BAB III STRATEGI PEMBELAJARAN AL-QUR AN HADITS DI MI ISLAMIYAH WIRODITAN. 1. Sejarah Berdirinya MI Islamiyah Wiroditan
|
|
- Ratna Kartawijaya
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB III STRATEGI PEMBELAJARAN AL-QUR AN HADITS DI MI ISLAMIYAH WIRODITAN A. Gambaran Umum MI Islamiyah Wiroditan 1. Sejarah Berdirinya MI Islamiyah Wiroditan Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Wiroditan Kecamatan Bojong Kabupaten Pekalongan didirikan pada tahun 1964 dengan nama Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah kemudian baru pada tahun 1968 disahkan oleh notaris di bawah naungan Yayasan Pendidikan Islam Nahdhatul Ulama (YAPINU) Bojong Kab. Pekalongan dengan surat keputusan: SK/3C/2555/Pgm MI/1979. MI Islamiyah Wiroditan merupakan lembaga pendidikan di bawah pengurus YAPINU dengan nomor statistik madrasah dan nomor identitas sekolah Madrasah tersebut berupaya ingin mencetak kader-kader muslim yang militan, berakhlakul karimah dan bertaqwa kepada Allah Swt., serta berguna bagi agama nusa bangsa sesuai harapan masyarakat. MI Islamiyah Wiroditan didirikan dan diprakarsai oleh beberapa tokoh masyarakat diantaranya H. Kholil, H. Rofi i, H. Usman. Pada tahuntahun pertama bangunan sekolahan tersebut masih minim dan dalam keadaan yang seadanya menghadap ke arah timur, kemudian berkembang sampai sekarang. Saat ini MI Islamiyah Wiroditan memiliki dua gedung, 51
2 52 gedung satu di tempati kelas 4, 5, 6, gedung dua di tempati kelas 1, 2, 3, jumlah lokal kelas seluruhnya 10 kelas. Gedung dua sekarang juga di jadikan sebagai kantor pengurus YAPINU yang letaknya tidak terlalu jauh dari gedung satu (gedung utama). Pada tahun 2005 bangunan gedung satu mengalami renovasi total yang tadinya menghadap kearah timur kemudian di renovasi menjadi kearah barat dan berlantai dua, berkeramik dan didukung sarana prasarana yang cukup memadai. Pada awalnya gedung tersebut adalah milik yayasan yang dipakai sebagai tempat belajar mengajar siswa MTs Sunan kalijaga Bojong yang sekarang sudah mempunyai gedung sendiri Letak MI Islamiyah Wiroditan MI Islamiyah Wiroditan terletak di pinggir jalan raya pada lintas jalan Bojong-Kedungwuni dan cukup mudah di jangkau dengan alat transportasi. Lokasi sekolahan ini sangat nyaman karena terletak dekat dengabn pemukiman penduduk dan jauh dari pusat keramaian seperti pasar, pabrik dan lain sebagainya sehingga membangkitkan siswa dalam belajar. Sebelah barat dan selatan berdampingan dengan rumah penduduk, sebelah utara tanah kosong milik warga sekita, dan sebelah timur jalan raya. MI Islamiyah Wiroditan tepatnya beralamat di desa Wiroditan Kec. Bojong Kab. Pekalongan dengan luas tanah 390 meter daln luas bangunan 250 meter dengan status bangunan tanah waqaf. 2 1 Wawancara, Nadliroh, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul WIB
