EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PEMBELAJARAN IPS MATERI PRANATA SOSIAL DALAM MASYARAKAT SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TERAS BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi Diajukan Oleh : MILATU AZKA A610110054 PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015 i
MOTTO Tuntutlah ilmu, sesungguhnya menuntut ilmu adalah pendekatan diri kepada Allah Azza Wajalla, dan mengajarkannya kepada orang yang tidak mengetahuinya adalah sodaqoh. Sesungguhnya ilmu pengetahuan menempatkan orangnya dalam kedudukan terhormat dan mulia (tinggi). Ilmu pengetahuan adalah keindahan nagi ahlinya di dunia dan di akhirat. (HR.Ar-Robii) Barang siapa berjalan untuk menuntut ilmu maka Allah akan memudahkan baginya jalan kesurga. (HR. Muslim) Janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya orang yang berputus asa dari rahmat Allah, hanyalah kaum kafir. (QS. Yusuf : 87) Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) dan dan hanya kepada tuhanmulah engkau berharap. (QS. Al Insyirah : 6-8) Kita sebagai manusia hanya mampu berencana, berikhtiar, dan berdo a selebihnya kita serahkan kembali kepada Allah yang maha kuasa, yang mengatur segalanya. (Penulis) v
PERSEMBAHAN Alhamdulillahirobbil alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan. Dengan segenap cinta dan do a, kupersembahkan hasil dari sebuah perjuanganku selama ini untuk : Bapak (Alm. Ahmad Su ad) dan Ibu (Hanik Atun) Tercinta Terimah kasih atas kasih sayang, semangat, dan doa yang senantiasa mengiringi setiap langkahku dalam meraih prestasi dan cita-citaku. Adik-adikku Tersayang (Ayuk, Shima, dan Alba) Terimah kasih yang selalu mendukung dan menguatkan setiap langkahku My Big Family Eyang kakung, Eyang Putri dan saudaraku semua terimah kasih atas segalah support dan doa serta nasehat-nasehatnya. Sahabat Terkasihku (Wisnu Bagus Septiadi) Terimah kasih yang selalu mendukung dan menguatkan setiap langkahku. Teman-teman seperjuangan (Indri, Hana, Eko, Sandi, Beti, Tari, Nurul, Enik, Zaenal, dll ) Terimah kasih atas segala bantuanya, kerjasama, dan dorongan untuk selalu menjadi lebih baik dan pantang menyerah. Teman-teman angkatan 2011 khususnya kelas B dan Almamater Terimah kasih atas kebersemaannya, dan saling berbagai ilmunya. Pembaca yang budiman Semoga pembaca dapat memanfaatkan karya sederhana ini. vi
ABSTRAK EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PEMBELAJARAN IPS MATERI PRANATA SOSIAL DALAM MASYARAKAT SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TERAS BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015 Milatu Azka, A610110054. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2015. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 1 Teras Boyolali pada siswa kelas VIII. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui tingkat pemahaman siswa pada mata pelajaran IPS materi pranata sosial dalam masyarakat yang menggunakan model pembelajaran kooperatif (cooperative learning) tipe STAD dan mengetahui tingkat keefektivan antara model pembelajaran kooperatif (cooperative learning) tipe STAD dan model konvensional dengan materi pranata sosial dalam masyarakat. Metode penelitian ini adalah eksperimen siswa kelas VIIIA sampai VIIIG SMP Negeri 1 Teras Boyolali dengan jumlah siswa sebanyak 224 siswa. Ketujuh kelas tersebut terbagi menjadi 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen berjumlah 5 kelas dan proses pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif (cooperative learning) tipe STAD. Sedangkan pada kelas kontrol berjumlah 2 kelas dan dalam proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah). Hasil dari penelitian ini penyimpulkan bahwa (1) Hasil pemahaman siswa pada mata pelajaran IPS materi pranata sosial dalam masyarakat yang menggunakan model pembelajaran kooperatif (cooperative learning) tipe STAD mengalami peningkatan dengan hasil nilai rata-rata pre test sebesar 75,78 dan nilai rata-rata post test sebesar 93,62. (2) Nilai presentase kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif (cooperative learning) tipe STAD mengalami peningkatan hasil nilai rata-rata sebesar 17,84 sedangkan pada kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional mengalami peningkatan hasil nilai rata-rata sebesar 10,81 sehingga model pembelajaran kooperatif (cooperative learning) tipe STAD lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional (ceramah). Berdasarkan uji wilcoxon dan uji mann-whitney terdapat nilai signifikan 0,000 sehingga ada pengaruh, dan perbedaan yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kata Kunci : Efektivitas, Model pembelajaran kooperatif (cooperative learning) Tipe STAD, peningkatan hasil pembelajaran. vii
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadiran Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur dapat menyelesaikan penyusunan skripsi. Sebagai salah satu sarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Progam Studi Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Suharjo, M.S, selaku Ketua Progam Studi Geografi FKIP dan Dosen Pembimbing, terimah kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya sekripsi ini. 3. Ibu Sri Sugiarti M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Teras Boyolali yang telah berkenan memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 4. Ibu T. Puji Rahayu, S.Pd, selaku guru bidang studi IPS SMP Negeri 1 Teras Boyolali yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian. 5. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Teras Boyolali yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Bapak, Ibu tercinta dan adik-adik atas semua kasih sayang, do a dan kesabaran yang selalu mengiringi langkahku. 7. Dosen-dosen FKIP khususnya Progdi Geografi, terimah kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis, jasa kalian kan kukenang selalu. 8. Semua yang telah memabantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. viii
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempuran. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kebaikan. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi pembaca maupun bagi penulis, dan dapat menjadi menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Wassalamu alaikum Wr.Wb Surakarta, 23 Juni 2015 Penulis ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Perumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 6 BAB II. LANDASAN TEORI... 7 A. Tinjauan Pustaka... 7 1. Hakikat Efektivitas Pembelajaran... 7 2. Model Pembelajaran... 9 3. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial... 12 4. Materi Pembelajaran... 12 5. Penelitian yang Relevan... 13 B. Kerangka Penelitian... 14 C. Hipotesis... 18 x
BAB III. METODE PENELITIAN... 19 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 19 B. Populasi... 19 C. Variabel Penelitian... 20 1. Variabel Bebas... 20 2. Variabel Terikat... 21 D. Teknik Pengumpulan Data... 21 1. Metode Tes... 21 2. Metode Dokumentasi... 22 3. Metode Observasi... 22 E. Teknik Uji Persyaratan Analisis... 22 1. Uji Validasi Instrumen... 22 2. Uji Reliabilitas... 23 3. Uji Normalitas... 23 F. Teknik Analisis Data... 23 1. Uji Hipotesis... 23 a. Uji Wilcoxon... 23 b. Uji Mann-Whitney... 24 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 25 A. Deskripsi Data... 25 1. Data Profil SMP Negeri 1 Teras Boyolali... 25 2. Data Nilai Semester Gasal... 28 3. Data Domisili Siswa Kelas VIII... 28 4. Data Pelaksanaan Eksperimen... 29 5. Data Pelaksanaan Penelitian... 32 B. Pengujian Persyaratan Analisis... 36 1. Uji Validasi, Reliabilitas Instrumen, Normalitas... 25 a. Uji Validasi Soal Instrumen... 36 b. Uji Reliabilitas Instrumen... 37 c. Uji Normalitas... 38 xi
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis... 39 1. Jawaban Soal Pre test dan Post test yang Benar... 39 2. Uji Wilcoxon... 50 3. Uji Mann-Whitney... 53 D. Pembahasan Hasil Analisis Data... 54 BAB V. PENUTUP... 61 A. Kesimpulan... 61 B. Implikasi... 61 C. Saran... 62 DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN xii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1.Jadwal Penelitian... 19 Tabel 4.1.Hasil Uji Validasi Soal pada Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat Kelas VIIIB SMP N 3 Sawit... 37 Tabel 4.2.Uji Normalitas Pre Test, Post Test Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen pada Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat Kelas VIII SMP N 1 Teras Boyolali... 38 Tabel 4.3. Hasil Pengelompokan Soal Jawaban Benar Pre Test dan Post Test Siswa Kelas Eksperimen pada Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat Kelas VIII SMP N 1 Teras Boyolali... 39 Tabel 4.4. Hasil Pengelompokan Soal Jawaban Benar Pre Test dan Post Test Siswa Kelas Kontrol pada Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat Kelas VIII SMP N 1 Teras Boyolali... 41 Tabel 4.5. Rekapitulasi Hasil Penelitian Pengetahuan Kelas Eksperimen pada Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat Kelas VIIIA SMP Negeri 1 Teras Boyolali... 42 Tabel 4.6. Rekapitulasi Hasil Penelitian Pengetahuan Kelas Eksperimen pada Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat Kelas VIIIB SMP Negeri 1 Teras Boyolali... 43 Tabel 4.7. Rekapitulasi Hasil Penelitian Pengetahuan Kelas Eksperimen pada Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat Kelas VIIIC SMP Negeri 1 Teras Boyolali... 44 xiii
Tabel 4.8. Rekapitulasi Hasil Penelitian Pengetahuan Kelas Eksperimen pada Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat Kelas VIIID SMP Negeri 1 Teras Boyolali... 45 Tabel 4.9. Rekapitulasi Hasil Penelitian Pengetahuan Kelas Eksperimen pada Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat Kelas VIIIE SMP Negeri 1 Teras Boyolali... 46 Tabel 4.10. Rekapitulasi Hasil Penelitian Pengetahuan Kelas Eksperimen pada Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat Kelas VIIIF SMP Negeri 1 Teras Boyolali... 48 Tabel 4.11. Rekapitulasi Hasil Penelitian Pengetahuan Kelas Eksperimen pada Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat Kelas VIIIG SMP Negeri 1 Teras Boyolali... 49 Tabel 4.12. Hasil Uji Wilcoxon pada Pre Test dan Post Test Kelas Eksperimen, Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat... 50 Tabel 4.13. Hasil Uji Wilcoxon pada Pre Test dan Post Test Kelas Kontrol, Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat... 52 Tabel 4.14. Hasil Uji Mann-whitney pada Post Test Kelas Kontrol, Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat... 53 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1. Peta Kawasan Rawan Bencana Konflik Sosial di Jawa Tengah... 4 Gambar 2.1. Kerangka Penelitian... 16 Gambar 2.2. Kerangka Pemikiran... 17 Gambar 4.1. Peta Lokasi SMP Negeri 1 Teras Boyolali... 26 Gambar 4.1. Peta Domisili Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Boyolali... 31 Gambar 4.2. Grafik Histrogam Hasil Soal Jawaban Benar Pre Test dan Post Test Siswa Kelas Eksperimen... 40 Gambar 4.3. Grafik Histrogam Hasil Soal Jawaban Benar Pre Test dan Post Test Siswa Kelas Kontrol... 41 Gambar 4.4. Grafik Histrogam Hasil Uji Wilcoxon Pre test dan Post test Siswa Kelas Eksperimen... 51 Gambar 4.5. Grafik Histrogam Hasil Uji Wilcoxon Pre test dan Post test Siswa Kelas Kontrol... 52 Gambar 4.6. Grafik Nilai Rata-rata Pre Test dan Post Test pada Kelas Kontrol dan Kelas... 53 Gambar 4.7. Kegiatan Pre Test Kelas Eksperimen VIIF... 58 Gambar 4.8. Kegiatan Post Test Kelas Eksperimen VIIG... 58 Gambar 4.12. Kegiatan Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen VIIB... 58 Gambar 4.9. Kegiatan Pre Test Kelas Eksperimen VIIA... 59 Gambar 4.10. Kegiatan Post Test Kelas Eksperimen VIIE... 59 Gambar 4.11. Kegiatan Proses Pembelajaran Kelas Kontrol VIIE... 59 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Eksperimen Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kontrol Lampiran 3. Lembar Kerja Siswa/Kelompok Lampiran 4. Materi Pranata Sosial dalam Masyarakat Lampiran 5. Daftar Nilai Semester Gasal Lampiran 6. Instrumen Soal Penelitian Lampiran 7. Lembar Jawaban Instrumen Soal Penelitian Lampiran 8. Kunci Jawaban Soal Instrumen Lampiran 9. Data Hasil Nilai Kelas Eksperimen Lampiran 10. Data Hasil Nilai Kelas Kontrol Lampiran 11. Gambar Dokumentasi pada saat Proses Pembelajaran Lampiran 12. Surat Ijin validasi dan telah melakukan validasi di SMP Negeri 3 Sawit Boyolali Lampiran 13. Surat Ijin riset dan telah melakukan riset di SMP Negeri 1 Teras Boyolali Lampiran 14. Jadwal Bimbingan Skripsi xvi