KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMAUNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSIONAL (Penelitian pada Peserta Didik kelas X Smk N Jenawi Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014) SKRIPSI Oleh : RETNO DWININGSIH K3109065 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA September 2015
ii
KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSIONAL (Penelitian pada Peserta Didik kelas X Smk N Jenawi Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014) Oleh : RETNO DWININGSIH K3109065 Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA September 2015
iv
v
ABSTRAK Retno Dwiningsih. Keefektifan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional (Penelitian pada Peserta Didik Kelas X SMK N Jenawi Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta September 2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama untuk meningkatkan kecerdasan emosional peserta didik kelas X SMK N Jenawi tahun pelajaran 2013/ 2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu (Quasy Eksperiment) dengan rancangan kelompok kontrol tidak sepadan (nonequivalent control group design). Sampel sebagai subyek penelitian adalah peserta didik kelas X SMK Negeri Jenawi Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014. Jumlah subyek dalam penelitian ini adalah 60 peserta didik dan dibagi 30 peserta didik sebagai kelompok eksperimen dan 30 peserta didik sebagai kelompok kontrol. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik Purposive random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik kuesioner dengan instrumen angket. Analisis data menggunakan teknik analisis T-test dengan aplikasi program SPSS versi 16. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai sebesar thitung 3,323> ttabel2,042 dengan signifikansi sebesar 0,002< 0,05, maka H0 ditolak dan Haditerima. maka Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti ada perbedaan kecerdasan emosional sesudah diberi perlakuan pada peserta didik antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang peneliti ajukan dengan bunyi: Keefektifan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional (Penelitian pada Peserta Didik Kelas X SMK N Jenawi Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014) dapat diterima kebenarannya. Kata Kunci: Sosiodrama, Bimbingan Kelompok, Kecerdasan Emosional. vi
ABSTRACT Retno Dwiningsih. Effectiveness of Group Guidance with Sociodrama to Improve Emotional Intelligence ( Research of the Students in Grade X of State Vocational High School of Jenawi, Karanganyar in Academic Year 2013/2014). Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, September 2015. The objective of this research was to investigate the effectiveness of group guidance with sociodrama to improve the emotional intelligence of the students in Grade X of State Vocational High School of Jenawi in Academic Year 2013/2014. This research used the quasi experimental research method with the nonequivalent control group design. The subjects of research consisted of 60 students, and they were divided into two groups, namely: 30 in experimental group and 30 in control group. The samples of research were the students in Grade X of State Vocational High School of Jenawi in Academic Year 2013/2014 and were taken by using the purposive sampling technique. The data of research were collected through questionnaire. They were analyzed by using the t-test formula aided with the computer program of SPSS Version 16. The result of analysis shows that the value of t count = 3.323 was greater than that of t table =2.042 at the significance level of 0.002, which is less than 0.05 meaning that H 0 was rejected, but Ha was verified, indicating that there is a difference of emotional intelligence following the treatment between the experimental group and the control group. Thus, the proposed hypothesis which reads the effectiveness of group guidance with sociodrama technique to improve the emotional intelligence of the students in Grade X of State Vocational High School of Jenawi, Karanganyar in Academic Year 2013/2014 is verified. Keywords: Sociodrama, group guidance, emotional intelligence. vii
MOTTO Orang yang kuat bukanlah orang yang banyak mengalahkan orang lain dengan kekuatannya. Orang yang kuat ialah yang mampu menahan dirinya disaat marah ( HR. Al-Bukhari no. 6114 ) Orang dinamakan Agung jika ia dapat mengalahkan, mengendalikan emosi dan hawa nafsu (Siti Sutarmi Fadhilah) Kualitas bukanlah suatu kebetulan, kualitas selalu berasal dari usaha yang cerdas ( John Ruskin ) viii
PERSEMBAHAN Penuh dengan ketulusan hati, karya ini saya persembahkan untuk: Bapak dan ibu ku tercinta Bapak Cipto Hartono dan Ibu Darmi yang tak pernah berhenti mendokanku, mendukungku, mendengarkan keluh kesahku, kasih sayangnya yang tak putus tercurah. Kakak ku Harni dan adikku tersayang Tri Setiawan yang selalu mendukung dan menyemangatiku. Suami tercinta Joko Setyono yang selalu memberi semangat. Anak kebanggaanku Azzahra Fidia Putri Prameswari yang selalu menjadi semangat. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta. ix
KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan atas kehadirat Allah SWT karena rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul KEEFEKTIFAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSIONAL (Penelitian pada Peserta Didik Kelas X Smk N Jenawi Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014). Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan Dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari tidak akan berhasil dengan baik tanpa adanya bantuan, dorongan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. 2. Dr. H. Asrowi, M.Pd selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dr. Siti Sutarmi Fadhilah, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingandan motivasi dalam penyusunan skripsi. 4. Dra. Tuti Hardjajani, M.Si selaku dosen pembimbing II yang telah sabar memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi. 5. Drs. Krisno Anggoro, M.Pd selaku kepala sekolah SMK N Jenawi Karanganyar yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 6. Sisca Natilawati, S.Psi selaku guru BK SMK N Jenawi Karanganyar yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam melakukan penelitian. 7. Para peserta didik kelas X SMK N Jenawi Karanganyar yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian tersebut. 8. Teman-teman mahasiswa Bimbingan commit dan to user Konseling angkatan 2009. x
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Surakarta, September 2015 Penulis xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN ABSTRAK... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi viii ix x xii xiv xv xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 1. Manfaat Teoritis... 6 2. Manfaat Praktis... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka... 7 1. Kecerdasan Emosional... 7 a. Pengertian Kecerdasan Emosional... 7 b. Ciri-Ciri Individu yang Memiliki Kecerdasan Emosi... 11 c. Manfaat Kecerdasan Emosi... 13 d. Pentingnya Meningkatkan commit to Kecerdasan user Emosi... 14 xii
e. Cara Mengendalikan Emosi... 15 2. Teknik Sosiodrama dalam Bimbungan Kelompok... 15 a. Hakikat Bimbingan Kelompok... 15 b. Hakikat Teknik Sosiodrama... 17 c. Tujuan Teknik Sosiodrama dalam Bimbingan Kelompok... 18 d. Manfaat Teknik Sosiodrama dalam Bimbingan Kelompok... 20 e. Tahapan Teknik Sosiodrama dalam Bimbingan Kelompok... 22 B. Kerangka Berfikir... 28 C. Hipotesis... 29 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu penelitian... 30 1. Tempat Penelitian... 30 2. Waktu Penelitian... 30 B. Rancangan Penelitian... 31 C. Variabel Penelitian... 33 1. Variabel Bebas... 34 2. Variabel Terikat... 34 D. Subjek Penelitian... 34 E. Pengumpulan Data... 35 1. Jenis dan Data Sumber Penelitian... 35 a. Jenis Data Penelitian... 35 b. Sumber DataPenelitian... 35 2. Teknik Pengumpulan Data... 36 F. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian... 38 1. Uji Validitas Instrumen... 38 2. Uji Reliabelitas Instrumen... 38 G. Teknik Analisis Data... 38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data... 40 1. Persiapan Penelitian... 40 2. Pelaksanaan Penelitian... 41 xiii
a. Pemberian Pretest... 42 b. Pemberian Treatment... 43 c. Pemberian Posttest... 46 3. Penyajian Data... 46 1. DataPretest Posttest Kelompok Kontrol... 46 2. Data Pretest Posttest Kelompok Eksperimen... 48 B. Pengujian Prasyarat Analisis... 50 1. Uji Normalitas... 51 2. Uji Homogenitas... 52 C. Pengujian Hipotesis... 53 1. Menetapkan Pernyataan Hipotesis... 54 2. Menghitung t Hitung Menggunakan Fasilitas SPSS 16.0... 54 3. Keputusan Pengujian Hipotesis... 56 D. Pembahasan Hasil Analisis Data... 57 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 60 B. Implikasi... 60 C. Saran... 61 DAFTAR PUSTAKA... 62 LAMPIRAN... 65 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1.1 Catatan Kegiatan Konseling Individu... 3 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian... 26 3.1 Jadwal Penelitian... 28 3.2 Rancangan Penelitian... 30 xv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.3 Kisi-Kisi Angket Kecerdasan Emosi... 37 4.1 Hasil Skor Pretest Posttest Kelompok Kontrol... 47 4.2 Hasil Deskripsi Mean Skor Kelompok Kontrol... 48 4.3 Hasil Skor Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen... 48 4.4 Hasil Deskripsi Mean Skor berdasarkan Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen... 50 4.5 Hasil Deskripsi Mean Skor berdasarkan Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... 50 4.6 Hasil Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... 51 4.7 Hasil Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... 52 4.8 Hasil Uji Homogenitas Skor Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... 52 4.9 Hasil Uji Homogenitas Skor PosttestKelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... 53 4.10 Hasil Perhitungan Nilai F hitung dengant-test Skor Pretest... 55 4.11 Hasil Perhitungan Nilai F hitung dengant-test Skor Posttest... 55 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Blue Print Kisi-kisi Angket... 65 2. Angket... 67 3. Lembar Jawab Angket... 70 4. Rencana Satuan Layanan... 71 5. Satuan Layanan... 72 6. Daftar Absensi Peserta Didik... 100 7. Data Induk Penelitian... 102 8. Tabulasi Data Pretest Kelompok Kontrol... 104 9. Tabulasi Data Posttest Kelompok Kontrol... 107 10. Tabulasi Data Pretest Kelompok Eksperimen... 110 11. Tabulasi Data Posttest Kelompok Eksperimen... 113 12. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian... 116 13. Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi... 119 14. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Ijin Penyusunan Skripsi... 120 15. Surat Permohonan Ijin Research/ Try Out... 121 16. Surat Permohonan mengadakan PKN/ Survey/ Observasi... 122 17. Surat Permohonan Ijin Penelitian... 123 18. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian... 124 xvii