RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 1 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 1.Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya Kompetensi Dasar: 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama, kepedulian, dan kesungguhan dalam kerja kelompok Siswa dapat menggunakan neraca lengan dan neraca pegas Siswa dapat menggunakan jangka sorong, mikrometer sekrup, dan gelas ukur Siswa dapat menggunakan stopwatch Siswa dapat memprediksi kesalahan pengukuran dan mengkomunikasikan hasil pengukuran dalam menyusun laporan A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Pengukuran Kesalahan pengukuran Hands Out, Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat: Jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca lengan, neraca pegas, LCD dan komputer 1
5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Aktivitas Siswa/Guru Kegiatan Pendahuluan Bertanya pengalaman siswa mengukur Bertanya apa akibat pengukuran kurang teliti, misalnya dosis obat Inti Siswa diminta memperagakan pengukuran dengan mistar, jangka sorong, mikrometer, gelas ukur, neraca, dan stop watch Guru mempresentasikan mengukur dengan tepat, teliti, dan akurat Guru menjelaskan kesalahan pengukuran Penutup Mengingatkan kembali ketelitian megukur Memberikan tugas untuk mempelajarai lembar kerja Waktu 20 60 10 B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Pengukuran panjang dengan mistar, jangka sorong, dan mikrometer Pengukuran volume dengan gelas ukur Pengukuran massa dengan neraca :, Physics Insights Practical Workbook, p. 1-17 Lembar Kerja Praktik Eksperimen, diskusi kelompok 4. Media/Alat: Jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca lengan, neraca pegas, LCD dan komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Diskusi tentang kemungkinan penjelasan tambahan berkaitan dengan lembar kerja 10 Membagi siswa dalam kelompok Inti Siswa 70 bekerja dalam kelompok berdiskusi kelompok menganalisis hasil praktik dan 2
membuat kesimpulan Guru perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil praktik mengamati kinerja siswa dalam praktik memfasilitasi kerja praktik dan diskusi kelompok menanggapi hasil kerja keompok Penutup mengingatkan siswa menindaklanjuti siswa memuat laporan memberikan tugas mandiri 10 C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Besaran dan satuannya Kesalahan pengukuran Lembar Observasi, lingkungan 3. Tugas untuk siswa Mengidentifikasi alat ukur besaran, satuan dan cara penggunaan di lingkungan sehari-hari Membuat laporan praktikum Penilaian: Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Indicator soal tes tertulis: 1. Disajikan beberapa alat ukur, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan alat ukur yang tepat dalam kehidupan sehari-hari 2. Disajikan gambar mikrometer, siswa dapat menunjukkan hasil pengukuran dengan benar 3. Disajikan data hasil pengukuran, siswa dapat menyimpulkan hasilnya 4. Siswa dapat mengidentifikasi ketelitian alat ukur 5. Disajikan gambar jangka sorong, siswa dapat menunjukkan hasil pengukuran dengan benar ukur 3
Instrumen Penilaian tes tertulis 1. Perhatikan daftar alat ukur berikut ini: (1) mistar millimeter (2) jangka sorong (3) mikrometer (4) neraca lengan (5) neraca pegas (6) gelas ukur (7) timbang beras Untuk mengetahui masa jenis bola karet sebesar kelereng, alat ukur apa yang digunakan agar pengukuran lebih tepat dan teliti/ 2. Berikut ini adalah data hsil pengukuran massa jenis kelereng secara berulang-ulang. Perc 1 2 3 4 5 Masa jenis () dalam g/cm 3 2,40 2,50 2,40 2,60 2,50 Berapa masa jenis kelereng yang disimpulkan/ 3. Berapa ketelitian micrometer? 4. Berapakah hasil pengukuran brikut ini? 20 5. Berapakah hasil pengukuran brikut ini? 4 5 0 10 Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 16 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 2 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.1 Melakukan Penjumlahan Vektor Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan penjumlahan vektor dengan cara grafis dan analisis Disediakan alat, bahan, dan langkah kerja, siswa dapat melakukan percobaan untuk memformulasikan resultan dua vektor sebidang Disajikan data dan ilustrasi dua atau tiga vektor, siswa dapat menghitung resultan vektor-vektor itu A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Perbedaan vektor dan skalar Gambar vector dan contohnya Resultan vector cara poligon 2. Bentuk Bahan Ajar Hands out Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat CD presentasi, LCD, Komputer, papan tulis 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Bertanya perbedaan vector dan scalar 15 Bertanya beberapa contoh vector dan scalar Inti Guru 60 Menjelaskan cara menggambar vector 5
Menjelaskan contoh vector dalam fisika dan dalam kehidupan sehari Presentasi animasi vektor Penutup Mengingatkan keyword (kata kunci) tentang vektor 15 Mengingatkan persiapan praktik sesuai lembar kerja B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Resultan vector cara poligon Resultan dua vektor Lembar kerja, Eksperimen, diskusi kelompok 4. Media/Alat Dinamometer, busur, papan triplek/stereoform 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Guru memberikan kesempatan bertanya tentang langkah 10 kerja Guru mendemonstrasikan langkah utama praktik Inti Siswa bekerja dalam kelompok sesuai dengan langkah 60 kerja Guru mengawasi, memberikan layanan bimibingan siswa, dan menjawab Penutup Siswa menampilkan hasil praktik 20 Guru mengingatkan kata kunci hasil praktik C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Resultan dua vektor Lembar kerja 6
3. Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil praktik Penilaian: Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Instrumen Penilaian Pengamatan Praktik 1. Mampu mengidentifikasi alat: skor maksimum 2 2. Mampu merangkai dan menggunakan alat: skor maksimum 3 3. Mampu menyajikan dan mengolah data: skor maksimum 3 4. Menyusun dan membuat laporan secara teliti dan sistematis: skor maksimum 3 Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 16 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 3 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.1 Melakukan Penjumlahan Vektor Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat melakukan penjumlahan vektor dengan cara grafis dan analisis Disajikan data dan ilustrasi dua atau tiga vektor, siswa dapat menghitung resultan vektor-vektor itu Siswa dapat menggunakan formula resultan vektor dalam pemecahan masalah fisika dan seharihari A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Rumus penjumlahan dua vector Komponen vector Resultan vector secara analisis Hands out, bahan presentasi, hasil kerja siswa Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat: Papan tulis, media presentasi 8
5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu Pendahuluan Guru meminta laporan hasil praktik 15 Mengomentari hasil praktik Inti Menjelaskan rumus resultan yang digunakan pada waktu 65 praktik Menjelaskan komponen vektor Menjelaskan cara penjumlahan vektor secara analisis Membahas contoh soal Penutup Mengingatkan kata kunci resultan vektor 10 B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Komponen vector Resultan vektor Lembar kerja latihan soal Diskusi kelompok, diskusi kelas 4. Media/Alat Papan tulis, kertas kerja kelompok 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu Pendahuluan Mengingatkan konsep penting resultan vektor 10 Menhjelaskan tugas stiap kelompok Inti Membagikan soal pada tiap kelompok 75 Siswa bekerja dalam kelompok untuk membahas persoalan Siswa menampilkan hasil kerja Penutup Membagikan tugas pekerjaan rumah 5 C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Resultan vektor 2. Bentuk Bahan Ajar 9
Lembar tugas 3. Tugas untuk siswa Menjawab soal-soal latihan sebagai tugas pekerjaan rumah Penilaian: Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Soal tes tertulis 1. Dua vektor masing-masing A = 2 cm ke utara, dan B = 3 cm ke barat daya. Carilah panjang.. a. C = A + B, dengan cara polygon b. D = B A, dengan cara jajaran genjang 2. Dua vector besatnya sama masing-masing 5 N membentuk sudut 60 o. Hitung besar resultan dan selisihnya! 3. Perhatikan tiga vektor berikut ini 12 N 120 o 2 N 23 N a. uraikan komponen yang perlu! b. Carilah F x dan F y! c. Hitung besar resultan! d. Kemana arahnya! Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 23 Juni 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 4 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan Tujuan Pembelajaran: Disediakan alat, bahan, dan langkah kerja, siswa dapat melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteris-tik gerak dengan kecepatan konstan dan gerak dengan percepatan konstan Siswa dapat menganalisis gerak dengan kecepatan konstan berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik Siswa dapat menganalisis gerak dengan percepatan konstan berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik Siswa dapat menganalisis gerak vertikal berdasarkan deskrisi gerak dalam bentuk data, tabel, atau grafik A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Pengertian gerak lurus Gerak lurus dengan kecepatan konstan Gerak dengan percepatan konstan Hands out, CD bahan presentasi, Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media Alat LCD dan komputer 11
5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Melakukan tanya jawab tentang pengertian gerak, 15 kecepatan dan percepatan Inti Presentasi simulasi gerak dengan kecepatan konstan, 60 dan percepatan konstan Menjelaskan perbedaan jarak dan perpindahan serta laju dan kecepatan Menjelaskan contoh perbedaan jarak dan perpindahan serta laju dan kecepatan Penutup Mengingatkan kata kunci dalam gerak 15 Mengingatkan lembar kerja untuk kegiatan praktiuk B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Karakteristik gerak dengan percepatan tetap Konsep jarak, kecepatan, dan percepatan Lembar kerja Praktik, diskusi kelompok 4. Media/Alat Tikker timer, troly, mobil mainan 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Tanya jawab langkah kerja 15 Demonstrasi penggunaan alat Inti Siswa praktik secara berkelompok 60 Diskusi kelompok dalam menyajikan data dan merumuskan kesimpulan Penutup Salah satu kelompok menampilkan hasil kerja sementara 15 Guru mengingatkan untuk membuat laporan 12
