MINAT BELAJAR MANAJEMEN KEUANGAN DITINJAU DARI PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR DOSEN DAN FASILITAS BELAJAR PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS ANGKATAN 2013 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Diajukan Oleh : NOVITASARI AYU KENCANAWATI A 210 120 087 PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA MARET, 2016 i
PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : Novitasari Ayu Kencanawati NIM : A210120087 Program Studi : Pendidikan Akuntansi Judul Skripsi :MINAT BELAJAR MANAJEMEN KEUANGAN DITINJAU DARI PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR DOSEN DAN FASILITAS BELAJAR PADA MAHASISWAPROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNNTANSI FKIP UMS ANGKATAN 2013. Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku. Surakarta, Yang membuat pernyataan, NOVITASARI AYU KENCANAWATI A210120087 ii
PERSETUJUAN MINAT BELAJAR MANAJEMEN KEUANGAN DITINJAU DARI PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR DOSEN DAN FASILITAS BELAJAR PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS ANGKATAN 2013 Diajukan oleh: NOVITASARI AYU KENCANAWATI A 210120087 Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi. Surakarta, Maret 2016 Dr. Suyatmini,SE.,M.Si. NIK 351 iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI MINAT BELAJAR MANAJEMEN KEUANGAN DITINJAU DARI PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR DOSEN DAN FASILITAS BELAJAR PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS ANGKATAN 2013 Yang Dipersiapkan dan disusun oleh: NOVITASARI AYU KENCANAWATI A 210 120 087 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji: 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) Surakarta, Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. NIP. 19650428 199303 1001 iv
MOTTO Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles). Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Dan orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan. (Mario Teguh) Jadilah diri sendiri dan jangan menjadi orang lain, walaupun dia terlihat lebih baik dari kita. ( Penulis ) v
PERSEMBAHAN Alhamdulillahhirabbil alamin, sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati skripsi ini penulis persembahkan kepada: Kedua orang tua saya, yang telah memberikan dorongan motivasi, do a, dukungan moral dan materi, dan kasih sayang sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih ibu dan bapak atas do a kalian. Kakak ku tercinta Taufik Heriyanto yang menjadi kakak yang selalu mensuport untuk tetap maju tanpa mengeluh. Buat sahabat- sahabatku, intan, tiara, auliya, widowati yang telah memberikan semangat dan suport dalam mengerjakan skripsi ini. Buat teman - teman ku mutia, risa, harini, deny, nur, anding, ardiansyah sudah memberikan bantuan dan do a selama ini. Sahabat dan teman seperjuangan (Pendidikan Akuntansi Kelas C FKIP UMS angkatan 2012) yang selalu bersama untuk mencapai kesuksesan Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta. vi
ABSTRAK Novitasari Ayu Kencanawati/A210120087. MINAT BELAJAR MANAJEMEN KEUANGAN DITINJAU DARI PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR DOSEN DAN FASILITAS BELAJAR PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS ANGKATAN 2013. Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2016. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: Pengaruh 1) persepsi mahasiswa mengenai keterampilan mengajar dosen terhadap minat belajar mata kuliah manajemen keuangan pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2013, 2) fasilitas belajar terhadap minat belajar mata kuliah manajemen keuangan pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2013, dan 3) persepsi mahasiswa mengenai keterampilan mengajar dosen dan fasilitas belajar terhadap minat belajar mata kuliah manajemen keuangan pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2013. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi yang menempuh mata kuliah Manajemen Keuangan angkatan 2013 yaitu 165 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan Proportional Random Sampling yaitu sebanyak 110 responden. Data yang diperlukan diperoleh melalui dokumentasi dan angket yang sebelumnya telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linier berganda, uji F, uji t, uji R 2, dan sumbangan relatif dan efektif. Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 6.996+ 0,151X 1 + 0,265X 2. Kesimpulan dari penelitian ini adalah : 1) Persepsi mahasiswa mengenai keterampilan mengajar dosen berpengaruh signifikan terhadap minat belajar manajemen keuangan pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2013. Berdasarkan uji t diperoleh t hitung > t tabel yaitu 3,165 > 1,982 (α=5%) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,002. 2) Fasilitas belajar berpengaruh signifikan terhadap minat belajar manajemen keuangan pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2013. Berdasarkan uji t diperoleh t hitung > t tabel yaitu 4,598 > 1,982 (α=5%) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000. 3) persepsi mahasiswa mengenai keterampilan mengajar dosen dan fasilitas belajar berpengaruh signifikan terhadap minat belajar manajemen keuangan pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2013. Berdasarkan hasil uji F diperoleh F hitung > F tabel yaitu 34,714 > 3,081 pada taraf signifikansi 5%. 4) Variabel X 1 memberikan sumbangan relatif sebesar 38,3% dan sumbangan efektif sebesar 15,1%, variabel X 2 memberikan sumbangan relatif sebesar 61,7% dan sumbangan efektif sebesar 24,3%. 5) Hasil perhitungan R 2 diperoleh 0,394, berarti 39,4% minat belajar manajemen keuangan dipengaruhi oleh persepsi mahasiswa mengenai keterampilan mengajar dosen dan fasilitas belajar, sisanya sebesar 60,6% dipengaruhi variabel di luar penelitian. Kata Kunci: Persepsi mahasiswa mengenai keterampilan mengajar dosen, Fasilitas belajar, Minat belajar. vii
ABSTRACT Novitasari Ayu Kencanawati / A210120087. LEARN THE INTERESTS OF FINANCIAL MANAGEMENT BASED ON THE PERCEPTION OF STUDENTS ON TEACHING SKILLS LEARNED PROFESSORS AND FACILITIES IN ACCOUNTING STUDENT EDUCATION PROGRAM STUDY FKIP UMS FORCE 2013/2014. Research Paper. Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2016. The purpose of this study to determine: 1 ) Effects of student perceptions about the teaching skills of faculty of the interest in learning subjects financial management to the students of Accounting Education FKIP UMS force in 2013, 2 ) the effect of the teaching facilities of the interest in learning subjects financial management to the students of Accounting Education FKIP UMS force 2013, and 3 ) the influence of student perceptions regarding teaching skills of faculty and teaching facilities on the interest to learn financial management courses in Accounting Education students of UMS FKIP force in 2013. This study uses quantitative methods associative. The population in this study were students of Accounting Education who took a course in Financial Management class of 2013 is 165 students. The sampling technique using Random Sampling Proportional as many as 110 respondents. The necessary data and documentation obtained through a questionnaire that has previously been tested by validity and reliability testing. Data analysis technique used is multiple linear regression, F test, t-test, R2, and the relative contribution and effective. Results of regression analysis regression equation: Y = 6.996+ 0,151X1 + 0,265X2. The conclusion of this study were: 1) Perception of students on faculty teaching skills significantly influence the interest on student learning financial management Accounting Education FKIP force UMS 2013. Based on t test obtained t> t table is 3,165> 1,982 and the significance value <0.05 is 0.002, 2) The learning facilities significantly influence the interest on student learning financial management Accounting Education FKIP force UMS 2013. Based on t test obtained t> t table is 4.598> 1.982 and the significance value <0.05 is 0.000. 3) the perception of students on faculty teaching skills and learning facilities significantly influence the interest on student learning financial management Accounting Education FKIP UMS force F 2013. Based on test results obtained Fhitung> Ftable is 34.714> 3.081 at a significance level of 5%. 4) Variable X 1 gives the relative contribution of 38.3% and the effective contribution of 15.1%, X 2 gives the relative contribution of 61.7% and the effective contribution of 24.3%. 5) The calculation result R2 obtained 0.394, meaning 39.4% interest in learning financial management is influenced by perceptions of students about the faculty teaching skills and learning facilities, while the remaining 60.6% influenced by variables outside the research. Keywords : Perception of students on faculty teaching skills, learning facilities, learning Interests viii
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Puji Syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya serta sholawat selalu tercurahkan kepada uswatun khasanah Rosulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul MINAT BELAJAR MANAJEMEN KEUANGAN DITINJAU DARI PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR DOSEN DAN FASILITAS BELAJAR PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS ANGKATAN 2013. Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Ibu Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus Pembimbing Akademik yang telah memberikan ilmu, dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini. 3. Dr. Suyatmini,SE.,M.Si, selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam setiap waktunya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Segenap dosen Pendidikan Akuntansi FKIP UMS yang telah memberikan banyak ilmu yang bermanfaat. 5. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah menemani, memotivasi dan bekerja sama dengan penulis dalam menggapai cita-cita. ix
6. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang telah diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT. Teriring dengan do a, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca. Wassalamu alaikum Wr. Wb Surakarta, Maret 2016 Penulis x
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Rumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 8 A. Kajian Teori... 8 1. Minat Belajar Manajemen Keuangan... 8 a. Pengertian Minat... 8 b. Pengertian Belajar... 9 c. Macam-macam Minat... 10 d. Faktor yang mempengaruhi Minat Belajar... 10 e. Indikator Minat Belajar... 11 xi
f. Pengertian Manajemen Keuangan... 11 g. Fungsi Manajemen Keuangan... 12 h. Keputusan dalam manajemen Keuangan... 13 2. Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen... 13 a. Pengertian Persepsi... 13 b. Pengertian Keterampilan Mengajar Dosen... 14 c. Macam-macam Keterampilan Dasar Mengajar... 15 d. Indikator Keterampilan Mengajar... 17 3. Fasilitas Belajar... 21 a. Pengertian Fasilitas Belajar... 21 b. Macam- macam Fasilitas Belajar... 21 c. Fungsi Fasilitas Belajar... 23 d. Pentingnya Fasilitas Belajar Bagi Mahasiswa dan Dosen... 23 e. Indikator Fasilitas Belajar... 24 B. Penelitian Terdahulu... 26 C. Kerangka Berpikir... 27 1. Hubungan Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen (X 1 ) terhadap Minat Belajar (Y)... 27 2. Hubungan Fasilitas Belajar (X 2 ) Terhadap Minat Belajar (Y)... 28 3. Hubungan Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen (X 1 ) dan Fasilitas Belajar (X 2 ) Terhadap Minat Belajar (Y)... 28 D. Hipotesis... 30 BAB III METODE PENELITIAN... 31 A. Jenis dan Desain Penelitian... 31 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 32 C. Populasi, Sampel dan Sampling... 32 D. Definisi Operasional Variabel... 35 E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 36 1. Teknik Pengumpulan Data... 36 a. Metode Angket... 36 xii
b. Dokumentasi... 41 c. Observasi... 41 2. Instrumen Pengumpulan Data... 43 a. Uji Validitas... 43 b. Uji Reliabilitas... 46 3. Uji Prasyarat Analisis... 48 a. Uji Normalitas... 48 b. Uji Linieritas... 49 c. Uji Multikolinieritas... 50 F. Teknik Analisis Data... 50 1. Analisis Regresi Berganda... 50 2. Uji Parsial ( Uji t )... 50 3. Uji Secara Serempak ( Uji F )... 53 4. Uji Koefisien Determinasi ( R 2 )... 54 5. Sumbangan Relatif ( SR% ) dan Sumbangan Efektif ( SE% )... 55 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 57 A. Gambaran Umum Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan... 57 1. Sejarah Singkat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan... 57 2. Program Studi Pendidikan Akuntansi... 60 B. Deskripsi Data... 65 1. Deskripsi Jenis Penelitian, Populasi, Sampel, dan Sampling... 65 2. Deskripsi Data Minat Belajar... 65 3. Deskripsi Data Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen... 67 4. Deskripsi Data Fasilitas Belajar... 68 C. Hasil Analisis Data... 70 1. Uji Prasyarat Analisis... 70 a. Uji Normalitas... 70 b. Uji Linieritas... 70 c. Uji Multikolinieritas... 71 xiii
2. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis... 72 a. Analisis Regresi Linier Berganda... 73 b. Uji t... 74 c. Uji F... 78 d. Koefisien Determinasi... 80 e. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif... 80 D. Pembahasan... 81 1. Pengaruh Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen (X 1 ) Terhadap Prestasi Belajar (Y)... 81 2. Pengaruh Persepsi Fasilitas Belajar (X 2 ) Terhadap Prestasi Belajar (Y)... 82 3. Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Keterampilan Mengajar Dosen (X 1 ) dan Fasilitas Belajar (X 2 ) Terhadap Prestasi Belajar (Y)... 83 E. Keterbatasan Penelitian... 84 BAB V PENUTUP... 85 A. Simpulan... 85 B. Implikasi... 86 C. Saran... 87 DAFTAR PUSTAKA... 88 LAMPIRAN... 91 xiv
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Tabel Distribusi Sampel... 35 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket... 38 Tabel 3.3 Uji Validitas Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen (X 1 )... 44 Tabel 3.4 Uji Validitas Fasilitas Belajar (X 2 )... 45 Tabel 3.5 Uji Valididtas Minat Belajar (Y)... 46 Tabel 3.6 Uji Reliabilitas... 47 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Minat Belajar... 66 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen (X 1 )... 67 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar (X 2 )... 69 Tabel 4.4 Uji Normalitas... 70 Tabel 4.5 Uji Linieritas... 71 Tabel 4.6 Uji Multikolinieritas... 72 Tabel 4.7 Analisis Regresi Linier Berganda... 73 xv
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir... 29 Gambar 3.1 Kurve Kriteria Pengujian Uji t X 1 terhadap Y... 51 Gambar 3.2 Kurve Kriteria Pengujian Uji t X 2 terhadap Y... 52 Gambar 3.3 Kurve Kriteria Pengujian Uji F X 1 dan X 2 terhadap Y... 54 Gambar 4.1 Histogram Data Minat Belajar... 66 Gambar 4.2 Histogram Data Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen... 68 Gambar 4.3 Histogram Data Fasilitas Belajar... 69 Gambar 4.4 Grafik Uji t Pengaruh Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen... 76 Gambar 4.5 Grafik Uji t Pengaruh Fasilitas Belajar... 77 Gambar 4.6 Grafik Uji F Variabel Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen dan Fasilitas Belajar terhadap Minat Belajar... 79 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Penentuan Sampel... 92 Lampiran 2 Angket Penelitian... 93 Lampiran 3 Daftar Nama Responden Try... 100 Lampiran 4 Skor Hasil Try Ouy Angket Variabel Minat Belajar (Y)... 101 Lampitan 5 Uji Validitas Untuk Variabel Minat Belajar (Y)... 102 Lampiran 6 Uji Reliabilitas Untuk Variabel Minat Belajar (Y)... 103 Lampiran 7 Skor Hasil Try Out Angket Untuk Variabel Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen (X 1 )... 104 Lampiran 8 Uji Validitas Angket Untuk Variabel Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen (X 1 )... 105 Lampiran 9 Uji Reliabilitas Angket Untuk Variabel Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen (X 1 )... 107 Lampiran 10 Skor Hasil Try Out Untuk Variabel Fasilitas Belajar (X 2 )... 109 Lampiran 11 Uji Validitas Angket Untuk Variabel Fasilitas Belajar (X 2 )... 110 Lampiran 12 Uji Reliabilitas Untuk Variabel Fasilitas Belajar (X 2 )... 112 Lampiran 13 Daftar Nama Sampel... 113 Lampiran 14 Skor Angket Untuk Variabel Minat Belajar (Y)... 117 Lampiran 15 Skor Angket Untuk Variabel Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen (X1)... 121 Lampiran 16 Skor Angket Untuk Variabel Fasilitas Belajar (X 2 )... 125 Lampiran 17 Data Induk Penelitian... 129 Lampiran 18 Statistik Deskriptif dan Histogram... 133 Lampiram 19 Uji Normalitas... 138 Lampiran 20 Uji Linieritas Persepsi Mahasiswa mengenai Keterampilan Mengajar Dosen (X 1 ) terhadap minat belajar (Y)... 139 Lampiran 21 Uji Linieritas Fasilitas Belajar (X2) terhadap Minat Belajar (Y)... 141 Lampiran 22 Uji Multikolinearitas... 142 Lampiran 23 Uji Regresi Linier Ganda... 143 Lampiran 24 Sumbangan Relatif (SR%) dan Sumbangan Efektif (SE%)... 144 xvii
Lampiran 25 Tabel Value of r Product Moment... 146 Lampiran 26 Tabel Nilai Kritik Sebaran t... 147 Lampiran 27 Tabel L uii Liliefors... 149 Lampiran 28 Tabel F... 150 xviii