BAB III GAMBARAN UMUM MTS SALAFIYAH WONOYOSO PEKALONGAN. A. Kondisi Umum MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan

Transkripsi

1 BAB III GAMBARAN UMUM MTS SALAFIYAH WONOYOSO PEKALONGAN A. Kondisi Umum MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan 1. Sejarah MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan Mengenai sejarah berdirinya MTs Salafiyah Wonoyoso ini sebetulnya merupakan kelanjutan dari sekolah atau madrasah yang sudah ada di Wonoyoso, khususnya kelanjutan dari Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah (MIS) Wonoyoso MTs Salafiyah Wonoyoso berdiri sejak tahun 1983, tepatnya di Desa Wonoyoso Gang: 1, Kec. Buaran. Yang bertujuan untuk membentuk peserta didik, menjadi pribadi yang berahlaqul karimah dan beraqidah Ahlussunnah Wal jama ah. Disamping itu untuk memenuhi kebutuhan masyarakat desa wonoyoso dan sekitarnya akan pendidikan pesantren yang masih kental dengan materimateri keagamaan. Dan alhamdulillah sedikit demi sedikit MTs Salafiyah Wonoyoso bisa berkembang dengan baik serta memperoleh kepercayaan di masyarakat. 1 Melihat hal itu maka MTs Salafiyah Wonoyoso mulai berbenah diri untuk meningkatkan kualitas pendidikan di MTs Salafiyah Wonoyoso yaitu dengan mengangkat guru-guru yang profesional dibidangnya, dan memenuhi 1 Dokumentasi MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan 35

2 36 sarana dan prasana pendidikan seperti laboratorium IPA, laboratorium bahasa, laboratorium komputer, lapangan olahraga dan lain-lain. Serta untuk meningkatkan kreatifitas siswa, maka siswa-siswi MTs Salafiyah Wonoyoso juga dibekali keterampilan-keterampilan dalam bentuk pengembangan minat dan bakat siswa. Yang diantaranya marching band, MTQ, rebana, pramuka, pembuatan mading dan keterampilan membuat kerajinan. Madrasah Tsanawiyah ini didirikan di atas tanah seluas M2 dengan luas bangunan M2. Adapun sarana dan prasarana yang menunjang tercapainya system pembelajaran di MTs S Wonoyoso adalah sebagai berikut : 2 a. 1 Ruang Kepala Madrasah b. 1 Ruang Kantor dan Tata Usaha c. 2 Ruang Guru d. 12 Ruang Kelas e. 1 Ruang Laboratorim Bahasa f. 1 Ruang Laboratorium Komputer g. 1 Ruang Laboratorium IPA dan Multimedia h. 1 Ruang Perpustakaan i. 1 Ruang Koperasi j. 1 Ruang Kantin k. 1 Mushola 2 Dokumentasi MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan tahun 2015

3 37 l. 1 Kamar Mandi / WC Guru m. 3 Kamar Mandi / WC Siswa Putra n. 3 Kamar Mandi / WC Siswa Putri Struktur organisasi MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan 4 KEMENAG KAB. PEKALONGAN PENGURUS LP. MA ARIF KEPALA MADRASAH Moh. Taufiq ZA, S.Ag. KOMITE MADRASAH KA. TATA USAHA Shofiyah, A.Md. STAFF TU Affan BENDAHARA Ida Faizah, SE PERPUSTAKAAN Ika Maghfirda A KABID. KESISWAAN Baihaqi, S.Pd.I KABID KURIKULUM H. Moh. Nasir, S.Ag. KABID SARPRAS Abdul Malik KABID KONSELING Abdulah Nrdin S, SE WALI KELAS DEWAN GURU OSIS SISWA 3 Dokumentasi MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan tahun Dokumentasi MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan tahun 2015

4 38 3. Sistem Pendidikan MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan Sistem pendidikan di MTs Salafiyah Wonoyoso menggunakan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pembelajaran). KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di MTs Salafiyah Wonoyoso. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan dan silabus. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi dan kompetensi dasar, materi pokok / pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber / bahan / alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok / pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Kelompok mata pelajaran MTs terdiri mata pelajaran umum dan 5 mapel agama sesuai karakter di kementrian agama (Al Qur an hadits, akidah akhlak, fiqih, SKI, dan bahasa arab) masing-masing 2 jam, kecuali untuk pelajaran SKI yang hanya 1 jam pelajaran. Alokasi waktu mapel di MTs Salafiyah Wonoyoso adalah 40 menit/jam pelajaran. Jumlah 53 jam pelajaran. Minggu efektif minimal / maksimal 34 s.d 38 minggu dalam 1 tahun atau menyesuaikan kalender akademik yang berlaku di jajaran kemenag.

5 39 Kriteria ketuntasan minimal (KKM) ditetapkan oleh madrasah pada awal tahun pelajaran sesuai dengan pemahaman dan kemampuan madrasah minimal 60,00 tiap mapel Visi Misi Dan Tujuan MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan a. Visi Terwujudnya lulusan madrasah yang berakhlakul Karimah, berprestasi dan beretos kerja tinggi, berpikir kritis dan berwawasan Ahlussunnah Wal Jama ah. b. Misi 1. Mengembangkan kemampuan dasar siswa menjadi muslim yang taat, berkualitas dan menjadi idola masyarakat. 2. Mengembangkan kemampuan berfikir kritis dan sistematik dalam memahami perkembangan zaman. 3. Meningkatkan efektifitas belajar mengajar. 4. Mengembangkan pemahaman keagamaan yang toleran, inklusif dan demokratis. c. Tujuan 1. Membentuk peserta didik yang memiliki keimanan dan ketaqwaan yang teguh dan sikap toleran 2. Mencipatakan suasana Pendidikan, Tata Pergaulan dan Pembelajaran yang Islami. 5 Dokumentasi MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan tahun 2015

6 40 3. Membentuk peserta didik yang memiliki motivasi untuk berprestasi dan melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. 4. Membentuk peserta didik yang berakhlaqul karimah 6 B. Keteladanan guru di MTs Salafiyah Wonoyoso Para guru berusaha untuk menjadi pribadi yang baik bagi para siswa, karena guru adalah panutan bagi para siswa. Para guru telah mencontohkan perilaku-perilaku yang baik, yang sesuai dengan ajaran agama Islam. Guru juga tidak hanya menyuruh, namun merealisasikan dalam bentuk tindakan. Walaupun memang manusia tidaklah luput dari kesalahan namun, para guru di MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan memberikan yang terbaik bagi para siswa terutama dalam hal keteladanan, sehingga menjadi panutan yang baik bagi para siswa. Keteladanan adalah hal yang baik yang harus ada pada diri seorang guru atau pendidik, mengingat guru bisa dikatakan sebagai orang tua kedua di lingkungan sekolah. Membimbing dan mengasuh siswa adalah tanggung jawab dari seorang guru, bahkan guru juga bisa dijadikan panutan bagi siswanya, terutama dalam hal keteladanan mengingat siswa lebih mudah meniru apa yang mereka lihat dan lebih mudah memahaminya daripada harus belajar dari teori-teori yang ada. Jadi, sangatlah penting keteladanan itu bagi seorang guru untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, khususnya dilingkungan sekolah tempat dimana ia mengajar dan mendidik anak. 6 Dokumentasi MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan tahun 2015

7 41 Berikut ini adalah hasil dari angket dari variabel keteladanan guru di MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongaan: Tabel 1 Klasifikasi jawaban angket tentang keteladanan guru di MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan No Responden jumlah 1 R R R R R R R R R R R R R R R R

8 42 17 R R R R R R R R R R R R R R R R R R R

9 43 C. Kedisiplinan siswa di MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan Kedisiplinan adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. Masalah kedisiplinan adalah masalah yang biasa terjadi di sekolahan yaitu pelanggaran kedisiplinan baik itu pelanggaran kedisiplinan dalam hal tata tertib maupun pelanggaran kedisiplinan dalam hal waktu, di MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan pelanggaran kedisiplinan masih terjadi, contoh pelanggaranya seperti membolos saat jam.pelajaran, terlambat masuk sekolah, tidak memakai seragam sesuai dengan ketentuan yang sudah ditentukan. Berikut ini adalah hasil angket dari variabel kedisiplinan siswa yang diambil Tabel 2 Klasifikasi jawaban angket tentang kedisiplinan siswa di MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan No Responden jumlah 1 R R R R R R R

10 44 8 R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R

11 45 30 R R R R R R