3 53 3. Visi dan Misi Sekolah a. Visi : Berakhlaqul karimah dan berkualitas b. Misi : menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang berkualitas, menghayati dan mengamalkan ajaran Islam sehingga menjadi manusia yang berilmu, bertaqwa, dan berakhlaqul karimah Kurikulum Pendidikan Kurikulum yang digunakan di MI Islamiyah ini adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah atau madrasah. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi, dan berpedoman pada SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP. 2 Data Observasi lapangan di MI Islamiyah Wiroditan. Tanggal 11 November Data Dokumentasi Papan Visi dan Misi MI Islamiyah Wiroditan. Dikutip pada tanggal 11 November 2015
4 54 5. Struktur Organisasi ini: 4 Struktur Organisasi MI Islamiyah Wiroditan dapat dilihat di bawah Komite Kepala Sekolah Hj. Nadliroh, S. Pd.I Unit-unit Pramuka UKS Perpustakaan TU Istiqomah, S. Pd.I Hj. Nunung K.S, S. Pd.I Istiharoh, S. Pd.I B. Tamam, S. Pd. SD KELOMPOK JABATAN FUNGSIONAL Wali Kelas 1 A: Istiqomah, S. Pd.I B: Nur Khasanah, S. Pd.I Wali Kelas 4 A: Hj. Nunung K.S, S. Pd.I B: Istiqomah, S. Pd.I Wali Kelas 2 Khafidloh, S. Pd.I Wali Kelas 5 A: Agus Royo, S. Pd.I B: Istiharoh, S. Pd.I Wali Kelas 3 M. Syaiful Alim, S. Ag, M.S.I Wali Kelas 6 A: Najakhi, S. Pd.I B: B. Tamam, S. Pd. SD Siswa 4 Data Dokumentasi MI Islamiyah Wiroditan Tahun Pelajaran 2015/2016. Dikutip pada tanggal 11 November 2015.
5 55 6. Keadaan Guru, Siswa, dan Karyawan Sampai bulan November 2015 jumlah guru yang tercatat di MI Islamiyah Wiroditan Bojong sebanyak 15 orang, dan jumlah siswa untuk tahun pelajaran 2015/2016 sebanyak 275 siswa. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada table berikut: 5 TABEL I Keadaan guru MI Islamiyah Wiroditan Kec. Bojong tahun pelajaran 2015/2016 No Nama Pendidikan Mata Pelajaran Keterangan 1 Hj. Nadliroh, S. Pd.I S1 B.Indonesia Kepala Sekolah 2 Istiqomah, S. Pd.I S1 B.Arab, IPA Guru Kelas 3 Hj. Nunung K.S, S. Pd.I S1 Matematika Guru Kelas 4 Istiharoh, S. Pd.I S1 IPS, PKN, Guru Kelas 5 B. Tamam, S. Pd. SD S1 Fiqh, ke-nu-an Guru Kelas 6 Istiqomah, S. Pd.I S1 IPS, B.Jawa Guru Kelas 7 Nur Khasanah, S. Pd.I S1 Semua mata Guru Kelas pelajaran kelas 8 Khafidloh, S. Pd.I S1 Semua mata Guru Kelas 1B 5 Data Dokumentasi MI Islamiyah Wiroditan Tahun Pelajaran 2015/2016. Dikutip pada tanggal 11 November 2015.
6 56 pelajaran kelas 2 9 M. Syaiful Alim, S. Ag, S2 Semua mata Guru Kelas M.S.I pelajaran kelas 3 10 Najakhi, S. Pd.I S1 Matematika Guru Kelas 11 Istiqomah, S. Pd.I S1 Semua mata Guru Kelas pelajaran kelas 1A 12 Agus Royo, S. Pd.I S1 B.Indonesia, Guru Kelas B.Inggirs 13 Warokhim, S. Pd.I S1 Penjaskes Guru Kelas 14 Nok Barkah PGAN Fiqh, ke-nu-an Guru Kelas 15 Siti Umi Kulsum, S. Pd.I S1 Al-Qur an Hadits, Guru Kelas BTQ, Aqidah Akhlak TABEL II Keadaan Siswa MI Islamiyah Wiroditan Kec. Bojong Tahun pelajaran 2015/ Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah I II Data Dokumentasi MI Islamiyah Wiroditan Tahun Pelajaran 2015/2016. Dikutip pada tanggal 11 November 2015.
7 57 III IV V VI Jumlah TABEL III Keadaan Sarana dan Prasarana MI Islamiyah Wiroditan 7 No Jenis Ruang Jumlah 1 Kelas/Teori 10 2 Ruang Pendidik 1 3 Ruang Tata Usaha dan Arsip 1 4 Ruang Kepala Sekolah 1 5 Ruang UKS 1 6 Ruang Perpustakaan 1 7 Mushola dan Tempat Wudhu 1 8 Kantin Sekolah 1 9 WC/Kamar Kecil 3 10 Gudang 1 11 Tempat Parkir 1 7 Data Dokumentasi MI Islamiyah Wiroditan Tahun Pelajaran 2015/2016. Dikutip pada tanggal 11 November 2015.
8 58 B. Strategi Pembelajaran Al-Qur an Hadits Kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan Mengajar merupakan suatu proses yang kompleks. Tidak hanya menyampaikan informasi dari guru kepada siswa. Banyak kegiatan maupun tindakan harus dilakukan, terutama bila diinginkan hasil belajar yang lebih baik pada seluruh siswa. Seorang guru tentu menginginkan proses belajar mengajar yang bermakna serta bila memperoleh hasil yang baik bagi siswanya. Untuk mencapai itu semua guru harus merancang strategi yang tepat dalam pembelajarannya. Pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan pada umumnya seperti pembelajaran apa yang dilaksanakan sekolah-sekolah lain. Namun disisi lain terdapat perbedaan dalam strategi pembelajaran. Strategi pembelajaran al-qur an Hadits di MI Islamiyah Wiroditan ini strategi pembelajaranya bervariasi. Sehingga menjadikan siswa tidak bosan dan lebih bersemangat dalam proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan penuturan Bu Umi selaku guru Al-Qur an Hadits di MI Islamiyah Wiroditan: Strategi pembelajaran pada mata pelajaran al-qur an Hadits kelas 5 ini sangat bervariasi, metode-metodenya juga bervariasi, banyak menggunakan berbagai metode-metode dalam pembelajaran. Kemudian juga pendekatanya harus tepat agar pembelajaran sesuai dengan alur. 8 8 Wawancara, Siti Umi Kulsum, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul
9 59 menuturkan: Bu Umi selaku guru Al-Qur an Hadits di MI Islamiyah Wiroditan juga Dengan mengikuti konsep dasar strategi belajar mengajar ada beberapa hal yang harus dilakukan guru. Yang pertama menentukan tujuan pembelajaran, kedua memilih pendekatan pembelajaran, ketiga menentukan prosedur serta metode pembelajaran yang akan dilakukan, dan keempat menentukan sistem evaluasi yang tepat Tujuan pembelajaran Al-Qur am Hadits di MI Islamiyah Wiroditan Tujuan pembelajaran merupakan arah dari kegiatan pembelajaran. Belajar mengajar tanpa adanya tujuan, akan membuatnya kurang berarti seperti orang yang berjalan tanpa adanya tahu ia akan kemana. Dalam pembelajaran Al-Qur an Hadits kelas 5 MI Islamiyah Wiroditan pada semester gasal ini terdapat dua bab yang di dalamnya merupakan penjabaran dari standar kompetensi (SK) Memahami arti surat pendek dan Memahami arti hadits tentang menyayangi anak yatim. 10 Hal ini sebagaimana yang dikatakan oleh Ibu Umi: Di sini Standar Kkompetensi pada bahasan pertama adalah Memahami arti surat pendek yaitu surat al-kafirun, surat al- Ma un dan surat at-takatsur. Kemudian pada pokok bahasan yang kedua adalah Memahami arti hadits tentang menyayangi anak yatim. Dari Standar Kkompetensi Memahami arti surat pendek siswa dapat memahami isi kandungan surat al-kafirun, surat al- Ma un dan surat at-takatsur dan kemudian di terapkan di kehidupan sehari-hari. Kemudian dari Standar Kkompetensi Memahami arti hadits tentang menyayangi anak yatim siswa dapat memahami isi kandungan hadits dan kemudian menerapkanya di kehidupan sehari-hari Wawancara, Siti Umi Kulsum, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul 10 Silabus Al-Qur an Hadits kelas 5 MI Islamiyah Wiroditan. dikutip pada tanggal 9 September Wawancara, Siti Umi Kulsum, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul
10 60 Tujuan pembelajaran pada pelajaran al-qur an Hadits kelas 5 di semester gasal ini terdapat pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun oleh Bu Siti umi kulsum sebagai berikut: a. Standar Kompetensi Memahami arti surat pendek 1) Siswa dapat membaca dengan baik dan benar surat al-kafirun, surat al-ma un, surat at-takatsur 2) Siswa dapat menerjemahkan surat al-kafirun, surat al-ma un, surat at-takatsur 3) Siswa dapat menjelaskan isi kandungan surat al-kafirun, surat al- Ma un, surat at-takatsur b. Standar Kompetensi Memahami arti hadits tentang menyayangi anak yatim 1) Siswa dapat membaca dengan baik dan benar hadits tentang menyayangi anak yatim 2) Siswa dapat menerjemahkan hadits tentang menyayangi anak yatim 3) Siswa dapat menejelaskan isi kandungan hadits tentang menyayangi anak yatim Dari tujuan pembelajaran ini guru mengarahkan kepada siswa agar mereka mengetahui tentang ketentuan-ketentuan tersebut untuk di kemudian hari dapat diterapkan dalam kehidupan nyata. Dari Standar Kkompetensi Memahami arti surat pendek siswa dapat memahami isi kandungan surat al-kafirun, surat al-ma un, surat at-takatsur dan kemudian di terapkan di kehidupan sehari-hari. Kemudian dari Standar
11 61 Kkompetensi Memahami arti hadits tentang menyayangi anak yatim siswa dapat memahami isi kandungan hadits dan kemudian menerapkanya di kehidupan sehari-hari Sistem pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran al- Qur an Hadits kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan Untuk mengajarkan materi tentang surat pendek dan hadits, agar tujuan pembelajaran dapat tercapai maka guru perlu memilih pendekatan pembelajaran yang dianggapnya tepat. Dalam hal ini Bu Siti Umi Kulsum selaku guru al-qur an Hadits MI Islamiyah Wiroditan menggunakan pendekatan ekspositori untuk mengajarkan materi-materi tersebut dengan pertimbangan pendekatan ini lebih efisien baik dari segi alokasi waktu maupun bahan-bahan dan alat-alat pembelajarannya. Selain itu pendekatan ini lebih mudah diterapkan. Hal ini sebagaimana yang dikatakan oleh Bu Umi selaku guru al- Qur an Hadits: Pendekatan pembelajaran sebetulnya ada banyak, diantara ada pendekatan inquiry, pendekatan lingkungan, pendekatan kompetensi, dan banyak lagi yang lain. Namun untuk pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 ini saya hanya menggunakan pendekatan ekspositori. 13 Dalam menyajikan pendekatan ini, Bu Umi sebelumnya mempersiapkan materi yang sesuai dari berbagai sumber. Sumber pertama 12 Wawancara, Siti Umi Kulsum, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul 13 Wawancara, Siti Umi Kulsum, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul
12 62 yang menjadi acuan adalah buku paket al-qur an Hadits kelas 5 untuk MI, selain itu Bu Umi juga mencari sumber lain yang sesuai misalnya buku al- Qur an Hadits lain, makalah dan informasi-informasi lain yang bisa didapat melalui internet yang membahas tentang materi tersebut. 3. Prosedur, teknik, metode yang digunakan dalam pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 MI Islamiyah Wiroditan Guru mengharapkan pembelajaran bermakna bagi siswanya serta siswa bisa memahami pelajaran dengan baik, untuk itu dalam pembelajaran perlu ditentukan prosedur, metode, dan teknik yang tepat. Untuk mengajarkan materi al-qur an Hadits kelas 5 terutama terkait Standar Kompetensi tersebut Bu Umi menentukan prosedur pembelajaran terlebih dahulu. Hal ini sebagaimana yang dikatakan oleh Ibu Umi: Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran, guru perlu membuat perencanaan. Ini disebut perangkat pembelajaran yang isinya minggu efektif, prota, promes, silabus, rpp serta format penilaian. Kemudian dilaksanakan kegiatan pembelajaran, dan di akhir pembelajaran dilaksanakan evaluasi. 