C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Gerak dengan percepatan konstan Data rekaman hasil percobaan 2. Bentuk Bahan Ajar Hasil kerja praktik 3. Tugas untuk siswa Membuat laporan praktik Penilaian: Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Instrumen Penilaian Pengamatan Praktik 1. Mampu mengidentifikasi alat: skor maksimum 2 2. Mampu merangkai dan menggunakan alat (tikker timer, catu daya): skor maksimum 3 3. Mampu menyajikan dan mengolah data: skor maksimum 3 4. Menyusun dan membuat laporan secara teliti dan sistematis: skor maksimum 3 Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 16 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 5 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan Tujuan Pembelajan Siswa dapat menganalisis gerak dengan kecepatan konstan berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik Siswa dapat menganalisis gerak dengan percepatan konstan berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik Siswa dapat menganalisis gerak vertikal berdasarkan deskrisi gerak dalam bentuk data, tabel, atau grafik A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Karakteristik gerak dengan percepatan konstan Gerak vertikal Hands out, hasil kerja praktik Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat Papan tulis, OHP 14
5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Mengingatkan laporan hasil praktik 15 Membahas hasil kerja praktik Inti Menjelaskan persamaan kecepatan, percepatan dan 65 jarak pada gerak dengan perepatan konstan berdasarkan grafik hasil percobaan Menjelaskan gerak vertical sebagai contoh gerak dengan percepatan tetap Penutup Mengingatkan kata kunci dalam gerak vertikal 10 B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Gerak dengan percepatan konstan Gerak vertikal : Lembar tugas Diskusi kelompok, diskusi kelas 4. Media/Alat Papan tulis 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Menampilkan konsep dann formula gerak dengan 5 percepatan konstan Inti Membagikan soal iuntuk tiap kelompok 80 Siswa bekerja dalam kelompok membjawab soal latihan Siswa menampilkan hasil kerja menjawab soal Siswa melakukan ulangan harian Penutup Guru membagikan tugas pekerjaan rumah 5 15
C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Gerak vertikal 2. Bentuk Bahan Ajar Lembar tugas 3. Tugas untuk siswa Menjawab tugas pekerjaan rumah Penilaian: Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Soal tes tertulis 1. Berikan keterangan untuk persamaan (rumus-rumus) gerak lurus berikut ini! a. s = v.t b. v t = v o + a.t 2 2 c. v v 2a s t o. d. s = v o.t + ½ a.t 2 2. Perhatikan lintasan yang ditempuh lalat dari A sampai D, yang ditempuh selama 20 detik. B A 14 m 24 m C 21 m D a. Berapa jarak tempuh lalat? b. Berapa perpindahan lalat? c. Berapa kecepatan rata-rata lalat? 3. Velocity of particle motion has shown as this graph. v (m/s) 25 10 0 10 30 t (s) 16
a. How fast is the first velocity? b. Count acceleration from t = 0 second to t = 10 second! c. How long is total distance of motion? 4. KRL yang bergerak dengan laju 72 km/jam direm mendadak, dan berhenti setelah menempuh jarak 400 m. a. berapa perlambatan KRL? b. Berapa lama waktu pengereman? 5. Seorang siswa melempar bola basket vertikal ke atas dengan kecepatan awal 15 m/s. Jika percepatan gravitasi 10 m/s 2, a. Berapa lama bola di udara hingga kembali ke tangannya? b. Berapa tinggi maksimum bola basket? Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 16 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 6 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama, kepedulian, dan kesungguhan dalam kerja kelompok Disediakan alat, bahan, dan langkah kerja, siswa dapat melakukan percobaan dengan menggunakan alat sentripetal Siswa dapat membedakan kecepatan sudut, kecepatan linier, dan percepatan sentripetal Siswa dapat menganalisis gerak melingkar dengan laju konstan berdasarkan deskripsi gerak dalam bentuk data, tabel, atau grafik A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Gerak melingkar dengan laju konstan Hands out, CD bahan presentasi Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat LCD, Komputer, papan tulis 18
Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Aktivitas Siswa/Guru Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya contoh gerak melingkar 10 Inti Mendemonstrasikan animasi gerak melingkar Menjelaskan konsep utama dalam gerak melingkar Merumuskan besaran dalam gerak melingkar Penutup Mengingatkan kembali kata kunci dalam gerak melingkar Mengingatkan persiapan kegiatan praktik 70 10 B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Gerak melingkar dengan laju konstan Lembar kerja praktik Praktik, diskusi kelompok 4. Media/Alat Alat sentripetal, papan tulis 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru Waktu Pendahuluan Mendemonstrasikan langkah utama dalam praktik 15 Inti Siswa melakukan praktik perconbaan sentripetal Siswa berdiskusi mengolah data dan merumuskan kesimpulan Penutup Siswa menampilkan hasil praktik 15 60 C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Gerak melingkar dengan laju konstan 2. Bentuk Bahan Ajar Hasil kerja praktik 3. Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil praktik 19
Penilaian: Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Instrumen Penilaian Pengamatan sikap 1. Menunjukan kesungguhan dalam praktik: skor maksimum 4 2. Menunjukkan kerjasama dalam kelompok: skor maksimum 4 3. Menunjukan ketelitian dalam praktik: skor maksimum 4 4. Menunjukkan kepedulian dalam menjaga ketertiban dan kebersihan ruang praktik: skor maksimum 4 Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 16 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 7 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan kecepatan sudut, kecepatan linier, dan percepatan sentripetal Siswa dapat menganalisis gerak melingkar dengan laju konstan berdasarkan deskripsi gerak dalam bentuk data, tabel, atau grafik A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hubungan roda-roda dalam gerak melingkar Hands out, CD presentasi Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat Papan tulis, LCD/OHP, computer Peraga hubungan roda-roda 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Menyimak kembali hasil praktik 20 Inti Mendemonstrasikan animasi hubungan roda-roda dalam gerak melingkat 60 21
Merumuskan konsep dan prinsip dalam roda-roda berhubungan Menjelaskan contoh pemecahan masalah Penutup Mengingatkan konsep utama hubungan roida-roda 10 B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hubungan roda-roda dalam gerak melinkar Lembar tugas, hasil jawaban siswa 3. Media/Alat Lembar soal 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Diskusi pembahasan soal 20 Inti Ulangan harian 60 Penutup Memberikan tugas PR 10 C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Hubungan roda-roda dalam gerak melingkar Tugas PR 3. Tugas untuk siswa Menjawab tugas PR Penilaian Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal 22
Instrumen Penilaian Tes tertulis (soal) 1. Berikan keterangan persamaan (rumus-rumus) gerak melingkar berikut ini! a. s =. R b. 2 = T c. v =.R d. v 2 a s = R 2. Pemain sirkus mengendarai sepeda motor dalam lintasan melingkar berjari-jari 4 m. Dalam waktu 40 sekon dapat melakukan 25 putaran. a. Berapa frekuensi putaran? b. Berapa periodenya? c. Berapa kecepatan angulernya? d. Berapa kecepatan liniernya? 3. Perhatikan ilustrasi gerak melingkar berikut ini 1 4 2 3 Berikan keterangan arah apa yang ditunjukkan nomor 1, 2, 3, dan 4? 4. Kendaraan yang bergerak dengan laju 54 km/jam bergerak melewati tikungan berbentuk busur lingkaran dengan jari-jari 10 m. Berapa percepatan sentripetal yang dialami kendaraan tersebut? Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 16 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 8 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama, kepedulian, dan kesungguhan dalam kerja kelompok Disediakan alat, bahan, dan langkah kerja, siswa dapat melakukan percobaan untuk menganalisis pengaruh gaya terhadap percepatan gerak benda Siswa dapat menggambar diagram gaya berat, gaya normal, gaya tegang tali, dan gaya gesekan Siswa dapat menggunakan hukum Newton I, II, dan III dalam menganalisis dinamika gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hukum Newton I untuk benda diam dan benda yang bergerak dengan kecepatan tetap. Hokum Newton III untuk gaya aksi reaksi Hands out, CD Presentasi Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat Papan tulis, LCD, Komputer 24
5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Melakukan tanya jawab mengapa benda diam dapat 20 bergerak atau benda bergerak dapat berhenti Mendemonstrasikan hukum kelembaman Inti Mendemonstrasikan contoh peristiwa berlakunya hukum 50 Newton tentang gerak Menjelaskan cara menggambar gaya berat, gaya tegang tali, gaya normal, dan gaya tarik/dorong. Meminta siswa membuat diagram gaya-gaya pada beberapa keadaan benda Penutup Membahas contoh soal 20 Mengingatkan persiapan tugas praktik B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hukum Newton tentang gerak Lembar kerja praktik dan lembar tugas Praktik, dikusi kelompok, penugasan 4. Media/Alat Kereta dinamik, tikker timer, neraca 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Mendemonstrasikan langkah kerja utama dan penggunaan 15 alat praktik Inti Siswa bekerja dalam kelompok 60 Siswa berdiskusi mengolah data dan merumuskan kesimpulan Salah seorang siswa menampilkan hasil praktik Penutup Guru menanggapi dan membahas tindak lanjut praktik 15 25
Memberikan lembar tugas PR C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Hukum Newton tentang gerak Gaya sentripetal dan sentrifugal Lembar tugas 3. Tugas untuk siswa Membuat laporan praktik Penilaian Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Instrumen penilaian praktik 1. Mampu merangkai alat: skor maksimum 3 2. Mampu mengoperasikan alat (tiker timer, catu daya): skor maksimum 3 3. Mampu menyajikan dan mengolah data: skor maksimum 3 4. Mampu menyusun dan membuat laporan secara sistematis: skor maksimum 2 Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 16 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 26
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 9 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggambar diagram gaya berat, gaya normal, gaya tegang tali, dan gaya gesekan Siswa dapat menggunakan hukum Newton I, II, dan III dalam menganalisis dinamika gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hukum Newton I untuk benda diam dan benda yang bergerak dengan kecepatan tetap. Hukum Newton II untuk benda bergerak dengan percepatan konstan (gerak lurus, gerak vertikal dan gerak melingkar) Hands out Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat Papan tulis, LCD, Komputer 27
5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Membahas hasil kerja praktik 20 Menyimpukan kembali hasil prakti dan kaitannya dengan konsep gaya dan hhukum Newton Inti Menjelaskan prinsip hukum Newton pada beberapa jenis 65 gerak dengan percepatan konstan, termasuk gerak melingkar Mendiskusikan contoh pemecahan masalah Meminta siswa mencoba menjawab beberapa contoh masalah yang berkaitan dengan gerak dan hukum Newton Penutup Membagikan tugas pekerjaan rumah 5 B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hukum Newton tentang gerak Hasil jawaban pekerjaan rumah 3. Media/Alat Lembar soal 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Membahas beberapa soal pekerjaan rumah yang masing 20 dianggap sulit Inti Menjawab soal ulangan harian 60 Penutup Memberikan lembar tugas PR 10 C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Hukum Newton tentang gerak Gaya sentripetal dan sentrifugal Lembar tugas 28
3. Tugas untuk siswa Membuat laporan praktik Penilaian Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Instrumen penilaian tes tertulis 1. Tiga gaya bekerja pada benda seperti gambar berikut. 10 N 20 N 4 kg 60 N a. berapa besar gaya normal? b. berapa besar percepatan? 2. Hitung besar percepatan benda dan tegangan tali pada system katrol berikut ini. 8 kg 2 kg 3. Anak (m = 40 k) berdiri di tepi komedi putar yang berjari-jari 2 m. Jika kecepatan sudut komedi putar 0,5 rad/s, berapa besar gaya sentripetal anak itu? Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 16 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 10 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar: 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif Siswa dapat mendeskripsikan pembentukan bayangan pada lensa mata, kamera, lup, mikroskop, dan teropong Siswa dapat mengidentifikasi cacat mata miopi, hipermetropi, dan presbiopi Siswa dapat menghitung perbesaran alat-alat optik untuk mata tidak berakomodasi maksimum dan tidak berakomodasi A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Prinsip pembiasan pada lensa Alat optic: mata Hands out, CD presentasi Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat Papan tulis, LCD, komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Melakukan questioning sifat-sifat lensa 15 Inti Menjelaskan kembali sifat pembiasan lensa 70 30
Mempresentasikan simulasi pembentukan bayangan pada lensa dan mata Mendemonstrasikan prinsip kerja kamera, miksroskop, dan teropong Meminta siswa mengidentifikasi prinsip penting cara kerja alat optik Penutup Membagi kelompok siswa menjadi 8 kelompok 5 Mengingatkan siswa bahwa pertemuan berikutnya ada diskusi kelompok untuk pertemuan berikutnya B. Tugas Terstruktur 1. Materi Pembelajaran Prinsip kerja alat optik 2. Bahan Ajar/Sumber belajar Lembar masalah, gambar Diskusi kelompok, kompetisi kelompok (strategi picture match statement dan problem based learning) 4. Media/Alat Gambar, papan tulis, papan untuk menempel gambar 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Menjelaskan mekanisme kerja kelompok Membagi lembar pemecahan masalah Inti Siswa berdikusi kelompok membahas lembar masalah (menjelaskan gambar yang ada atau membuat gambar berdasarkan penjelasan yang ada) Satu kelompok menyajikan lembar masalah, kelompok lain mencocokan dengan penjelasan yang sesuai. Kelompok lain juga menyajikan lembar masalah, dan seterusnya Penutup Guru memberi aplause dan komentar terhadap masingmasing kelompok Guru memberikan kesimpulan akhir 10 70 10 31
C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Prinsip kerja alat optic (mata, kamera, lup, mikroskop, dan teropong) Lembar kerja 3. Tugas untuk siswa Membuat tugas pekerjaan rumah Penilaian Bentuk penilaian: penilaian kinerja, hasil karya/produk, dan tes tertulis (Ulangan harian dan UAS) Aspek yang dinilai: Pengetahuan, sikap, dan praktik Jenis penilaian: Proses dan hasil Contoh instrument penilaian kinerja 1. menunjukan kesungguhan dalam diskusi kelompok: skor maksimum 4 2. menunjukan kecepatan dan ketepatan waktu dalam merespon: skor maksimum 4 3. kemampuan dalam memberikan argument: skor maksimum 4 4. kemampuan dalam menyajikan hasil kerja kelompok dalam papan unjuk kerja: skor maksimum 4 Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 23 Juni 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 11 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar: 3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merancang dan membuat teropong atau kamera sederhana A. Tugas Terstruktur 1. Materi Pembelajaran Teropong dan Kamera Lembar kerja Diskusi kelompok, eksperimen 4. Media/Alat Ruang praktik (laboratorium), perkakas (gergaji, pisau, ampelas), pipa pvc, lensa positip, lem, dan karet 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Guru menjelaskan tugas untuk merancang pambuatan kamera atau teropong serta inofrmasi tentang referensi yang digunakan Membagi siswa menjadi 8 kelompok Inti Merancang sketsa kamera atau teropong secara berkelompok Menyiapkan bahan dan perkakas yang diperlukan 15 70 33
Membuat struktur awal kamera atau teropong Guru menilai kinerja individu dan kelompok Penutup Menyampaikan agar siswa melanjutkan pembuatan kamera atau teropong di rumah 5 B. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Kamera dan teropong 2. Bahan Ajar Lembar kerja 3. Tugas untuk siswa Penilaian Bentuk penilaian: penilaian kinerja, hasil karya/produk, Aspek yang dinilai: Sikap dan Praktik Jenis penilaian: Proses dan hasil Contoh instrument penilaian hasil karya/produk 1. hasil/produk dapat digunakan: skor maksimum 2 2. kekuatan konstruksi produk: skor maksimum 4 3. estetika hasil/produk: skor maksimum 4 4. tambahan propertis: skor maksimum 2 Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 23 Juni 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 12 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi Kompetensi Dasar: 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 4.2 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh kalor terhadap kuantitas fisik (panjang, luas, dan volume), suhu, dan wujud benda Siswa dapat menganalisis keadaan kuantitas fisik, suhu, dan wujud benda berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama, kepedulian, dan kesungguhan dalam kerja kelompok Siswa dapat melakukan praktik menentukan kalor jenis benda A. Tatap Muka 1. Materi Pembelajaran Suhu dan pemuaian Kalor dan perubahan wujud Pertukaran kalor Hands out, Physics Insigts Practical Worbook, p. 67-70 Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat 35
Papan tulis, LCD, komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Melakukan tanya jawab tentang beberapa peristiwa yang berkaitan dengan suhu, kalor dan perubahan wujud Inti Mendisuksikan pengaruh suhu terhadap pemuaian Mendiskusikan pengaruh kalor terhadap suhu Mendiskusikan peristiwa pertukaran kalor Penutup Menyampaikan kata kunci atau konsep dan prinsip utama tentag suhu, kalor dan perubahan wujud Memberikan tugas pekerjaan rumah 20 60 10 B. Tugas Terstruktur 1. Materi Pembelajaran Suhu dan pemuaian Kalor dan perubahan wujud Pertukaran kalor 2. Bahan Ajar/Sumber belajar Lembar kerja, Physics Insigts Practical Worbook, p. 67-70 Eksperimen, diskusi 4. Media/Alat Kalorimetri, termometer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Mendemonstrasikan cara kerja alat Memberikan kesempatan siswa bertanya tentang prosedur percobaan Inti Siswa bekerja dalam kelompok Mendiskusikan hasil praktik Guru mengamati kinerja siswa dalam praktik Penutup Menyampaikan tugas membuat laporan praktik 10 15 65 36
C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Kalor jenis Azas Black 2. Bahan Ajar/Sumber belajar Lembar kerja, data hasil praktik, Physics Insigts Practical Worbook, p. 67-70 3. Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil praktik Penilaian Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Instrumen penilaian tes tertulis 1. Perhatikan grafik kalor berikut. 100t oc 5 4 0 500 2 8500 18500-10 1 3 a. Pada nomor berapakah benda mengalami perubahan wujud? Disebut apa perubahan wujud tersebut? b. Pada nomor berapa terjadi perubahan suhu? Wujud apa yang dialami benda sesuai nomor tersebut? c. Jika masa benda 100 gram, berapa kalor jenis saat wujudnya padat? 2. 200 gram logam yang suhunya 100 o C dimasukan ke dalam 100ng gram air yang suhunya 20 o C. Suhu campuran setelah keseimbangan adalah 30 o C. Jika kalor jenis air 1 kal/g o C, berapa kalor jenis logam? Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 23 Juni 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 13 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi Kompetensi Dasar: 4.2 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah 4.3 Menganalisis cara perpindahan kalor Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan perpindahan kalor dengan cara konduksi, konveksi, dan radiasi melalui presentasi dan laporan tertulis Siswa dapat menggunakan persamaan konduksi, konveksi, dan radiasi kalor berdasarkan deskripsi data, gambar, atau grafik Siswa dapat menggunakan persamaan asas Black dalam pemecahan masalah pertukaran kalor berdasarkan ilustrasi data, tabel, atau grafik A. Tatap Muka 1. Materi Pembelajaran Azas Black Lembar masalah Diskusi Kelas, Tanya jawab, 4. Media/Alat Papan tulis 38
