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif pendekatan Numbered Heads Together efektif terhadap hasil belajar IPA Biologi siswa kelas VIII pada materi Pokok Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia di SMP Negeri 9 Kupang Tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci: Efektivitas, Model Pembelajaran Kooperatif, Pendekatan Numbered Heads Together,Sistem Pencernaan makanan Pada Manusia, Hasil belajar
KATA PENGANTAR Puji dan syukur, penulis haturkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan bimbingan kasih-nya, maka penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Efektivitas penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Pendekatan Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar IPA Biologi Siswa Kelas VIII Pada Materi Pokok Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia Di SMP Negeri 9 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016 dengan baik. Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini tentunya tidak terlepas dari adanya kerjasama yang efektiv dengan semua pihak yang telah membantu dalam menyumbangkan waktu, tenaga, ide dan tindakan nyata yang sangat berarti dalam penulisan skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang teramat tulus kepada: 1. Pater Yulius Yasinto, SVD, sebagai pimpinan Lembaga Universitas Katolik Widya Mandira Kupang, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menjalani proses pendidikan di UNWIRA. 2. Bapak Dr. Damianus Talok, MA selaku Dekan FKIP UNWIRA yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis. 3. Ibu Dra. Florentina Y. Sepe, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi sekaligus Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk membimbing, mengarahkan dan mendukung penulis selama menyusun skripsi ini. 4. Ibu Dra. Sardina Ndukang, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan masukan, bimbingan serta arahan dalam menyelesaikan skripsi ini. 5. Bapak Isakh Koroh, S.Pd selaku kepala SMP Negeri 2 Kupang yang telah mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian disekolahnya.
6. Ibu Purnamasari, S.Pd selaku guru mata pelajaran di SMP Negeri 9 Kupang sekaligus pengamat I dan Serviana Ndawang selaku pengamat II yang telah meluangkan waktu untuk mengamati aktivitas siswa dan guru selama proses pembelajaran berlangsung. 7. Bapak dan Ibu Dosen serta Pegawai Tata Usaha Program Studi Pendidikan Biologi UNWIRA Kupang, yang sudah pelayanan yang tulus kepada penulis selama menjalani masa studi. 8. Kedua orang tuaku tercinta Bapak Paulus Nanga dan Mama Benedikta Bozu, keempat saudaraku Deny Nanga, Tiny Nanga, Rifin Nanga dan Rinto Nanga serta keluarga besarku yang telah memberikan dukungan sepenuhnya kepada penulis selama melanjutkan pendidikan di UNWIRA Kupang. 9. Sahabat-sahabat terbaiku Rosita Herman, Dhella Ladju, dan Itha Fobia yang telah membantuku, terimakasi atas doa dan dukungannya. 10. Teman-teman mahasiswa FKIP Biologi angkatan 2012 yang telah memberikan masukan dan motivasi selama penulisan skripsi ini. 11. Siswa-siswi kelas VIII/B SMP Negeri 9Kupang yang telah menjadi subjek selama penulis melaksanakan penelitian. 12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan namanya dalam penulisan skripsi ini, yang telah membantu penulis mulai dari awal hingga berakhirnya penulisan skripsi ini. Penulis juga menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu segala bentuk masukan, kritik, usul dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan dari pembaca sekalian. Kupang,2016 Penulis
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... LEMBAR PENGESAHAN... MOTO DAN PERSEMBAHAN... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v viii x xi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 6 A. Efektivitas Pembelajaran... 6 B. Pengertian Belajar... 7 C. Hasil Belajar... 8 D. Model Pembelajaran Kooperatif... 9 E. Pendekatan NHT... 15 F. Tinjauan Materi Penelitian... 17 G. Kerangka Teori... 18 BAB III METODE PENELITIAN... 19 A. Tempat dan Waktu penelitian... 19 B. Subjek Penelitian...... 19 C. Jenis dan Desain Penelitian... 19 D. Variabel Yang Diamati... 20 E. Perangkat Pembelajaran Yang Digunakan Dalam Penelitian... 20 F. Instrumen Penilaian Dalam Penelitian... 21 G. Prosedur Penelitian... 21 H. Teknik Pengumpulan Data... 23 I. Teknik Analisis Data... 23 J. Kriteria Penilaian Efektivitas... 28
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... 29 A. Hasil Penelitian... 29 B. Pembahasan... 37 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 48 A. Kesimpulan... 48 B. Saran... 49 DAFTAR PUSTAKA... 50 LAMPIRAN... 51
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif... 15 2.2. Tahap-Tahap Pendekatan NHT... 16 3.1. Jadwal Penelitian... 19 4.1. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan NHT... 30 4.2. Ketuntasan Indikator... 33 4.3. Rata-Rata Aktivitas Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran Kooperatif Pendekatan NHT Materi Pokok Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia... 34 4.4. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Kemampuan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran 35 4.5. Presentase Reliabilitas Instrumen Pengamatan... 36
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus... 52 2. RPP 01... 55 3. RPP 02... 58 4. LKS 01... 62 5. Kunci Jawaban 01... 64 6. LKS 02... 66 7. Kunci Jawaban 02... 69 8. BAS... 73 9. Kisi-Kisi Soal... 88 10. THB... 94 11. Kunci Jawaban THB... 99 12. Matriks Ketuntasan Dan Tes Hasil Belajar... 100 13. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Dalam Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan NHT... 101 14. Lembar Pengamatan Kemampuan Guru... 103 15. Matriks Presentase Dan Reliabilitas Instrument Aktivitas Siswa Dalam Model Pembelajara NHT RPP 01... 105 16. Matriks Presentase Dan Reliabilitas Instrument Aktivitas Siswa Dalam Model Pembelajara NHT RPP 02... 106
17. Matriks Rekapitulasi Kemampuan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Dengan Model Pembelajaran NHT RPP 01 Dan 02... 107 18. Dokumentasi... 108