PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI BERMAIN BOWLING PADA ANAK KELOMPOK B RA NURUL HIKMAH BANYURIP SRAGEN TAHUN AJARAN 2012 / 2013 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI NINIK FEBRI HABSARI NIM A520090029 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012 / 2013 i
l. PERSETUJUAN PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI BERMAIN BOWLING PADA ANAK KELOMPOK B RA NTJRTTL IIIKMATI BAIYYURIP SRAGEN TAI{I'N AJARAN 2OI2 / 2OI3 Dipersiapkan dan Disusun Oleh : NINIK F'EBRI HABSARI NrM As20090029 Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguj i Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadivah Surakarta Mengetahui, Pembimbing d3 Drs. M. Dpehni. M. Pd Tanggal29 Januai20l3
*' PENGESAHAN SKRTPSI PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI BERMAIN BOWLING PADA ANAK KELOMPOK B RA NURUL HIKMAI{ BANYURIP SRAGEN TAHUN AJARAN 2OI2 I2OI3 Yang dipersiapkan dan disusun oleh : NINIK FEBRI HABSARI NIM A520090029 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 06 Februai2013 dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji : 1.Drs. M. Djaelani, M. Pd 2.Dra. Surtikanti, M. Pd 3. Aryati Prasetyarini, M. Pd Surakarta, 06 Februari 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ffi
PERI\-YATAAII Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuansaya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak / di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta- 29 lar,luan 2013 Ninik Febri Habsari As20090029
MOTTO Dan aku tidak membebaskan diriku (dari kesalahan), karena sesungguhnya nafsu itu selalu menyuruh kepada kejahatan, kecuali nafsu yang diberi rahmat oleh Tuhanku. Sesungguhnya Tuhanku Maha Pengampun lagi Maha Penyayang. (QS. Yusuf [12]: 53) Hidup di dunia hanya sesaat, menjalani hari-hari harus dengan semangat, sabar, tidak mudah putus asa dalam berusaha, maju terus pantang mundur. (Penulis) v
PERSEMBAHAN Karya yang sederhana ini saya persembahkan untuk : 1. Ibu dan Ayah tercinta yang selalu mendoakanku dan memberi semangat. 2. Adikku tersayang. 3. Semua dosen. 4. Teman temanku angkatan 2009 / 2010. 5. Almamaterku yang tercinta. 6. Pembaca yang budiman. vi
KATA PENGANTAR Puji syukurpeneliti panjatkan kepada ALLAH SWT yang telah memberikan limpahan rahmat, hidayah dan karunianya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi untuk program Sarjana Pendidikan Anak Usia Dini dengan lancar. Skripsi yang berjudul PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI BERMAIN BOWLING PADA ANAK KELOMPOK B RA NURUL HIKMAH BANYURIP SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013 ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Strata (S1) Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Namun demikian berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu dalam kesempatan ini peneliti menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif. M. Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Ibu Aryati Prasetyarini, M. Pd selaku Ketua Progdi PG PAUD di UMS yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian tindakan kelas. vii
vltl 3. Bapak Drs. M. Djaelani, M. Pd. selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Ibu kepala sekolah di RA Nurul Hikmah Banyurip Sambungmacan Sragen yang telah mengij inkan mengadakan penelitian. 5. Ibu-ibu guru di RA Nurul Hikmah Banyurip Sambungrnacan Sragen yang telah meluangkan waktunya untuk peneliti mengadakan penelitian. 6. Semua pihak yang telah memberi dukungan serta ikut melancarkan pelaksanaan pendidikan dan penyusunan skripsi ini. Peneliti menyadari masih banyak kekurangan dan kesalahan dalam penulisan skripsi ini, baik ditinjau dari teknik penyajiannya maupun bahan dan materinya. Hal tersebut dikarenakan keterbatasan kemampuan dari peneliti sendiri. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempum&n skripsi ini. Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembacapada umumnya dan khususnya dapat bermanfaat bagi peneliti sendiri. Was s alamu' alailatm Wn Wb. Surakarta, 29 J anvai 2013 4520090029
DAFTAR ISI Halaman Judul Halaman Persetujuan Halaman Pengesahan Halaman Pernyataan Halaman Motto Halaman Persembahan Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel Daftar Gambar Daftar Lampiran Halaman Abstraks i ii iii iv v vi vii ix xii xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah 1 B. Identifikasi Masalah 6 C. Pembatasan Masalah 7 D. Perumusan Masalah 7 E. Tujuan Penelitian 7 F. ManfaatPenelitian 8 BAB II LANDASAN TEORI 10 A. KajianTeori 10 ix
1. Pengertian Kognitif 10 2. Pengertian Bermain 19 3. Pengertian Bowling 29 B. Kajian Penelitian yang Relevan 32 C. Kerangka Pemikiran 34 D. Hipotesis Tindakan 36 BAB III METODE PENELITIAN 37 A. Setting Penelitin 37 1. Tempat/Lokasi Penelitian 37 2. Waktu Penelitian 37 B. Subyek Penelitian 37 C. Prosedur Penelitian 38 D. Jenis Data 42 E. Pengumpulan Data 43 F. Instrumen Penelitian 45 G. Indikator Pencapaian 49 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 51 A. Deskripsi Latar Penelitian 51 1. Sejarah Berdirinya RA NURUL HIKMAH Banyurip 51 2. Profil RA NURUL HIKMAH Banyurip 52 3. Keadaan Guru dan Anak Didik 53 4. Sarana dan Prasarana 54 x
B. Refleksi Awal 55 C. Analisis Pencarian Fakta 56 D. Deskripsi Penelitian Siklus 57 E. Pembahasan 82 F. Keterbatasan Penelitian 85 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 87 A. Kesimpulan 87 B. Implikasi Hasil Penelitian 87 C. Saran 88 1. Bagi Kepala Sekolah 88 2. Bagi Guru 88 3. Bagi Orang Tua 89 4. Bagi Peneliti Berikutnya 89 DAFTAR PUSTAKA 90 LAMPIRAN 92 xi
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 : Perbedaan Variabel-variabel yang diteliti 34 3.1 : Butir Amatan Pedoman Observasi 46 3.2 : Lembar Observasi 47 3.3 : Pedoman Observasi Proses Kegiatan Bermain Bowling 48 3.4 : Rata-rata Prosentase Ketercapaian Tiap Siklus 50 4.1 : Instrumen Observasi Siklus I 64 4.2 : Nilai Observasi Siklus I 65 4.3 : Instrumen Observasi Siklus II 72 4.4 : Nilai Observasi Siklus II 73 4.5 : Instrumen Observasi Siklus III 80 4.6 : Nilai Observasi Siklus III 81 4.7 : Daftar Nilai Per Siklus 83 4.8 : Hasil Per Siklus 84 xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 : Kerangka Berfikir 35 3.1 : Proses Penelitian Tindakan 39 4.1 : Grafik Perbandingan Hasil Per Siklus 84 4.2 : Grafik Hasil Anak yang Tuntas Per Sikluus 85 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Data Guru dan Karyawan 93 2 : Daftar Peserta Didik 94 3 : RBP Siklus I 95 4 : RBP Siklus II 99 5 : RBP Siklus III 104 6 : Instrumen Pedoman Observasi 108 7 : Tabulasi Skor Observasi 109 8 : Tabulasi Skor Observasi Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III 110 9 : Pedoman Observasi Pembelajaran Guru 114 10 : Dokumentasi 115 xiv
ABSTRAK PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI BERMAIN BOWLING PADA ANAK KELOMPOK B RA NURUL HIKMAH BANYURIP SRAGEN TAHUN AJARAN 2012 / 2013 Ninik Febri Habsari, A 520090029, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 91 halaman. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui bermain bowling. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah anak kelompok B RA Nurul Hikmah Banyurip Sambungmacan Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 banyaknya 25 anak, terdiri atas putra 12 anak dan putri 13 anak. Obyek penelitian ini adalah kemampuan kognitif anak. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Setiap siklusnya dilakukan dua pertemuan. Analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan kognitif dengan bermain bowling. Hal ini ditunjukkan dengan hasil masing-masing siklus yaitu siklus I mencapai 56 % (14 anak yang tuntas), siklus II mencapai 68 % (17 anak yang tuntas), dan siklus III mencapai 80 % (20 anak yang tuntas). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bermain bowling dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak pada anak kelompok B RA Nurul Hikmah Banyurip Sambungmacan Sragen Tahun Ajaran 2012/2013. Kata kunci : kemampuan kognitif, bermain bowling xv