PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Oleh MUSFIROH NIM

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

Oleh EKO FITRIANTO NIM

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA SD 2 JURANG KUDUS

SKRIPSI. Oleh FIKA ARDITA RAHMANUARI NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

Oleh : RANI ARDIANA NIM

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENGGUNAAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS V SDN SUMBERMULYO REMBANG

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

Oleh SRI WANTI NIM

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS IV SDN KEDUNGMULYO KECAMATAN JAKENAN PATI

PENERAPAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD N 4 HONGGOSOCO KUDUS

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SISWA KELAS V SD 1 LORAM KULON

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN IPS DAN PPKn

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL EXAMPLE NON- EXAMPLE KELAS IV SD 7 CENDONO DAWE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN KARTU KREASI PADA SISWA KELAS IV SD 1 GULANG KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

USWATUN KHASANAH NIM

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER PADA KELAS IV SD 1 KANDANGMAS

Oleh ELLY WULANDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER PADA SISWA KELAS IV SD 3 NGEMBAL KULON KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY

PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN PADA KELAS IV SD 1 HADIPOLO

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI SEJARAH KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD 02 PIJI DAWE

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATA PELAJARAN PKn MATERI ORGANISASI DI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT

UPAYA PENINGKATAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

: BERNADETA BEKA FITRI APRIANTI K

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT

PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

: ARNIKA ANDRIANI K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 1 GONDANGMANIS

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS Oleh ZULIA NITA SOLIKHAH NIM 201133006 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

ii

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh ZULIA NITA SOLIKHAH NIM 201133006 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Saya yakin bahwa prestasi besar bisa diwujudkan oleh orang biasa, jika mereka bekerja keras dan tidak pernah putus asa. (Orel Herhiser) Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah bersama orang-orang yang sabar. (Al-Baqarah: 153) PERSEMBAHAN 1. Kedua orang tuaku, ayahanda H.Sanusi dan ibunda Hj.Daryatun yang selalu mencurahkan doanya untukku 2. Kakakku Noor Farid, Sri Ngatinah, Sri Ningsih dan Masito yang selalu memberikan semangat. 3. Sahabat dan teman-teman seperjuangan di PGSD UMK angkatan 2011 atas segala bentuk dukungannya 4. Pembaca yang budiman iv

v

vi

PRAKATA Puji syukur peneliti haturkan kepada Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Model Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS SD 1 Kedungdowo Kudus guna memenuhi salah satu persyaratan penyelesaian studi jenjang Strata Satu (S1) di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak.oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang memberikan informasi dan kemudahan dalam penyusunan skripsi. 3. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, masukan dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 4. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, masukan dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ilmu kepada peneliti. vii

6. Endang Retnowati, S.Pd.,SD Kepala SD 1 Kedungdowo Kudus yang telah memberikan ijin penelitian kepada peneliti dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas. 7. Siti Astuti, S.Pd.SD, Guru kelas IV SD 1 Kedungdowo Kudus yang telah memberikan bantuan, dukungan dan masukan kepada peneliti dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas. 8. Dewan guru, karyawan dan siswa SD 1 Kedungdowo Kudus yang telah membantu pelaksanaan penelitian. 9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus angkatan tahun 2011 atas semangat yang diberikan. 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Semoga pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunan skripsi ini mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi peneliti dan para pembaca pada umumnya. Kudus, Juli 2015 Peneliti Zulia Nita Solikhah NIM. 201133006 viii

ABSTRACT Solikhah, Zulia Nita. 2015. Applying the Group Investigation Model to Improve the Students Results of Social Studies by Fourth Grade students of SD 1 Kedungdowo Kudus. Skripsi. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: ( i ) Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons, ( ii ) Ika Oktavianti, S.Pd.,M.Pd. Key words: Group Investigation Model, Result of Social Studies The research aims to know the improvement of teacher s skill in designing learning, improvement of students learning activity, and improvement of students result of fourth grade students in social studies in SD I Kedungdowo Kudus after applying Group Investigation model. Group Investigation model is one of the learning model which directs students to think critically through investigation process done by group. The investigation process phase are 1: Topic Selection, 2. Topic Planning, 3.implementation 4. Analysis and Synthesis 5. Final result presentation, 6. Evaluation. While students results in social tudies is result or received assesment by students from learning process with cooperation material for ffourth grade students of SD I Kedungdowo Kudus. This action research conducted in fourth grade class of SD 1 Kedungdowo Kudus with teacher and 22 students as subject of the research. This research done in 2 cycles, each cycles consist of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable is the group Investigation model. Meanwhile the dependent variable is learning which consists teacher s teaching skill, students learning activity, and result included affective, cognitive, and psychomotoric aspect. Instument of the reseach used interview, observation, test, and documentation. The result of this research showed that there is improvement of thoroughness score of teacher s skill in designing learning in cycle 1 got 82 which classified good and cycle 2 got 90 which classified excellent. It supported by increasing score activities of students learning in cycle 1 64.35 (good) become 75.88 (good). Students result in cognitive aspect cycle 1 got classical thoroughness 68% (enough) and cycle 2 got 81% (good), Percentage score of classical learning result in afective aspect cycle 1 is 60.70 (enough) and cycle 2 is 83.64 (good), Percentage score of classical learning result in psychomotoric aspect in cycle 1 got 58.21 (enough) and cycle 2 got 80.52 (good). It proved that applying group investigation model can improve students result of IPS studies fourth grade students of SD 1 Kedungdowo Kudus. Based on the result of this action research that have done in fourth grade students of SD 1 Kedungdowo kudus can be concluded that applying group investigation model can improve students result of fourth grade students of SD 1 ix

Kedungdowo Kudus. Based on it, the reseacher gives suggestion in applying group investigation model, students should be more open minded to ask if they found difficulty when learning the materials in order to understand well, The teacher should more optimize learning process with applying variation of learning model related to the materials, the school should more optimize the teachers to be more creative and innovative and the school should supply learning tools to support learning activities in the classroom.. x

ABSTRAK Solikhah, Zulia Nita. 2015. Penerapan Model Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD 1 Kedungdowo Kudus. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing (i) Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons, (ii) Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci : Model Group Investigation, Hasil Belajar IPS. Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa, dan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS SD 1 Kedungdowo Kudus setelah menerapkan model Group Investigation. Model Group Investigation merupakan model pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk berfikir kritis melalui proses penyelidikan dilakukan oleh kelompok, yang terdiri dari tahap 1: pemilihan topik, tahap 2: perencanaan topik, tahap 3: implementasi, tahap 4: analisis dan sintesis, tahap 5: presentasi hasil final dan tahap 6: evaluasi. Sedangkan hasil belajar IPS adalah hasil atau penilaian yang diterima oleh siswa dari proses pembelajaran IPS yang telah berlangsung dan diterima pada saat proses pembelajaran selesai dengan materi koperasi bagi siswa kelas IV SD 1 Kedungdowo Kudus. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SD 1 Kedungdowo Kudus dengan subjek penelitian guru dan 22 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model Group Investigation. Sedangkan variabel terikat adalah pembelajaran yang terdiri dari keterampilan guru mengajar, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar meliputi ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Instrumen penelitian ini adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus 1 memperoleh nilai 82 dengan kualifikasi baik dan siklus 2 memperoleh nilai 90 dengan kualifikasi sangat baik, nilai aktivitas belajar siswa pada siklus 1 memperoleh nilai 64,35 dengan kualifikasi baik dan siklus 2 memperoleh nilai 75,88 dengan kualifikasi baik, nilai hasil belajar ranah kognitif siklus 1 memperoleh ketuntasan klasikal 68% dengan kualifikasi cukup dan siklus 2 sebesar 81% dengan kualifikasi baik, nilai persentase klasikal hasil belajar ranah afektif siklus 1 sebesar 60,70 dengan kualifikasi cukup dan siklus 2 sebesar 83,64 dengan kualifikasi baik, nilai persentase klasikal hasil belajar ranah psikomotorik siklus 1 sebesar 58,21 dengan kualifikasi cukup dan siklus 2 sebesar 80,52 dengan kualifikasi baik. Hal itu membuktikan bahwa penerapan model Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SD 1 Kedungdowo Kudus. xi

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SD 1 Kedungdowo Kudus dapat disimpulkan bahwa penerapan model Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD 1 Kedungdowo Kudus. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model Group Investigation, siswa hendaknya lebih terbuka atau bertanya terhadap guru apabila mengalami kesulitan ketika mempelajari materi supaya mengerti, serta guru SD lebih mengoptimalkan proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan materi pembelajaran, sekolah hendaknya lebih mengoptimalkan kepada guru-guru untuk lebih kreatif dan inovatif dan pihak sekolah hendaknya menyediakan sarana dalam pembelajaran untuk menunjang kegiatan pembelajaran di kelas. xii

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PENGUJI... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB 1 PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Kegunaan Penelitian... 7 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 9 1.6 Definisi Operasional... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN... 11 2.1 Kajian Pustaka... 11 2.1.1 Model Group Investigation... 11 2.1.2 Hasil Belajar... 19 2.1.3 Pembelajaran IPS... 26 2.2 Penelitian yang Relevan... 41 2.3 Kerangka Berfikir... 44 xiii

2.4 Hipotesis Tindakan... 45 BAB III METODE PENELITIAN... 46 3.1 Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian... 46 3.2 Variabel Penelitian... 47 3.3 Prosedur Penelitian... 48 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 57 3.5 Instrumen Penelitian... 62 3.6 Validitas dan Reliabilitas Penelitian... 65 3.7 Analisis Data... 69 3.8 Indikator Keberhasilan... 73 BAB IV HASIL PENELITIAN... 75 4.1 Hasil Pra Penelitian Tindakan Kelas... 75 4.2 Hasil Penelitian Siklus 1... 77 4.2.1 Tahap Perencanaan... 78 4.2.2 Tahap Pelaksanaan... 79 4.2.2.1 Pertemuan 1... 79 4.2.2.2 Pertemuan 2... 90 4.2.3 Tahap Observasi... 103 4.2.4 Tahap Refleksi... 112 4.3 Hasil Penelitian Siklus 2... 115 4.3.1 Tahap Perencanaan... 115 4.3.2 Tahap Pelaksanaan... 117 4.3.2.1 Pertemuan 1... 117 xiv

4.3.2.2 Pertemuan 2... 126 4.3.3 Tahap Observasi... 138 4.3.4 Tahap Refleksi... 151 4.4 Simpulan... 152 4.5 Uji Hipotesis Tindakan... 163 BAB V PEMBAHASAN... 165 5.1 Keterampilan Guru Dalam Pembelajaran IPS Melalui Model Group Investigation... 165 5.2 Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Group Investigation... 170 5.3 Hasil Belajar IPS Siswa Dalam Model Group Investigation... 174 5.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif... 175 5.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif... 180 5.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik... 183 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 189 6.1 Simpulan... 189 6.2 Saran... 191 DAFTAR PUSTAKA... 193 LAMPIRAN... 197 PERNYATAAN... 403 DAFTAR RIWAYAT HIDUP... 404 xv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Sintaks Model Group Investigation... 16 2.2 SK dan KD IPS Kelas IV Semester II... 33 3.1 Materi yang Diberikan PTK Siklus 1 dan Siklus 2... 50 3.2 Kategori Kevalidan Soal Uji Coba... 68 3.3 Kriteria Ketuntasan Belajar... 70 3.4 Kriteria Keterampilan Guru Dalam Pembelajaran... 72 3.5 Kriteria Keterampilan Guru Per Indikator... 72 3.6 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif... 72 3.7 Rambu-Rambu Analisis Hasil Pengamatan... 73 4.1 Kegiatan Pra Siklus... 75 4.2 Ketuntasan Klasikal Belajar Pra Siklus... 76 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus 1... 101 4.4 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus 1... 104 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1... 105 4.6 Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus 1... 107 4.7 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus 1... 110 4.8 Kekurangan-kekurangan yang Ditemukan Siklus 1... 114 4.9 Revisi Kekurangan yang Ditemukan pada Siklus 1... 115 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Koginitif Siklus 2... 136 4.11 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus 2... 139 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2... 142 xvi

4.13 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus 2... 145 4.14 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Nilai Keterampilan Siklus 2... 148 4.15 Perbandingan Nilai Keterampilan Guru Siklus 1 dan Siklus 2... 153 4.16 Perbandingan Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1, Siklus 2... 155 4.17 Perbandingan Nilai Hasil Belajar IPS Pra Siklus, Siklus 1,Siklus 2... 156 4.18 Progres Nilai Hasil Belajar IPS Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2... 158 4.19 Perbandingan Ranah Afektif Siswa Siklus 1 dan Siklus 2... 160 4.20 Perbandingan Nilai Hasil Ranah Psikomotorik Siswa Siklus 1 dan Siklus 2... 162 xvii

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Berfikir... 44 3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas... 49 4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil belajar Klasikal Pra Siklus... 77 4.2 Siswa Menirukan Gerak Sambil Berdiri... 79 4.3 Guru Memperlihatkan Foto Bapak Koperasi Indonesia... 80 4.4 Guru Membagi Nama Kelompok... 82 4.5 Guru Membimbing Siswa dalam Perencanaan Topik... 83 4.6 Kegiatan Penyelidikan... 85 4.7 Kegiatan Analisis dan Menyajikan Laporan Akhir... 87 4.8 Kegiatan Presentasi Hasil Final... 88 4.9 Kegiatan Pendahuluan dan Apersepsi... 91 4.10 Kegiatan Pemilihan Topik... 93 4.11 Kegiatan Perencanaan Topik... 94 4.12 Guru Membimbing Siswa Melakukan Penyelidikan... 95 4.13 Siswa Melakukan Analisis... 96 4.14 Siswa Menyampaikan Hasil Penyelidikan di Depan Kelas... 98 4.15 Guru Memberi Penghargaan Kepada Siswa... 99 4.16 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Kognitif Siklus 1... 102 4.17 Diagram Batang Persentse Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1... 106 4.18 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus 1... 109 4.19 Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus 1... 111 4.20 Siswa menirukan Gerak Tangan Ke Atas... 117 xviii

4.21 Pembagian Kelompok... 119 4.22 Guru Membimbing Siswa Dalam Merencanakan Topik... 120 4.23 Kegiatan Penyelidikan/Berdiskusi... 121 4.24 Kegiatan Siswa Dalam Tahap Analisis dan Sintesis... 122 4.25 Kegiatan Siswa Melakukan Presentasi Di Depan Kelas... 123 4.26 Kegiatan Tahap Evaluasi... 125 4.27 Siswa Menirukan Gerakan... 127 4.28 Kegiaatn Pemilihan Topik Dan Pembagian Kelompok... 129 4.29 Kegiaatn Siswa Dalam Tahap Merencanakan Topik... 130 4.30 Guru membimbing Kegiatan Siswa Melakukan Penyelidikan... 131 4.31 Kegiatan Analisis dan Sintesis... 132 4.32 Siswa Presentasi di Depan Kelas... 133 4.33 Kegiatan Evaluasi... 134 4.34 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus 2.... 138 4.35 Diagram Batang Keterampilan Guru Siklus 2 Pertemuan I dan II... 140 4.36 Diagram Batang Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2... 144 4.37 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus 2... 147 4.38 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus 2 150 4.39 Diagram Batang Perbandingan Persentase Peningkatan Keterampilan guru Siklus 2... 154 4.40 Digaram Batang Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa dari Siklus 1 ke Siklus 2... 156 4.41 Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2... 159 4.42 Diagram Batang Perbandingan Ranah Afektif Siklus 1 dan Siklus 2... 161 xix

4.43 Diagram Batang Perbandingan Ranah Psikomotorik Siklus 1 dan Siklus 2... 163 xx

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Pra Siklus 1. Jadwal Penelitian... 199 2. Daftar Nama Siswa Kelas IV... 201 3. Laporan Nilai Hasil UTS Semester Gasal... 202 4. Analisis Nilai Data Awal... 203 5. Pedoman Wawancara Guru Sebelum Penelitian... 205 6. Hasil Wawancara Guru Sebelum Penelitian... 207 7. Pedoman Wawancara Siswa... 209 8. Hasil Wawancara Siswa... 210 9. Kisi-Kisi Uji Kelayakan Soal IPS Siklus 1... 211 10. Tes Uji Kelayakan Soal Siklus 1... 212 11. Kunci Jawaban Tes Uji Kelayakan Soal IPS Siklus 1... 216 12. Hasil Validitas Tes Uji Kelayakan Soal IPS Siklus 1... 217 13. Hasil Reliabilitas Tes Uji Kelayakan Soal IPS Siklus 1... 218 14. Kisi-Kisi Uji Kelayakan Soal IPS Siklus 2... 219 15. Tes Uji Kelayakan Soal Siklus 2... 220 16. Kunci Jawaban Tes Uji Kelayakan Soal IPS Siklus... 223 17. Hasil Validitas Tes Uji Kelayakan Soal IPS Siklus 2... 224 18. Hasil Reliabilitas Tes Uji Kelayakan Soal IPS Siklus 2... 225 Siklus 1 19. Silabus Siklus 1... 227 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Pertemuan I... 231 21. Daftar Nama Anggota Kelompok... 235 22. Materi Siklus 1... 236 23. Media Siklus 1... 240 24. Lembar Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan I... 241 25. Kunci Jawaban LAS Siklus 1 Pertemuan I... 243 26. LAS Hasil Pekerjaan Siswa Siklus 1 Pertemuan I... 244 27. Pedoman Observasi Keterampilan Guru... 246 28. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus 1 Pertemuan I... 251 29. Pedoman Observasi Aktivitas Belajar Siswa... 256 30. Pedoman Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa... 259 31. Pedoman Lembar Observasi Psikomotorik Siswa... 261 xxi

32. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan I... 266 33. Hasil Perhitungan Lembar Obsevasi Ranah Afektif Siswa Siklus 1 Pertemuan I... 269 34. Hasil Perhitungan Lembar Obsevasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus 1 Pertemuan I... 271 35. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan II... 274 36. Lembar Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan II... 278 37. Kunci Jawaban LAS Siklus 1 Pertemuan II... 279 38. LAS Hasil Pekerjaan Siswa Siklus 1 Pertemuan II... 280 39. Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus 1... 281 40. Lembar Evaluasi Siklus 1... 282 41. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 1... 284 42. Hasil Belajar Siswa Dalam Mengerjakan Evaluasi Siklus 1... 285 43. Pekerjaaan Siswa Dalam Mengerjakan Evaluasi Siklus 1... 287 44. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus 1 Pertemuan II... 289 45. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan II... 294 46. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus 1 Pertemuan II... 297 47. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus 1 Pertemuan II... 299 48. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1... 302 49. Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus 1... 303 50. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus 1... 304 Siklus 2 51. Silabus Siklus 2... 306 52. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan 1... 310 53. Daftar Nama Anggota Kelompok... 314 54. Materi Siklus 2... 315 55. Media Siklus 2... 317 56. Lembar Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan I... 318 57. Kunci Jawaban Siklus 2 Pertemuan I... 320 58. LAS Hasil Pekerjaan Siswa... 321 59. Pedoman Observasi Katerampilan Guru... 324 60. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus 2 Pertemuan I... 329 61. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa... 334 xxii

62. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan I... 337 63. Pedoman Lembar Observasi Ranah Afektif... 340 64. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus 2 Pertemuan I... 343 65. Pedoman lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa... 345 66. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus 2 Pertemuan I... 349 67. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan II... 352 68. Lembar Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan II... 356 69. Kunci Jawaban LAS Siklus 2 Pertemuan II... 357 70. LAS Hasil Pekerjaan Siswa... 358 71. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus 2 Pertemuan II... 359 72. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan II... 364 73. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus 2 Pertemuan II... 367 74. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siklus 2 Pertemuan II... 369 75. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2... 372 76. Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 dan Siklus 2... 373 77. Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus 2... 374 78. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus 2... 375 79. Perbandingan Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus 1 dan Siklus 2... 376 80. Perbandingan Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus 1 dan Siklus 2... 377 81. Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus 2... 378 82. Soal Lembar Evaluasi Siklus 2... 380 83. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus 2... 382 84. Hasil Pekerjaan Siswa dalam Mengerjakan Evaluasi Siklus 2... 383 85. Hasil Belajar Siswa dalam Evaluasi Siklus 2... 385 86. Pedoman Wawancara Guru Sesudah Tindakan Kelas dilaksanakan... 387 87. Hasil Wawancara Guru Sesudah Tindakan Kelas dilaksanakan... 388 88. Pedoman Wawancara Siswa Sesudah Tindakan Kelas dilaksanakan... 389 89. Hasil Wawancara Siswa Sesudah Tindakan Kelas dilaksanakan... 390 Administrasi 90. Surat Permohonan Penelitian... 392 91. Surat Keterangan Penelitian... 393 xxiii

92. SK Bimbingan... 394 93. Berita Acara Bimbingan... 395 94. Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi... 401 95. Permohonan Ujian Skripsi... 402 96. Pernyataan... 403 xxiv

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan