RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Sejarah 1 Beban Belajar : 4 SKS Pertemuan /Minggu ke : 1-4 /1 Alokasi waktu : 8 jam Kompetensi Dasar: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1.1 Menganalisis Pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu, Budha terhadap masyarakat diberbagai daerah di Indonesia Tujuan pembelajaran: Siswa dapat: 1. Mendiskripsikan hipotesis waisya tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebdayaan Hindu-Budha di Indonesia; 2. Menjelaskan perkembangan tradisi Hundu-Budha dengan perubahan struktur sosial, masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Budha; B. Tatap Muka : 1. Ringkasan materi a. Hipotesis para ahli tentang masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Kepulauan Indonesia; b. Interaksi masyarakat diberbagai daerah dengan tradisi Hindu-Budha; c. Perkembangan tradisi Hindu-Budha dengan perubahan struktur sosial masyarakat, pendidikan, kesenian, dann teknologi pada masa kerajaan-kerajaan bercorak Hindu- Budha; d. Faktor-faktor tentang proses interaksi masyarakat diberbagai daerah dengan tradisi Hindu-Budha dibidang agama, sosial, dan arsitektur; 2. Sumber Belajar: Buku Sejarah Indonesia, Iwayan Badrika 3. Media/Alat/bahan Hand Out 4. Metode: Ceramah, demonstrasi, dan tanya-jawa

5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka 1 Pendahuluan Berdoa Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menerapkan pertanyaan, materi umum dengan menunjuk salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan tentang, apa itu waisyak dan nyepi; Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang lima teori masuk dan menyebarna Hindu-Budha di Kepulauan Indonesia; Penutup Bersama-sama melakukan repleksi materi yang telah dibahas; Menarik kesimpulan materi; Menghargai budaya Indonesia asli 70 Tatap Muka 2 Pendahuluan Berdoa Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menerapkan pertanyaan, materi umum dengan menunjuk salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan lima teori masuk dan menyebarna Hindu-Budha di Kepulauan Indonesia Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; Kegiatan Inti Tanya-jawab tentang teori-teori masuk dan menyebarnya Hidu-Budha ke Kepulauan Indonesia; Penutup Bersama-sama melakukan repleksi materi yang telah dibahas; Menarik kesimpulan materi; Menghargai budaya Indonesia asli 70 C. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan materi Latihan soal tentang teori masuk dan menyebarnya kebudayaan dan agama Hindu- Budha di Kepulauan Indonesia; 2. Metode Diskusi 3. Sumber Belajar

Internet/Makalah 4. Media/Alat/bahan Buku Pegangan Siswa 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tugas terstruktur 1 Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan membuat peta tentang jalur perdagangan Indonesia, India, dan China Kegiatan Inti Penutup Siswa membuat peta jalur jalur perdagangan para pedagang Indonesia, India dan China Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas Mengghargai budaya Indonesia asli 60 20 Tugas terstruktur 2 Pendahuluan Siswa menyimak cara membuat perbandingan ajaran hindu dan Buddha Kegiatan Inti Siswa membuat perbandingan ajaran hindu dan Buddha 60 Penutup Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas Menghargai budaya Indonesia asli 20 D. Tugas Mandiri 1. Menugaskan kepada siswa untuk membuat peta jalur perdagangan Indonesia, India, dan China dari buku peta sejarah Karangan M. Yamin 2. Membuat ringkasan materi dari internet. D. Penilaian: 1. Menurut pendapat anda antara teori Brahmana, Ksatria Weysa, Sudra, arus balik (nasional) teori manakah yang paling mungkin? Sebutkan alasan anda! 2. Buktikan tentang terjadinya interaksi masyarakat di nusantara dengan tradisi Hindu Budha? 3. Bagaimana Proses penyiaran agama Budha di wilayah Indonesia? Jelaskan!

Jakarta, 14 November 2011 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Kepala SMA Negeri 78 Jakarta, Drs. Endang Hidayat, SE, Ed.M Tri Rahayu Agustin, S.Pd NIP. 1959112019870305 NIP. 195608041982032004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Sejarah 2 Beban Belajar : 4 SKS Pertemuan (Minggu) ke : 5 Dan 8/2 Alokasi waktu : 8 Jam Kompetensi Dasar: 1.2 Menganalisis Pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu, Budha terhadap masyarakat diberbagai daerah di Indonesia Tujuan pembelajaran: Siswa dapat: 1. Mendiskripsikan munculnya negara-negara kerajaan Hindu-Budha di Indonesia; 2. Membandingkan perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hundu-Budha di Indonesia; 3. Mendiskripsikan sistem dan struktur sosial, ekonomi (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan Hindu-Budha; 4. Menganalisis faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Budha di Indonesia; A. Tatap Muka: 1. Ringkasan materi a. Muncul dan berkembangnya negara-negara kerajaan Hindu-Budha di Indonesia; b. Sistem dan struktur sosial, ekonomi (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak dan transportasi), masyarakat pada masa kerajaan Hindu-Budha; c. Struktur birokrasi kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di berbagai daerah; d. Runtuhnya kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Budha; 2. Sumber Belajar a. Studi pustaka b. Eksplorasi c. Internet 3. Media/Alat/bahan Hand Out 4. Metode Cermah dan Tanya Jawab 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka 1

Pendahuluan Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan gambar-gambar kerajaan Hindu-Budha; Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; Kegiatan Inti Guru menjelaskan munculnya kerajaan-kerajaan Hindu- Budha di Indonesia; Tanya-jawab tentang munculnya kerajaan-kerajaan Hindu- Budha di Indonesia; Penutup Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas; 70 Menarik kesimpulan materi; Tatap Muka 2 Pendahuluan Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan silsilah raja-raja kerajaan Hindu-Budha; Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; Kegiatan Inti Guru memberi tugas siswa untuk membuat silsilah raja-raja kerajaan Hidu-Budha di Indonesia; Tanya-jawab tentang pengaruh budaya India terhadap budaya Indonesia; Penutup Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas; 60 20 Menarik kesimpulan materi; B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan materi

Latihan soal tentang kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di Indonesia, serta hasil akulturasi budaya; 2. Metode Penugasan 3. Sumber Belajar Diskusi, Peta 4. Media/Alat/bahan Buku Pegangan Siswa 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur 1 Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan untuk menyusun pembuatan perbedaan susunan pemerintahan kerajaan bercorak Hindu Budha Kegiatan Inti Siswa membuat kolom yang isinya tentang perbedaan susunan pemerintahan kerajaan bercorak Hindu dan Budha 60 Penutup Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas 20 Tugas Terstruktur 2 Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan untuk menyusun perbedaan antara pengaruh kebudyaan Hindu di India dan kebudayaan Hindu di Indonesia Kegiatan Inti Siswa membedakan antara pengaruh kebudyaan Hindu di India dan kebudayaan Hindu di Indonesia 60 Penutup Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas 20 C. Tugas Mandiri 1. Menugaskan kepada siswa untuk membuat silsilah raja-raja kerajaan Mataram Hindu dan kerajaan Sriwijaya; 2. Membuat ringkasan materi perbedaan kebudayaan Hindu di India dan Hindu di Indonesia D. Penilaian:

1. Jelaskan perbedaan struktur pemerintahan antara kerajaan Mataram Hindu dan kerajaan Sriwijaya; 2. Jelaskan latar belakang runtuhnya kerajaan Majapahit; Jakarta, 01 Mei 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Kepala SMA Negeri 78 Jakarta, Drs.Djumadi, M.Pd Tri Rahayu Agustin, S.Pd NIP. 470 036 997 NIP. 131 121 882

Mata Pelajaran : Sejarah 1 Beban Belajar : 4 SKS Pertemuan (Minggu) ke : 9 Dan 12 /3 Alokasi waktu : 8 Jam Kompetensi Dasar: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1.3 Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat diberbagai daerah di Indonesia; Tujuan pembelajaran: Siswa dapat: 1. Menjelaskan hipotesis perdagangan tentang proses awal penyebaran Islam di Kepulauan Indonesia; 2. Mengidentifikasi pada peta tempat-tempat dan bukti-bukti awal penyebaran Islam di Indonesia; 3. Menjelakankan perkembangan tradisi Islam diberbagai daerah dari abad ke-15 s/d abad ke-18; 4. Mendiskripsikan perkembangan pendidikan, kesenian dan kesusastraan di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia; A. Tatap Muka: 1. Ringkasan materi a. Hipotesis para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di Kepulauan Indonesia; b. Perkembangan tradisi Islam diberbagai daerah dari abad ke-15 s.d abad 18; c. Kehidupan pendidikan, kesenian, kesusasteraan dan sosial di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah; d. Sistim dan stuktur sosial masyarakat di Kerajaan-kerajaan Islam diberbagai daerah; 2. Sumber Belajar a. Studi pustaka b. Eksplorasi c. Diskusi kelompok 3. Media/Alat/bahan Hand Out 4. Metode Cermah dan Tanya Jawab 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka 1

Pendahuluan Berdoa Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan peta penyebaran agama Islam di Indonesia; Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang teori masuknya agama Islam ke Indonesia menurut para ahli sejarah; Tanya-jawab tentang pola penyebaran agama Islam di Indonesia; Penutup Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas; 70 Menarik kesimpulan materi; Menghayati dan menghargai nilai luhur yang dibawa oleh orang Islam Tatap Muka 2 Pendahuluan Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan letak kerajaan Islam pertama di Nusantara Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; Kegiatan Inti Guru memberikan tugas kelompok kepada siswa tentang perkembangan tradisi Islam di berbagai daerah Pola penyebaran agama Islam di Indonesia; Penutup Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas; 70 Menarik kesimpulan materi; Menghayati dan menghargai nilai luhur yang dibawa oleh orang Islam B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan materi

Latihan soal tentang kehidupan masyarakat di Indonesia pada awal perkembangan Islam 2. Metode Diskusi 3. Sumber Belajar Internet 4. Media/Alat/bahan Buku Pegangan Siswa 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur 1 Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan untuk menyusun bagan silsilah rajaraja Mataram dan Banten Kegiatan Inti Siswa membuat bagan silsilah raja-raja kesultanan Mataram dan Banten 60 Penutup Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas 20 Menghargai dan memberikan perlakuan yang sama terhadap seluruh warga sekolah Tugas Terstruktur 2 Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan untuk menyusun kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia Kegiatan Inti Siswa membuat susunan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia secara kronologis 60 Penutup Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas 20 Menghargai dan memberikan perlakuan yang sama terhadap seluruh warga sekolah C. Tugas Mandiri 1. Menugaskan kepada siswa untuk membuat bagan ilsilah kesultanan Goa dan Talu, Ternate D. Penilaian: 1. Berikan bukti yang menunjukkan bahwa proses masuknya Islam ke Indonesia berlangsung secara damai; 2. Jelaskan mengapa pengaruh pra Islam masih sangat kusat;

3. Berikan bukti bahwa sistem kekuasaan kerajaan Mataram berpengaruh kuat di luar Jawa Jakarta, 14 November 2011 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Kepala SMA Negeri 78 Jakarta, Drs. Endang Hidayat, SE, Ed. M Sumarna, S.Pd NIP. 1959112019870305 NIP. 19670119951202

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Sejarah 2 Beban Belajar : 4 SKS Pertemuan (Minggu) ke : 13 Dan 16 /4 Alokasi waktu : 8 Jam Kompetensi Dasar: 1.4 Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara, kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia Tujuan pembelajaran: Siswa dapat: 1. Mendiskripsikan proses dan latar belakang munculnya kerajaan Islam pertama di Indonesia muncul di ujung utara pulau Sumatera; 2. Membedakan konsep kekuasaan di kerajaan-kerajaan Hindu Budha dan kerajaan-kerajaan bercorak Islam; 3. Mendiskripsikan struktur birikrasi, hubungan pusat daerah dan hukum di kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam; A. Tatap Muka: 1. Ringkasan materi a. Menganalisis awal dan akhir kemasyhuran perkembangan kehidupan Negara-negara kerajaan Islam di Indonesia; b. Menganalisis awal dan akhir keruntuhan kehidupan negara-negara kerajaan Islam di Indonesia; 2. Sumber Belajar Buku Sejarah kebudayaan karangan Sukmono Jilid 3, Peta 3. Media/Alat/bahan Hand Out 4. Metode Cermah dan Tanya Jawab 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka 1

Pendahuluan Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan peta lokasi Islam pertama di Indonesia yang berada di ujung utara Sumatera; Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; Kegiatan Inti Guru menjelaskan proses dan latar belakang munculnya kerajaan-kerajaan Islam pertama di Indonesia; 70 Guru menjelaskan perkembangan kehidupan negara kerajaan Islam di Indonesia Penutup Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas; Menarik kesimpulan materi; Tatap Muka 2 Pendahuluan Guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan sumber-sumber berita sejarah tentang masuknya Islam yang berasal dari luar negeri Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; Kegiatan Inti Guru memberi tugas siswa untuk membuat bagan yang menjelaskan tentang nama kerajaan, pendiri dan raja-raja yang memerintah, peranan penting, lokasi kerajaan tersebut, peninggalan sejarahnya; Tanya jawab tentang teori-teori masuk dan berkembangnya Agama Islam di Indonesia menurut sumber sejarah Penutup Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas; 70 Menarik kesimpulan materi; B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan materi Latihan soal tentang masalah-masalah dalam masa awal dan akhir kemasyhuran perkembangan kehidupan negara-negara kerjaan Islam di Indonesia

2. Metode Diskusi 3. Sumber Belajar Internet dan Makalah 4. Media/Alat/bahan Buku Pegangan Siswa 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur 1 Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan diskusi yang diberikan untuk melakukan pembahasan tentang awal kemasyhuran perkembangan kehidupan Negara-negara kerajaan Islam di Indonesia Kegiatan Inti Siswa melaksanakan tugas menulis tentang awal kemasyhuran perkembangan kehidupan Negara-negara kerajaan Islam di Indonesia 60 Penutup Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas 20 Tugas Terstruktur 2 Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan diskusi yang diberikan untuk melakukan pembahasan tentang hubungan pusat - daerah kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam Kegiatan Inti Siswa melaksanakan tugas menulis tentang hubungan pusat - daerah kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam 60 Penutup Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas 20 C. Tugas Mandiri 1. Mendownload tulisan tentang awal kemasyuran perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan islam di Indonesia; 2. Melakukan observasi dengan mengambil gambar-gambar/foto bangunan masjid kuno di Jakarta D. Penilaian: 1. Mengapa kerajaan Islam di Indonesia muncul di Samudera Pasai? Jelaskan

2. Tunjukkan perubahan yang terjadi dalam sistem sosial dan budaya masyarakat pedesaan setelah masuknya pengaruh Islam 3. Tunjukkan perubahan yang terjadi dalam sistem sosial dan budaya masyarakat pedesaan setelah masuknya pengaruh Islam! Jakarta, 01 Mei 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Kepala SMA Negeri 78 Jakarta, Drs.Djumadi, M.Pd Tri Rahayu Agustin, S.Pd NIP. 470 036 997 NIP. 131 121 882 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Sejarah 2 Beban Belajar : 4 SKS Pertemuan (Minggu) ke : 17 Dan 20 /5 Alokasi waktu : 8 Jam Kompetensi Dasar: 1.5 Menganalisis proses interaksi antara tradisi local, Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Tujuan pembelajaran: Siswa dapat: 1. Mengidentifikasi perpaduan tradisi lokal, Hind Budha dan Islam dalam isntitusi sosial masyarakat di berbagai daerah; 2. Menganalisis proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu Budha dan Islam dalam kehidupan keagamaaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak islam; 3. Menganalisis proses percampuran arsitektur lokal, Hindu Budha dan Islam di berbagai wilayah Indonesia A. Tatap Muka: 1. Ringkasan materi

a. Perpaduan tradisi local, Hindu Budha dan Islam dalam institute social masyarakat di berbagai daerah; b. Perpaduan kepercayaan lokal, Hindu Budha dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam; c. Perpaduan arsitektur lokal, Hindu Budha dan Islam di Berbagai wilayah Indonesia 2. Sumber Belajar a. Studi Pustaka b. Eksplorasi c. Internet 2. Media/Alat/bahan Hand Out 3. Metode Cermah dan Tanya Jawab 4. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka 1 Pendahuluan Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan contoh gambar-gambar peninggalan zaman Hindu udha dan Islam dalam bidang arsitektur Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang hasil akulturasi dalam bidang arsitektur, pendidikan, pemerintahan; 70 Tanya jawab tentang pengaruh kebudayaan Hindu, Budha, Islam terhadap buaya masyarakat Indonesia Penutup Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas; Menarik kesimpulan materi; Tatap Muka 2

Pendahuluan Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan contoh adanya akulturasi antara Hindu dan Budha Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; Kegiatan Inti Guru amenjelaskan tentang adanya akulturasi antara budaya Indonesia dengan budaya Indonesia dengan budaya Hindu Budha; Penutup Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas; 70 Menarik kesimpulan materi; D. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan materi Latihan soal tentang perpaduan tradisi lokal, Hindu Budha, dan Islam 2. Metode Diskusi/Tugas 3. Sumber Belajar Internet dan Makalah 4. Media/Alat/bahan Buku Pegangan Siswa 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur 1 Pendahuluan Siswa menyimak penjelasan guru tentang tugas kelompok Kegiatan Inti Siswa membuat tugas perbandingan antara struktur birokrasi kerajaan Mataram Hindu dengan kerajaan Mataram Islam 60 Penutup Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas 20 Tugas Terstruktur 2

Pendahuluan Siswa menyimak penjelasan guru tentang cirri-ciri bangunan candi Jawa Tengah dan Jawa Timur Kegiatan Inti Siswa membuat perbandingan antara bentuk bangunan candi Jawa Tengah dengan Jawa Timur 60 Penutup Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas 20 E. Tugas Mandiri 1. Menugaskan kepada siswa untuk mencari foto-foto/gambar tentang candi-candi di Jawa Tengah dan Jawa Timur; 2. Membuat peta lokasi candi-candi tersebut di atas D. Penilaian: 1. Mengapa tradisi Hindu Budha masih mampu bertahan di dalam masyarakat di daerahdaerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu Budha 2. Sebutkan candi-candi yang ada di Jawa Timur dan Jawa Tengah 3. Mengapa di daerah pedalaman, golong raja atau bangsawan menjadi sasaran utama di dalam penyebaran ajaern Islam Jakarta, 01 Mei 2008 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Kepala SMA Negeri 78 Jakarta, Drs.Djumadi, M.Pd Tri Rahayu Agustin, S.Pd NIP. 470 036 997 NIP. 131 121 882