Komposisi Standar Kompetensi DRG INA D Profesi onalis me PIP Ked & KG Pem Fis & Sis Stoma Pemlh F Sis Stoma Kesgim ul mas Manej Prak KG Jml KU 4 4 3 2 2 1 16 KP 24 18 39 37 17 9 144 KD FKG FKG FKG FKG FKG FKG FKG 6 Catatan : D = Domain KU = Kompetensi Utama KP = Kompetensi Penunjang KD = Kemampuan Dasar FKG = dikembangkan oleh masing-masing FKG
Isi Standar Pendidikan Profesi Drg INA Pembukaan & Penutupan Prodi Pendahuluan: Latar belakang, TujuanBuku, Manfaat, Sasaran Visi, Misi, Tujuan Pendk Penjaminan Mutu & Akreditasi Fasilitas Kepaniteraan Klinik KG Sumber Daya: Tata Pamong, Dosen, Staf Ad & Penuj Akad, SP Lab Dent & Biomedik TI, Perpus, Dana Program: Kurikulum, Lit& Abdimasy Mahasiswa: Karakteristik, Sist Rekrut, Bimbingan, Konseling, Ekstrakulikuler
AFDOKGI : Harapan Proses Lanjut Setelah Legalisasi * persamaam persepsi dalam penyusunan kurikulum. * minimal requirement kegiatan praktikum. * minimal requirement of community exposure. * minimal requirement tindakan medik dental dasar (bagi profesi). Di FKG : * Jabaran dan pengembangan kurikulum. * Proses penyelenggaraan pendidikan.
Selanjutnya,.
29-30 Agustus 2006 Sosialisasi Produk Pokja Pendidikan KKG Produk Pokja Pendidikan bersama Stakeholders di KKI 1. Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia 2. Standar Pendidikan Profesi Dokter Gigi Indonesia 3. Pedoman Penyusunan Kurikulum Berbasis Kompetensi
Competency defined: Behavior expected of the beginning practitioner. This behavior incorporates understanding, skill, and values in an integrated response to the full range of requirements presented in practice. (Chambers) Source: Univ of British Columbia
Competency defined: (con t) Kurikulum yang disusun berdasarkan atas elemenelemen kompetensi yang dapat menghantarkan peserta didik untuk mencapai kompetensi utama, kompetensi pendukung, dan kompetensi lain sebagai a method of inquiry yang diharapkan Source: Tim Kerja Dir pembinaan Akademik & Kemahasiswaan, Dikti, 2005
ORGANIZATION (DOMAIN, MAJOR AND SUPPORTING COMPETENCY) Pendekatan : dari yang bersifat umum ke khusus A. Domain Merupakan kelompok/kawasan/kategori kepentingan atau kebutuhan bagi dokter gigi dalam menjalankan aktifitas profesional dan tanggungjawabnya kepada masyarakat. Fungsi : membimbing penyusunan kurikulum ke arah interdisiplinary/integrasi agar terhindar dari penyusunan kurikulum yang mencerminkan departmental/context/discipline based. B. Kompetensi Utama Uraian kegiatan berkaitan dengan domain. Memperlihatkan kemampuan untuk melakukan atau menyiapkan kegiatan tertentu yang bersifat kompleks/komprehensif dalam melayani masyarakat kelak. Fungsi: membantu untuk menjabarkan berbagai kompetensi khusus saat kegiatan yang bersifat kompleks/komprehensif dilakukan.
ORGANIZATION (DOMAIN, MAJOR AND SUPPORTING COMPETENCY) C. Kompetensi Penunjang Jabaran berbagai kompetensi lebih khusus untuk melaksanakan kegiatan yang bersifat kompleks/komprehensif. Dikenal terminologi lain yaitu pernyataan kompetensi (competency statements). Level kompetensi dinyatakan. D. Kemampuan Dasar (foundational abilities) Untuk mencapai kompetensi pendukung/penunjang dan inti/utama yang didapat dari basic medical science, basic dental science (termasuk teknologi dan bahan) dan MKDU. Kemampuan dasar ini juga harus meliputi pengetahuan, keterampilan dan perilaku (C1-6, P1-5, A1-5) sesuai kebutuhan.
Mudahnya. Kemampuan dasar ditinjau dari sudut pandang isi : Ilmu dasar : umum/humaniora, kedokteran yang relevan, kedokteran gigi, kedokteran klinik yang relevan, kedokteran gigi klinik Pengembangan keterampilan : klinik kedokteran gigi Pengembangan praktik humanisme : Etika, Perilaku, Professional conduct sebagai calon dokter gigi
Ilmu Identifikasi bidang keilmuan, susun daftar. Dapatkah dikelompokkan? Bila ya, menjadi ilmu yang terintegrasi (MK Terintegrasi) Bila tidak, akan menjadi monodisiplin Untuk pemahaman lebih lanjut, nyatakan perlu tidaknya pengembangan keterampilan dan pengembangan professional conduct. Rancang dan susun bahan ajar untuk setiap aktivitas pembelajaran/metoda pembelajaran yang dipilih dalam konteks SCL.
Ilmu Dasar Domain I KU 1 : Domain I KU 2 : Domain I KU 3: Domain I KU 4 : dst
Ilmu Cognitive/Kognitif Ingat : Dimanapun dan metoda belajar apapun, pada tingkat C yang dipilih selalu berisikan P sesuai dengan ranahnya, dan A sesuai dengan tingkat interaksi yang tercipta.
Pengembangan Keterampilan Klinik Kedokteran Gigi Nyatakan nama/judul keterampilan yang ingin dibangun. Nyatakan untuk mendukung MKT yang mana? Dosen pengampu? Team Approach (integrasi). Tetapkan metoda belajar yang cocok. Rancang/susun bahan ajarnya. Sesuaikan lokasi belajar. Susun tata cara penilaian, termasuk monev. Ingat : Dimanapun dan metoda belajar apapun yang dipilih untuk pengembangan keterampilan akan berisikan C yang telah dipelajari sebelumnya dan A sesuai dengan tingkat interaksi.
Afektif Ingat : Sesungguhnya kompetensi terdiri atas C,P, dan A yang dipraktikkan/diperlihatkan bersamaan dalam sebuah kegiatan. Jadi tingkat afektif tertentu akan selalu nampak bersamaan dengan C dan P yang menyertainya. Semakin tinggi tingkat interaksi, semakin tinggi tingkat afektif.
Afektif (lanjutan) Afektif ada pada C di manapun lokasi belajar dan metoda belajarnya. Pembangunan & pengembangan afektif berawal dari contoh/teladan fasilitator. Afektif diperkuat dengan pernyataan learning objective yang tajam sesuai kaidah SCL.
Mengapa Integrasi Ilmu? Cara efektif dan efisien dalam mencapai kompetensi. Seiring dengan ritme berpikir dan bertindak manusia (atas dasar kebutuhan/permasalahan). Membangkitkan, melatih, dan memperdalam cara berpikir kritis (menyatakan ide, menyelesaikan masalah). Membangkitkan, melatih, dan memperdalam rasa ingin tahu. Praktik dalam meraih keseimbangan antara IQ,EQ,SQ,MQ.
Contoh Pembangunan Kemampuan Dasar melalui 2 cara Analisis instruksional Matriks Lihat file MS Words
Mengingatkan kembali Standar Kompetensi dan Standar Pendidikan Profesi berlaku TA 2007/2008. Perkiraan lulusan pertama 2012/2013. Evaluasi setelah ada lulusan KBK * lulusan/alumni ( 1 tahun setelah mengabdi) * SDM (Dosen & Staf Administrasi) * pengguna jasa tempat alumni bekerja * pengelola pendidikan * Revisi isi standar dapat dilakukan setelah evaluasi.
Mengingatkan kembali Saat ini dapat fokus pada : Evaluasi program berjalan: * persepsi mahasiswa tentang proses pendidikan (lihat file kuesioner : sebuah penawaran) * persepsi SDM (Dosen & Staf Administrasi) *persepsi pengelola pendidikan Penyusunan berbagai pedoman/panduan/penjelasan/spo pendidikan.
Mengingatkan kembali Penyusunan instrumen evaluasi internal. Pengembangan SDM : * teaching skills * Pemilihan metode belajar SCL yang cocok * pembuatan soal yang baik * penyusunan bahan ajar yang baik (modul, kasus, dll)
Selamat berlatih menyusun kemampuan dasar Sukses selalu & terima kasih.