BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Latar dan Karakteristik Penelitian 3.1.1 Latar Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Paud Mawar Kecamatan Tilamuta Kabupaten Boalemo. Penetapan lokasi dengan alas an sebagai berikut: a. Di Paud Mawar Kecamatan Tilamuta Kabupaten Boalemo terdapat permasalahan diantaranya tentang rendahnya kecerdasan logika matematika pada anak. b. Selama ini belum ada penelitian sejenis khususnya yang mengangkat permasalahan tentang kecerdasan logika matematika di Paud Mawar Kecamatan Tilamuta Kabupaten Boalemo. c. Rekan-rekan guru di Paud mawar Kecamatan Tilamuta Kabupaten Boalemo bersedia berkolaborasi dengan peneliti dalam melakukan penelitian khususnya memecahkan masalah yang dihadapi. 3.1.2 Karakterstik Penelitian Karakteristik penelitian ditetapkan adalah anak Paud Mawar Kecamatan Tilamuta sebanyak 20 anak, yang terdiri dari 9 orang laki-laki dan 11 orang perempuan. Sesuai dengan karaktristik anak usia dini, usia anak Paud tersebut antara 2-5 tahun. Latar belakang ekonomi keluarga anak di Paud Mawar Kecamatan Tilamuta Kabupaten Boalemo, sebagian besar adalah petani dan sisanya wiraswasta dan pedagang. 3.2 Metode Penelitian
Sesuai dengan prinsip penelitian tindakan maka metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran dalam bentuk siklus tindakan, dimana jika siklus yang dilaksanakan setelah direflaeksi tidak sesuai dengan indikator kinerja maka dilanjutkan pada siklus berikutnya. 3.3 Variabel Penelitian Variable penelitian tindakan kelas ini yang dijadikan sebagai focus kegiatan penelitian adalah sebagai berikut: 3.3.1 variabel input Variable input meliputi komponen-komponen sebagai berikut: a. Anak Paud Mawar Kecamatan Tilamuta kabupaten Boalemo b. Peneliti dan guru Mitra sebagai pengamat c. Instrument pengamatan dan sumber belajar d. Prosedur evaluasi dan lingkungan kelas yang kondusif 3.3.2 Variabel proses Variabel proses meliputi komponen-komponen sebagai berikut: a. Kemampuan guru dalam menerapkan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah pijakan sebagai berikut: 1) Kemampuan guru dalam memotivasi anak sebelum belajar 2) Kemampuan guru dalam membimbing anak berdoa 3) Keterampilan guru memperkenalkan media permainan monopoli 4) Keterampilan guru menjelaskan cara bermain monopoli 5) Keterampilan guru membagi kelompok anak untuk bermain
6) Kemampuan guru membiming dan mengarahkan anak dalam kegiatan bermain 7) Keterampilan guru menanyakan kembali kegiatan yang telah dilakukan anak 8) Kemampuan guru membimbing anak berdoa b. Kemampuan guru dalam bertanya dan menjawab pertanyaan anak c. Kemampuan anak dalam merespon kegiatan bermain monopoli 3.2.3 Variabel output Variable output meliputi peningkatan kecerdasan logika matematika bagi anak dengan indikator sebagai berikut: a. Kemampuan menghitung angka 1 sampai dengan 10 b. Kemampuan menjumlahkan angka 1 sampai dengan 10 c. Kemampuan mengurangkan angka 1 sampai dengan 10 3.4 Prosedur Penelitian 3.4.1 Tahap persiapan Kegiatan-kegiatan yang dilakukan dalam persiapan dalam melakukan penelitian sebagia berikut: a. Menyiapkan ligkungan tempat bermain anak b. Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan c. Menyiapkan media permainan monopoli (5 set) d. Menyiapkan guru Mitra sebagai pengamat e. Menyiapkan instrument pengamatan 3.4.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan a. siklus I
Tema : Lingkungan Sub tema : Sekolahku Tujuan : Meningkatkan Logika Kecerdasan Matematika Alat/bahan : Media Monopoli Langkah-langkah kegiatan: 1) Mengucapkan salam dan berdoa 2) Menyanyikan lagu bersama-sama 3) Menstimulus anak dengan memperknalkan media permainan monopoli 4) Menjelaskan cara bermain monopoli 5) Membagi kelompok anak untuk bermain 6) Membimbing dan mengarahkan anak dalam kegiatan bermain 7) Menanyakan kembali kegiatann yang telah dilakukan anak 8) Membimbing anak berdoa dan mengucapkan salam penutup 9) Menanyakan kembali kegiatan yang telah dilakukan anak 10) Salam dan doa penutup b.siklus II Tema Sub tema Tujuan Alat/Bahan : Lingkungan : Sekolahku : Meningkatkan kecerdasan logika matematika : Media Monopoli Langkah-langkah kegiatan : 1.) Mengucapkan salam dan berdoa 2.) Menyanyikan lagu bersama-sama 3.) Menstimulus anak dengan memperkenalkan media permainan monopoli 4.) Menjelaskan cara bermain monopoli
5.) Membagi kelompok anak untuk bermain 6.) Membimbing dan mengarahkan anak dalam kegiatan bermain 7.) Menanyakan kembali kegiatan yang telah di lakukan anak 8.) Membimbing anak untuk berdoa dan mengucapkan salam penutup 9.) Menanyakan kembali kegiatan yang telah di lakukan anak 10.) Salam dan doa penutup 3.4.3 Tahap pengamatan dan evaluasi Pada tahap ini dilakukan pengamatan oleh guru mitra terhadap kegiatan pembelajaran yang di laksanakan guru dan evaluasi terhadap pelaksanaan tindakan yang dilaksanakan peneliti sebagai bahan untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah di lakukan. Pengamatan menggunakan lembar pengamatan berupa, lembar pengamatan pembelajaran dan lembar pengamatan peningkatan kecerdasan logika matematika. 3.4.4 tahap analisis dan refleksi Analisis dan refleksi dilakukan peneliti terhadap kegiatan pembelajaran serta hasil belajar anak, hasil analisis merupakan pijakan untuk pelaksanaan kegiatan tindakan pada siklus berikutnya. 3.5 teknik pengumpulan data Dalam kegiatan penelitian ini teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran setiap siklus. Disamping itu pula dilaksanakan pendokumentasian data melalui kamera elektronik dan pengumpulan data melalui Tanya jawab, wawancara, dan diskusi-diskusi bersama rekan-rekan guru. 3.6 teknik analisis data
teknik analisis data dalam penelitian ini dilaksanakan secara kualitatif deskritif dengan criteria penilaian: a. Belum Muncul (BM) b. Mulai Muncul (MM) c. Berkembang Sesuai Harapan (BSH)