RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XI / Genap Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai peran dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statis dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifatsifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan. Indikator 3.7.1 Menerapkan persamaan tegangan permukaan zat cair dan gejala kapilaritas dalam pemecahan di dalam kehidupan sehari-hari 4.7.1 Menjelaskan peristiwa tegangan permukaan zat cair melalui pengamatan dan kapilaritas C. Materi Pembelajaran 1. Tegangan permukaan 2. Gejala kapilaritas D. Model/Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning 2. Metode : Ceramah, Diskusi dan eksperimen E. Kegiatan Pembelajaran
Fase Langkah- Langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah Memberikan orientasi tentang peran kepada siswa Kegiatan Guru dalam berdoa 2. Guru memeriksa kehadiran siswa Kegiatan siswa 1. Siswa berdoa dengan sungguh- sungguh. 2. Siswa memberikan jawaban ketika guru memeriksa kehadiran. Tujuan Mempersiapkan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran di laboratorium. Alokasi Waktu 10 Menit 3. Guru memberikan motivasi berupa gambaran tentang materi yang akan dipelajari Yaitu dengan meletakkan sebuah silet mendatar pada permukaan air dengan hati-hati sehingga silet tersebut terapung. Kemudian bertanya, Mengapa silet tersebut terapung?. Padahal massa jenis silet lebih besar dari massa jenis air. Mengapa demikian? 3. Siswa menyimak dengan baik ulasan materi yang diberikan oleh guru untuk memusatkan perhatian terhadap topik pembelajaran yang akan dipelajari Awal Mengorganisa si siswa untuk meneliti 4. Guru meminta siswa untuk duduk berdasarkan teman kelompok yang telah ditentukan. 4. Siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan. untuk bekerjasama dalam kelompok. 5. Guru membagikan materi ajar dan LKPD Tegangan Permukaan pada tiap kelompok 5. Siswa menyimak uraian tentang Tegangan Permukaan, kapilaritas dan meniskus pada materi ajar untuk memahami materi yang akan dipelajari Inti Membimbing penyelidikan individu dan kelompok. 6. Guru mendemonstrasikan meniskus cekung dan cembung dan gejala kapilaritas 7. Guru menjelaskan petunjuk melakukan percobaan Tegangan Permukaan Guru membimbing siswa menyusun hipotesis atau jawaban sementara berdasarkan rumusan melakukan percobaan 6. Siswa mengamati meniskus cekung dan gejala kapilaritas yang dilakukan oleh guru 7. Siswa menyimak perumusan persamaan Tegangan Permukaan pada materi ajar. Siswa menyusun hipotesis atau jawaban sementara berdasarkan rumusan 1. Siswa mengamati hubungan antara gaya dengan panjang untuk memahami langkah langkah melakukan percobaan Tegangan Permukaan siswa untuk memprediksi hasil percobaan berdasarkan uraian materi dalam LKPD Merumuskan hipotesis untuk mengamati 10 menit
Fase Langkah- Langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah Kegiatan Guru Kegiatan siswa tegangan melalui percobaan sederhana. Tujuan hubungan antara gaya dengan panjang tegangan. Mengumpulkan data Alokasi Waktu 40 Menit mengolah dan menganalisis data 2. Guru membimbing siswa untuk menyusun pembahasan hasil percobaan dengan cara menyelidiki gejala tegangan permukaan melalui percobaan sederhana secara teori 1. Siswa mengolah dan menganalisis data 2. Siswa menyusun pembahasan hasil percobaan dengan cara menyelidiki gejala tegangan permukaan melalui percobaan sederhana secara teori. untuk mengembangkan kemampuan pembentukan konsep dan penggunaan formulasi (Menguji hipotesis) 10 menit Guru membimbing siswa untuk merumuskan kesimpulan berdasarkan hasil percobaan. Siswa merumuskan kesimpulan berdasarkan hasil percobaan untuk menarik kesimpulan yang sistematis Akhir Mengembang kan dan menyajikan hasil karya. 1. Guru meminta perwakilan satu kelompok mempresentasikan hasil percobaannya 2. Guru mengarahkan jalannya diskusi kelas sebagai moderator memotivasi siswa untuk aktif bertanya, menjawab pertanyaan dan mengemukakan pendapat. 1. Perwakilan siswa dalam satu kelompok mempresentasikan hasil percobaan yang telah di peroleh dan kelompok lain mencocokkan hasil diskusinya 2. Siswa mengikuti jalannya diskusi dengan tertib sebagai siswa dalam hal ini aktif bertanya, menjawab pertanyaan dan mengemukakan pendapat. untuk mengemukakan ide dan pendapat sesuai hasil percobaan yang dilakukan (menyajikan hasil karya) 20 menit Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 1. Guru mempertegas kesimpulan dari hasil diskusi kelas 2. Guru memberikan tugas sebagai pekerjaan rumah untuk dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya 1. Siswa mencatat kesimpulan secara umum dari hasil diskusi kelas. 2. Siswa mencatat tugas yang diberikan oleh guru menyelesaikan berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan.
F. Alat dan bahan / Sumber belajar 1. Alat dan bahan : Spidol, Papan tulis, Alat praktikum, dan LKPD 2. Sumber belajar : - Buku ajar peserta didik G. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian : Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda Makassar, 2016 Guru Mata Pelajaran ( )