BLUE PRINT SKALA MOTIVASI BELAJAR

dokumen-dokumen yang mirip
LEMBAR ANGKET DISIPLIN BELAJAR SISWA

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI SISWA

SKALA I. 1 Saya suka menawarkan barang baru dalam usaha saya. 3 Saya malas mencari ide ide baru untuk usaha saya

Identitas diri Fakultas : Angkatan : Petunjuk Pengisian

Nomer : Fakultas : Semester : PETUNJUK PENGISIAN

Butir-butir Instrumen (Angket) Kemandirian Belajar Siswa

LAMPIRAN 1 KUESIONER KEMANDIRIAN

PETUNJUK PENGISIAN SKALA

UJI VALIDITAS DUKUNGAN WALI KELAS. Koefisien Validitas

DATA PRIBADI. 2. Menurut anda kesulitan dalam mempelajari Fisika A. Ada, yaitu. B. Tidak ada, alasan..

LAMPIRAN A-1 SKALA DEPRESI PADA REMAJA

yang tersedia sesuai dengan jawaban yang dipilih. Contoh : SS S TS STS Anda dimohon menjawab dengan jawaban sesuai dengan diri anda sendiri.

ANGKET SS S TS STS SS S TS STS SS S TS STS SS S TS STS SS S TS STS SS S TS STS SS S TS STS SS S TS STS SS S TS STS SS S TS STS SS S TS STS SS S TS STS

LAMPIRAN C KUESIONER PENELITIAN

Perpustakaan Unika LAMPIRAN

Nomer : Fakultas : Semester : IPK : PETUNJUK PENGISIAN

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN A-1 SKALA KOMUNIKASI INTERPERSONAL A-2 SKALA KONSEP DIRI

LAMPIRAN A. Skala Konsep Diri dan. Skala Motivasi Berprestasi

LAMPIRAN. 2 Ibu atau Ayah mengeluarkan kata-kata keji dan kotor kepada saya. 3 Saya merasa sedih ketika Ibu atau Ayah memarahi saya

INSTRUMEN PENELITIAN PROFIL PROAKTIVITAS PESERTA DIDIK SMP PETUNJUK PENGISIAN

KISI KISI ANGKET. No Variabel / indikator Nomor soal

LAMPIRAN C ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN

KATA PENGANTAR. Penulis. Universitas Kristen Maranatha

ANGKET PENELITIAN. Negeri se-kota Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013. adalah yang sesuai dengan keadaan diri Anda sebenarnya.

BLUE PRINT SKALA KEMATANGAN VOKASIONAL. Kematangan vokasional merupakan kesiapan dan kemampuan individu dalam

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011

LAMPIRAN 1 VALIDITAS ITEM SKALA SIKAP PERSEPSI SISWA TERHADAP GAYA KEPEMIMPINAN GURU DAN MOTIVASI BELAJAR

Nomer : Fakultas : Semester : PETUNJUK PENGISIAN

Perpustakaan Unika LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 SKALA PSIKOLOGI

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN

LAMPIRAN I KUESIONER DATA PENUNJANG KATA PENGANTAR

SKALA TRYOUT PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA YOGYAKARTA 2016

SKALA MOTIVASI BERPRESTASI. Berikut pernyataan-pernyataan yang masing-masing telah disediakan empat pilihan respon sebagai berikut :

Petunjuk Pengisian ( ) SS TS STS

LAMPIRAN A SKALA TAHAP TRY OUT

STRUKTUR ORGANISASI PT. SUN MOTOR SEMARANG

BAB I PENDAHULUAN. masayarakat dan organisasi dalam lingkungan pendidikan. Terdapat banyak

PETUNJUK PENGISIAN ANGKET PENELITIAN. pernyataan tersebut. Selanjutnya pilihlah salah satu dari beberapa alternative

DATA DIRI. 2. Fakultas/ Bagian/ Unit : 3. Jenis kelamin* : Laki-laki / Perempuan. 4. Masa kerja :..th

Perpustakaan Unika LAMPIRAN

IDENTITAS. MASA KERJA s/d Maret 2007 : Tahun Bulan

BAB III METODE PENILITIAN. dengan kemandirian belajar mahasiswa. yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya.

BAB I PENDAHULUAN. Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berkepribadian, mandiri, maju,

KUESIONER PENELITIAN

1 Perpustakaan Unika LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian a. Surat Keterangan Penelitian b. Validasi Instrumen Penilitian oleh Ahli

LAMPIRAN 1. Kuesioner

Lampiran 1. : Permohonan pengisian kuesioner penelitian

BAB I PENDAHULUAN. Sekolah Dasar merupakan lembaga pendidikan yang penting dan. efektif dalam membina sumber daya manusia yang berkualitas, karena

Kuesioner A. PROKRASTINASI AKADEMIK

BAB III PENYAJIAN DATA. penelitian yang telah dilakukan sebelumnya. Adapun bab ini berisi identitas

Perkenalkan Saya, mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Esa Unggul

KISI KISI ANGKET. : RAHMI YULIA : AID : Dr.Drs. H.Hendra Sofyan, MSi : Dr. K.A. Rahman, M.Pd.I

SELAMAT MENGERJAKAN TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASI ANDA

LAMPIRAN 1 ANGKET FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB PROKRASTINASI AKADEMIK SEBELUM UJI COBA

ANGKET UJI COBA PENELITIAN HUBUNGAN KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU PROSOSIAL PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 30 PADANG

LEMBARAN KUESIONER PENELITIAN

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEPUASAN PEMAKAI SISTEM INFORMASI PADA DINAS PERHUBUNGAN KABUPATEN PONOROGO

Lampiran 1 Kuesioner Penelitian. penelitian skripsi dengan judul Pengaruh Beban Kerja, Kompensasi,

POLA ASUH ORANG TUA SS S TS STS

KUESIONER PENELITIAN

BIODATA PENULIS. No. Nama Sekolah Tempat Tahun Lulus Keterangan

KUESIONER PENELITIAN SKRIPSI

SELAMAT MENGERJAKAN DAN TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASINYA

V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN. Pertama, terdapat kecenderungan semakin tinggi motivasi belajar, aktivitas belajar

Lampiran 1. Hasil Validitas dan Reliabilitas

Angket Keaktifan Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Non Akademik dan Kebutuhan Berprestasi PETUNJUK PENGISIAN 1. Angket ini terdiri dari dua bagian yaitu

LAMPIRAN 1 KUESIONER FAKTOR-FAKTOR PROKRASTINASI AKADEMIK SEBELUM UJI COBA. No. Pernyataan SS S N TS STS

K U E S I O N E R PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL MAHASISWA YANG BERASAL DARI JURUSAN IPA DAN IPS TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI

LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN. Dalam rangka penulisan skripsi di Perguruan Tinggi Universitas Esa Unggul

Lampiran 1. Assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh

LAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN

No Skala : Usia pada waktu menikah : Jenis Kelamin : Usia sekarang : Lama Perkawinan : Pernah Bercerai : Ya / Tidak Alamat : PETUNJUK PENGISIAN Pada

DINAMIKA MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA MANDIRI DI SMPN 10 BANDA ACEH

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN

Selamat Mengerjakan -Terima Kasih-

LAMPIRAN A. Alat Ukur Tryout

KUESIONER PENELITIAN FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN STRES KERJA PADA PEKERJA BAGIAN OPERASIONAL PT GUNZE INDONESIA TAHUN 2008

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. 1. Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian. Suatu desain penelitian menyatakan struktur masalah penelitian

IDENTITAS. Jenis Kelamin : L / P * Merokok A Mild : Ya / Tidak * Terakhir Menonton Even Musik A Mild : Tanggal CARA MENGERJAKAN ALAT UKUR I

BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG. IPS merupakan mata pelajaran yang mempunyai peranan penting

BAB I PENDAHULUAN. Dalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah, kegiatan belajar

K U E S I O N E R PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP KINERJA MANAJER

PENGEMBANGAN INSTRUMEN DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR

#### Selamat Mengerjakan ####

LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN

SKALA PENGALAMAN HIDUP

#### Selamat Mengerjakan ####

DAFTAR KUESIONER. 1. Umur Responden : 2. Jenis Kelamin : a. Pria b. Wanita (silang salah satu) 3. Lama bekerja : 4.

Dengan ini saya mengharapkan bantuan Bapak/Ibu/Saudara untuk mengisi kuesioner terlampir sesuai dengan persepsi Bapak//Ibu/Saudara sekalian.

Perpustakaan Unika LAMPIRAN

PENGANTAR. Dalam rutinitas kegiatan perkuliahan yang padat, maka saya mohonkan kepada

Lampiran 1 INSTRUMEN PENELITIAN ANGKET PEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR

: PETUNJUK PENGISIAN SKALA

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Matematika sebagai salah satu bidang ilmu dalam dunia pendidikan

LAMPIRAN 1 Blue Print Kecerdasan Spiritual Sebelum Ujicoba. No. Indikator Deskriptor No. Aitem Jumlah

PENGEMBANGAN INSTRUMEN EKSPLORASI KARIR PESERTA DIDIK

Pengisian angket / kuesioner ini hanya untuk memperoleh data bagi tujuan ilmiah

KUESIONER PENELITIAN

Transkripsi:

BLUE PRINT SKALA MOTIVASI BELAJAR No KOMPONEN INDIKATOR Favorabel Unfavorable Jumlah. Tekun menghadapi tugas Dapat bekerja terus menerus dalam waktu lama, tidak 3, 2 8, 4 4 1. berhenti sebelum selesai. 2. Ulet menghadapi kesulitan Tidak mudah putus asa. 1, 10, 15 13, 5, 6 6 Tidak memerlukan dorongan dari luar Tidak cepat puas dengan prestasi yang telah dicapai 11, 12 14 3 3. untuk berprestasi 4. Senang bekerja mandiri Bekerja mandiri tanpa bantuan orang lain. 22, 23 30, 24 4 Cepat bosan pada tugas-tugas yang Hal-hal yang bersifat mekanis, berulang-ulang begitu 29 7 2 5. rutin saja sehingga kurang kreatif. 6. Dapat mempertahankan pendapatnya Berusaha mempertahankan pendapatnya. 20, 26 21, 25 3 Tidak mudah melepaskan hal yang Tidak mudah melepaskan hal-hal yang sudah diyakini 17 27, 9 4 7. sudah diyakininya 8. Senang mencari dan memecahkan soal Senang mencari soal-soal untuk dipecahkan 16, 28 18, 19 4 Jumlah 15 15 Page 1 of 5

Assalamu alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh Bismillahirrahmanirrahiem A. PENGANTAR Sebelumnya terima kasih, buat adik-adik yang telah memberikan dukungan terhadap pelaksanaan kegiatan ini. Selanjutnya, untuk keperluan evaluasi hasil pelaksanaan program peningkatan motivasi belajar siswa di SMP Ta miriyah, saya minta kesediaan adik-adik untuk mengisi beberapa penyataan yang ada. B. IDENTITAS SISWA 1. Nama : (tidak perlu diisi) 2. Jenis kelamin : L / P (lingkari salah satu) 3. Kelas : C. PETUNJUK 1. Pilihlah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada: SS S TS STS : Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan yang ada. : Jika kamu setuju dengan pernyataan yang ada. : Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan yang ada. : Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan yang ada. 2. Jawablah sesuai dengan kenyataan yang ada pada diri kamu, karena semua jawaban adalah benar. 3. Jangan takut dengan jawaban yang kamu berikan, KARENA JAWABAN KAMU TIDAK BERPENGARUH TERHADAP NILAI BELAJAR KAMU. D. DAFTAR PERNYATAAN Page 2 of 5

1. Walaupun mendapat nilai jelek, saya tetap semangat dalam belajar. 2. Meskipun banyak kegiatan, saya selalu belajar setiap malam. 3. Saya mengerjakan tugas-tugas sekolah tepat waktu. 4. Saya belajar kalau ada tugas saja. 5. Saya kecewa dengan hasil belajar saya. 6. Saya lebih suka bermain daripada mengerjakan tugas pada pelajaran yang tidak saya suka. 7. Saya suka mengerjakan tugas yang sudah pernah diberikan sebelumnya. 8. Saya sering mengeluh dengan tugas-tugas sekolah saya. 9. Dalam belajar, saya mudah sekali terpengaruh oleh pendapat teman. 10. Walaupun sulit menerima penjelasan yang diberikan oleh guru, saya tetap berusaha agar bisa mendapat nilai bagus. 11. Meskipun tidak disuruh orang tua, saya tetap belajar. 12. Meskipun nilai saya diatas rata-rata, tetapi saya merasa belum cukup puas dengan hasil belajar saya. Page 3 of 5

13. Pelajaran yang sulit, membuat saya malas belajar. 14. Saya akan belajar jika dijanjikan hadiah oleh orang tua. 15. Banyaknya tugas dari guru, tidak membuat saya malas dalam belajar. 16. Saya senang jika mendapat tugas dari guru. 17. Meskipun teman-teman meragukan, tetapi saya yakin pasti bisa. 18. Terkadang saya setres memikirkan tugas-tugas sekolah. 19. Bila mendapatkan tugas belajar, saya selalu mengolor-olor waktu untuk mengerjakan. 20. Dalam berdiskusi, saya selalu berusaha mempertahankan pendapat saya. 21. Dalam belajar, terkadang saya ragu dengan pendapat saya. 22. Saya dapat mengerjakan tugas-tugas sekolah tanpa bantuan orang lain. 23. Daripada harus bertanya, saya lebih suka mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolah saya. 24. Kalau ada tugas belajar, saya lebih suka mengerjakan dengan guru les saya. Page 4 of 5

25. Saya selalu berkeringat ketika sedang berpendapat didepan teman-teman. 26. Jika ada pendapat yang berbeda dalam belajar, saya akan menanggapinya. 27. Dalam belajar, terkadang saya lebih meyakini pendapat orang lain, daripada pendapat saya sendiri. 28. Dalam belajar, saya suka mencari permasalahan untuk dipecahkan. 29. Saya lebih suka dengan tugas-tugas yang menantang. 30. Ketika ujian, saya sering menggantungkan kepada teman. Page 5 of 5