RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. IDENTITAS Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas / Semester : X / 2 (dua) Mata Pelajaran : Matematika Program : Umum Pokok Bahasan : Statistika 1 Alokasi Waktu : 12 x 45 menit B. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan statistika 1 secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 1
C. KOMPETENSI DASAR 1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika. 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan. 3.1 Mendeskripsikan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data. 3.2. Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.1. Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan D. INDIKATOR PEMBELAJARAN Indikator ketercapaian kompetensi dalam pembelajaran ini adalah sebagai berikut : 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran 2. Bekerjasama dalam kegiatan individu atau kelompok 3. bertanggung jawab terhadap pendapat atau gagasan yang dikemukakan 4. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 5 Dapat menentukan nilai mean suatu data tunggal. 6 Dapat menentukan nilai median suatu data tunggal. 7 Dapat menentukan nilai modus suatu data tunggal. 8 Dapat menentukan nilai qurtil, desil dan persentil suatu data tunggal 9 Dapat menentukan nilai rentang kuartil dan simpangan quartil. 10 Dapat menentukan nilai simpangan rata-rata 11 Dapat menentukan nilai ragam dan simpangan baku 12 Dapat menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 2
E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Ukuran Pemusatan Kumpulan Data (2 jam pelajaran) 2. Ukuran Letak Kumpulan Data (2 jam pelajaran) 3. Ukuran Penyebaran Kumpulan Data (2 jam pelajaran) 4. Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram (2 jam pelajaran) F. MODEL/METODE PEMBELAJARAN Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Ilmiah (scientific) Model Pembelajaran : Pembelajaran berbasis Penemuan (Discovery Base Learning) Pembelajaran berbasis Masalah (Problem Base Learning) Metode Pembelaharan : Metoda Ceramah, diskusi dan tanya jawab G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pertemuan 1 ( 2 x 45 menit) (Topik : Ukuran Pemusatan Kumpulan Data) d. Guru memotivasi siswa untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis dengan menjelaskan bahwa materi yang dibahas banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari e. Guru mengomunikasikan tentang rumus menentukan nilai mean suatu data tunggal. f. Siswa berdiskusi tentang cara menentukan nilai median suatu data tunggal. g. Siswa berdiskusi tentang cara menentukan nilai modus suatu data tunggal. h. Siswa berdiskusi tentang cara menentukan nilai mean, median dan modus suatu data tunggal dengan tabel i. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal mean, median dan modus suatu data tunggal. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis. j Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa agar terlibat aktif. k. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas hari ini l. Guru menutup pelajaran. 3
Pertemuan ke-2 ( 2 x 45 menit) (Topik : Ukuran Letak Kumpulan Data) c. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya yakni ukuran pemusatan data tunggal d. Siswa berdiskusi tentang cara menentukan nilai quartil, rataan quartil dan rataan tiga suatu data tunggal. e. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal quartil, rataan quartil dan rataan tiga suatu data tunggal. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis. f. Siswa berdiskusi tentang cara menentukan nilai desil dan persentil suatu data tunggal. g. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal desil dan persentil suatu data tunggal. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis. h. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa agar terlibat aktif. i. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas hari ini j. Guru menutup pelajaran. Pertemuan ke-3 ( 2 x 45 menit) (Topik : Ukuran Penyebaran Kumpulan Data) c. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya yakni ukuran letak kumpulan data d. Siswa berdiskusi tentang cara menentukan nilai rentang data, rentang antar quartil dan simpangan quartil. f. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal nilai rentang data, rentang antar quartil dan simpangan quartil. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis. 4
g. Siswa berdiskusi tentang cara menentukan simpangan rata-rata, ragam dan simpangan baku. h. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal simpangan rata-rata, ragam dan simpangan baku. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis. i. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa agar terlibat a i. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas hari ini j. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas hari ini k. Guru menutup pelajaran. Pertemuan ke-4 ( 2 x 45 menit) (Topik : Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram) c. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya yakni ukuran pemusatan, letak dan penyebaran kumpulan data d. Siswa berdiskusi tentang macam macam diagram untuk data tunggal. e. Guru dan siswa mendiskusikan tentang cara melukis diagram batang. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau melukiskannya pada papan tulis. f. Siswa berdiskusi tentang cara melukis diagram garis. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau melukiskannya pada papan tulis. g. Guru dan siswa mendiskusikan tentang cara melukis diagram lingkaran. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau melukiskannya pada papan tulis h. Siswa berdiskusi tentang cara melukis diagram kotak garis. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau melukiskannya pada papan tulis i. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa agar terlibat aktif. j. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas hari ini k. Guru menutup pelajaran. 5
H. ALAT/MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN (1) Alat : Laptop, Tablet, LCD Proyektor, (2) Media : Papan tulis, Program presentasi Office 10 (3) Sumber : Buku Matematika (Kemdikbud, 2013) Buku Matematika 1a Program Wajib (Yudistira) I. PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian hasil belajar dilakukan melalui pengamatan dan tes tertulis. Pengamatan dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar meliputi aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap. Sedangkan tes tertulis dilaksanakan setelah selesai pembelajaran satu materi pokok. 1. Sikap (Dinilai dengan teknik pengamatan selama pembelajaran) a. Terlibat aktif dalam pembelajaran statistika 1 b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Pengetahuan (Dinilai dengan teknik pengamatan dan tes tertulis) Tes tertulis ini terdiri dari 12 nomor soal pilihan ganda dengan uraian untuk alokasi waktu 60 menit, dan ruang lingkup materi sebagai berikut : 1. Ukuran Pemusatan Kumpulan Data (4 soal) 2. Ukuran Letak Kumpulan Data (4 soal) 3. Ukuran Penyebaran Kumpulan Data (4 soal) 3. Keterampilan (Dinilai dengan pengamatan cara menyelesaikan tugas dipapantulis) a. Keterampilan mengerjakan soal di papan tulis b. Keterampilan menyatakan pendapat dalam diskusi c. Keterampilan menggambar grafik dan diagram J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar (Terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah... Guru Mata Pelajaran 6