- 309 - H. KOMPETENSI INTI DAN BAHASA INDONESIA SMALB TUNANETRA KELAS: X Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah dan menyajikan konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret berdasarkan rasa ingin tahunya (menggunakan, mengurai, tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak fenomena dan kejadian nyata (menulis, membaca, menghitung, dalam kehidupan menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi, 4.1 Menginterpretasi makna teks laporan hasil observasi dalam
- 310 - lisan 3.2 Membandingkan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah teks dalam bahasa 3.3 Mengklasifikasi teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur teks dalam bahasa 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks laporan hasil observasi, 3.5 Memahami struktur dan kaidah teks tanggapan deskriptif lisan 3.6 Membandingkan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah teks lisan 3.7 Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif berdasarkan struktur teks dalam bahasa Indonesia, baik lisan 3.8 Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif 4.2 Menuliskan perbedaan teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks yang akan dibuat dalam bahasa 4.3 Menyimpulkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur baik lisan 4.4 Menyusun teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur dan kaidah-kaidah teks dalam 4.5 Menginterpretasi makna teks tanggapan deskriptif dalam 4.6 Menuliskan perbedaan teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks yang akan dibuat dalam bahasa 4.7 Menyimpulkan teks tanggapan deskriptif berdasarkan struktur baik lisan 4.8 Menyusun teks tanggapan deskriptif berdasarkan struktur dan kaidah-kaidah teks dalam
- 311-3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku nonfiksi (buku pengayaan) yang dibaca 3.10 Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi sederhana dalam 3.11 Membandingkan teks eksposisi kaidah teks dalam bahasa Indonesia, baik lisan. 3.12 Mengklasifikasi teks eksposisi struktur teks dalam bahasa 3.13 Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi sederhana, 3.14 Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi yang sudah dibaca 4.9 Menyusun ikhtisar dari satu buku nonfiksi (buku pengayaan) 4.10 Menginterpretasi makna teks eksposisi sederhana, dalam 4.11 Menuliskan perbedaan teks eksposisi sederhana sesuai dengan struktur dan kaidah teks yang akan dibuat dalam bahasa. 4.12 Menyimpulkan teks eksposisi struktur baik lisan 4.13 Menyusun teks eksposisi struktur dan kaidah-kaidah teks dalam 4.14 Menulis resensi minimal satu buku fiksi yang dibaca
- 312 - KELAS: XI Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan menalar pengetahuan (faktual, dalam ranah konkret konseptual, dan prosedural) (menggunakan, mengurai, berdasarkan rasa ingin tahunya merangkai, memodifikasi, dan tentang ilmu pengetahuan, membuat) dan ranah abstrak teknologi,seni, budaya terkait (menulis, membaca, menghitung, fenomena dan kejadian nyata menggambar, dan mengarang) dalam kehidupan sesuai dengan yang ipelajari di sekolah dan umber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks eksplanasi dalam 3.2 Membedakan teks eksplanasi 4.1 Menginterpretasi makna teks eksplanasi dalam bahasa 4.2 Menuliskan perbedaan teks eksplanasi, sesuai dengan
- 313-3.3 Mengklasifikasi teks eksplanasi berdasarkan lisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi berdasarkan struktur dan kaidah-kaidah baik lisan 3.5 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek lisan 3.6 Membedakan teks cerita pendek berdasarkan struktur dan kaidah teks, dalam 3.7 Menemukan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (fiksi) yang dibaca 3.8 Mengklasifikasi teks cerita pendek berdasarkan struktur dan kaidah teks, dalam 3.9 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita pendek struktur dan kaidah teks yang akan dibuat, dalam bahasa 4.3 Menyimpulkan teks eksplanasi sesuai dengan struktur dan 4.4 Menyusun teks eksplanasi dalam. 4.5 Menginterpretasi makna teks eksplanasi, cerita pendek dalam 4.6 Menuliskan perbedaan teks cerita pendeksesuai dengan struktur dan kaidah teks yang akan dibuat, dalam bahasa 4.7 Menulis resensi dari satu buku pengayaan (fiksi) yang dibaca 4.8 Menyimpulkan teks cerita pendek sesuai dengan struktur dan 4.9 Menyusun teks cerita pendek lisan
- 314-3.10 Memahami struktur dan kaidah teks ulasan sederhana dalam bahasa 3.11 Membedakan teks ulasan lisan 3.12 Mengklasifikasi teks ulasan lisan 3.13 Mengidentifikasi kekurangan teks ulasan yang sederhana 3.14 Menganalisis isi dari satu buku nonfiksi yang dibaca 4.10 Menginterpretasi makna teks ulasan sederhana, dalam 4.11 Menuliskan perbedaan teks ulasan sederhana, sesuai dengan struktur dan kaidah teks yang akan dibuat, dalam bahasa 4.12 Menyimpulkan teks ulasan sederhana sesuai dengan dalam 4.13 Menyusun teks ulasan sederhana, dalam bahasa 4.14 Menyusun ulasan terhadap isi dari satu buku nonfiksi yang dikaitkan dengan nilai-nilai kehidupan
- 315 - KELAS: XII Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) (PENGETAHUAN) 3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan menalar pengetahuan (faktual, dalam ranah konkret konseptual, dan prosedural) (menggunakan, mengurai, berdasarkan rasa ingin tahunya merangkai, memodifikasi, dan tentang ilmu pengetahuan, membuat) dan ranah abstrak teknologi,seni, budaya terkait (menulis, membaca, menghitung, fenomena dan kejadian nyata menggambar, dan Mengarang) dalam kehidupan sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks diskusi dalam 3.2 Membedakan teks diskusi 4.1 Menginterpretasi makna teks diskusi dalam bahasa Indonesia, baik lisan 4.2 Menuliskan perbedaan teks diskusisesuai dengan struktur
- 316 - dan 3.3 Mengklasifikasi teks diskusi an 4.3 Menyimpulkan teks diskusisesuai dengan struktur dan an 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks diskusi berdasarkan struktur dan kaidah-kaidah 4.4 Menyusun teks diskusi dalam baik lisan 3.5 Memahami struktur dan kaidah teks prosedur dalam 4.5 Menginterpretasi makna teks prosedur dalam bahasa 3.6 Membedakan teks prosedur 4.6 Menuliskan perbedaan teks prosedur sesuai dengan struktur dan 3.7 Mengklasifikasi teks prosedur 4.7 Menyimpulkan teks prosedur sesuai dengan struktur dan 3.8 Mengidentifikasi kekurangan teks prosedur berdasarkan struktur dan kaidah-kaidah baik lisan 4.8 Menyusun teks prosedur dalam 3.9 Merumuskan isi satu buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) yang dibaca 4.9 Menyusun laporan hasil membaca satu buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) yang dibaca 3.10 Memahami struktur dan 4.10 Menginterpretasi makna teks
- 317 - kaidah teks biografi sederhana, dalam bahasa 3.11 Membedakan teks biografi lisan 3.12 Mengklasifikasi teks biografi lisan an 3.13 Mengidentifikasi kekurangan teks biografi sederhana 3.14 Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku sebuah nonfiksi biografi sederhana, dalam 4.11 Menuliskan perbedaan teks biografi sederhana, sesuai dengan struktur dan kaidah baik lisan 4.12 Menyimpulkan teks biografi sederhana, sesuai dengan dalam an 4.13 Menyusun teks biografi sederhana, dalam bahasa 4.14 Menulis refleksi tentang nilainilai yang terkandung dalam sebuah buku nonfiksi