RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XI / Genap Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai peran dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statis dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifatsifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan. Indikator 3.7.1 Menganalisis konsep hukum Archimedes 3.7.2 Menjelaskan aplikasi hukum Archimedes dalam fisika seharihari 4.7.1 Menerapkan persamaan hukum Archimedes melalui percobaan sederhana. C. Materi Pembelajaran Hukum Archimedes D. Model/Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning 2. Metode : Ceramah, Diskusi dan eksperimen
E. Kegiatan Pembelajaran Fase Langkah- Langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah Memberikan orientasi tentang peran kepada siswa Kegiatan Guru 1. Guru membimbing siswa dalam berdoa 2. Guru memeriksa kehadiran siswa Kegiatan siswa 1. Siswa berdoa dengan sungguh- sungguh. 2. Siswa memberikan jawaban ketika pendidik memeriksa kehadiran. Tujuan Mempersiapkan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran di laboratorium. Alokasi Waktu 10 Menit Awal Mengorganisa si siswa untuk meneliti 3. Guru memberikan motivasi berupa gambaran tentang materi yang akan dipelajari dengan memperlihatkan sebuah beban dan neraca pegas, menanyakan kepada siswa Jika beban ini saya ukur massanya di udara dan dalam air. Manakah yang lebih berat massanya? Mengapa demikian? Apa yang menyebabkan hal tersebut terjadi? 4. Guru meminta siswa untuk duduk berdasarkan teman kelompok yang telah ditentukan. 3. Siswa menyimak dengan baik ulasan materi yang diberikan oleh guru 4. Siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan. 5. Siswa menyimak uraian tentang Hukum Archimedes pada materi ajar untuk memusatkan perhatian terhadap topik pembelajaran yang akan dipelajari untuk bekerjasama dalam kelompok. untuk memahami materi yang akan dipelajari 5. Guru membagikan materi ajar dan LKPD Hukum Archimedes pada tiap kelompok 6. Siswa menyimak perumusan persamaan Hukum Archimedes pada materi ajar. untuk memahami langkah langkah melakukan percobaan Hukum Archimedes 6. Guru menjelaskan petunjuk melakukan percobaan Hukum Archimedes
Fase Inti Langkah- Langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah Membimbing penyelidikan individu dan kelompok. Kegiatan Guru Guru membimbing siswa menyusun hipotesis atau jawaban sementara berdasarkan rumusan 1. Guru membimbing siswa melakukan percobaan Kegiatan siswa Siswa menyusun hipotesis atau jawaban sementara berdasarkan rumusan 1. Siswa mengamati hubungan antara gaya apung dengan volume air yang tumpah melalui percobaan sederhana. Tujuan siswa untuk memprediksi hasil percobaan berdasarkan uraian materi dalam LKPD Merumuskan hipotesis untuk mengamati hubungan antara gaya apung dengan volume air yang tumpah. Mengumpulkan data Alokasi Waktu 10 menit 40 Menit 1. Guru membimbing siswa mengolah dan menganalisis data 2. Guru membimbing siswa untuk menyusun pembahasan hasil percobaan dengan cara menganalisis konsep hukum pascal melalui percobaan sederhana secara teori Guru membimbing siswa untuk merumuskan kesimpulan berdasarkan hasil percobaan. 1. Siswa mengolah dan menganalisis data 2. Siswa menyusun pembahasan hasil percobaan dengan cara menganalisis konsep Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana secara teori. Siswa merumuskan kesimpulan berdasarkan hasil percobaan untuk mengembangkan kemampuan pembentukan konsep dan penggunaan formulasi (Menguji hipotesis) untuk menarik kesimpulan yang sistematis 10 menit Akhir Mengembang kan dan menyajikan hasil karya. 1. Guru meminta perwakilan satu kelompok mempresentasikan hasil percobaannya 2. Guru mengarahkan jalannya diskusi kelas sebagai moderator memotivasi siswa untuk aktif bertanya, menjawab pertanyaan dan mengemukakan pendapat. 1. Perwakilan siswa dalam satu kelompok mempresentasikan hasil percobaan yang telah di peroleh dan kelompok lain mencocokkan hasil diskusinya 2. Siswa mengikuti jalannya diskusi dengan tertib sebagai peserta diskusi dalam hal ini aktif bertanya, menjawab pertanyaan untuk mengemukakan ide dan pendapat sesuai hasil percobaan yang dilakukan (menyajikan hasil karya) 20 menit
Fase Langkah- Langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah Kegiatan Guru Kegiatan siswa dan mengemukakan pendapat. Tujuan Alokasi Waktu Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 1. Guru mempertegas kesimpulan dari hasil diskusi kelas 2. Guru memberikan tugas sebagai pekerjaan rumah untuk dikumpul pada pertemuaan selanjutnta 1. Siswa mencatat kesimpulan secara umum dari hasil diskusi kelas. 2. Siswa mencatat tugas yang diberikan guru menyelesaikan berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan. F. Alat dan bahan / Sumber belajar 1. Alat dan bahan : Spidol, Papan tulis, Alat praktikum, dan LKPD 2. Sumber belajar : - Buku ajar peserta didik G. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian : Tes terulis 2. Bentuk Instrumen : pilihan ganda Makassar, 2016 Guru Mata Pelajaran ( )