MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

Oleh LAILATUS SURUR NIM

Oleh MUSFIROH NIM

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

Skripsi. Oleh : Nur Oktavia K

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN 1 TEDUNAN JEPARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK AND WRITE

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV DI SDN BATUKALI KALINYAMATAN JEPARA

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

Oleh AHMAD MUSTAHAL NIM

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 GETASSRABI KUDUS 2013/2014

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY SISWA KELAS V SDN 3 MANTINGAN TAHUNAN JEPARA

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

: BERNADETA BEKA FITRI APRIANTI K

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENERAPAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD N 4 HONGGOSOCO KUDUS

Oleh Anni Nailul Farih NIM

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

Oleh VERA NUR FAINZAH NIM

: ARNIKA ANDRIANI K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIIIE DI MTSN SAMPUNG

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

Oleh AMRINA AMALIYA NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS IV SD 2 PASURUHAN KIDUL KUDUS

PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING

SKRIPSI. Oleh: TIARA OBRILIAN CAHYANTI K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI KELAS IV SD 4 KESAMBI KUDUS. Oleh NURHAYATI NIM

Oleh : RANI ARDIANA NIM

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

UPAYA PENINGKATAN PENGENALAN LAMBANG BILANGAN MELALUI FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TKIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013

PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA SISWA KELAS IV SDIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Transkripsi:

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA Oleh RIFKI RINALDI NIM 201233126 PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 i

ii

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh Rifki Rinaldi 201233126 PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto - Mulailah dimana kamu berada, gunakan apa yang kamu miliki, lakukanlah yang kamu bisa. Arthur Ashe Persembahan Skripsi ini kupersembahkan kepada beberapa pihak sebagai berikut. - Kedua orang tua, Bapak Rusdi dan Ibu Siti Faondyah yang selalu memberikan semanggat, dukungan dan do a dalam setiap langkahku. - Adik yang saya banggakan Habib Maulana R. - Engkau yang selalu ada dalam suka dukaku, Bekti. - Sahabat yang selalu menemani perjalananku triyanto, diarta, widiatmoko.. - Teman-teman PGSD UMK angkatan 2012 khususnya kelas C yang telah mengukir cerita dalam perjalananku. iv

v

vi

PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan kasih-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Penelitian berjudul Mengembangkan Kecerdasan Sosial Siswa Melalui Model STAD Pada Pembelajaran IPS Kelas IV SDN 1 Tedunan Jepara. Penyusunan skripsi ini, peneliti mendapat dukungan, bimbingan, serta bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak berikut ini. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui pengesahan skripsi. 2. Dr. H. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan masukan dan motivasi demi terwujud skripsi ini. 3. Drs. Sucipto, M.Pd, Kons, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran, saran yang bermanfaat, serta kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 4. Erik Aditya Ismaya, S.Pd, M.A, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, bimbingan dengan penuh kesabaran, saran yang sangat bermanfaat kepada peneliti, serta kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 5. Dwi Nor Budiyanto, S.Pd. SD, Kepala SDN 1 Tedunan Jepara yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian tindakan kelas. 6. Endang S, S.Pd, Guru Kelas IV SDN 1 Tedunan Jepara yang membimbing, membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian. 7. Seluruh siswa kelas IV, guru dan karyawan SDN 1 Tedunan Jepara yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian sehingga proses pembelajaran yang diharapkan berjalan dengan baik. 8. Teman-teman program studi PGSD angkatan 2012 yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu. vii

Peneliti tidak dapat membalas segala bimbingan, bantuan dan dukungan yang telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan yang berlimpah. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat yang positif bagi semua pihak. Kudus, Juli 2016 viii

ABSTRACT Rinaldi, Rifki. 2016. Improving Students Social Intelligence trough STAD Model for Social Studies Subject in Fourth Graders of SDN 1 Tedunan Jepara. Thesis. Teacher and Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons. (2) Erik Aditya Ismaya, S.Pd, M.A Key Words: Social Intelligence, STAD Learning Model. This research aims to describe the teaching skill of the teacher in developing the students social intelligence trough STAD model for social studies subject in fourth graders of SDN 1 Tedunan Jepara, and to describe the improvement of students social intelligence improvement after the implementation of STAD model in learning social studies subject in fourth graders of SDN 1 Tedunan Jepara. Social intelligence means the conscious thinking or acting in the role of human as the social creature that is to have a relationship to the surrounding or a group of people. STAD model is one of cooperative learning models that guide the students to work effectively in a group with the different situation and condition. This classroom action research is conducted in fourth graders of SDN 1 Tedunan Jepara with the teacher and 17 students as the subjects. This research has two cycles, each cycle consists of four stages, they are: planning, acting, observing and reflecting. The independent variable of this research is STAD model, and the dependent variable is social intelligence. The data collection techniques used in this research are interview, observation and documentation. The data analysis of this research are descriptive quantitative and descriptive qualitative. The research found that the implementation of STAD as teaching model can improve both of teacher teaching skill and students social intelligence. These findings are proved by the achievement of some success indicator as follow: (1) mean score of teacher s teaching skill in cycle 1 is 53% with enough qualification, improved in cycle 2 became 72.25% with good qualification. (2) mean score of the students social intelligence in pre-cycle is 41% with low category, improved in cycle 1 became 59.5% with medium category, and improved in cycle 2 became 66% with medium category. The conclusion of this research is the implementation of STAD model can improve both of teacher s teaching skill and students social intelligence in fourth graders of SDN 1 Tedunan Jepara. It is suggested that the students have the same empathy to others, can interact to everyone, and have the good attitude in communication. The teacher is suggested to observe the students social aspects improvement; in addiction the teacher must be more creative and innovative in designing and conducting the teaching and learning activity. For school, the headmaster hopefully gives the positive role for the teachers and students effectively. ix

ABSTRAK Rinaldi, Rifki. 2016. Mengembangkan Kecerdasan Sosial Siswa melalui model STAD pada Pembelajaran IPS Kelas IV SDN 1 Tedunan Jepara. Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing (1) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons. (2) Erik Aditya Ismaya, S.Pd, M.A Kata Kunci: Kecerdasan Sosial, Model Pembelajaran STAD. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterampilan mengajar guru dalam mengembangkan kecerdasan sosial siswa melalui model STAD pada pembelajaran IPS kelas IV SDN 1 Tedunan Jepara, serta mendeskripsikan perkembangan kecerdasan sosial siswa setelah diterapkannya model STAD pada pembelajaran IPS kelas IV SDN 1 Tedunan Jepara. Kecerdasan sosial merupakan kesadaran untuk berpikir maupun bertindak (berperilaku) dalam peran manusia sebagai makhluk sosial yakni menjalin hubungan dengan lingkungan maupun kelompok masyarakat. Model STAD merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif yang menuntun siswa untuk bekerja secara efektif di dalam kelompok dengan situasi dan kondisi masingmasing siswa berbeda. Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di kelas IV SDN 1 Tedunan Jepara dengan subyek penelitian guru dan 17 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari empat tahap yang meliputi tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan (observasi), dan tahap refleksi. Variabel bebas dalam penelitian adalah model STAD, sedangkan variabel terikat adalah kecerdasan sosial. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, serta dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kuantitatif yang kemudian dibuat menjadi analisi data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru dan mengembangkan kecerdasan sosial siswa. Hal ini dibuktikan dengan tercapainya indikator keberhasilan sebagai berikut: (1) Keterampilan mengajar guru pada siklus I memperoleh persentase 53% dengan kulafikasi cukup, meningkat pada siklus II dengan memperoleh persentase 72,5% dengan kualifikasi baik. (2) Kecerdasan sosial siswa pada pra siklus memperoleh skor rata-rata 41% dengan kategori rendah, berkembang pada siklus I menjadi 59,5% dengan kualifikasi sedang, mengalami peningkatan kembali pada siklus II dengan rata-rata skor 66% dengan kategori sedang. Simpulan dari penelitian ini yaitu penerapan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru dan mengembangkan kecerdasan sosial siswa kelas IV SDN 1 Tedunan Jepara. Saran dalam penelitian ini, bagi siswa diharapkan mampu memiliki rasa peka terhadap sesama, dapat berinteraksi dengan siapa saja, serta mampu bertutur kata dengan baik. Bagi guru sebaiknya lebih dapat x

memperhatikan perkembangan aspek sosial yang dimiliki siswanya, disamping itu guru haruslah lebih kreatif dan inovatif dalam merancang maupun melaksanakan kegiatan belajar yang dilakukan. Bagi sekolah, hendaknya kepala sekolah memberikan perannya secara efektif berpengaruh positif bagi guru dan siswa. xi

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PEMBIMBING... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii DAFTAR BAGAN... xix DAFTAR DIAGRAM... xx BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 6 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Kegunaan Penelitian... 7 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 8 1.6 Definisi Operasional Variabel... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori... 11 2.1.1 Kecerdasan Sosial... 11 2.1.1.1 Hakikat Kecerdasan Sosial... 11 2.1.1.2 Indikator Kecerdasan Sosial... 14 2.1.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Sosial... 16 2.1.2 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)... 19 2.1.2.1 Hakikat IPS... 19 2.1.2.2 Tujuan IPS... 20 2.1.2.3 Ruang Lingkup IPS... 21 2.1.3 Koperasi... 21 2.1.3.1 Hakikat Koperasi... 21 2.1.3.2 Prinsip-Prinsip Koperasi... 23 2.1.3.3 Jenis-Jenis Koperasi... 24 2.1.4 Model Pembelajaran STAD... 25 2.1.4.1 Hakikat Model Pembelajaran STAD... 25 2.1.4.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran STAD... 26 2.1.4.3 Kelebihan Model STAD... 28 2.1.5 Keterampilan Mengajar Guru... 29 2.1.5.1 Hakikat Keterampilan Mengajar Guru... 29 2.1.5.2 Indikator Keterampilan Mengajar Guru... 29 xii

2.2 Penelitian Relevan... 31 2.3 Kerangka Berpikir... 34 2.4 Hipotesis Tindakan... 37 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian... 38 3.1.1 Setting Penelitian... 38 3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian... 38 3.2 Variabel Penelitian... 39 3.2.1 Variabel Bebas... 39 3.2.2 Variabel Terikat... 39 3.3 Prosedur Penelitian... 39 3.3.1 Siklus I... 41 3.3.1.1 Perencanaan Siklus I... 41 3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus I... 42 3.3.1.3 Pengamatan Siklus I... 44 3.3.1.4 Refleksi Siklus I... 45 3.3.2 Siklus II... 45 3.3.2.1 Perencanaan Siklus II... 45 3.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II... 46 3.3.2.3 Pengamatan Siklus II... 48 3.3.2.4 Refleksi Siklus II... 49 3.4 Metode Pengumpulan Data... 49 3.4.1 Sumber Data... 49 3.4.1.1 Sumber Data Primer... 49 3.4.1.2 Sumber Data Sekunder... 49 3.4.2 Teknik Pengumpulan Data... 50 3.4.2.1 Observasi... 50 3.4.2.2 Wawancara... 51 3.4.2.3 Dokumentasi... 52 3.4.3 Instrumen Penelitian... 52 3.4.3.1 Lembar Observasi... 53 3.4.3.2 Lembar Wawancara... 55 3.5 Uji Keabsahan Data... 57 3.6 Teknik Analisis Data... 57 3.7 Indikator Keberhasilan... 59 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Siklus... 60 4.1.1 Hasil Observasi Pra Siklus... 60 4.1.2 Hasil Wawancara Pra Siklus... 63 4.2 Hasil Penelitian Siklus I... 65 4.2.1 Perencanaan Siklus I... 65 4.2.2 Pelaksanaan Siklus I... 66 4.2.2.1 Pertemuan I... 66 4.2.2.2 Pertemuan II... 73 4.2.3 Pengamatan (Observasi) Siklus I... 79 4.2.4 Refleksi Siklus I... 85 xiii

4.3 Hasil Penelitian Siklus II... 88 4.3.1 Perencanaan Siklus II... 88 4.3.2 Pelaksanaan Siklus II... 89 4.3.2.1 Pertemuan I... 89 4.3.2.2 Pertemuan II... 94 4.3.3 Pengamatan (Observasi) Siklus II... 100 4.3.4 Refleksi Siklus II... 106 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Mengajar Guru Menggunakan Model STAD... 110 5.2 Peningkatan Kecerdasan Sosial Siswa Setelah Diterapkannya Model Pembelajaran STAD... 116 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Kesimpulan... 130 6.2 Saran... 131 DAFTAR PUSTAKA... 133 LAMPIRAN... 136 PERNYATAAN... 238 DAFTAR RIWAYAT HIDUP... 239 xiv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar... 20 Tabel 2.2 Penelitian Relevan... 30 Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa... 52 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru... 53 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Wawancara Siswa Pra Siklus... 55 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Wawancara Guru Pra Siklus... 55 Table 3.5 Kisi-Kisi Wawancara Siswa Pasca Siklus... 55 Tabel 3.6 Kisi-Kisi Wawancara Guru Pasca Siklus... 55 Tabel 4.1 Hasil Observasi Kecerdasan Sosial Siswa Pra Siklus... 60 Tabel 4.2 Kriteria Kecerdasan Sosial Siswa Pra Siklus... 61 Tabel 4.3 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan I... 78 Tabel 4.4 Hasil Observasi Kecerdasan Sosial Siswa Siklus I Pertemuan I... 80 Tabel 4.5 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan II... 82 Tabel 4.6 Hasil Observasi Kecerdasan Sosial Siswa Siklus I Pertemuan II... 83 Tabel 4.7 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan I... 98 Tabel 4.8 Hasil Observasi Kecerdasan Sosial Siswa Siklus II Pertemuan I... 99 Tabel 4.9 Hasil Observasi Kecerdasan Sosial Siswa Siklus II Pertemuan II... 103 xv

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman Gambar 4.1 Langkah I: Pembentukan Kelompok Siklus I Pertemuan I... 67 Gambar 4.2 Langkah II: Penyajian Materi Siklus I Pertemuan I... 68 Gambar 4.3 Langkah III: Pemberian Tugas Kelompok Siklus I Pertemuan I... 69 Gambar 4.4 Langkah IV: Pemberian Kuis Siklus I Pertemuan I... 71 Gambar 4.5 Langkah V: Kesimpulan Siklus I Pertemuan I... 72 Gambar 4.6 Langkah I: Pembentukan Kelompok Siklus I Pertemuan II... 73 Gambar 4.7 Langkah II: Penyajian Materi Siklus I Pertemuan II... 74 Gambar 4.8 Langkah III: Pemberian Tugas Kelompok Siklus I Pertemuan II... 75 Gambar 4.9 Langkah IV: Pemberian Kuis Siklus I Pertemuan II... 76 Gambar 4.10 Langkah V: Kesimpulan Siklus I Pertemuan II... 77 Gambar 4.11 Langkah I: Pembentukan Kelompok Siklus II Pertemuan I... 88 Gambar 4.12 Langkah II: Penyajian Materi Siklus II Pertemuan I... 89 Gambar 4.13 Langkah III: Pemberian Tugas Kelompok Siklus II Pertemuan I... 90 Gambar 4.14 Langkah IV: Pemberian Kuis Siklus II Pertemuan I... 91 Gambar 4.15 Langkah V: Kesimpulan Siklus II Pertemuan I... 92 Gambar 4.16 Langkah I: Pembentukan Kelompok Siklus II Pertemuan II... 93 Gambar 4.17 Langkah II: Penyajian Materi Siklus II Pertemuan II... 94 Gambar 4.18 Langkah III: Pemberian Tugas Kelompok Siklus II Pertemuan II... 95 Gambar 4.19 Langkah IV: Pemberian Kuis Siklus II Pertemuan II... 96 Gambar 4.20 Langkah V: Kesimpulan Siklus II Pertemuan II... 97 xvi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Lampiran Pra Siklus... 133 Lampiran 1 Daftar Nama Siswa SDN 1 Tedunan Jepara... 134 Lampiran 2 Daftar Nilai Sikap... 135 Lampiran 3 Daftar Nilai Kognitif... 136 Lampiran 4 Daftar Nama Kelompok Belajar... 137 Lampiran 5 Hasil Wawancara Pra Penelitian dengan Guru Kelas IV... 138 Lampiran 6 Hasil Wawancara Pra Penelitian dengan Siswa Kelas IV... 140 Lampiran 7 Hasil Observasi Pra Penelitian Kegiatan Belajar Mengajar Guru Kelas IV... 141 Lampiran 8 Hasil Observasi Pra Penelitian Kecerdasan Sosial Siswa... 143 Lampiran 9 Jadwal Penelitian... 146 Lampiran Siklus I... 148 Lampiran 10 Silabus Siklus I Pertemuan I... 149 Lampiran 11 Silabus Siklus I Pertemuan II... 151 Lampiran 12 RPP Siklus I Pertemuan I... 153 Lampiran 13 RPP Siklus I Pertemuan II... 156 Lampiran 14 Materi Siklus I Pertemuan I... 159 Lampiran 15 Materi Siklus I Pertemuan II... 160 Lampiran 16 LKS Siklus I Pertemuan I... 161 Lampiran 17 LKS Siklus I Pertemuan II... 162 Lampiran 18 Lembar Observasi Kecerdasan Sosial Siswa Pertemuan I... 163 Lampiran 19 Lembar Observasi Kecerdasan Sosial Siswa Pertemuan II... 167 Lampiran 20 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Pertemuan I... 171 Lampiran 21 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Pertemuan II... 174 Lampiran Siklus II... 177 Lampiran 22 Silabus Siklus II Pertemuan I... 178 Lampiran 23 Silabus Siklus II Pertemuan II... 180 Lampiran 24 RPP Siklus II Pertemuan I... 182 Lampiran 25 RPP Siklus II Pertemuan II... 185 Lampiran 26 Materi Siklus II Pertemuan I... 188 Lampiran 27 Materi Siklus II Pertemuan II... 189 Lampiran 28 LKS Siklus II Pertemuan I... 190 Lampiran 29 LKS Siklus II Pertemuan II... 191 Lampiran 30 Lembar Observasi Kecerdasan Sosial Siswa Pertemuan I... 192 Lampiran 31 Lembar Observasi Kecerdasan Sosial Siswa Pertemuan II... 196 Lampiran 32 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Pertemuan I... 200 Lampiran 33 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Pertemuan II... 203 Lampiran Pasca Siklus... 206 Lampiran 34 Wawancara dengan Guru Pasca Siklus... 207 Lampiran 35 Wawancara dengan Siswa Pasca Siklus... 208 Lampiran 36 Dokumentasi Siklus I... 209 Lampiran 37 Dokumentasi Siklus II... 215 Lampiran 38 Surat Keterangan Penetapan Pembimbing Skripsi... 225 Lampiran 39 Surat Izin Penelitian... 226 xvii

Lampiran 40 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian... 227 Lampiran 41 Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing I... 228 Lampiran 42 Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing II... 233 Lampiran 43 Keterangan Selesai Bimbingan... 236 Lampiran 44 Permohonan Ujian Skripsi... 237 Lampiran 45 Pernyataan... 238 Lampiran 46 Riwayat Hidup... 239 xviii

DAFTAR BAGAN Bagan Halaman Bagan 2.1 Kerangka Berpikir... 36 Bagan 3.1 PTK Model Kemmis dan MC. Taggart... 40 xix

DAFTAR DIAGRAM Diagram Halaman Diagram 4.1 Hasil Observasi Kecerdasan Sosial Siswa Pra Siklus... 61 Diagram 4.2 Hasil Observasi Kecerdasan Sosial Siswa Siklus I Pertemuan I... 81 Diagram 4.3 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I... 83 Diagram 4.4 Hasil Observasi Kecerdasan Sosial Siswa Siklus II Pertemuan I... 101 Diagram 4.5 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru... 102 Diagram 4.6 Hasil Observasi Kecerdasan Sosial Siswa... 104 Diagram 4.7 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru... 105 xx

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan