PENERAPAN OUTDOOR LEARNING

dokumen-dokumen yang mirip
Oleh PURI DWI RAHAYU NIM

Oleh ERIESTA MULIANA NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

Oleh MIA FITRIANA NIM

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM PADA SISWA KELAS V SD 2 JEPANG MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD 4 HADIPOLO TAHUN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DI KELAS V SD NEGERI PASURUHAN PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SISWA KELAS V SD 1 LORAM KULON

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IV SD 2 SIDOREKSO KUDUS

PENINGKATAN KEMAMPUAN KERJA SAMA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS IV SD N 2 BAE

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 2 KESAMBI MEJOBO KUDUS

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI KELAS IV SD 4 KESAMBI KUDUS. Oleh NURHAYATI NIM

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN KARTU KREASI PADA SISWA KELAS IV SD 1 GULANG KUDUS

PENGGUNAAN MEDIA WAYANG KARTUN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MENDONGENG PADA SISWA KELAS III SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA TAHUN AJARAN

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 PANJANG KUDUS

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENERAPAN MODEL COURSE REVIEW HORAY

PENINGKATANN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI METODE LEARNING PADA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SISWA KELAS V SEMESTER SD N DEMANGAN KUDUS

PENERAPAN MODEL SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY AND SOCIETY

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT DALAM PENINGKATKANAKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS PADASISWA KELAS V SD 3MENAWANKUDUS

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA SD 2 JURANG KUDUS

Oleh EKO FITRIANTO NIM

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT KELAS IV SDN 4 CRANGGANG DAWE KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI ENERGI PANAS DAN BUNYI MELALUI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

Oleh HADI MUHTAROM NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PEMBUATAN KARYA/MODEL PERUBAHAN ENERGI KELAS IV SD 3 ADIWARNO

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

Oleh NUNING FITRIYANI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Oleh ZIAUL KHOIRIYAH NIM

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ALAT PENCERNAAN MANUSIA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN PADA SISWA KELAS IV MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

PENERAPAN METODE VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 TEGALGEDE TAHUN 2015/2016

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS IV SDN KEDUNGMULYO KECAMATAN JAKENAN PATI

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

: BERNADETA BEKA FITRI APRIANTI K

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KANCING GEMERINCING BERBANTUAN MEDIA PETA KONSEP PADA SISWA KELAS IV SDN 3 NGELING JEPARA

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

KELAS IV SD LORAM KULON KUDUS KELAS IV SD 5 LORAM KULON KUDUS. Oleh CHOIRUN NISA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

Oleh AFIANTI DYAH ANJARSARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

: RANI PURWATI K

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

KARAKTER CINTA TANAH AIR MELALUI SNOWBALL THROWING

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING

Transkripsi:

PENERAPAN OUTDOOR LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKITAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD 1 RAHTAWU KECAMATAN GEBOG KABUPATEN KUDUS Oleh DEWI ASLIKA WATI NIM 201033047 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 i

ii

PENERAPAN OUTDOOR LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKITAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD 1 RAHTAWU KECAMATAN GEBOG KABUPATEN KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh DEWI ASLIKA WATI NIM 201033047 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah. (HR. Turmudzi) Semua hal akan terasa sulit sebelum hal-hal tersebut menjadi mudah. (Thomas Fuller) PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahkan untuk. 1. Orang tuaku tersayang Bapak Sudiono dan Ibu Sunarti yang selalu memberikan do a, curahan kasih sayang, pengorbanan yang amat besar, semangat dan segalanya untukku 2. Kak Wiwid, Mas Yuri dan Dek Leni yang selalu memberikan motivasi serta do a. 3. Sahabat-sahabatku yang selalu menyemangatiku. 4. Keluarga PGSD kelas A. 5. Civitas akademik UMK. iv

LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi dengan judul Penerapan Outdoor Learning dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekitar untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA kelas IV SD 1 Rahtawu kecamatan Gebog kabupaten Kudus oleh Dewi Aslika Wati (NIM. 201033047) ini telah diperiksa dan disetujui oleh dosen pembimbing untuk diajukan kepada panitia ujian skripsi. Kudus, Juli 2014 Dosen Pembimbing I Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd NIS. 0610701000001210 Dosen Pembimbing II Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd NIS. 0610701000001231 Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Dr. Slamet Utomo, M.Pd NIP. 19621219 198703 1 001 v

LEMBAR PENGESAHAN Skripsi oleh Dewi Aslika Wati (NIM. 201033047) ini telah dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal 23 Juli 2014 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, 13 Agustus 2014 Dewan Penguji Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. NIS. 0610701000001210 (Ketua) Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd NIS. 0610701000001231 (Anggota) Khamdun S.Pd, M.Pd NIS. 0610701000001219 (Anggota) Ika Oktavianti, M.Pd NIDN. 0631108401 (Anggota) Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Dr. Slamet Utomo, M.Pd NIS. 19621219 198703 1 015 vi

PRAKATA Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidaya-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Outdoor Learning dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekitar untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA kelas IV SD 1 Rahtawu kecamatan Gebog kabupaten Kudus dengan lancar dan tepat pada waktunya. Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihakpihak sebagai berikut. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Dr. Murtono, M.Pd., Kaprodi PGSD, FKIP Universitas Muria Kudus, yang memberi banyak informasi mengenai penelitian skripsi. 3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, masukan dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 4. Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd Dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, masukan dan motivasi dalam penyusunan skripsi. vii

5. Semua dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang dengan ikhlas mendidik dan memberikan ilmu kepada peneliti. 6. Ahmad Prayitno, S.Pd. SD. kepala SD 1 Rahtawu yang telah memberikan ijin untuk penelitian 7. Anita Eka W.K, A.Ma guru kelas IV yang bersedia membantu, dan memberikan pengarahan selama penelitian di SD 1 Rahtawu. 8. Siswa kelas IV SD 3 Adiwarno Kudus tahun pelajaran 2013/2014 yang bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini. 9. Rekan Eriesta Muliana sebagai observer serta Khoirul Huda dan Afiqah Zahraa yang bersedia membantu sebagai dokumenter. 10. Teman-teman mahasiswa program studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus angkatan tahun 2010 khususnya kelas A. 11. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah SWT. Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan pembaca pada umumnya sebagai upaya untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas dan bermartabat. Amin. Kudus, Juli 2014 Peneliti Dewi Aslika Wati viii

ABSTRACT Wati, Dewi Aslika. 2014. Implementation of Outdoor Learning by Utilizing Surroundings Environment to Improve Learning Achievement of science subject of 4 th Grade in SD 1 Rahtawu Gebog Subdistrict Kudus Regency. Skripsi. Education Teacher of Elementtary School, Education and Teaching Faculty. Muria Kudus University. Advisor (I) Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd (II) Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd. Keywords : Outdoor Learning, Learning Achievement of Science Subject Learning process by using speech method can decrease interest also students motivation learning to understand science subject, it will impact of the lowness of students learning achievement. This is proved with fact that found in SD 1 Rahtawu. The low students learning achievement showed from 21 students only 8 students (38,09 %) that achieved KKM (60) while 12 students (61,81%) not achieved the KKM yet. The purpose of this reseach are: (1) to improve learning achievement of science subject about material of physical environment changes, (2) to describe improving student activity, and (3) to describe improving teacher skill on learning management trough outdoor learning method by utilizing surroundings environment of 4 th grade students SD 1 Rahtawu Gebog subdistrict Kudus regency. Outdoor learning method is learning strategy that is applied outside of classroom by utilizing surroundings environment as learning source which is observed by students directly based on material that is learned. Research hypothesis that is researcher propose is the implementation of outdoor learning by utilizing surroundings environment material of perubahan lingkungan fisik can improve learning achievement of science subject of 4 th grade in SD 1 Rahtawu Gebog subdistrict Kudus regency in academic year 2013/2014. This classroom action research is applied on 4 th grade 1 Rahtawu Gebog subdistrict Kudus regency with total subject of the research 21 students. This research have 2 cycles, each cycle consist of 4 steps, they are planning, action, observation, and reflection. Independent variable of this research is outdoor learning. While, dependent variable of this research is learning achievement of science subject. The result of using outdoor learning by utilizing surroundings environment showed that there is an improvement of classical learning completeness about material of physical environment changes that is significant enough from precycle 38,09%, cycle I 71,43% and cycle II 95,24%. Students learning activity of affective skill having improvement percentage of indicator achievement from cycle I reach 75,65% with criteria assessment good become 84,29% with criteria assessment good on cycle II. Students learning activity of psychomotoric skill having improvement percentage of indicator achievement from cycle I reach 76,43% with criteria assessment good become 87,14% with criteria assessment good on cycle II. Teacher skill on learning management ix

there is improvement percentage indicator achievement from cycle I reach 75,83% include in good criteria become 90% include in very good criteria on cycle II. Based on the result of the research that is conducted, the researcher conclude that after applying outdoor learning by utilizing surrounding environment, learning achievement of science subject of 4 th grade SD 1 Rahtawu Gebog subdistrict Kudus regency improve by achievement of KKM that is very high. The writer suggest for student to be more active in learning also improve learning skill that they had. The writer suggest for the next researcher for understanding the learning concept of outdoor learning and choose the appropriate surroundings environment to use and this research is hoped can be one of the reference is developing research to the broader material and can be applied on different level class. x

ABSTRAK Wati, Dewi Aslika. 2014. Penerapan Outdoor Learning dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekitar untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD 1 Rahtawu Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (I) Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd (II) Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd. Kata Kunci: Outdoor Learning, Hasil Belajar IPA. Proses pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah dapat menyebabkan kurangnya minat serta motivasi belajar siswa untuk menguasai materi IPA sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan kenyataan yang ditemui di SD 1 Rahtawu kecamatan Gebog kabupaten Kudus. Hasil belajar siswa yang rendah menunjukkan dari 21 siswa hanya 8 siswa (38,09%) yang mencapai KKM (60) sedangkan 12 siswa (61,81%) belum mencapai KKM. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk (1) Meningkatkan hasil belajar IPA materi perubahan lingkungan fisik, (2) Mendiskripsikan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA, dan (3) Mendiskripsikan peningkatan ketrampilan guru dalam mengelola pembelajaran melalui metode outdoor learning dengan memanfaatkan lingkungan sekitar pada siswa kelas IV SD 1 Rahtawu kecamatan Gebog Kabupaten Kudus. Metode pembelajaran oudoor learning adalah cara penyajian pembelajaran yang dilakukan diluar kelas dengan memanfaatkan lingkungan sekitar siswa sebagai sumber belajar yang dapat diamati siswa secara langsung sesuai dengan materi yang dipelajari. Hipotesis penelitian yang peneliti ajukan adalah penerapan outdoor learning dengan memanfaatkan lingkungan sekitar pada materi perubahan lingkungan fisik dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas IV SD 1 Rahtawu kecamatan Gebog kabupaten Kudus tahun ajaran 2013/2014. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD 1 Rahtawu kecamatan Gebog kabupaten Kudus dengan jumlah subjek penelitian adalah 21 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah outdoor learning. Sedangkan variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA. Hasil penelitian menggunakan outdoor learning dengan memanfaatkan lingkungan sekitar menunjukkan adanya perkembangan ketuntasan belajar klasikal materi pengaruh perubahan lingkungan fisik yang cukup signifikan dari pra siklus 38,09%, siklus I sebesar 71,43%, dan siklus II mencapai 95,24%. Aktivitas belajar siswa ranah afektif mengalami perkembangan persentase pencapaian indikator dari siklus I mencapai 75,65% dengan kriteria penilaian baik menjadi 84,29% dengan kriteria penilaian baik pada siklus II. Aktivitas belajar siswa ranah psikomotorik mengalami perkembangan persentase pencapaian indikator dari siklus I mencapai 76,43% dengan kriteria penilaian baik menjadi 87,14% dengan kriteria penilaian baik pada siklus II. xi

Keterampilan guru mengelola pembelajaran mengalami perkembangan persentase pencapaian indikator dari siklus I mencapai 75,83%,dengan kriteria penilaian baik menjadi 90% dengan kriteria penilaian sangat baik pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa setelah menerapkan outdoor learning dengan memanfaatkan lingkungan sekitar, hasil belajar IPA kelas IV SD 1 Rahtawu kecamatan Gebog kabupaten Kudus meningkat dengan pencapaian nilai KKM yang sangat tinggi. Penulis menyarankan pada siswa hendaknya lebih aktif dalam pembelajaran serta meningkatkan ketrampilan yang dimiliki. Penulis menyarankan bagi peneliti selanjutnya untuk lebih memahami konsep pembelajaran outdoor learning dan memilih lingkungan sekitar yang sesuai untuk digunakan dan penelitian ini diharapkan dapat menjadi salah satu referensi dalam mengembangkan penelitian pada materi yang lebih luas dan dapat diterapkan pada jenjang kelas yang berbeda. xii

