Oleh RIZALDI TRI NUGROHO NIM

UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BELAJAR MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK SIMULASI PADA SISWA KELAS V SD 4 GETAS PEJATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh RIZALDI TRI NUGROHO NIM. 2008 31 201 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BELAJAR MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK SIMULASI PADA SISWA KELAS V SD 4 GETAS PEJATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Program Studi Bimbingan dan Konseling Oleh: RIZALDI TRI NUGROHO NIM. 2008 31 201 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 ii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto : Orang sukses memiliki keterampilan yang luar biasa dalam mengatasi konflik dan memastikan yang terbaik bagi semua. (Mario Teguh) Persembahan 1. Bapak dan Ibuku yang selalu memberikan dukungan dan doa 2. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan semangat dan motivasi 3. Rekan-rekan FKIP BK Angkatan 2010 iii

iv

v

KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muria Kudus. Selesainya Proposal Skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Muria Kudus. 2. Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Muria Kudus, sekaligus sebagai Dosen Pembimbing I. 3. Drs. Masturi, M.M, Dosen Pembimbing II, yang telah memberkan bimbingan dan motivasi sehingga Skripsi ini selesai. 4. Semua dosen Fakultas FKIP Progdi Bimbingan dan Konseling Universitas Muria Kudus yang telah membimbing dan memberikan motivasi kepada penulis. 5. Maidah, S.Pd.I, Kepala sekolah SD 4 Getas Pejaten Kudus yang telah memberikan ijin penelitian. 6. Ani Kristiani, S. Pd, kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang telah memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian. 7. Dewan guru serta siswa-siswi Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini. vi

8. Keluargaku, dan teman-temanku serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini, khususnya buat keluargaku yang selalu mendukung dan mendampingi selama proses penyelesaian Skripsi ini. Semoga semua amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam Skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk perbaikan. Penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling. Kudus, Juli 2015 Penulis, Rizaldi Tri Nugroho NIM. 2008-31-201 vii

ABSTRAK Nugroho, Tri Rizaldi. 2008-31-201. Efforts to Improve Skills Mastery Learning Through Service Content With Mechanical Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015. Thesis Guidance and Counselling Studies at the University of Muria Kudus, Supervisor (i) Dra. Sumarwiyah, Pd, Kons, Supervisor (ii) Drs. Masturi, M.M. Keywords: Study Skills, Mastery Services Content With Simulation Techniques Pursuant to result of observation or perception of researcher to student on senin of[is 1-5 December 2014 when rest hour clock, and interview with class sponsor at 10.30-12.00 WIB at class student of V SD 4 is Fragible of Kudus Pejaten of School Year 2014/2015 having skilled learn low like: student less self confidence, student always base on others, student not yet initiative can by xself, there is less holding responsible student, student not yet can think logical in instructing target learn, student less adapting at environment, and student less creative in learning. As for its problem formula " How Applying Of Service of Penguasan Konten With Skilled To Technique simulation To increase learn At Student Class of V SD 4 is Fragible of Kudus Pejaten of School Year 2014/2015"?. The purpose of this study was Obtaining Improved Student Learning Skills Mastery Through Application Service Content With Mechanical Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015. This study examines the theories associated with increased learning skills through mastery of content services with simulation techniques. Study of theory in this study include material related to the skills learned are: how to improve study skills, how to improve concentration, how to make a good summary, how to prepare for the test / exam, efforts to improve learning interest, and efforts to improve understanding of the students. Services mastery of content, namely: services for control of certain abilities through learning. Tenik simulation is a technique used in making decisions by evaluating the behavior of the model in different conditions. Simulation test is a device that produces solutions that can be present nearly optimal overall system. The hypothesis of this study is the existence of an increase in Student Learning Through Service Skills Mastery of Content With Mechanical Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015. This study was designed using action research guidance and counseling PTK BK with the number of subjects 15 students, consisting of 8 female students and 7 boys. Collecting data on classroom action research guidance and counseling entitled "Efforts to Improve Skills Mastery Learning Through Service Content With Mechanical Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015". With conducted several methods of collecting data includes observation, interviews, and documentation. Research results Mastery Services Content with simulation techniques to students Grades V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015, in viii

improving the skills of learning experience peningkatan.hal is proven by the results obtained from any observations made before the observation and the observation of the first cycle and cycle II. From the results of In Pre cycle gets an average yield of 22.93 (Less) in Cycle I encounter 1-3 gets an average yield of 31.98 (Good). Whereas in Cycle II meeting 1-3 obtain an average yield of 39.84 (Good). From Cycle I to Cycle II there was an increase of 7.86%. From these results can be seen an increase from the results of pre-cycle, the first cycle and second cycle. Thus the mastery of content services with simulation techniques can enhance students' learning skills. Conclusions research mastery of content services with simulation techniques can enhance students' learning skills. It is shown from the observation that the students' reading skills of pre-cycle to cycle I and cycle II increased from less results in the category of being good. Advice given to 1) Principal, 2) For Teachers BK, 3) For Students, 4) For Parents, and 5) For researchers Next. Expected to be able to develop and implement a mastery of content services with simulation techniques in handling issues in line with the problems of the same topic. ix

ABSTRAK Nugroho, Rizaldi Tri. 2008-31-201. Upaya Meningkatkan Ketrampilan Belajar Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi program Studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing (i) Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons, Dosen Pembimbing (ii) Drs. Masturi, M.M. Kata Kunci: Ketrampilan Belajar, Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Berdasarkan hasil observasi atau pengamatan peneliti terhadap siswa pada hari senin tanggal 1-5 Desember 2014 ketika jam istirahat, dan wawancara dengan wali kelas pada jam 10.30-12.00 WIB pada siswa kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Ajaran 2014/2015 mempunyai ketrampilan belajar yang rendah seperti: siswa kurang percaya diri, siswa selalu bergantung pada orang lain, siswa belum mampu berinisiatif sendiri, ada siswa yang kurang bertanggung jawab, siswa belum mampu berpikir logis dalam mengarahkan tujuan belajar, siswa kurang beradaptasi pada lingkungan, dan siswa kurang kreatif dalam belajar. Adapun rumusan masalahnya Bagaimanakah Penerapan Layanan Penguasan Konten Dengan Teknik simulasi Untuk Meningkatkan Ketrampilan belajar Pada Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015?. Tujuan penelitian ini adalah Diperolehnya Peningkatan Ketrampilan Belajar Siswa Melalui Penerapan Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015. Penelitian ini mengkaji teori-teori yang berhubungan dengan peningkatan ketrampilan belajar melalui layanan penguasaan konten dengan teknik simulasi. Kajian teori dalam penelitian ini mencakup materi yang berkaitan dengan ketrampilan belajar yaitu: cara meningkatkan ketrampilan belajar, cara meningkatkan konsentrasi, cara membuat ringkasan yang baik, cara mempersiapkan diri untuk menghadapi tes/ujian, upaya meningkatkan minat belajar, dan upaya meningkatkan pemahaman pada siswa. Layanan penguasaan konten yaitu: layanan untuk menguasai kemampuan tertentu melalui belajar. Tenik simulasi adalah suatu teknik yang digunakan dalam membuat keputusan dengan mengevaluasi perilaku model pada kondisi yang berlainan. Simulasi adalah perangkat uji coba yang menghasilkan solusi-solusi yang hampir optimal yang dapat mempresentasikan sistem secara menyeluruh. Hipotesis dalam penelitian ini adalah Adanya peningkatan Ketrampilan Belajar Siswa Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015. Penelitian ini didesain dengan menggunakan penelitian tindakan kelas bimbingan dan konseling PTK BK dengan jumlah subjek 15 siswa, terdiri dari siswa perempuan 8 dan 7 siswa laki-laki. Pengumpulan data pada penelitian tindakan kelas bimbingan dan konseling berjudul Upaya Meningkatkan x

Ketrampilan Belajar Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015. Dengan dilakukan beberapa metode pengumpul data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian layanan penguasaan konten dengan teknik simulasi pada siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015, dalam meningkatkan ketrampilan belajarnya mengalami peningkatan.hal ini terbukti dengan hasil yang diperoleh dari setiap observasi yang dilakukan sebelum observasi dan pada observasi siklus I dan siklus II. Dari hasil Pada Pra Siklus mendapat hasil rata-rata 22,93 (Kurang) pada Siklus I pertemuan 1-3 mendapat hasil rata-rata 31,98 (Baik). Sedangkan pada Siklus II pertemuan 1-3 mendapatkan hasil rata-rata 39,84 (Baik). Dari Siklus I ke Siklus II terjadi peningkatan sebesar 7,86%. Dari hasil tersebut bisa dilihat adanya peningkatan dari hasil pra siklus, siklus I dan siklus II. Dengan demikian layanan penguasaan konten dengan teknik simulasi dapat meningkatkan ketrampilan belajar siswa. Simpulan hasil penelitian layanan penguasaan konten dengan teknik simulasi dapat meningkatkan ketrampilan belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dari observasi siswa bahwa kemampuan membaca dari pra siklus sampai siklus I dan siklus II mengalami peningkatan dari hasil dalam kategori kurang menjadi baik. Saran yang diberikan kepada 1) Kepala Sekolah, 2) Bagi Guru BK, 3) Bagi Siswa, 4) Bagi Orang Tua, dan 5) Bagi Peneliti Berikutnya. Diharapkan mampu untuk mengembangkan dan menerapkan layanan penguasaan konten dengan teknik simulasi pada penanganan permasalahan yang sejalan dengan permasalahan topik yang sama. xi

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i COVER...ii MOTTO DAN PERSEMBAHAN...iii LEMBAR PERSETUJUAN...iv LEMBAR PENGESAHAN...v KATA PENGANTAR...vi ABSTRAK...viii DAFTAR ISI...xii DAFTAR TABEL...xvi DAFTAR GRAFIK.... xviii DAFTAR LAMPIRAN...xix BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 6 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Kegunaan Penelian... 6 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6 Definisi Operasional... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Ketrampilan Belajar... 13 2.1.1 Pengertian Ketrampilan Belajar... 13 2.1.2 Ciri-Ciri atau Karakteristik Ketrampilan Belajar... 14 2.1.3 Tujuan Penerapan Ketrampilan Belajar... 16 2.1.4 Hakikat Ketrampilan Belajar... 17 2.1.5 Aspek-Aspek Ketrampilan Belajar... 19 2.1.6 Upaya Meningkatkan Ketrampilan Belajar... 24 xii

2.2 Layanan Penguasaan Konten... 26 2.2.1 Pengertian Layanan Penguasaan Konten... 26 2.2.2 Tujuan Layanan Penguasaan Konten... 29 2.2.3 Komponen Layanan Penguasaan Konten... 31 2.2.4 Asas Layanan Penguasaan Konten... 32 2.2.5 Pendekatan dan Teknik Layanan Penguasaan Konten... 33 2.2.6 Kegiatan Pendukung Layanan Penguasaan Konten... 35 2.3 Teknik Simulasi... 37 2.3.1 Pengertian Teknik Simulasi... 37 2.3.2 Tujuan dan Manfaat Teknik Simulasi... 39 2.3.3 Jenis- Jenis Teknik Simulasi... 41 2.3.4 Karakteristik Teknik Simulasi... 43 2.3.5 Prosedur Teknik Simulasi... 44 2.3.6 Persyarat Yang Mengoptimalkan Pembelajaran Teknik Simulasi... 46 2.3.7 Kelemahan dan Kelebihan Teknik Simulasi... 48 2.4 Implementasi Ketrampilan Belajar Siswa melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Simulasi... 49 2.5 Penelitian Relevan... 51 2.6 Kerangka Pikir... 53 2.7 Hipotesis Tindakan... 56 BAB III METODELOGI PENELITIAN 3.1 Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian... 57 3.1.1 Setting Dan Waktu Penelitian... 57 3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian... 59 xiii

3.2 Variabel Peneliatian... 60 3.2.1 Variabel Bebas... 61 3.2.2 Variabel Terikat... 61 3.3 Rancangan Penelitian... 61 3.3.1 Perencanaan... 62 3.3.2 Pelaksanaan Tindakan... 63 3.3.3 Observasi... 64 3.3.4 Refleksi... 65 3.4 Prosedur Penelitian... 65 3.5 Metode Pengumpulan Data... 69 3.5.1 Observasi... 70 3.5.2 Wawancara... 83 3.5.3 Dokumentasi... 87 3.6 Analisis Data... 87 3.6.1 Penelitian Kualitatif... 88 3.7 Indikator Penelitian... 91 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Kondisi Awal (Pra Siklus)...92 4.2 Pelaksanaan Penelitian Siklus I...96 4.2.1 Perencanaan...96 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan...98 4.2.3 Observasi...100 4.2.4 Refleksi...110 xiv

4.3 Pelaksanaan Penelitian Siklus II...112 4.3.1 Perencanaan...112 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan...114 4.3.3 Observasi...117 4.3.4 Refleksi...127 4.4 Uji Hipotesis Tindakan...136 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Pra Siklus...137 5.2 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I...142 5.3 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus II...145 Pembahasan Hasil Observasi Siswa Per Indikator Penelitian...130 5.4 Hambatan-Hambatan Penelitian...145 5.5 Upaya Mengatasi Hambatan Penelitian...145 5.6 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan Dalam Penelitian...152 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1 Kesimpulan...154 6.2 Saran...155 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DOKUMENTASI xv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 : Jadwal Penelitian... 42 3.2 : Perencanaan Pemberian Layanan... 47 3.3 : Pedoman Observasi Peneliti... 56 3.4 : Nilai Interval Pemberian Layanan... 61 3.5 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa... 62 3.6 : Nilai Interval Aktivitas Siswa... 63 3.7 : Kriteria Pensekoran Aktivitas Siswa... 64 3.8 : Tabel Pedoman Wawancara Sebelum Layanan Penguasaan Konten... 70 3.9 : Tabel Pedoman Wawancara Setelah Layanan Penguasaan Konten... 71 4.1 : Hasil Observasi Kondisi Awal Siswa Kelas V Pra Tindakan... 79 4.2 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa pada saat Pra Siklus... 80 4.3 : Perencanaan Siklus I dalam Pemberian Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Simulasi... 82 4.4 : Hasil Observasi Kondisi Siswa Pada Siklus I... 86 4.5 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I... 87 4.6 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II... 88 4.7 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan III... 88 4.8 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus I... 90 4.9 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan High Tech Siklus I... 93 4.10 : Rata-Rata Siklus I... 97 4.11 : Perencanaan Siklus II Dalam Pemberian Layanan Penguasaan Konten xvi

Dengan Teknik Simulasi... 98 4.12 : Hasil Observasi Kondisi Siswa Pada Siklus II... 103 4.13 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I... 104 4.14 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II... 104 4.15 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan III... 105 4.16 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus II... 107 4.17 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan High Tech Siklus II... 109 4.18 : Rata-Rata Siklus II... 114 4.19 : Hasil Prosentase dari Observasi Peneliti Terhadap Penerapan High Touch dan High Tech Pada Siklus I dan Siklus II... 115 4.20 : Rata-Rata Skor Siswa (Pra Siklus, Siklus I & Siklus II)... 117 4.21 : Hasil Penelitian dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II... 121 5.1 : Hasil Akhir PTK-BK di SD 4 Getas Pejaten Kudus... 127 xvii

DAFTAR GRAFIK/GAMBAR Grafik Halaman 2.1 : Skema Kerangka Berpikir...39 3.1 : Siklus Pemberian Layanan... 45 4.1 : Hasil Observasi Siswa Pada Saat Pra Siklus...81 4.2 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I... 90 4.3 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II...106 4.4 : Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dari Siklus I dan Siklus II...117 4.5 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dari Siklus I dan Siklus II...120 xviii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 : Jadwal Penelitian... 154 2 : Daftar Subjek Penelitian... 155 3 : Daftar Absensi Penelitian... 156 4 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 1... 157 5 : Materi Siklus I Pertemuan 1... 160 6 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi... 163 7 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 2... 165 8 : Materi Siklus I Pertemuan 2... 168 9 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi... 173 10 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 3... 175 11: Materi Siklus I Pertemuan 3... 178 12 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi... 182 13 : Satuan Layanan Siklus II Pertemuan 1... 184 14 : Materi Siklus II Pertemuan 1... 187 15 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi... 190 16 : Satuan Layanan Siklus II Pertemuan 2... 192 17 : Materi Siklus II Pertemuan 2... 195 18 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi... 197 19 : Satuan Layanan Siklus II Pertemuan 3... 199 20 : Materi Siklus II Pertemuan 3... 202 21 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi... 203 xix

22 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus I... 205 23 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Tech Siklus I... 207 24 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus II... 210 25 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus II... 212 26 : Hasil Observasi Siswa Pra Siklus... 215 27 : Hasil Observasi Siswa Siklus I... 216 28 : Hasil Observasi Siswa Siklus II... 217 29 : Perhitungan Interval... 218 30 : Hasil Wawaancara Sebelum Penelitian... 220 31 : Hasil Wawaancara Setelah Penelitin... 221 32 : Surat Pernyataan... 222 33 : Keterangan Selesai Bimbingan... 223 34 : Permohonan Ujian Skripsi... 224 35 : Surat Ijin Penelitian dari FKIP UMK... 225 36 : Surat Keterangan Penelitian dari SD 4 Getas Pejaten... 226 37 : Lembar Konsultasi Bimbingan atau Berita Acara... 228 38 : Biodata Penulis... 232 xx