TWINNING PROGRAM FAKULTAS PSIKOLOGI / FAKULTAS AGAMA ISLAM

Transkripsi

1 HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN OPTIMISME MASA DEPAN PADA MAHASISWA PROGRAM TWINNING DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi dan Sarjana (S-1) Pendidikan Agama Islam Disusun Oleh : AKHID RIFQI ROKHIM F / G TWINNING PROGRAM FAKULTAS PSIKOLOGI / FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHSURAKARTA 2013 i

2 HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN OPTIMISME MASA DEPAN PADA MAHASISWA PROGRAM TWINNING DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi dan Sarjana (S-1) Pendidikan Agama Islam Disusun Oleh : AKHID RIFQI ROKHIM F / G TWINNING PROGRAM FAKULTAS PSIKOLOGI / FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHSURAKARTA 2013 ii

3

4

5

6 MOTTO ف إ ن م ع ال ع س ر ي س ر ا. إ ن م ع ال ع س ر ي س ر ا. ف إ ذ ا ف ر غ ت ف انص ب. و إ ل ى ر ب ك ف ار غ ب Maka sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (QS. Al-Insyiroh, 5-8) Akhlaq yang mulia adalah cermin dari sebuah kepribadian, ketidak mampuan kita terhadap suatu hal tidak akan menjadi penghalang bagi kita, karena dengan memiliki akhlaq mulia, kita akan mendapatkan kepercayaan dari orang lain dan diberi pelatihan serta ketrampilan untuk menguasi suatu hal. Penulis vi

7 Persembahan Dengan izin Allah dan rasa syukur atas karya ini Ku persembahkan teruntuk ; (alm) bapak tercinta dan ibu tersayang yang pantang menyerah untuk menjadikan anaknya sukses dunia akhirat, memotivasi dan mendoakan tanpa henti. Keluargaku tercinta, terimakasih atas dukungan dan support sampai tuntasnya karya ini, dan terwujudnya harapan bapak/ibu. Teman teman seperjuangan di fakultas Psikologi dan Tarbiyah, terimakasih atas kebersamaan dan kerjasamanya dalam melangkah untuk meraih masa depan yang kita inginkan. vii

8 KATA PENGANTAR Assalamu`alaikumwarohmatullohiwabarokatuh Dengan rahmat Allah yang senantiasa memberikan hamba-hambanya seluruh kenikmatan yang ada di dunia ini tak ada satu pun yang sang kuasa ciptakan tanpa meninggalkan manfa at. Sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada sang pengubah peradaban dunia, sehingga kita hingga saat ini dapat merasakan peradaban yang luar biasa. Penulis merupakan mahasiswa program twinning Psikologi dan Tarbiyah, skripsi ini disusun sebagaui syarat memperoleh gelar sarjana Psikologi dan sarjana Pendidikan Islam. Tugas akhir ini membahas tentang hubungan antara motivasi belajar dengan optimisme masa depan. Motivasi belajar merupakan peranan penting dalam sebuah pendidikan, karena dengan motivasi belajar yang baik menjadikan individu itu menjadi semangat, giat, tidak mudah putus asa, walaupun diterpa banyak permasalahan baik yang muncul dari dalam maupun luar diri individu, dia tetap semangat dan optimis terhadap masa depan yang diinginkan. Karena motivasi disini sebagai penggerak dari aktifitas belajarnya, jika individu dapat belajar dengan baik dan serius, maka optimisme akan masa depan akan harapan dan cita cita yang diinginkan dapat tercapai. Pada akhirnya penulis menyadari dalam penyelesaian skripsi ini tak akan terselesaikan dengan baik apabila tidak didukung, memotivasi dan membantu dari viii

9 berbagai pihak. Untuk itu, dengan segenap jiwa serta ketulusan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si, Psi, selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta dan pembimbing skripsi yang telah berkenan dalam memberikan izin peneliti dalam menyelesaikan skripsi, serta berkenan membimbing peneliti selama menyusun skripsi. 2. Bapak Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan. 3. Bapak Drs. Saifuddin, M. Ag selaku pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dan membantu serta memberikan saran selama proses pengerjaan skripsi ini. 4. Bapak Drs. Arief Wibowo, M.Ag dan Ibu Permata Ashfi Raihana, S.Psi., MA selaku pembimbing pendamping terimakasih atas bantuan untuk menyelesaikan tugas akhir ini. 5. Ibu Lusi Nuryati, S.Psi, M.Si dan Dr. Sri Lestari, M.Si selaku pembimbing akademik Psikologi yang telah memberikan bimbingan selama penulis menempuh studi. 6. Ibu Dra. Chusniatun, M.Ag selaku pembimbing akademik FAI yang telah memberikan bimbingan selama penulis menempuh studi. 7. Seluruh dosen di Fakultas Psikologi dan Tarbiyah UMS yang banyak memberikan ilmunya kepada penulis selama menempuh pendidikan di UMS. ix

10 8. Kepada mahasiswa progam twinning selaku informasi penelitian yang telah berkenan diganggu waktunya untuk mengisi skala penelitian. 9. Seluruh Staf dan Kepala Perpustakaan Pusat dan Fakultas dalam pengadaan buku, sehingga penulis mudah untuk mencari refrensi. 10. Khususan untuk teman seperjuangan twinning 09 bang Fredy, mbak Arini, Mitha, Ais, serta mbak Iin yang selalu memotivasi dan memberi arahan, dan keluargaku 09 tersayang dan tercinta tanpa kalian hidup tak berarti, karena kalian telah melukiskan arti kebersamaan. Semoga Allah SWT membalas jasa serta budi baik Bapak, Ibu, Saudara, dan sahabat semua. Amin Ya Rabbal `Alamin. Wassalamu`alaikum warohmatullahiwabarokatuh. Penulis x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL DEPAN... HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii xi xv xvi DAFTAR GAMBAR... xvii ABSTRAKS... xviii BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Tujuan C. Manfaat BAB II. LANDASAN TEORI A. Optimisme Masa Depan Pengertian Optimisme Masa depan xi

12 2. Faktor faktor Optimisme Masa Depan Aspek aspek Optimisme Masa Depan B. Motivasi Belajar Pengertian Motivasi Belajar Faktor faktor Motivasi Belajar Aspek aspek Motivasi Belajar C. Program Twinning Universitas Muhammadiyah Surakarta D. Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Optimisme Masa Depan pada Mahasiswa Program Twinning di Universitas Muhammadiyah Surakarta E. Hipotesis BAB III. METODE PENELITIAN A. Identifikasi Variabel Penelitian B. Definisi Operasional Variabel Penelitian Optimisme Masa Depan Motivasi Belajar C. Subjek Penelitian Populasi Sampel Teknik Sampling D. Metode dan Alat Pengumpulan Data Skala Motivasi Belajar Skala Optimisme Masa Depan xii

13 E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur Validitas Reliabilitas F. Metode Analisis Data BAB IV. LAPORAN PENELITIAN A. Persiapan Penelitian Orientasi Tempat Penelitian Persiapan Alat Pengumpul Data B. Pelaksanaan Penelitian Penentuan Subjek Penelitian Pelaksanaan Pengumpulan Data Pelaksanaan Skoring untuk Uji Validitas dan Reliabilitas Perhitungan Validitas dan Reliabilitas C. Analisis Data Uji Asumsi Uji Hipotesis Sumbangan Efektif Kategorisasi D. Pembahasan BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran saran DAFTAR PUSTAKA xiii

14 LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Blue Print Motivasi Belajar Tabel 2. Blue Print Optimisme Masa Depan Tabel 3. Data Subjek Penelitian Mahasiswa Progam Twinning Tabel 4. Sebaran Aitem Skala Motivasi Belajar Tabel 5. Sebaran Aitem Skala Optimisme Masa Depan Tabel 6. Sebaran Aitem Skala Motivasi Belajar yang Valid dan Gugur Tabel 7. Sebaran Aitem Skala Optimisme Masa Depan yang Valid dan Gugur 57 Tabel 8. Rangkuman Hasil Validitas dan Reliabilitas Tbel 9. Kategorisasi dan Prosentase Motivasi Belajar Tabel 10. Kategorisasi dan Prosentase Optimisme Masa Depan Tabel 11. Hasil Uji Hipotesis Product Moment dan Sumbangan Efektif xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Halaman 1. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Motivasi Belajar Uji Validitas dan Reliabilitaas Skala Optimisme Masa Depan Uji Asumsi dan Hipotesis Uji Normalitas Sebaran Uji Linieritas Hubungan Hasil Analisis Korelasi Product Moment Kategorisasi dan Grafik Prosentase Skala Skala Penelitian Surat Keterangan Penelitian xvi

17 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Kerangka Teoritis Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Optimisme Masa Depan pada Mahasiswa Program Twinning di UMS Gambar 2. Diagram Kategorisasi Skala Motivasi Belajar Gambar 3. Diagram Kategorisasi Skala Optimisme Masa Depan xvii

18 ABSTRAK Program twinning adalah program studi di lingkungan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang memiliki kedekatan dan keterkaitan kurikulum antara satu progam studi dengan program studi lainnya. Rasa optimisme masa depan pada setiap mahasiswa harus ada dalam diri mereka, karena dengan rasa optimis menjadikan mereka semangat untuk belajar dan mencapai tujuan yang diinginkan. Hal itu tidak lepas dari motivasi belajar mereka, karena motivasi belajar dapat memberikan gairah dan semangat belajar, sehingga tumbuh keinginan dan usaha untuk memperoleh hasil belajar yang lebih baik. Perumusan masalah penelitian ini adalah; apakah ada hubungan antara motivasi belajar dengan optimisme masa depan pada mahasiswa program twinning di Universitas Muhammadiyah Surakarta?. Tujuan utama pada penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dengan optimisme masa depan pada mahasiswa program twinning di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Hipotesis yang diajukan yaitu terdapat hubungan positif antara motivasi belajar dengan optimisme masa depan pada mahasiswa program twinning di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Subyek penelitian adalah mahasiswa UMS yang mengambil progam twinning, berjumlah 96 orang yang masih aktif. Metode pengumpulan data menggunakan skala motivasi belajar dengan skala optimisme masa depan. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi produt moment. Berdasarkan hasil analisis product moment diperoleh nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,688; p = 0,000 (p < 0,01) artinya ada hubungan positif yang sangat signifikan antara motivasi belajar dengan optimisme masa depan. Berdasarkan hasil analisis diketahui variabel motivasi belajar mempunyai rerata empirik (RE) sebesar 97,19 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 82,5 yang berarti motivasi belajar pada subyek tergolong tinggi. Variabel optimisme masa depan diketahui rerata empirik (RE) sebesar 132,52 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 105 yang berarti optimisme masa depan pada subjek tergolong tinggi. Motivasi belajar mempengaruhi optimisme masa depan sebesar 47,4%. Kata kunci : Optimisme Masa Depan, Motivasi Belajar. xviii