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL...i LOGO...ii JUDUL...iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN...iv LEMBAR PERSETUJUAN...v LEMBAR PENGESAHAN...vi PRAKATA...vii ABSTARCT...ix ABSTRAK...xi DAFTAR ISI...xiii DAFTAR TABEL...xviii DAFTAR GAMBAR...xix DAFTAR LAMPIRAN...xxi BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 8 1.3 Tujuan Penelitian... 9 1.4 Kegunaan Penelitian... 10 1.4.1 Kegunaan Teoritis.... 10 1.4.2 Kegunaan Praktis... 10 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 11 1.6 Definisi Operasional... 12 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 14 2.1 Kajian Pustaka... 14 2.1.1 Outdoor Learning... 14 2.1.1.1 Manfaat Outdoor Learning... 17 2.1.1.2 Tujuan Outdoor Learning... 19 2.1.1.3 Konsep Pembelajaran Outdoor Learning... 21 xiii

2.1.1.4 Kelebihan dan Kekurangan Outdoor Learning... 25 2.1.1.4.1 Kelebihan Outdoor Learning... 25 2.1.1.4.2 Kekurangan Outdoor Learning... 27 2.1.1.5 Peran Guru dalam Pembelajaran Outdoor Learning... 29 2.1.2 Lingkungan Sekitar... 31 2.1.3 Hasil Belajar... 35 2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar... 35 2.1.3.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 36 2.1.3.3 Kesulitan Belajar Siswa yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 39 2.1.4 IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)... 47 2.1.4.1 Pengertian IPA... 47 2.1.4.2 Hakikat IPA... 48 2.1.4.3 Nilai-nilai IPA... 50 2.1.4.4 Fungsi dan Tujuan IPA... 52 2.1.5 Materi Perubahan Lingkungan Fisik... 57 2.1.5.1 Pengertian Perubahan Lingkungan Fisik... 57 2.1.5.2 Faktor Penyebab Perubahan Lingkungan Fisik... 58 2.1.5.3 Pengaruh Perubahan Lingkungan Fisik Terhadap Daratan... 65 2.2 Penelitian Relevan... 73 2.3 Kerangka Berpikir... 76 2.4 Hipotesis Tindakan... 78 BAB III METODE PENELITIAN... 80 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 80 xiv

3.1.1 Seting Penelitian... 80 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 80 3.2 Variabel Penelitian... 81 3.3 Prosedur Penelitian... 81 3.3.1 Siklus I... 83 3.3.1.1 Perencanaan... 83 3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan... 84 3.3.1.3 Pengamatan... 86 3.3.1.4 Refleksi... 86 3.3.2 Siklus II... 87 3.3.2.1 Perencanaan... 87 3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan... 87 3.3.2.3 Pengamatan... 90 3.3.2.4 Refleksi... 90 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 90 3.4.1 Metode Pengumpulan Data... 90 3.4.2 Instrumen Penelitian... 95 3.4.2.1 Lembar Observasi... 95 3.4.2.2 Lembar Wawancara... 98 3.4.2.3 Tes... 99 3.5 Validitas dan Reliabilitas... 100 3.6 Teknik Analisis Data... 105 3.6.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif... 105 xv

3.6.2 Teknik Analisis Data Kualitatif... 106 3.7 Indikator Keberhasilan... 108 BAB IV HASIL PENELITIAN... 110 4.1 Deskripsi Pra Siklus... 110 4.2 Hasil Penelitian Tindakan Kelas... 114 4.2.1 Siklus I... 114 4.2.1.1 Perencanaan... 114 4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan... 115 4.2.1.2.1 Pertemuan 1... 115 4.2.1.2.2 Pertemuan 2... 120 4.2.1.3 Observasi... 128 4.2.1.3.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa... 128 4.2.1.3.2 Hasil Observasi Keterampilan Guru... 136 4.2.1.4 Refleksi... 140 4.2.2 Siklus II... 146 4.2.1.1 Perencanaan... 146 4.2.1.3 Pelaksanaan Tindakan... 147 4.2.1.2.1 Pertemuan 1... 147 4.2.1.2.2 Pertemuan 2... 152 4.2.1.3 Observasi... 160 4.2.1.3.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa... 160 4.2.1.3.2 Hasil Observasi Keterampilan Guru... 168 4.2.1.4 Refleksi... 172 BAB V PEMBAHASAN... 180 5.1 Hasil Belajar Siswa...... 180 5.2 Aktivitas Belajar Siswa... 184 5.3 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran IPA... 196 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 206 xvi

6.1 Simpulan... 206 6.2 Saran... 207 DAFTAR PUSTAKA.. 210 LAMPIRAN... 213 xvii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Kelas-Kelas Kecepatan Angin menurut Beaufort... 60 3.1 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar... 105 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam %... 106 3.3 Kriteria Hasil Observasi Aktivitas Siswa dan Keterampilan Guru... 107 4.1 Kegiatan Prasiklus... 110 4.2 Hasil Belajar IPA Prasiklus... 111 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas... 113 4.4 Jadwal Pelajaran IPA Kelas IV SD 1 Rahtawu... 114 4.5 Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD 1 Rahtawu Siklus I... 126 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I... 129 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I... 133 4.8 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 137 4.9 Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD 1 Rahtawu Siklus II... 158 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II... 161 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II... 165 4.12 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II... 169 4.13 Perkembangan Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I dan Siklus II... 175 4.14 Perkembangan Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I dan Siklus II... 176 4.15 Perkembangan Ketrampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Siklus I dan Siklus II... 178 xviii

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Angin Darat dan Angin Laut... 59 2.2 Angin Lembah dan Angin Gunung... 60 2.3 Tanah Retak Akibat Panas Matahari di Musim Kemarau... 63 2.4 Erosi oleh Air dan Erosi oleh Angin... 65 2.5 Upaya Pengendalian Erosi secara Mekanik dengan Sengkedan... 67 2.6 Abrasi Pantai... 68 2.7 Tembok Pemecah Ombak... 68 2.8 Banjir Akibat Luapan Sungai... 71 2.9 Tanah Longsor... 72 2.10 Kerangka Berpikir... 78 3.1 Desain Model Penelitian Tindakan Kelas... 82 4.1 Persentase Ketuntasan Belajar Siklus I... 127 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I Per Indikator... 131 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Per Indikator... 135 4.4 Perkembangan Nilai Hasil Belajar IPA Prasiklus dan Siklus I... 141 4.5 Perkembangan Persentase Siswa yang Sudah Mencapai KKM dan yang Belum Mencapai KKM... 141 4.6 Persentase Ketuntasan Belajar Siklus II... 159 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II Per Indikator... 163 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Per Indikator... 167 4.9 PerkembanganNilai Rata-Rata Hasil Belajar IPA Sebelum PTK, Siklus I dan Siklus II... 173 4.10 Perkembangan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa... 173 4.11 Perkembangan Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa... 174 xix

4.12 Perkembangan Aktivitas Siswa Ranah Afektif... 176 4.13 Perkembangan Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik... 177 4.14 Perkembangan Ketrampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran... 178 xx

LAMPIRAN 1. Daftar Nama Siswa... 213 2. Daftar Nilai Prasiklus... 214 3. Hasil Wawancara Guru Sebelum PTK... 215 4. Hasil Wawancara Siswa Sebelum PTK... 217 5. Daftar Pembagian Kelompok... 219 6. Hasil Uji validitas dan reliabilitas Tes Evaluasi... 220 7. Jadwal Penelitian... 224 8. Silabus Siklus I... 225 9. RPP Siklus I... 229 10. Daftar Absensi Siswa Siklus I... 243 11. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus I... 244 12. Soal Tes Evaluasi Siklus I... 246 13. Daftar Nilai Tes Evaluasi Siklus I... 249 14. Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Siklus I... 250 15. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I... 262 16. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I... 272 17. Dokumentasi Siklus I... 282 18. Silabus Siklus II... 284 19. RPP Siklus II... 288 20. Daftar Absensi Siswa Siklus II... 302 21. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II... 303 22. Soal Tes Evaluasi Siklus II... 305 23. Daftar Nilai Tes Evaluasi Siklus II... 309 24. Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Siklus II... 310 25. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II... 322 26. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II... 332 27. Dokumentasi Siklus II... 342 xxi

28. Hasil Wawancara Guru Sesudah PTK... 344 29. Hasil Wawancara Siswa Sesudah PTK... 346 30. Pernyataan... 347 31. Riwayat Hidup... 348 32. Surat Ijin Penelitian... 349 33. Surat Keterangan Penelitian... 350 34. Keterangan Selesai Bimbingan... 351 35. Lembar Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing I... 352 36. Lembar Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing II... 354 37. Surat Permohonan Ujian Skripsi... 356 xxii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan