PENERAPAN MODEL CTL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PADA SISWA KELAS IV SDN 2 HONGGOSOCO KUDUS.

dokumen-dokumen yang mirip
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PADA SISWA KELAS IV SD 4 JEKULO KUDUS

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENERAPAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD N 4 HONGGOSOCO KUDUS

Oleh MUSFIROH NIM

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SISWA KELAS V SD 1 LORAM KULON

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV DI SDN BATUKALI KALINYAMATAN JEPARA

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

Oleh : RANI ARDIANA NIM

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENGGUNAAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS V SDN SUMBERMULYO REMBANG

Oleh LAILATUS SURUR NIM

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V DI SD 2 TUMPANGKRASAK

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIA

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMA KEGIATAN SEHARI-HARI SD 2 MEDINI UNDAAN KUDUS

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF

Oleh FATMA AILIYA NIM

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Oleh ANIES NOOR JANAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD 1 REJOSARI TAHUN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SDN TELUK KULON JEPARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CTL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN KARTU KREASI PADA SISWA KELAS IV SD 1 GULANG KUDUS

Oleh AMRINA AMALIYA NIM

MENINGKATKAN PERILAKU KOOPERATIF MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X-7 SMA 1 GEBOG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV SD 1 GRIBIG TAHUN 2013/2014

Oleh SARI PUSPITO NIM

PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

SKRIPSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE SISWA KELAS IV SD 1 RENDENG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN PADA SISWA KELAS III SDN 01 LAU DAWE TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

Oleh HADI MUHTAROM NIM

Oleh MIA FITRIANA NIM

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

Oleh INDRI MAULIDA NIM

: AYU PERDANASARI K

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 GETASSRABI KUDUS 2013/2014

PENERAPAN MODEL COURSE REVIEW HORAY UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN PADA SISWA KELAS IV SDN 02 NGEMPLAK KIDUL PATI

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN PADA SISWA KELAS II SD 1 KUWUKAN MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN PERMAINAN DAKON

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

USWATUN KHASANAH NIM

PENINGKATAN POLA HIDUP SEHAT MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN MEDIA MOVIE PADA SISWA KELAS X-6 SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2016/2017

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KALIPUTU KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENINGKATAN KEMAMPUAN

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL CTL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PADA SISWA KELAS IV SDN 2 HONGGOSOCO KUDUS Oleh M. BUDI SANTOSO NIM. 201033093 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

ii

PENERAPAN MODEL CTL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PADA SISWA KELAS IV SDN 2 HONGGOSOCO KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh M. BUDI SANTOSO NIM. 201033093 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Bila anda berani bermimpi tentang sukses berarti anda sudah memegang kunci kesuksesan hanya tinggal berusaha mencari lubang kuncinya untuk membuka gerbang kesuksesan (Jhon Savique Capone) Apapun yang diberikan kepada kita adalah yang terbaik untuk kita, bukan menurut ukuran kita, tapi menurut ukuran Allah (Ahmad Rifa i Rif an). Tak ada yang jatuh dari langit Cuma Cuma. Hidup adalah perjuangan bukanlah arah dan tujuan. Hidup adalah pengalaman. (Kahlil Gibran) PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahkan untuk. 1. Orang tuaku Pak Sumadi dan Bu Runaningsih yang selalu memberikan do a, semangat dan segalanya untukku. 2. Adikku Sri Budi Utami dan M. Budi Prastiyo yang selalu memberikan motivasi dan do a. 3. Sahabat-sahabatku PGSD kelas B angkatan 2010 yang selalu menyemangatiku. 4. Civitas akademik UMK. iv

HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi oleh M. Budi Santoso (NIM. 201033093) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 04 Agustus 2014 Pembimbing I Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd NIP. 19560619 198503 1002 Pembimbing II Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd NIDN. 0617088403 Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Dr. Slamet Utomo, M.Pd NIP. 19621219 198703 1015 v

HALAMAN PENGESAHAN Skripsi oleh M. Budi Santoso (NIM. 201033093) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 25 Agustus 2014 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, 6 September 2014 Dewan Penguji Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd NIP. 19560619 198503 1 002 (Ketua) Deka Setiwan, S.Pd., M.Pd NIDN. 0617088403 (Anggota) Imaniar Purbasari, M.Pd NIDN. 0619128801 (Anggota) Erik Aditia Ismaya, S. Pd, M.A NIDN. 0623038604 (Anggota) Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd NIP. 19621219 198703 1015 vi

PRAKATA Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Model CTL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi Pada Siswa Kelas IV SDN 2 Honggosoco Kudus dengan lancar dan tepat pada waktunya. Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihakpihak sebagai berikut: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Dr. Murtono, M.Pd., Kaprodi PGSD yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. vii

4. Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 5. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan. 6. Sri Hastutik, S.Pd., selaku kepala SDN 2 Honggosoco Kudus yang telah memberikan izin untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar. 7. Siti Mastinatun, A.Ma. Pd., selaku guru kelas IV SDN 2 Honggosoco Kudus yang telah bersedia membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama penelitian. 8. Siswa-siswi kelas IV, seluruh guru dan staf SDN 2 Honggosoco Kudus yang telah membantu selama pelaksanaan penelitian. 9. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. 10. Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah SWT. Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan pembaca pada umumnya sebagai upaya untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas. Kudus, 04 Agustus 2014 Peneliti M. Budi Santoso NIM. 201033093 viii

ABSTARCT Santoso. M. Budi. 2014. The Implication of CTL Model to Increase IPS Outcome Technology Development Material of the Fourth grade of SDN 2 Honggosoco Kudus Student. Skripsi. Teacher Training and Education Faculty Muria Kudus University. The advisors: (i) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., (ii) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd. Keywords: IPS Outcome, Contextual Teaching And Learning (CTL), Technology Development. The background of this research is found the low of IPS outcome in the fourth grade of SDN 2 Honggosoco student. It is coused the teacher still implicates conventional learning in IPS learning. The solution of that problem is implication of Contextual Teacing And Learning (CTL) to emphasize student activity by relating concept between the material learned and the real situation. The purposes of this research are (1) to know the increasing of student outcome in IPS subject technology development material by implicating CTL model in the fourth grade of SDN 2 Honggosoco Kudus student, (2) to describe student activity by implicating CTL model in IPS learning technology development material of the fourth grade of SDN 2 Honggosoco student, and (3) to describe skill to the teacher in learning process by implication CTL model in IPS learning technology development material of the fourth grade of SDN 2 Honggosoco student. CTL model is a learning model that emphasizes the student participate process to find the material learned and to relate with real situation in order to motivate the student in their life by the steps: (1) constructivism, (2) inquiry, (3) asking, (4) study society, (5) model, (6) reflection, (7) real evaluation. The material in this research is technology development. Technology is the product need long process based on understanding and consciousing and also through thinking and consideration. CTL model is appropiate to IPS learning technology development material. This research is Classroom Action Research (PTK) by two siclus, one of the siclus consist of four steps: (1) planning, (2) action, (3) observation and (4) reflection. The subject of this research are the teacher (reseacher) and seventeen of fourth grade of SDN 2 Honggosoco student. The technique of collecting data are interview, observation, test and documentation. The analyze data are qualitative and quantitative data. The result of the research in siclus I is acquired the increasing student outcome 70,6% with qualivication good, after doing remidial in siclus II, there is increasing 94,12% with qualivication so good. After doing research in siclus I, student activity result is 66,8% with qualivication good. After doing remidial in siclus II the result is 77% with qualivication good. The teaching skill of teacher after doing research in siklus I get result 71,3% with qualivication good. After doing remidial in siclus II get result 77% with qualivication good. ix

Suggestion for teacher, hoped CTL model to by reference in choosing learning model in order to achieve the purpose that the teacher. Hoped for student, it gives motivation in order to be spirit and active in the classroom. For school facilitates instrument that needed in teaching learning process. For next researcher, hoped more understand the step of CTL model in order to be success in learning. x

ABSTRAK Santoso, M. Budi. 2014. Penerapan Model CTL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi Pada Siswa Kelas IV SDN 2 Honggosoco Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., (ii) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: Hasil Belajar IPS, Contexstual Teaching And Learning (CTL), perkembangan teknologi. Penelitian ini dilatarbelakangi temuan hasil belajar IPS yang rendah pada siswa kelas IV SDN 2 Honggosoco. Hal ini disebabkan pembelajaran IPS yang dilakukan guru masih menerapkan pembelajaran yang konvensional. Solusi pemecahan masalah tersebut, maka diterapkannya model Contextual Teacing And Learning yang dapat menekankan aktivitas siswa dengan mengaitkan konsep antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi perkembangan teknologi dengan diterapkannya model pembelajaran CTL pada siswa kelas IV SDN 2 Honggosoco Kudus, (2) Mendeskripsikan aktivitas siswa dengan diterapkannya model pembelajaran CTL dalam pembelajaran IPS perkembangan teknologi kelas IV SDN 2 Honggosoco, dan (3) Mendeskripsikan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan diterapkannya model pembelajaran CTL dalam pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi kelas IV SDN 2 Honggosoco. Model CTL adalah suatu model pembelajaran yang menekankan kepada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata sehingga mendorong siswa untuk menerapkannya dengan kehidupan mereka dengan langkah-langkah yaitu: (1) kontruktivisme, (2) inkuri, (3) bertanya, (4) masyarakat belajar, (5) pemodelan, (6) refleksi, (7) penilaian nyata. Materi pembelajaran dalam penelitian ini adalah perkembangan teknologi. Teknologi merupakan hasil ciptaan yang membutuhkan proses yang panjang berdasarkan pemahaman dan kesadaran serta telah melalui pemikiran dan pertimbangan yang matang. Model pembelajaran CTL sesuai untuk pembelajaran IPS materi perkembnagan teknologi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, setiap siklus terdiri atas 4 tahap yaitu: (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi dan (4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru (peneliti) dan siswa kelas IV SDN 2 Honggososco yang berjumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian siklus I diperoleh peningkatan hasil belajar siswa sebesar 70,6% dengan kualifikai baik, setelah dilakukan perbaikan pada siklus II mengalami peningkatan ketuntasan sebesar 94,12% dengan kualifikasi sangat baik". Aktivitas siswa setelah dilakukan penelitian pada siklus I diperolaeh hasil sebesar 66,8% dengan pencapaian kulaifikasi baik. Setelah dilakukan perbaikan xi

pada siklus II diperoleh hasil sebesar 77% dengan pencapaian kualifikasi baik Ketrampilan mengajar guru setelah dilakukan peneliitian pada siklus I diperoleh hasil sebesar 71,3% dengan tingkat pencapaian kualifikasi baik. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II diperoleh hasil sebesar 77% dengan tingkat pencapaian kualifikasi baik. Saran untuk guru, diharapkan model CTL bisa dijadikan refrensi dalam memilih model pembelajaran agar pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan tujuan yang diharapkan oleh guru. Untuk siswa, diharapkan siswa menumbuhkan motivasi intrinsiknya agar menjadi lebih bersemangat dan menjadi aktif di kelas. Untuk sekolah, diharapkan sekolah menfasilitasi sarana dan prasarana yang dibutuhkan dalam kegiatan belajar mengajar. Untuk peneliti berikutnya, diharapkan lebih memahami langkah kegiatan model CTL agar pembelajaran berjalan lancar dan berhasil. xii

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN.. vi PRAKATA... vii ABSTARCT... ix ABSTRAK. xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xviii DAFTAR GAMBAR... xx DAFTAR LAMPIRAN. xxii BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Kegunaan Penelitian... 6 1.5 Ruang Lingkup... 9 1.6 Definisi Operasional... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 11 2.1 Kajian Pustaka... 11 2.1.1 Model Pembelajaran... 11 2.1.1.1 Hakikat Model Pembelajaan 11 2.1.1.2 Fungsi Model Pembelajaran 12 2.1.1.3 Model Pembelajaran CTL... 13 2.1.1.4 Eleman CTL. 15 xiii

2.1.1.5 Perbedaan Model CTL Dengan Pembelajaran Tradisional.. 19 2.1.1.6 Penerapan Model Pembelajaran CTL.. 20 2.1.2 Hasil Belajar... 24 2.1.2.1 Hakikat Hasil Belajar... 24 2.1.2.2 Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa... 31 2.1.3 Aktivitas Belajar. 34 2.1.3.1 Devinisi Aktivitas Belajar... 34 2.1.4 Ketrampilan Dasar Mengajar... 35 2.1.4.1 Definisi Keterampilan Dasar Mengajar.. 35 2.1.5 Pembelajaran IPS... 39 2.1.5.1 Hakikat IPS... 39 2.1.5.2 Tujuan Mata Pelajaran IPS... 41 2.1.5.3 Ruang Lingkup IPS Sekolah Dasar 42 2.1.6 Perkembangan Teknologi... 44 2.1.6.1 Konsep Teknologi... 44 2.1.6.2 Teknologi Produksi... 45 2.1.6.3 Teknologi Komunikasi... 47 2.1.6.4 Teknologi Transportasi... 51 2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya... 53 2.3 Kerangka Pikiran... 56 2.4 Hipotesis Tindakan... 58 BAB III METODE PENELITIAN... 59 3.1 Setting Penelitian Dan Karakteristik Subjek Penelitian.. 59 xiv

4.1.1 Setting Penelitian... 59 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 59 3.2 Variabel Penelitian... 60 3.3 Rancangan Penelitian... 60 3.3.1 Siklus I.. 62 3.3.2 Siklus II 65 3.4 Prosedur Penelitian... 67 3.4.1 Teknik Pengumpulan Data 67 3.4.1.1 Data Dan Sumber Data Penelitian... 67 3.4.1.2 Metode Pengupulan Data... 69 3.4.2 Instrumen Penelitian 72 3.4.3 Validitas Dan Reabilitas... 74 3.4.3.1 Validitas... 75 3.4.3.2 Reliabilitas... 77 3.5 Analisis Data... 79 3.5.1 Data Kuantitatif... 79 3.5.2 Data Kualitatif... 81 3.6 Indikator Keberhasilan... 81 BAB IV HASIL PENELITIAN... 82 4.1 Pra Penelitian... 82 4.2 Hasil Penelitian... 85 4.2.1 Siklus I. 86 4.2.1.1 Perencanaan..... 86 4.2.1.2 Pelaksanaan..... 87 xv

4.2.1.2.1 Siklus I (Pertemuan I) 87 4.2.1.2.2 Siklus I (Pertemuan II) 92 4.2.1.3 Observasi.. 100 4.2.1.4 Refleksi. 106 4.2.2 Siklus II 110 4.2.2.1 Perencanaan.. 110 4.2.2.2 Pelaksanaan... 111 4.2.2.2.1 Siklus II (Pertemuan I) 111 4.2.2.2.2 Siklus II (Pertemuan II).. 117 4.2.2.3 Observasi.. 124 4.2.2.4 Refleksi. 131 4.3 Simpulan... 133 4.4 Hipotesis Tindakan... 134 BAB V PEMBAHASAN... 135 5.1 Hasil Belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi dengan Penerapan Model Pembelajaran CTL. 135 5.2 Pengelolaan Guru dalam Pembelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi dengan Penerapan Model Pembelajaran CTL. 140 5.3 Aktivitas Belajar IPS Siswa dengan Menerapkan model CTL 143 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 149 6.1 Simpulan 149 6.2 Saran... 150 xvi

DAFTAR PUSTAKA... 152 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 155 xvii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Perbedaan Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran CTL dengan PembelajaranTradisional.. 19 3.1 Kreteria Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa dalam persentase... 81 3.2 Rambu-rambu Analisis Hasil Observasi. 81 4.1 Nilai Hasil Belajar Pra Siklus. 84 4.2 Persentase Nilai Pra Siklus... 84 4.3 Jadwal Pelaksanaan Siklus I SDN 2 Honggosoco... 86 4.4 Hasil Nilai Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1 SDN 2 Honggosoco... 91 4.5 Hasil Nilai Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II SDN 2 Honggosoco 96 4.6 Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 2 Honggosoco Siklus I... 98 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran CTL Siklus I... 101 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 102 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Kelompok Siswa Siklus I. 105 4.10 Jadwal Pelaksanaan Siklus II SDN 2 Honggosoco.... 110 4.11 Hasil Nilai Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 SDN 2 Honggosoco... 115 4.12 Hasil Nilai Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1I SDN 2 Honggosoco... 121 4.13 Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 2 Hongosoco Kudus Siklus II... 123 4.14 Hasil Observasi Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus II... 125 xviii

4.15 Hasil Observasi Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II.. 127 4.16 Hasil Observasi Pengamatan Aktivitas Kelompok Siklus II.... 129 xix

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Menumbuk padi dengan lesung dan mesin penggiling gabah... 47 2.2 Teknologi Komunikasi Masa Lalu... 50 2.3 Teknologi Komunikasi Masa Kini 50 2.4 Teknologi Transportasi Masa Lalu dan Masa Kini.. 52 2.5 Bagan Skema Kerangka Berfikir.. 57 3.1 Desain Model Penelitian Tindakan Kelas 61 4.1 Diagram Prosentase Ketuntasan Nilai Siswa Pra Siklus Siswa Kelas IV SDN 2 Honggosoco.. 85 4.2 Tahap Konstruktivisme dan Bertanya Siklus I Pertemuan I 88 4.3 Tahap Pemodelan Siklus I Pertemuan I. 89 4.4 Tahap Inkuiri Siklus I Pertemuan I. 89 4.5 Tahap Masyarakat Belajar Siklus I Pertemuan I.. 90 4.6 Tahap Penilaian Sebenarnya Siklus I Pertemuan I... 91 4.7 Tahap Refleksi, Siklus I Pertemuan I... 92 4.8 Tahap Konstruktivisme dan Bertanya Siklus I Pertemuan II... 94 4.9 Tahap Pemodelan Siklus I Pertemuan II. 94 4.10 Tahap Inkuiri Siklus I Pertemuan II.... 95 4.11 Tahap Masyarakat Belajar Siklus I Pertemuan II 96 4.12 Tahap Penilaian Sebenarnya Siklus I Pertemuan II. 97 4.13 Tahap Refleksi, Siklus I Pertemuan II. 97 4.14 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS pada Siklus 1 Siswa SDN 2 Honggosoco. 99 xx

4.15 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Guru siklus I Siswa SDN 2 Honggosoco. 101 4.16 Diagram Hasil Obsevasi Aktivitas Siswa Siklus I Siswa SDN 2 Hongggosoco... 104 4.17 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Kelompok Siklus I Siswa SDN 2 Honggosoco. 106 4.18 Tahap Konstruktivisme dan Bertanya Siklus II Pertemuan I... 112 4.19 Tahap Pemodelan Siklus II Pertemuan I. 113 4.20 Tahap Inkuiri Siklus II Pertemuan I. 113 4.21 Tahap Masyarakat Belajar Siklus II Pertemuan I 114 4.22 Tahap Penilaian Sebenarnya Siklus II Pertemuan I. 115 4.23 Tahap Refleksi, Siklus II Pertemuan I. 116 4.24 Tahap Konstruktivisme dan Bertanya Siklus II Pertemuan II. 118 4.25 Tahap Pemodelan Siklus II Pertemuan II... 119 4.26 Tahap Inkuiri Siklus II Pertemuan II... 119 4.27 Tahap Masyarakat Belajar Siklus II Pertemuan II... 120 4.28 Tahap Penilaian Sebenarnya Siklus II Pertemuan II 121 4.29 Tahap Refleksi, Siklus II Pertemuan II 122 4.30 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS pada Siklus II Siswa SDN 2 Honggosoco... 124 4.31 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Guru siklus II SDN 2 Honggosoco... 126 4.32 Diagram Hasil Observasi Aktivitas siswa siklus II SDN 2 Honggosoco... 129 4.33 Diagram Hasil Observasi Aktivitas kelompok siklus II SDN 2 Honggosoco... 130 xxi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 2 Honggosoco 151 2. Nilai Awal Siswa Kelas IV SDN 2 Honggosoco.. 156 3. Hasil Wawancara Observasi Pra Siklus. 157 4. Format Lembar Pengamatan... 160 5. Kisi-kisi Tes Uji Soal Siklus I dan Siklus II.. 168 6. Validitas dan Reliabilitas Siklus I dan Siklus II. 183 7. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.. 187 8. Materi Perkembangan Teknologi siklus I... 200 9. Lembar Kerja Siswa Siklus I.. 207 10. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SDN 2 Honggosoco Siklus I 213 11. Nama Kelompok Siswa Kelas IV SDN 2 Honggosoco Siklus I 215 12. Hasil Nilai Kerja Kelompok Kelas IV SDN 2 Honggosoco Siklus I. 216 13. Kisi-Kisi Tes dan Lembar Evaluasi Siklus I... 217 14. Hasil Nilai Tes Akhir Siklus I Kelas IV SDN 2 Honggosoco... 223 15. Lembar Pengamatan Siklus I... 224 16. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II 240 17. Materi Perkembangan Teknologi siklus II. 254 18. Lembar Kerja Siswa Siklus II 257 19. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SDN 2 Honggosoco Siklus II.. 261 20. Nama Kelompok Siswa Kelas IV SDN 2 Honggosoco Siklus II... 263 21. Hasil Nilai Kerja Kelompok Kelas IV SDN 2 Honggosoco Siklus II 264 xxii

22. Kisi-Kisi Tes dan Lembar Evaluasi Siklus II... 265 23. Hasil Nilai Tes Akhir Siklus II Kelas IV SDN 2 Honggosoco.. 271 24. Lembar Pengamatan Siklus II 272 25. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas... 288 26. Permohonan Ijin Penelitian.. 289 27. Surat keterangan penelitian SDN 2 Honggosoco... 290 28. Penetapan Bimbingan Skripsi 291 29. Berita Acara Bimbingan 292 30. Keterangan Selesai Bimbingan... 296 31. Pernyataan Peneliti... 297 32. Permohonan Ujian Sekripsi... 298 33. Daftar Riwayat Hidup... 299 xxiii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan