PENERAPAN MODEL MIND MAPPING

dokumen-dokumen yang mirip
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

Oleh NUBDZATUL AWALIYAH NIM

KARAKTER CINTA TANAH AIR MELALUI SNOWBALL THROWING

Oleh EKO FITRIANTO NIM

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE BERBANTUAN GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SDN 1 JURANG KUDUS.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS IV SD 2 PASURUHAN KIDUL KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KEUTUHAN NKRI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 1 KUDUS TAHUN AJARAN 2013/2014

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS RINGKASAN ISI BUKU PADA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 4 PLOSO KUDUS

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

Oleh HADI MUHTAROM NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENERAPAN MODEL PAIRED STORY TELLING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS VB SD MUHAMMADIYAH GRIBIG GEBOG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

Oleh FRISKA AFIFATY ZULFAH NIM

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS V. Oleh LIA RODLIANA NIM

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

SKRIPSI. Oleh BASHAR RIDWAN NIM

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL INQUIRY

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI DENGAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE

Oleh MIA FITRIANA NIM

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI KELAS IV SDN 4 BANTRUNG JEPARA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI TEMA KESEHATAN MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SD 2 SIDOREKSO KALIWUNGU KUDUS

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 4 DERSALAM KUDUS

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

SKRIPSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE SISWA KELAS IV SD 1 RENDENG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

MUHAMMAD ALI SYAFI I NIM.

SKRIPSI. Oleh: KUKUH FAJAR TRAWOCO (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016

Oleh SARI PUSPITO NIM

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI SISWA KELAS IV SD 2 PLOSO KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL MAKE A MATCH PADA MATERI BILANGAN BULAT SISWA KELAS IV SEMESTER 2 DI SD 4 DERSALAM KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM MENGIDENTIFIKASI UNSUR CERITA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD 3 PANJANG

: ARNIKA ANDRIANI K

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

TESIS. Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

YENI PURWANINGSIH NIM.

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

Oleh SRI WURDYANINGSIH NIM

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE BERBANTUAN AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SD 2 SIDOREKSO KUDUS

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Oleh NURMALIA NILAM SARI NIM

TESIS. oleh NUNUNG ESTININGRUM NIM

Oleh MUSFIROH NIM

CANTIKA ILMA UMMI ANDANI

PENINGKATAN KEMAMPUAN KERJA SAMA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS IV SD N 2 BAE

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK EXAMPLES NON EXAMPLES PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 02 NGASEM KARANGANYAR 2012/2013

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN 2 TAMBAHARJO KECAMATAN TAMBAKROMO KABUPATEN PATI Oleh ANITA AGUSTINA NIM 201033104 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

ii

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN 2 TAMBAHARJO KECAMATAN TAMBAKROMO KABUPATEN PATI SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh ANITA AGUSTINA NIM 201033104 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Semua orang hidup memang hidup, tetapi tidak semua orang dapat hidup dalam kehidupannya. (Anita Agustina) PERSEMBAHAN - Kepada Bapak dan Ibu tercinta dan keluarga yang senantiasa memberikan semangat dan dukungan materi dan doa ikhlas serta menjadi tujuan yang memotivasi disetiap langkah hidupku - Kepada suami tercinta yang selalu memberikan semangat dan mengisi hari-hariku dengan kebahagiaan. - Kepada sahabat-sahabatku yang selalu memberi dukungan dan doa. - Kepada teman-teman PGSD angkatan 2010. iv

v

vi

PRAKATA Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah dan inayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Model Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV SDN 2 Tambaharjo Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. Terselesainya skripsi ini tentunya banyak bantuan, dorongan, masukan dan bimbingan yang peneliti terima. Oleh sebab itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada. 1. Dr. Suparnyo, S. H., M.S., Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan penelitimenjadi mahasiswa UMK sampai selesai. 2. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 3. Dr. Murtono, M.Pd., ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus dosen pembimbing I selaku Dewan Penguji yang memberikan banyak informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini. 4. Mila Roysa, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing II serta sebagai Dewan Penguji yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, vii

memberikan arahan, dan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini. 5. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. Dewan Penguji yang telah memberikan saran untuk perbaikan skripsi ini sehingga dapat lebih baik. 6. Irfai Fathurohman, S.Pd., M.Pd. Dewan Penguji yang telah memberikan saran untuk perbaikan skripsi ini sehingga dapat lebih baik. 7. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi. 8. Sunardi, S.Pd., kepala sekolah SDN Tambaharjo 2 atas kesempatan dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian. 9. Endang Martiningsih, S.Pd., guru kelas IV SDN Tambaharjo 2 yang selalu memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian. 10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT. Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khusunya, dan bagi para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan. Kudus, 16 Juli 2014 Peneliti Anita Agustina viii

ABSTRACT Agustina, Anita. 2014. Application Mind Mapping Model to Improve student Writing Skill in Narrative toward the Fourth Grade of Primary School Tambaharjo 2 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati. Skripsi. Primary School Teachers Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (1) Dr. Murtono, M.Pd., (2) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. Key words: Writing Skill in Narrative, Mind Mapping This research is background of by the law writing school of student in narrative toward the fourth grade of primary school Tambaharjo 2 on subjects Indonesian. The law skill of student in narrative because teacher are still using speech methods. The research problem in this observation (1) is mind mapping application of learning model can increase the activity of student in writing narrative toward the fourth grade of primary school Tambaharjo 2, (2) is mind mapping application of learning model to improve teacher skill in managing learning, (3) is mind mapping application of learning model to improve writing skill in narrative toward the fourth grade of primary school Tambaharjo 2. Based on the background above the researcher conduct the research by using mind mapping model. The purpose of this research is to improve the learning student activities, to improve teacher skill to manage learning actvities, and to improve writing skill in narration toward the fourth grade of primary school Tambaharjo 2 by appliying the model of mind mapping. Mind mapping is a method used in the study by using effective techniques, creative, and imaginative by projecting the problems encountered in the form of a map or the branches of the mind so that it is easier to understand. Writing is a form of narrative essay tells a trying event or events so that it looks as if the reader see or experience the event. Offering hypothesis is improve writing skill narrative are significant with applying mind mapping model toward the fourth grade of primary school Tambaharjo 2 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati. The research design is a classroom action research as the subject 13 students of fourth grade of primary school Tambaharjo 2. This observation is appliying in two cycles, where each cycles consists of two meeting. As the independent variable is the mind mapping model, while the independent variable are the result writing skill narrative. The mothod of data collection such as interviews, observations, tests, and documentation. The data who got from act that was already done, would be analyzed as quantitative and qualitative. The result of this research bi using mind mapping model can improve management skill of teacher, student learning activities, and result writing skill in narrative. It can marked by the good indicators is as follows. (1) Improve teacher learning management on the first cycle to second cycle, from 79,16% became 85,41% wiht quialification good to be very good. (2) The student activities on the first cycle was the percentage average of 69,34% with predicate good increased to two cycle became 78,84% with predicate good. (3) the result of ix

writing skill students in narrative is improve too, increased from 70,69 became 74,69. It was indicated by the first cycle to second cycle. The conclusion of this research is application of mind mapping model on subject Indonesian material writing skill in narrative can improve writing skill student in narrative toward the fourth grade of primary school Tambaharjo 2 Kecamatan Tambakomo Kabupaten Pati. The suggestion of this research, students should further develop the initiative and courage to express opinions in the process of learning. Advice for teachers in teaching should use mind mapping models in learning to write narrative. Suggestions for school is as an input to the school in implementing the learning Indonesian language learning in particular to improve the ability of narrative writing using mind mapping models. x

ABSTRAK Agustina, Anita. 2014. Penerapan Model Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV SDN 2 Tambaharjo Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dr. Murtono, M.Pd., (2) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. Kata-kata kunci: Keterampilan menulis karangan narasi, Mind Mapping Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya keterampilan siswa dalam menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN Tambaharjo 2 pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Rendahnya keterampilan siswa dalam menulis karangan narasi karena pembelajaran yang dilakukan guru masih konvensional. Rumusan masalah dalam penelitian ini (1) apakah penerapan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam menulis karangan narasi pada siswa kelas IV SDN Tambaharjo 2, (2) apakah penerapan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, (3) apakah penerapan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas IV SDN 2 Tambaharjo. Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan model mind mapping. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam menulis karangan narasi, meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas IV SDN 2 Tambaharjo dengan menerapkan model mind mapping. Mind mapping adalah suatu cara yang digunakan dalam pembelajaran dengan menggunakan teknik efektif, kreatif, dan imajinatif dengan memproyeksikan masalah yang dihadapi kedalam bentuk peta atau cabang-cabang pikiran sehingga lebih mudah untuk memahaminya. Menulis narasi merupakan suatu bentuk karangan yang berusaha mengisahkan suatu kejadian atau peristiwa sehingga tampak seolah-olah pembaca melihat atau mengalami sendiri peristiwa itu. Hipotesis tindakan yang diajukan adalah peningkatan keterampilan menulis karangan narasi yang signifikan dengan menerapkan model mind mapping pada kelas IV SDN Tambaharjo 2 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas IV SDN Tambaharjo 2 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati. Subjek penelitian 13 siswa dan guru yang berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model mind mapping, sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil menulis karangan narasi. Metode pengumpulan data berupa wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari tindakan yang dilakukan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model mind mapping dapat meningkatkan keterampilan guru mengelola pembelajaran, aktivitas siswa dalam belajar dan hasil menulis karangan narasi siswa. Hal ini dapat dilihat dari xi

terpenuhinya indikator keberhasilan sebagai berikut. (1) Peningkatan keterampilan guru mengelola pembelajaran pada siklus I ke siklus II meningkat dari persentase 79,16% menjadi 85,41% dengan kualifikasi baik menjadi sangat baik (2) Aktivitas belajar siswa pada siklus I memperoleh rata-rata persentase 69,34% dengan predikat baik meningkat pada siklus II menjadi 78,84% dengan predikat baik (3) Hasil menulis karangan narasi siswa juga meningkat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata kelas pada siklus I ke siklus II yaitu dari 70,69 menjadi 74,69. Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan model mind mapping untuk pembelajaran bahasa Indonesia materi menulis karangan narasi dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN Tambaharjo 2 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati. Saran dalam penelitian ini, siswa hendaknya lebih mengembangkan inisiatif dan keberanian dalam menyampaikan pendapat dalam proses pembelajaran. Saran untuk guru dalam mengajar hendaknya menggunakan model mind mapping dalam pembelajaran menulis narasi. Saran untuk sekolah ialah dalam melaksanakan pembelajaran khususnya pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi dengan menggunakan model mind mapping. xii

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR BAGAN... xviii DAFTAR GAMBAR... xix DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Kegunaan Penelitian... 6 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6 Definisi Operasional... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 9 2.1.1 Model Pembelajaran Mind Mapping... 9 2.1.2 Keterampilan Menulis... 14 2.1.3 Hakikat Karangan Narasi... 20 2.1.4 Aktivitas Belajar Siswa... 32 2.1.5 Aplikasi Model Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis Narasi... 34 2.2 Penelitian yang Relevan... 37 xiii

2.3 Kerangka Berpikir... 44 2.4 Hipotesis Tindakan... 45 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 46 3.2 Variabel Penelitian... 47 3.3 Rancangan Penelitian... 48 3.4 Prosedur Penelitian... 55 3.4.1 Teknik Pengumpulan Data... 56 3.4.2 Instrumen Penelitian... 60 3.4.3 Sumber Data... 63 3.5 Validitas (Expert Judgement)... 64 3.6 Analisis Data... 66 3.7 Indikator Keberhasilan... 69 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Tindakan Awal... 70 4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I... 74 4.2.1 Perencanaan... 74 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan... 75 4.2.3 Observasi... 77 4.2.4 Refleksi... 88 4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II... 92 4.3.1 Perencanaan... 92 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan... 93 xiv

4.3.3 Observasi... 95 4.3.4 Refleksi... 105 4.4 Simpulan... 107 4.5 Progres setiap Tahap Penilaian... 115 BAB V. PEMBAHASAN 5.1 Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Model Mind Mapping... 116 5.2 Aktivitas Belajar Bahasa Indonesia Siswa melalui Model Mind Mapping... 123 5.1 Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi melalui Model Mind Mapping... 128 BAB VI. SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan... 134 6.2 Saran... 135 6.2.1 Bagi Siswa... 135 6.2.2 Bagi Guru... 135 6.2.3 Bagi Sekolah... 135 DAFTAR PUSTAKA... 136 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 138 xv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Perbedaan Narasi Eksposisi dan Narasi Sugestif... 32 3.2 Rambu-Rambu Penilaian Menulis Karangan Narasi... 61 3.3 Kriteria Penilaian Menulis Karangan Narasi... 61 3.4 Penilaian Keterampilan Menulis Narasi... 62 4.1 Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas IV SD N Tambaharjo 2 (pra siklus)... 71 4.2 Persentase Ketuntasan Klasikal Siswa (Pra Siklus)... 72 4.3 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Menggunakan Model Mind Mapping Siklus I... 78 4.4 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1... 81 4.5 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2... 83 4.6 Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas IV SD N Tambaharjo 2 Siklus I... 85 4.7 Persentase Ketuntasan Klasikal Siswa Siklus I... 86 4.8 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Menggunakan Model Mind Mapping Siklus II... 97 4.9 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1... 99 4.10 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2... 101 4.11 Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas IV SD N Tambaharjo 2 Siklus I... 103 4.12 Persentase Ketuntasan Klasikal Siswa Siklus II... 104 4.13 Peningkatan Rata-rata Keterampilan Guru Mengelola Kelas Menggunakan Model Mind Mapping Siklus I dan Siklus II... 107 4.14 Peningkatan Rata-rata Indikator Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Mind Mapping I dan Siklus II... 108 xvi

4.15 Peningkatan Nilai Hasil Menulis Karagan Narasi Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 110 4.16 Peningkatan Menulis Narasi Pra Siklus, Siklus I, Siklus II... 110 4.17 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II... 112 4.18 Progres setiap Tahap Penilaian pada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II.. 115 xvii

DAFTAR BAGAN Bagan Halaman 2.1 Kerangka Berpikir... 44 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kurt Lewin... 49 xviii

Gambar DAFTAR GAMBAR Halaman 2.1 Alur Narasi... 31 3.1 Contoh Mind Mapping... 35 4.1 Diagram Batang Distribusi Frekuensi Hasil Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas IV SD N Tambaharjo 2 pada Pra Siklus... 71 4.2 Diagram Batang Hasil Analisis Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Mean, Median, dan Modus Pra Siklus... 72 4.3 Diagram Ketuntasan Klasikal Pra Siklus... 73 4.4 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1... 82 4.5 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2... 84 4.6 Diagram Batang Distribusi Frekuensi Hasil Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas IV SD N Tambaharjo 2 pada Siklus I... 85 4.7 Diagram Batang Hasil Analisis Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Mean, Median, dan Modus Siklus I... 86 4.8 Diagram Ketuntasan Klasikal Siklus I... 87 4.9 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1... 100 4.10 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2... 102 4.11 Diagram Batang Distribusi Frekuensi Hasil Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas IV SD N Tambaharjo 2 pada Siklus II... 103 4.12 Diagram Batang Hasil Analisis Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Mean, Median, dan Modus Siklus II... 104 4.13 Diagram Ketuntasan Klasikal Siklus I... 105 4.14 Diagram Batang Peningkatan Persentase Peningkatan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Siklus I dan Siklus II... 108 4.15 Diagram Batang Peningkatan Persentase Peningkatan aktivitas siswa Siklus I dan Siklus II... 109 4.16 Diagram Batang Peningkatan Perolehan Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II... 111 xix

4.17 Diagram Batang Peningkatan Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 113 xx

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 138 2. Lembar Wawancara Sebelum Melakukan PTK di Kelas IV SDN 2 Tambaharjo... 139 3. Hasil Menulis Karangan Narasi Pra Siklus... 141 4. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 2 Tambaharjo Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati... 144 5. Silabus Pembelajaran Siklus I... 145 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I... 147 7. Materi Siklus I... 155 8. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I (Pertemuan I)... 157 9. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I (Pertemuan II)... 159 10. Mind Mapping Siklus I... 160 11. Contoh Karangan Narasi Siklus I... 161 12. Silabus Pembelajaran Siklus II... 162 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I... 164 14. Materi Siklus II... 171 15. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II (Pertemuan I)... 173 16. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II (Pertemuan II)... 174 17. Mind Mapping Siklus II... 175 18. Contoh Karangan Narasi Siklus II... 176 19. Rambu-Rambu dan Kriteria Penilaian Karangan Narasi... 177 xxi

20. Lembar Validasi (Expert Jugment)... 180 21. Pedoman Indikator Instrumen Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Mind Mapping... 182 22. Lembar Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Mind Mapping... 186 23. Pedoman Indikator Instrumen Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Mind Mapping... 188 24. Lembar Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Mind Mapping... 191 25. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1... 192 26. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2... 195 27. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1... 198 28. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2... 201 29. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1... 204 30. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2... 207 31. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1... 210 32. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2... 213 33. Hasil Menulis Karangan Narasi Siklus I... 216 34. Hasil Menulis Karangan Narasi Siklus II... 219 35. Lembar Wawancara Sesudah Melakukan PTK di Kelas IV SDN 2 Tambaharjo... 222 36. Dokumentasi Siklus I... 225 37. Dokumentasi Siklus II... 227 38. Contoh Lember Kerja Siswa Siklus I pertemuan 1... 229 xxii

39. Contoh Hasil Menulis Karangan Narasi Siswa Siklus I... 231 40. Contoh Hasil Menulis Karangan Narasi Siswa Siklus II... 235 41. Contoh Mind Mapping Siswa... 239 42. Pernyataan Peneliti... 243 43. Keterangan Selesai Bimbingan... 244 44. Permohonan Ujian Skripsi... 245 45. Surat Keterangan Pelaksanaan Observasi... 246 46. Surat Keterangan Penelitian... 247 47. Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi... 248 48. Riwayat Hidup... 252 xxiii

24

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan