BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Sewaktu kita anak-anak, kita memiliki cita-cita yang kita impikan. Kita sering membayangkan bagaimana kalau ketika sudah dewasa nanti kita akan bekerja ataupun menekunin suatu prfesi tertentu yang kita sangat harapkan. Kita bahkan mungkin pernah berpura-pura memerankan apa yang kita cita-citakan sambil bermain bersama teman-teman kita atau kita sering mencba untuk membantu rang tua kita dalam melakukan pekerjaan rang dewasa dengan alasan penasaran dengan apa yang mereka lakukan atau hanya sekedar ingin meringankan pekerjaan mereka. Nah aktifitas seperti ini yang sering kita ingin lakukan ketika anak-anak dulu disebut dengan permainan peran. Saat ini kegiatan yang sering kita lakukan tersebut sudah diangkat ke dalam sebuah knsep permainan. Permainan ini disebut dengan permainan peran dengan meniru berbagai prfesi yang dilakukan rang dewasa dikehidupan nyata. Permainan ini terdapat dalam sebuah taman rekreasi khusus anak-anak yang disebut dengan Taman Edukasi Prfesi dan Rekreasi Anak Medan. Taman rekreasi berknsep edukasi ini sudah hadir dibeberapa Negara di dunia. Bahkan sejauh ini banyak negara yang tertarik membangun taman rekreasi dengan knsep ini karena dinilai memiliki manfaat yang baik bagi anak-anak dan juga memiliki ptensi yang besar bagi para investr. Di Indnesia taman rekreasi anak berknsep edukasi prfesi masih hanya terdapat di kta Jakarta. Padahal taman rekreasi ini sangat bagus untuk pendidikan bagi anak-anak dan knsep yang ditawarkan melaui cara sangat menarik. Manfaat yang pendidikan ditawarkan dari taman rekreasi ini sangat banyak, disamping taman rekreasi ini tetap memiliki fungsi utama yang merupakan taman rekreasi hiburan. Kta Medan merupakan salah satu kta terbesar di Indnesia yang berlkasi di bagian Utara Sumatera dengan Luasan ± 265,10 km2, jumlah ttal penduduk ± 2.109.339. dan dari data jumlah penduduk kta Medan sebagian besar penduduknya merupakan anak-anak. Dan beberapa anak-anak sedang mengecam pendidikan di seklah, dari mulai tingkat dasar hingga perguruan tinggi. Berikut 1
salah satu dari jumlah anak-anak yang sedang mengecam pendidikan diitngkat seklah dasar di kta Medan. Tabel 1.1. Jumlah Murid Seklah Dasar Kta Medan Dari data jumlah murid seklah dasar diatas dapat diketahui bahwa, ptensi anak-anak di kta Medan sangat besar untuk memperleh suatu wadah sarana taman rekreasi khusus anak-anak yang sejauh ini belum terdapat di kta Medan, padahal kta metrplitan dan juga terbesar ketiga di Indnesia dengan kepadatan penduduk yang tinggi ini seharusnya sudah dapat memenuhi kebutuhan masyarakat kta, khususnya anak-anak. Dewasa ini kebanyakan anak-anak 2
cenderung menghabiskan waktu luang ataupun waktu liburan yang kurang bermanfaat. Secara khusus anak-anak yang tinggal di perktaan umumnya menghabiskan waktu luang mereka dengan bermain game kmputer,internetan,berjalan-jalan ke mall,dsb. Hal ini merupakan sebuah masalah yang harus diperhatikan mengingat dampak aktifitas tersebut yang berlebihan dapat membuat anak-anak kedepan memilki perilaku yang negatif. Upaya untuk membina anak-anak dalam melatih kemandirian juga harus perlu dilkukan sejak dini. Kebanyakan seklah secara umum belum memfasilitasi para murid untuk dapat belajar secara mandiri dan mereka mendapatkan pendidikan frmal berdasarkan kurikulum yang belum banyak berkembang. Berdasarkan hal pertimbangan-pertimbangan diatas, maka hal inilah yang melatar belakangi pemilihan judul tugas akhir ini, yaitu ; Taman Edukasi Prfesi dan Rekreasi Anak Medan. Bangunan ini dijadikan sebagai taman rekreasi indr bagi para anak-anak umur 2-16 tahun dan rang tua di kta Medan yang berfungsi sebagai taman rekreasi hiburan dan memilki nilai edukasi. 1.2. Maksud, Tujuan dan Manfaat: Maksud dan Tujuan perancangan adalah : Maksud : 1. Meningkatkan wawasan dan pengetahuan anak-anak Medan dalam bidang prfesi dunia rang dewasa 2. Mendrng anak-anak Medan dalam membangun dan mengembangkan karakter sejak dini untuk masa depan yang lebih baik. 3. Mengenalkan bermacam-macam jenis prfesi dan dunia rang dewasa kepada anak-anak dengan cara belajar yang menyenangkan. Tujuan : 1. Menyediakan sarana taman rekreasi hiburan yang atraktif dengan knsep edukasi bagi anak-anak di kta Medan. 2. Mendirikan bangunan dan sarana rekreasi indr terbesar di kta Medan dengan fasilitas mderen 3. Menyediakan fasilitas rekreasi khusus anak-anak bersala Internasinal di kta Medan 3
4. Menyediakan fasilitas wahana yang mendukung kegiatan belajar anak Manfaat perancangan: 1. Membantu anak-anak dalam membentuk dan mengembangkan karakter mereka masing-masing 2. Melatih dan meningkatkan kemandirian anak dalam menjalani kehidupan dari mulai sejak dini 3. Menarik para investr perserangan/perusahaan lkal maupun asing untuk berinvestasi atau melakukan prmsi di dalam area Taman Edukasi Prfesi dan Rekreasi Anak Medan. 1.3. Masalah Perancangan Adapun rumusan masalah dalam perencanaan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN ini adalah : Bagaimana merancang TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN agar setiap ruang, bentuk, dan bahan yang digunakan dapat berfungsi secara maksimal. Bagaimana memilih lkasi yang sesuai untuk dapat mewujudkan rancangan bangunan yang memuat kegiatan-kegiatan yang diinginkan. Bagaimana penglahan ruang dalam yang saling berintegrasi antar berbagai fungsi dengan kegiatan yang berbeda. Bagaimana merencanakan pencapaian/aksesibilitas yang mudah (easy accessibility). Bagaimana mewujudkan desain yang serasi dan mampu mencerminkan karakter kegiatan yang ditampung didalamnya sesuai dengan tema yang dipilih. 1.4. Pendekatan Untuk menyelesaikan berbagai permasalahan yang akan dihadapi dalam prses perencanaan dan perancangan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN dilakukan berbagai pendekatan desain : 4 Studi Literatur
Mencari dan menerapkan standar ruang untuk fasilitas yang akan dibuat dari data yang diperleh Mencari dan mempelajari berbagai studi banding pryek dan tema sejenis yang diambil dari internet Studi berbagai sumber pustaka yang berkaitan dengan standarstandar arsitektur dalam perencanaan sebuah TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN MEDAN Observasi Lapangan Melakukan survey lapangan untuk mengetahui kndisi site dan ptensi yang dapat diambil untuk pryek ini Melihat langsung keadaan dan pengellaan bangunan yang ada dengan fungsi sejenis Wawancara Wawancara dilakukan untuk memperleh masukan mengenai lingkungan pryek Wawancara untuk mendapatkan permasalahan yang timbul dari lkasi site yang ada Analisis Analisis diperlukan untuk menglah dan merumuskan berbagai masukan arsitektural maupun nn arsitektural bagi keperluan perancangan Sintesis Sintesis dilakukan pada tahap integritas data-data yang ada yang telah dikaji pada tahap analisis, untuk kemudian dilah menjadi knsep perencanaan dan perancangan 1.5. Lingkup dan Batasan Dimana lingkup pelayanan pryek adalah sebagai pusat rekreasi dan pendidikan prfesi yang diperuntukkan bagi anak-anak dengan usia 2-16 tahun di Kta Medan. Dengan menyediakan berbagai wahana/paviliun yang di sesuaikan dengan kndisi mirip dengan dunia nyata sehingga anak-anak yang menggunakan wahan tersebut akan merasakan pengalaman dunia rang dewasa yang 5
sesungguhnya. Anak-anak yang berada di dalam taman rekreasi ini akan dapat lebih mudah mengenal / memahami prfesi yang selama ini mereka impikan di masa depan. Batasan kajian dalam studi kasus adalah perencanaan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN. Dari segi perancangan akan dibatasi secara fungsi dan arsitektural. a. Fungsi Batasan fungsi adalah kegiatan yang akan dilangsungkan dalam bangunan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN adalah sebagai pusat rekreasi dan edukasi bagi anak-anak di Kta Medan. b. Arsitektural Batasan arsitektural yaitu batasan nilai-nilai arsitektural yang akan dibahas nantinya dalam perancangan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN MEDAN ini antara lain : Bentuk dan ruang, bagaimana bentuk dan ruang dalam arsitektur jika ditinjau dari : Gubahan Massa< yang diantaranya adalah sebagai berikut : Massa Gabungan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN Karakteristik Lahan, karakteristik lahan yang diperuntukkan untuk TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN Lkasi, yang berhubungan dengan lkasi antara lain : GSB, KDB, KLB Perancangan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN yang hanya mencakup kegiatan rekreasi hiburan dan edukasi Bangunan ini didesain dengan menggunakan unsur-unsur perancangan arsitektur, antara lain aspek fisik dan perancangan khusus pryek bangunan, yang berkaitan dengan lingkungan tapak, massa bangunan, pembentukan ruang dan arus sirkulasi dalam dam luar bangunan pada lkasi tapak perancangan, dan selanjutnya akan diterapkan ke dalam perancangan bangunan, sehingga dapat menciptakan suatu bentuk yang indah, memiliki daya tarik bagi masyarakat, dan menghibur pengunjungnya. 6
1.6. Kerangka Berpikir Diagram. 1.1 Kerangka Berpikir 7
1.7. Sistematika Penulisan Lapran Secara garis besar, urutan pembahasan dalam penulisan ini adalah sebagai berikut : Bab I Pendahuluan Berisikan tentang kajian latar belakang pembangunan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN, maksud dan tujuan,manfaat,rumusan masalah, pendekatan, lingkup dan batasan, dan kerangka berfikir. Bab II Deskripsi Pryek Bersisikan pembahasan umum (lkasi, luas lahan, peraturan KLB/KDB, luas dan tinggi bangunan, pemilik, sumber dana, kelengkapan fasilitas), prgram kegiatan, kebutuhan ruang, dan studi banding pryek sejenis. Bab III Elabrasi Tema Membahas pengertian tema, interpretasi tema, dan studi banding tema sejenis. Bab IV Analisis Membahasa analsis fungsinal (rganisasi ruang, penzningan, prgram ruang, persyaratan teknis), analisis kndisi lingkungan (lkasi, kndisi, dan ptensi lahan, peraturan, bangunan sekitar, prasarana, karakter lingkungan, pemandangan, rientasi, lalu lintas, sirkulasi, dan lain-lain), serta menyimpulkan pembahasan dari analisis tersebut. Bab V Knsep Perancangan Berisikan pembahasan knsep dasar (penzningan, tata letak, gubahan massa, pencapaian, hierarki ruang, sirkulasi, parkir, utilitas, tata hijau), bangunan (bentuk, fungsi, sirkulasi, struktur, dan knstruksi, bahan, desain interir, utilitas, pencegahan bahaya kebakaran, tahapan pembangunan, penyelesaian ruang luar/lansekap). 8
Bab VI Hasil Perancangan Berisikan peta situasi, gambar-gambar hasil rancangan dan ft-ft maket hasil perancangan. Daftar Pustaka Berisikan daftar pustaka yang digunakan sebagai bahan literatur dalam perencanaan ini. 9