5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Mendiskusikan kembali hasil kerja praktik Menjelaskan pengembangan konsep dan prinsip pertukaran kalor Inti Menjelaskan contoh penerapan prinsip pertukaran kalor Meminta siswa menerapkan prinsip pertukaran kalor dalam pemecahan masalah Penutup Memberikan quiz 20 10 60 B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Perpindahan kalor Konduksi, konveksi, radiasi Lembar Kerja Demonstrasi, diskusi 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Inti Aktivitas Siswa/Guru Menyampaikan kompetensi dan indikator yang harus dicapai Mengungkapkan persepsi awal siswa tentang perpindahan kalor Mendemonstrasikan perpindahan kalor dengan alat dan bahan yang tersedia Mempresentasikan gambar/rekaman video/ilustrasi tentang berbagai peristiwa perpindahan kalor Waktu 15 60 Penutup Berdiskusi tentang prinsip perpindahan kalor yang diterapkan peralatan teknologi dan kehidupan seharihari Bersama siswa merumuskan kesimpulan Memberikan tugas penelitian di rumah 15 C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Perpindahan kalor 39
2. Bentuk Bahan Ajar 3. Tugas untuk siswa Penilaian Bentuk penilaian: penilaian kinerja sikap, tes tertulis, tugas Aspek yang dinilai: pengetahuan dan sikap Jenis penilaian: Proses dan hasil Contoh instrument penilaian tugas 1. hasil menjawab soal: skor maksimum 75 2. ketepatan waktu mengumpulkan tugas: skor maksimum 15 3. kerapihan, kebersihan: skor maksimum 10 Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 23 Juni 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 14 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi Kompetensi Dasar: 5.1 Menggunakan alat ukur listrik 5.2 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) Tujuan Pembelajaran Membedakan kegunaan amperemeter, voltmeter dan multimeter Memasang voltmeter, amperemeter, dan multimeter dalam rangkaian Membaca hasil pengukuran voltmeter, amperemeter dan multimeter Menggunakan voltmeter, amperemeter dan multimeter pada rangkaian tertutup bercabang Mendeskripsikan arus listrik pada rangkaian tertutup Memformulasikan hukum ohm Membedakan rangkaian seri dan paralel Menerapkan hukum Kirchoff I pada rangkaian bercabang Menerapkan hukum Kirchoff II pada rangkaian tertutup satu loop A. Tatap Muka 1. Materi Pembelajaran Pengukuran arus dan tegangan listrik Hokum Ohm Rangkaian seri-pralel Kirchoff CD Presentasi, Modul Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 41
4. Media/Alat LCD, computer, papan tulis 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Bertanya tentang konsep kuat arus, tegangan, dan cara mengukur kuat arus dan tegangan Menyampaikan kompetensi dan indikator Inti Mengungkapkan kembali kompetensi siswa berkaitan dengan rangkaian seri, hukum ohm, dan hukum Kirchoff Menjelaskan kembali contoh pemecahan masalah berkaitan dengan rangkaian seri-paralel dengan menggunakan hukum dan hukum Kirchoff Meminta siswa menjawab contoh pemecahan masalah Penutup Memberikan tugas pekerjaan rumah Menyampaikan tugas untuk praktik 15 60 15 B. Tugas Terstruktur 1. Materi Pembelajaran Pengukuran kuat arus dan tegangan 2. Bahan Ajar/Sumber belajar Lembar kerja, CD Presentasi Eksperimen, diskusi 4. Media/Alat Voltmeter, amperemeter, catu daya, kabel, LCD, Komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Memberikan kesempatan siswa untuk menyampaikan hasil kerja Presentasi cara mengukur tegangan dan kuat arus Inti Siswa melakukan praktek mengukur tegangan dan kuat arus Melakukan penilaian individu maupun kelompok Melakukan pembimboingan individu dan kelompok 15 60 42
Penutup Memberikan satu siswa menyampaikan data hasil praktik Menyimpulkan kembali cara mengukur yang benar Menyampaikan tugas membuat laporan praktik 15 C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Pengukuran kuat arus dan tegangan 2. Bentuk Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar kerja 3. Tugas untuk siswa Membuat laporan praktikum Penilaian Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Instrumen penilaian praktik 1. Mampu merangkai alat: skor maksimum 3 2. Mampu mengoperasikan alat (amperemeter, voltmeter, catu daya): skor maksimum 3 3. Mampu menyajikan dan mengolah data: skor maksimum 3 4. Mampu menyusun dan membuat laporan secara sistematis: skor maksimum 2 Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 23 Juni 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 15 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi Kompetensi Dasar: 5.2 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 5.3 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran Menerapkan hukum Kirchoff I pada rangkaian bercabang Menerapkan hukum Kirchoff II pada rangkaian tertutup satu loop Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi kuat arus, beda potensial dan besar hambatan pada rangkaian seri-paralel Menghitung energi yang terpakai pada rangkaian tertutup Mengidentifikasi penggunaan arus listrik searah dan bolak-balik berbagai permedia/toolsan seperti: lampu, TV, dll Mengidentifikasi Reference arus searah dan bolak-balik Membedakan Media/Tools ukur listrik searah dan bolak-balik Mengidentifikasi perbedaan hasil pengukuran arus dan tegangan listrik searah dan bolak-balik Membedakan arus dan tegangan maksimum dengan arus dan tegangan efektif A. Tatap Muka 1. Materi Pembelajaran Hukum Ohm, hokum Kirchoff Bahan presentasi, hands out, modul, lembar diskusi, www.edumedia.com Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 44
4. Media/Alat voltmeter, amperemeter, multimeter, power suply,resistor, kabel, LCD, dan komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Menagih dan memberikan komentar hasil praktik 20 Menyampaikan kompetensi dan indicator kegiatan Bertanya untuk mengungkap kembali kompetensi siswa tentang, rangkaian seri-paralel, rangkaian tertutup, dan hokum ohm Inti Memberikan beberapa persoalan tingkat lanjut untuk 60 mengantar materi hukum kirchoff II Menjelaskan aplikasi hokum Kirchooff II untuk berbagai rangkaian tertutup Mendiskusikan pemecahan masalah rangkaian listrik yang mencakup kuat arus, hambatan, tegangan, energi dan daya listrik Penutup Memberikan tugas pemecahan masalah 10 Memberikan tugas mencari informasi tentang perbedaan listrik arus searah dan bolak balik B. Tugas Terstruktur 1. Materi Pembelajaran Energi dan daya listrik Perbedaan listrik AC dan DC Penggunaan listrik AC dan DC Lembar kerja, laporan siswa, www.edumedia.com www.e-dukasi.net Diskusi kelompok, presentasi 4. Media/Alat LCD, OHP, Komputer 45
5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Menagih tugas pemecahan masalah Bertanya retoris perbedaan listrik AC dan DC Inti Bertanya agar siswa dapat membedakan listrik AC dan DC melalui presentasi animasi dan simulasi Bertanya agar siswa dapat membedakan pengukuran listrik AC dan DC melalui simulasi dan animasi Meminta siswa mendata alat-alat yang menggunakan listrik AC dan DC Meminta siswa mendiskusikan sumber listrik AC dan DC dan memecahkan masalah upaya menghemat listrik Penutup Meminta siswa melengkapi pengetahuan dengan membuat tugas membuat paper yang berkaitan listrik AC dan DC 10 70 10 C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran 2. Bentuk Bahan Ajar 3. Tugas untuk siswa Penilaian Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Instrumen penilaian sikap 1. Aktivitas mengkaji sumber reeferensi dan melakukan observasi: skor maksimum 3 2. Aktivitas dalam diskusi: skor maksimum 3 3. aktivitas menjawab pertanyaan: skor maksimum 3 4. hasil laporan: skor maksimum 3 Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 23 Juni 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 46
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran : Fisika Beban Belajar : 2 SKS Pertemuan/Minggu ke : 16 Kompetensi Dasar: 6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik Siswa dapat membuat laporan atau mempresentasikan hasil kajian tentang deskripsi spektrum gelombang elektromagnetik Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan spektrum gelombang elektromagnetik berdasarkan frekunsi dan panjang gelombangnya 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari Siswa dapat membuat laporan atau mempresentasikan hasil kajian tentang deskripsi pemanfaatan spektrum gelombang elektromagnetik dalam kehidupansehari-hari Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan spektrum gelombang elektromagnetik berdasarkan penggunaannya A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Spectrum gelombang elektromagnetik Manfaat gelombang elektromagnetik 2. Bentuk Bahan Ajar Lembar kerja kajian informasi Sumber internet dengan search engne Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat/Bahan Media dan alat presentasi (LCD, computer) 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator 15 Menyampaikan tugas dan lembar kerja Inti Siswa dibagi dalam 10 kelompok 70 Siswa mengambil kartu kajian yang berisi judul/tema 47
kajian gelombang elektromagnetik yang harus didiskusikan Siswa diberi waktu untuk mengakses informasi di perpustakaan dan jaringan internet Perwakilan kelompok melaporkan hasil temuan pemecahan masalah Penutup Siswa diminta mempersiapkan bahan presentasi yang akan disajikan dalam kegiatan tugas terstruktur 5 B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Spectrum gelombang elektromagnetik Manfaat gelombang elektromagnetik 2. Bentuk Bahan Ajar Lembar kerja kajian informasi Sumber internet dengan search engne Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat/Bahan Media dan alat presentasi (LCD, computer) 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Siswa diminta menyiapkan perangkat presentas 10 Inti Lima kelompok menyajikan presentasi dengan waktu maksimal 10 menit tiap kelompok Siswa lain diminta untuk membuat resume hasil diskusi dan presentasi Penutup Merumuskan bersama kesimpulan utama hasil diskusi Meminta siswa menyempurnakan hasil diskusi dalam bentukl laporan tertulis tiap kelompok yang dilengkapi notulen hasi diskusi 70 10 C. Kegiatan Mandiri 1. Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil diskusi per kelompok 48
Penilaian Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Instrumen penilaian sikap 1. Aktivitas mengkaji sumber reeferensi dan melakukan observasi: skor maksimum 3 2. Aktivitas dalam diskusi: skor maksimum 3 3. aktivitas menjawab pertanyaan: skor maksimum 3 4. hasil laporan: skor maksimum 3 Kepala SMA 78 Jakarta Jakarta, 23 Juni 2007 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997 Nip. 49