OLEH ROBERTUS BOGONG NO

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN STAD UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII PADA MATERI EKOSISTEM DI SMPK ST.DON BOSCO RUTENG TAHUN AJARAN 2010/2011 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi OLEH ROBERTUS BOGONG NO.REG : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG 2011

2 LEMBARAN PENGESAHAN JUDUL NAMA NO.REG : EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOGI SISWA KELAS VII DI SMPK ST.DON BOSCO RUTENG PADA MATERI POKOK EKOSISTEM TAHUN AJARAN 2010/2011 : ROBERTUS BOGONG : 141 O7 O49 Skripsi ini telah di pertahankan dihadapan sidang dewan penguji program studi pendidikan Biologi pada tgl 19 juni 2011 dan dinyatakan Lulus Disahkan pada tgl.agustus 2011 Pembimbing I Pembimbing II Dra. Sardina Ndukang, M.Pd Drs.Lukas Seran, M.Kes MENGETAHUI Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Drs.Aloysius Djalo, M.Pd Dekan FKIP Unwira

3 Drs.Alfons Bunga Naen, M.Pd MOTTO BERSAMAMU AKU BERKARYA Karya ini kupersembahkan kepada: 1. Tuhan yang telah memberikan segalanya padaku 2. Bapa dan Mama tercinta Paulus Tombe dan Mama tersayang Maria Djiting 3. Kakak-Kakak tersayang, Kakak Goris, Weta Yulin, Jijik, Weta Yust dan Weta Esy yang telah membantu penulis selama kuliah di FKIP Unwira Kupang 4. Almamater kebanggaanku Universitas Katolik Widya Mandira Kupang

4 EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN STAD UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII PADA MATERI POKOK EKOSISTEM DI SMPK ST.DON BOSCO RUTENG TAHUN AJARAN 2010/2011 ABSTRAK OLEH : ROBERTUS BOGONG Penelian ini telah dilaksanakan di SMPK ST. DON BOSCO Ruteng pada bulan Maret Penelitian ini bertujuan untuk (i) Mendeskripsikan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran Biologi dengan menggunakan Model pembelajaran kooperatif pendekatan STAD, (ii) Mendeskripsikan ketuntasan indikator pembelajaran Biologi pada materi pokok Ekosistem dan (iii) Mendeskripsikan hasil belajar Biologi siswa pada materi pokok Ekosistem melalui pembelajaran kooperatif pendekatan STAD. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif.. Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan statistik deskriptif maka diproleh hasil sebagai berikut: (i) Kemampuan guru dalam mengelola proses pembelajaran Biologi materi Ekosistem dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif pendekatan STAD pada materi pokok Ekosistem memperoleh rata-rata reliabilitasnya 96,27 %; (ii) Proporsi ketuntasan indikator sebesar 0,87(87%) (iii) dan ketuntasan hasil belajar siswa Dari hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa (i) Guru mampu mengelola pembelajaran Biologi dengan menggunakan pembelajaran kooperatif pendekatan STAD, (ii) Ketuntasan penelitian di atas dapat di katakan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari 0,60 menjadi 0,87( disini terjadi peningkan sebesar 0,27) Dari hasil penelitian di atas atau di katakan bahwa prangkat pembelajaran yang di siapkan dengan model pembelajaran kooperatif pedekatan STAD pada materi pokok ekosistem di implentasikan di kelas VII dapat meningkatan hasil belajar siswa.

5 Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif Pendekatan STAD,Kualitas proses, Hasil Belajar, Ekosistem KATA PENGANTAR Sebagai insan mulia yang penuh dengan kekurangan dan keterbatasan, tak lupa penulis melambungkan puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan tuntunan- Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Penulis sadar bahwa kadang rahmat dan mujizat tidak datang secara langsung dari diri-nya, kadang juga lewat orang-orang yang dekat dengan kita oleh karena itu sangat layak dan pantas penulis menyampaikan terima kasih yang mendalam kepada : 1. Rektor Universitas Katolik Widya Mandira Kupang yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu pengetahuan di FKIP Unwira Kupang 2. Bapak Dekan FKIP yang telah memberikan lzin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 3. Bapak Ketua Program Studi Pendidikan Biologi yang dengan segala kerelaan hati telah membantu penulis agar dapat melakukan penelitian dan penulisan skripsi ini dengan baik 4. lbu Dra. Sardina Ndukang, M.Pd selaku Pembimbing I yang dengan segala kerelaan hati telah membimbing penulis selama proses Penulisan skripsi ini hingga selesai. 5. Bapak Drs.Lukas Seran, M.Kes selaku Pembimbing II yang telah membimbing penulis selama proses penulisan skripsi ini hingga selesai.

6 6. Bapak kepala sekolah, Siswa/i SMPK St. Don Bosco Ruteng Yang selalu setia melayani penulis selama melaksanakan penelitian 7 Bapak dan Mama tercinta beserta kakak Goris, Weta Yus, Weta Yulin dan Weta Jijik, Weta Esy, Kesa Fredy, yang telah memberikan dukungan moril dan material sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 8 Rekan-rekan seperjuangan yang dengan setia membantu penulis diantaranya: Kawan Tinuk, Bojes, Sandi, Ferdy, Joy, Ernus, Stenjo, Kalis, Viron, Santy, Intan, dan semua pihak yang tidak sempat Penulis sebutkan namanya satu persatu. 9. Bapak Lipus sekeluarga, Bapak Markus sekeluarga, Bapak Tadeus sekeluarga, Om Domy sekeluarga, Om Frans sekeluarga, kesa obor dan Weta Tea, Kakak Anus sekeluarga, dan seluruh keluarga besar Leong yang dengan caranya masing-masing telah membantu Penulis selama kuliah di FKIP Biologi Universitas Katolik Widya Mandira Kupang. 10.Kawan-kawan kost: Upeng, Bona, Stenjo,tatok, Ferdi, Ardi, Edo,Atok, Jhon, Enu Liby, Saff, adik-adikku: Hery, Yoris, Ryno, Flory Arjen, Ican, Kakak Imel dan Kocin, Mama Elisabeth, yang baik secara langsung maupun tidak langsung membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 11.Tak lupa juga buat adik-adikku yang paling aku sayangi: Ocik, Anjar, Susan, Mery, Etry, to,a Riny, To,a Erlin, Ryani, Andyk yang telah membantu penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. 12.Tak lupa juga buat orang yang selalu setia bersamaku enu Etry yang selalu setia bersama penulis dalam penyusunan sampai selesai penulisan skripsi ini.

7 Kupang, Juli 2011 Penulis DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL. i HALAMAN PENGESAHAN... ii HALAMAN PERSEMBAHAN iii KATA PENGANTAR... iv ABSTRAK.. vi DAFTAR ISI.. vii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah.. 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian. 8 E. Ruang Lingkup Penelitian. 8 F. Definisi Operasional 9 BAB II. TINJAUAN PUSTAKA A. Tinjauan Umum Pembelajaran Kooperatif B. Teori Belajar yang Mendasari Teori Kooperatif.. 14 C. Pembelajaran Kooperatif Pendekatan STAD.. 17 D. Materi Penelitian.. 19 E. Kerangka Berpikir BAB III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian. 28

8 B. Subyek dan jenis penelitian. 28 C. Instrumen Penelitian. 28 D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data.. 30 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan 41 BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan. 43 B. Saran 43 DAFTAR PUSTAKA 45 DAFTAR LAMPIRAN

9 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Pengelolaan Pembelajaran kooperatif Pendekatan STAD Tes Hasil Belajar Ketuntasan Tes Hasil Belajar Skor Kemajuan Belajar siswa secara kelompok pada kuis Skor kemajuan belajar siswa secara kelompok pada kuis

10 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 a Soal-soalkuis 01.. b Soal- soalkuis a Lembar Kunci Jawaban Kuis 01. b Lembar Kunci Jawaban Kuis a Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) 01.. b Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) Lembar pengamat pengelolaan pembelajaran oleh guru. 5 Perhitungan koefesien reliabilitas instrument pengamatan pengelolaan pembelajaranoleh guru 6 Matriks pengelolaan hasil belajar. Halaman

11