SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah : Sistem Hematologi Kode Mata Kuliah/SKS : KEP. 546 Tingkat/Semester : II/IV Pertemuan Ke : 1 dan 2 Waktu Pertemuan : 2 x 120 menit A. Kompetensi 1. Kompetensi Dasar : Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa dapat mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. 2. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan sistem hematologi pada anak dan mengaplikasikan tindakan keperawatan pada anak dengan hemofilia. 3. Soft Skill : Nilai soft skill yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama, bertanggung jawab, berani mengemukakan pendapat dan bertanya, menghargai pendapat orang lain, belajar mandiri, mawas diri, pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu, toleransi kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling menghargai dan inisiatif.
B. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan hemofilia pada anak C. Sub Pokok Bahasan 1. Konsep tumbuh kembang anak 2. Fisiologi sistem perdarahan pada anak 3. Konsep dasar hemofilia 4. Pengkajian masalah keperawatan a. Gangguan pertukaran gas b. Intoleransi aktivitas c. Resiko cidera d. Defisit volume cairan dan elektrolit / resiko 5. Intervensi keperawatan a. Transfusi darah b. Pengambilan darah vena c. Pemberian cairan d. Pemberian obat intra vena e. Pendidikan kesehatan tentang perawatan di rumah D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Perkuliahan diisi penjelasan deskripsi mata kuliah, tujuan mata kuliah, manfaat mata kuliah, kontrak perkuliahan, materi kuliah, sistem kuliah, sistem penilaian dan aturan-aturan lainnya. 2. Selanjutnya dilakukan appersepsi tentang tumbuh kembang anak, konsep hemofilia pada anak. 3. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus hemofilia pada anak. 4. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi
E. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). 1. Jelaskan pengertian hemofilia? 2. Jelaskan tanda dan gejala hemofilia? 3. Jelaskan pataofisiologi terjadinya hemofilia? 4. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus hemofilia pada anak? 5. Sebutkan alat dan bahan yang dibutuhkan pada tranfusi darah? F. Referensi 1. Bruner & Suddarth. 2001. Keperawatan Medikal Bedah Vol. 2. EGC:. 2. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. 1985. Ilmu Kesehatan Anak Vol. 2. FK UI: 3. Mary Courtney. 1997. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Hipokrates: 4. Robert K, Murray dkk. 2003. Biokimia Harper Edisi 25. EGC: 5. Gabriel JF. 1996. Fisika Kedokteran. EGC: 6. Sulistia G dkk. 1995. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. FK UI. 7. Mickey, Stanley dkk. 2006. Keperawatan Gerontik Edisi 2. EGC: 8. Sadier. 2000. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. EGC:
Pengajar (Enisulis Tyaningsih S.Kep, Ns)
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah : Sistem Hematologi Kode Mata Kuliah/SKS : KEP. 546 Tingkat/Semester : II/IV Pertemuan Ke : 3 dan 4 Waktu Pertemuan : 2 x 120 menit A. Kompetensi 1. Kompetensi Dasar : Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa dapat mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. 2. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan sistem hematologi pada remaja (leukimia) 3. Soft Skill : Nilai soft skill yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama, bertanggung jawab, berani mengemukakan pendapat dan bertanya, menghargai pendapat orang lain, belajar mandiri, mawas diri, pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu, toleransi kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling menghargai dan inisiatif. B. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan leukimia pada remaja
C. Sub Pokok Bahasan 1. Konsep tumbuh kembang remaja 2. Konsep dasar leukimia 3. Pengkajian masalah keperawatan a. Resiko infeksi b. Intoleransi aktivitas c. Resiko cidera d. Gangguan citra tubuh e. kecemasan 4. Intervensi keperawatan a. Pengambilan darah vena b. Pengambilan spesimen darah (BMP) c. Pemberian obat intra vena d. Pendidikan kesehatan tentang perawatan di rumah e. Persiapan pre dan post operatif D. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Perkuliahan diisi penjelasan appersepsi tentang konsep leukimia pada remaja. 2. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus leukimia pada remaja. 3. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi E. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). 1. Jelaskan pengertian leukimia? 2. Sebutkan dan jelaskan macam leukimia? 3. Jelaskan tanda dan gejala leukimia? 4. Jelaskan pataofisiologi terjadinya leukimia?
5. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus leukimia pada anak? F. Referensi 1. Bruner & Suddarth. 2001. Keperawatan Medikal Bedah Vol. 2. EGC:. 2. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. 1985. Ilmu Kesehatan Anak Vol. 2. FK UI: 3. Mary Courtney. 1997. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Hipokrates: 4. Robert K, Murray dkk. 2003. Biokimia Harper Edisi 25. EGC: 5. Gabriel JF. 1996. Fisika Kedokteran. EGC: 6. Sulistia G dkk. 1995. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. FK UI. 7. Mickey, Stanley dkk. 2006. Keperawatan Gerontik Edisi 2. EGC: 8. Sadier. 2000. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. EGC: Pengajar (Enisulis Tyaningsih S.Kep, Ns)
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah : Sistem Hematologi Kode Mata Kuliah/SKS : KEP. 546 Tingkat/Semester : II/IV Pertemuan Ke : 5, 6, 7, 8, dan 9 Waktu Pertemuan : 5 x 120 menit A. Kompetensi 1. Kompetensi Dasar : Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa dapat mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. 2. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan masalah sistem hematologi pada dewasa yaitu asuhan keperawatan ITP, kegawatan syok hipovolemik, flebotomie, terapi steam cell. 3. Soft Skill : Nilai soft skill yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama, bertanggung jawab, berani mengemukakan pendapat dan bertanya, menghargai pendapat orang lain, belajar mandiri, mawas diri, pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu, toleransi kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling menghargai dan inisiatif.
B. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan ITP pada dewasa C. Sub Pokok Bahasan 1. Konsep tumbuh kembang dewasa 2. Konsep dasar ITP 3. Kegawatan syok hipovolemik 4. Flebotomie 5. Terapi steam cell 6. Pengkajian masalah keperawatan a. Defisit volume cairan b. Intoleransi aktivitas c. Resiko cidera 7. Intervensi keperawatan a. Transfusi darah b. Pengambilan darah vena c. Pemberian cairan d. Pemberian obat intravena e. Pendidikan kesehatan tentang pencegahan perdarahan D. Kegiatan Belajar Mengajar a. Perkuliahan diisi penjelasan appersepsi tentang konsep ITP pada dewasa. b. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus ITP pada dewasa. c. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi
E. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). 1. Jelaskan pengertian ITP? 2. Jelaskan tanda dan gejala ITP? 3. Jelaskan pataofisiologi terjadinya ITP? 4. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus ITP pada dewasa? 5. Jelaskan mengatasi kegawatan syok hipovolemik? 6. Jelaskan cara mengatasi flebotomie? 7. Jelaskan terapi steam cell? F. Referensi 1. Bruner & Suddarth. 2001. Keperawatan Medikal Bedah Vol. 2. EGC:. 2. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. 1985. Ilmu Kesehatan Anak Vol. 2. FK UI: 3. Mary Courtney. 1997. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Hipokrates: 4. Robert K, Murray dkk. 2003. Biokimia Harper Edisi 25. EGC: 5. Gabriel JF. 1996. Fisika Kedokteran. EGC: 6. Sulistia G dkk. 1995. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. FK UI. 7. Mickey, Stanley dkk. 2006. Keperawatan Gerontik Edisi 2. EGC: 8. Sadier. 2000. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. EGC:
Pengajar (Enisulis Tyaningsih S.Kep, Ns)
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah : Sistem Hematologi Kode Mata Kuliah/SKS : KEP. 546 Tingkat/Semester : II/IV Pertemuan Ke : 10 dan 11 Waktu Pertemuan : 2 x 120 menit A. Kompetensi 1. Kompetensi Dasar : Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa dapat mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. 2. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan asuhan keperawatan Anemia pada lansia. 3. Soft Skill : Nilai soft skill yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama, bertanggung jawab, berani mengemukakan pendapat dan bertanya, menghargai pendapat orang lain, belajar mandiri, mawas diri, pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu, toleransi kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling menghargai dan inisiatif.
B. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan anemia pada lansia C. Sub Pokok Bahasan 1. Konsep tumbuh kembang lansia 2. Konsep dasar anemia 3. Pengkajian masalah keperawatan a. Defisit volume cairan b. Intoleransi aktivitas c. Resiko cidera 4. Intervensi keperawatan a. Transfusi darah b. Pengambilan darah vena c. Pemberian cairan d. Pemberian obat intravena e. Pendidikan kesehatan tentang pencegahan perdarahan D. Kegiatan Belajar Mengajar a. Perkuliahan diisi penjelasan appersepsi tentang konsep ITP pada dewasa. b. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus anemia pada lansia. c. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi E. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). 1. Jelaskan pengertian anemia? 2. Jelaskan tanda dan gejala anemia? 3. Jelaskan pataofisiologi terjadinya anemia? 4. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus anemia pada lansia?
F. Referensi 1. Bruner & Suddarth. 2001. Keperawatan Medikal Bedah Vol. 2. EGC:. 2. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. 1985. Ilmu Kesehatan Anak Vol. 2. FK UI: 3. Mary Courtney. 1997. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Hipokrates: 4. Robert K, Murray dkk. 2003. Biokimia Harper Edisi 25. EGC: 5. Gabriel JF. 1996. Fisika Kedokteran. EGC: 6. Sulistia G dkk. 1995. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. FK UI. 7. Mickey, Stanley dkk. 2006. Keperawatan Gerontik Edisi 2. EGC: 8. Sadier. 2000. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. EGC: Pengajar (Enisulis Tyaningsih S.Kep, Ns)
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah : Sistem Hematologi Kode Mata Kuliah/SKS : KEP. 546 Tingkat/Semester : II/IV Pertemuan Ke : 12, 13, dan 14 Waktu Pertemuan : 3 x 120 menit A. Kompetensi 1. Kompetensi Dasar : Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa dapat mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. 2. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu mendemonstrasikan tindakan keperawatan terkait masalah yang berhubungan dengan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. 3. Soft Skill : Nilai soft skill yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama, bertanggung jawab, berani mengemukakan pendapat dan bertanya, menghargai pendapat orang lain, belajar mandiri, mawas diri, pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu, toleransi kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling menghargai dan inisiatif. B. Pokok Bahasan : Tindakan keperawatan pada sistem hematologi
C. Sub Pokok Bahasan 1. Intervensi keperawatan a. Transfusi darah b. Pengambilan darah vena c. Pengambilan BMP d. Pemberian cairan e. Pemberian obat intravena f. Pendidikan kesehatan tentang masalah hematologi D. Kegiatan Belajar Mengajar a. Perkuliahan diawali dengan pre test tentang setiap prosedur yang akan dilakukan. b. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait materi praktikum. c. Dosen memberikan penjelasan terhadap alat dan bahan yang dibutuhkan untuk setiap prosedur d. Dosen memberikan demonstrasi terhadap materi praktikum. e. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok- kelompok kecil untuk melakukan redemonstrasi tindakan keperawatan pada sistem hematologi. f. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi E. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). 1. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk tindakan transfusi darah? 2. Jelaskan tahapan dalam memberikan cairan pada anak? 3. Jelaskan persiapan dalam melakukan BMP? 4. Meminta mahasiswa untuk redemonstrasi praktikum?
F. Referensi 1. Bruner & Suddarth. 2001. Keperawatan Medikal Bedah Vol. 2. EGC:. 2. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. 1985. Ilmu Kesehatan Anak Vol. 2. FK UI: 3. Mary Courtney. 1997. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Hipokrates: 4. Robert K, Murray dkk. 2003. Biokimia Harper Edisi 25. EGC: 5. Gabriel JF. 1996. Fisika Kedokteran. EGC: 6. Sulistia G dkk. 1995. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. FK UI. 7. Mickey, Stanley dkk. 2006. Keperawatan Gerontik Edisi 2. EGC: 8. Sadier. 2000. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. EGC: Pengajar (Enisulis Tyaningsih S.Kep, Ns)