Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Fisika Drs. Ishafit, M.Si. ishafit@pfis.uad.ac.id ; hafit_uad@yahoo.com http://ishafit.pfis.uad.ac.id Laboratorium Teknologi Pembelajaran Sains Program Studi Pendidikan Fisika UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN 2016
Tujuan Umum Pembelajaran TIKPF TIK dalam pendidikan: Mahasiswa dapat memahami kebijkan pemerintah dalam pendayagunaan teknologi informasi dan komunikasi untuk pendidikan, sehingga mampu menerjemahkan kebijakan tersebut ke dalam praktek aktivitas pembelajaran. Kurikulum dan Penilaian: Mahasiswa dapat memanfaatkan TIK dalam pengembangan kurikulum, pengelolaan lingkungan belajar, pengelolaan pengalaman belajar siswa, penilaian dan pengukuran, serta pemanfaatan TIK untuk peserta didik berkebutuhan khusus. Pedagogi: Mahasiswa dapat memanfaatkan TIK dalam hal perencanaan dan penyusunan strategi pembelajaran, pengembangan pembelajaran aneka sumber, pembelajaran berbasis masalah, serta komunikasi dan kolaborasi. Literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi: Mahasiswa dapat menggunakan piranti TIK, baik pemanfaatan multimedia, internet, media audio visual untuk pembelajaran ataupun TIK sebagai penunjang administrasi pembelajaran. Organisasi dan Administrasi: Mahasiswa dapat mengintegrasikan TIK dalam pembelajaran, pengelolaan pembelajaran berbantuan TIK, serta pemahaman tentang etika dalam pemanfaatan TIK. Pengembangan Profesi: Mahasiswa dapat memanfaatkan TIK untuk pengembangan diri, partisipasi dan kontribusi dalam forum profesi, serta memanfaatkan TIK sebagai sarana riset dan pengembangan professional.
Tujuan Khusus Pembelajaran TIKPF Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang freeware yang tersedia untuk pembelajaran fisika. Mahasiswa mampu menggunakan Internet secara efisien untuk mencari informasi dan dukungan bahan berorientasi fisika Mahasiswa dapat menggunakan perangkat TIK sebagai alat pemodelan dan simulasi fisika. Mahasiswa dapat mengembangkan komputer sebagai alat pengukuran (data acquisition and processing). Mahasiswa dapat mengembangkan perangkat pembelajaran fisika dengan animasi, simulasi, dan laboratorium virtual,.
Materi Kuliah 1. Pengantar 1) TIK dalam Pendidikan (ICT in Education) 2) TIK dalam Pendidikan Sains (ICT in Science Education) 3) Kompetensi TIK untuk Guru 2. Teknologi Pembelajaran (Instructional Technology ) 1) Definisi dan Domanin Teknologi Pembelajaran 2) Perangkat Lunak Pembelajaran (Instructional Software) 3. Simulasi dan Pemodelan Fisika (Physics Simulation and Modelling) 1) Simulasi Fisika dengan Software Physics Education Technology (PhET ) 2) Simulasi Fisika dengan Software Modellus 3) Simulasi Fisika dengan Software Easy Java Simulation (EJS)
Materi Kuliah 4. Analisis Video Fisika (Video Analysis/Image Acquisition) 1) Analisis Video Fisika dengan Software Tracker 2) Analisis Video Fisika dengan Software Logger Pro 4. Data Logging (Data Acquisition) 1) Data Logging dengan Vernier LabPro, LabQuest 2) Data Logging berbasis Soundcard Komputer 5. Laboratorium dalam e-learning 1) Virtual Laboratory 2) Remote Laboratory 3) Data Sharing Technology 4. Pengembangan Materi Pembelajatan 1) Animasi dan Simulasi Fisika 2) Video Demonstrasi/Eksperimen Fisika
ICT in Science Education Constructional: Software used for processing informatioan- ICT serves as a tools for constructing new information and understanding: Data Processing Data Logging Modelling Simulation Video Capture/Analysis Informational: Software for presenting information- ICT facilities novel methods of examining ready accumulated information Internet Multimedia Visualisation Instruction & Tutorial The Challenge of Developing Innovative Science Teachers with ICT Laurence Rogers, Loughborough University, United Kingdom, 2011
Educational Software Physics Education Technology (PhET) Modellus Tracker Easy Java Simulation (EJS) Logger Pro Audacity Overtone Scope
Dasar Penyelenggaraan Mata Kuliah TIKPF
Acuan Penyelenggaraan TIKPF Paradigma Pendidikan Nasional PACS (Physics and Astronomy Classification Scheme) UNESCO ICT-CFT United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization - Information and Communication Tools Competency Framework for Teachers ISTE-NETS International Society for Technology in Education - National Educational Technology Standards P21 st The Partnership for 21st Century Skills - Framework for 21st Century Learning TPCK Framework Technological Pedagogical Content Kowledge
www.themegallery.com
ISTE-ETS for Students
ISTE-ETS for Teacher
ISTE-ETS for Administrstors
TPCK Framework
Increasing TPCK/TPACK Levels
Visi Mendidik Didiklah anak-anak kalian, karena mereka akan hidup pada zaman yang berbeda dengan zaman kalian. (Umar bin Khattab)
21 st Century Skills and Literacies
Framework for21st Century Learning 21 st Century Student Outcomes and Support Systems www.themegallery.com
Problematika Pendidikan (Sains) di Indonesia www.themegallery.com
Indonesia s achievements on education
PISA 2009 Results STUDENT PERFORMANCE IN READING, MATHEMATICS AND SCIENCE PISA 2009 page 151 www.themegallery.com
Trends in International Matematicss and Science Study TIMSS 2007 page 47 www.themegallery.com
Pustaka Sharon E. Smaldino, et al, 2008, Instructional Technology & Media for Learning (Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar). Margaret D. Roblyer, 2004, Integrating Educational Technology into Teaching (3rd Edition) AACTE, 2008, Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) for Educators, Routledge, New York. Yusufhadi Miarso, 2004, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan, Prenada Media, Jakarta
ICT and Education link http://setjen.kemdikbud.go.id/pustekkom/#produklayanan http://m-edukasi.kemdikbud.go.id/index.php#awal http://belajar.kemdikbud.go.id/kelasmaya/ http://www.compadre.org/osp/ http://www.concord.org/ http://www.aapt.org/ http://livephoto.rit.edu/ http://occ.ibo.org/ibis/occ/resources/ict_in_physics/home/home.html http://theaste.org/