14 Yang pertama Ia lakukan adalah membuat perencanaan pembelajaran, mulai dari membuat rincian minggu efektif, program tahunan, program semester, menyusun silabus, membuat RPP, serta merancang format penilaian yang akan digunakan untuk mengukur ketercapaian kompetensi dari hasil belajar siswa. Setelah membuat 14 Wawancara, Siti Umi Kulsum, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul
13 63 perencanaan pembelajaran, dilakukan kegiatan pembelajaran serta melaksanakan evaluasi. Agar kegiatan belajar mengajar menyenangkan serta bermakna bagi siswa, guru harus memilih metode yang tepat dalam pembelajaranya. Bu Umi menggunakan metode pembelajaran mulai dari yang konvensional sampai inkonvensional. Hal ini sebagaimana yang dikatakan oleh Ibu Umi: Mengenai metode saya menggunakan metode pembelajaran mulai dari yang konvensional sampai inkonvensional. Metode-metode tersebut adalah ceramah, demonstrasi, tanya jawab, diskusi kelompok, resitasi (tugas), card sort. Metode-metode tersebut tidaklah berdiri sendiri-sendiri dalam penerapannya, namun dari beberapa metode tersebut digunakan dengan cara mengkolaborasikannya dalam kegiatan belajar mengajar Sistem evaluasi yang digunakan dalam pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 MI Islamiyah Wiroditan Dalam setiap akhir pembelajaran seorang guru tentu ingin mengetahui sejauh mana pengetahuan atau penguasaan siswa terhadap materi yang sudah diajarkan. Untuk itu guru perlu mengadakan evaluasi atau penilaian terhadap hasil pembelajaran siswa. Hal ini sebagaimana yang dikatakan oleh Ibu Umi: Dalam kegiatan pembelajaran memang tidak akan lepas dari yang namanya evaluasi. Untuk evaluasi pada mata pelajaran al-qur an Hadits kelas 5 ini saat pembelajaran berlangsung saya melakukan observasi, kemudian tanya jawab. Pada akhir pembelajaran saya lakukan tes tertulis, selain itu juga ada tes lisan, terutama hafalan Wawancara, Siti Umi Kulsum, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul 16 Wawancara, Siti Umi Kulsum, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul
14 64 Untuk mengukur hasil pembelajaran al-qur an Hadits di kelas 5 pada semester gasal ini Bu Umi menggunakan teknik evaluasi berupa tes, terutama tes tertulis yang mudah untuk diukur menggunakan angka-angka. Tes dibuat dalam bentuk isian singkat dan uraian. Tes tersebut diberikan pada akhir sub bab dan akhir sub. Tes pada akhir sub bab sebagai bagian dari metode resitasi, ini digunakan untuk mensiasati kekurangan waktu. Kemudian tes pada akhir bab dan disebut juga ulangan harian sebagai evaluasi dari standar kompetensi yang diharapkan. Penskoran dalam penilaiannya adalah 5 untuk setiap soal benar pada isian singkat, dan 10 untuk setiap soal benar pada soal uraian. Jadi nilai= jumlah skor yang diperoleh, Nilai maksimal adalah 100 dan Nilai minimal yang harus diperoleh siswa adalah 70. Jika siswa belum mencapai nilai minimal yang ditentukan (KKM) maka siswa tersebut harus mengikuti remedial. C. Penerapan Strategi Pembelajaran Al-Qur an Hadits Kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran guru sebaiknya mengikuti prosedur yang telah direncanakan dalam perangkat pembelajaran. Dengan mengikuti prosedur yang telah ditentukan kegiatan pembelajaran akan lebih terarah dan efisien.
15 65 Dalam menerapkan strategi pembelajaran yang telah disebutkan Ibu Umi selaku guru pengampu mata pelajaran al-qur an Hadits menuturkan: Bahwa tidak semua materi yang ada di al-qur an Hadits kelas 5 ini menggunakan metode yang sama. Penggunaan metode pembelajaran ini menyesuaikan karakteristik materi yang bersangkutan. Misalnya pada Bab memahami surat pendek, untuk mengawali materi sebagai pengantar bisa digunakan metode demonstrasi dalam pembacaan surat pendek yaitu surat al-kafirun, surat al-ma un, surat at- Takatsur. Kemudian di kolaborasikan dengan metode-metode lain diantaranya metode ceramah, diskusi kelompok, maupun card sort. Pada bab hadits mengenai menyayangi anak yatim juga menggunakan metode yang bervariasi. 17 Ibu Umi sebagai guru al-qur an Hadits kelas 5 dalam menyusun RPP, mengkolaborasikan metode-metode yang sesuai untuk diterapkan dalam proses pembelajaran. Seperti apa yang dituturkan Ibu Umi bahwa tidaklah berbeda dengan hasil observasi yang dilakukan penulis pada hari Kamis, 10 September 2015 di ruang kelas 5, saat pembelajaran al-qur an Hadits di mulai biasanya semua siswa membaca al-qur an bersama-sama dengan di dampingi oleh Bu Umi selama 10 menit, hal itu dilaksanakan agar siswa terbiasa membaca al-qur an dan gemar membaca al-qur an. Hal itu dilaksanakan setiap awal pembelajaran al-qur an Hadits. Kemudian dilanjutkan materi mengenai surat surat al- Kafirun, surat al-ma un, surat at-takatsur, di mana siswa dalam pembelajaranya pada awalnya salah satunya diminta mempraktekan membaca ayat al-qur an yaitu surat al-kafirun, surat al-ma un, surat at-takatsur, sedangkan siswa yang lain memperhatikan bacaan yang di baca salah satu. 17 Wawancara, Siti Umi Kulsum, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul
16 66 siswa tersebut. Selesai siswa tersebut mempraktekan membaca surat pendek tersebut kemudian Ibu Umi menerjemahkan ayat al-qur an tersebut perkata. Setelah menerangkan arti perkata kemudian siswa diminta untuk berdiskusi dalam kelompoknya masing-masing untuk melanjutkan menerjemahkan keseluruhan arti dari surat tersebut. Diskusi kelompok berjalan kurang lebih 25 menit, selesai diskusi perwakilan kelompok diminta memaparkan hasil diskusi didepan kelas. Selesai pemaparan oleh perwakilan kelompok masing-masing. Kemudian Bu Umi mengevaluasi hasil pemaparan masing-masing kelompok. Di akhir pembelajaran Ibu Umi memberikan tugas untuk mereka kerjakan di rumah. 18 Pada pertemuan selanjutnya tugas yang telah diberikan guru kepada mereka dibahas untuk dicocokkan hasilnya dengan jawaban yang benar. Dari hasil jawaban yang diperoleh siswa 70% di antaranya mendapat nilai di atas KKM, di mana KKM al-qur an Hadits adalah 70. Dari hasil itu guru memberikan pemaparan seperlunya untuk menerangkan kembali agar siswa yang mendapat nilai di bawah KKM memiliki pemahaman lebih baik. Kemudian guru melakukan tanya jawab untuk mengantarkan sub bab berikutnya. Pada kesempatan kali ini Ibu Umi menampilkan slide (power point) yang menampilkan isi kandungan surat al-kafirun, surat al-ma un, surat at-takatsur, kemudian Bu Umi menjelaskan isi kandungan surat al-kafirun, surat al-ma un, surat at-takatsur. Setelah itu siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai isi kandungan surat al-kafirun, surat al-ma un, surat at- 18 Observasi penerapan strategi pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan, tanggal 10 september 2015
17 67 Takatsur. Kemudian dilanjutkan dengan diskusi kelompok untuk membahas isi kandungan surat al-ma un dan materi yang terkait dengan dibekali buku paket yang tersedia. Dalam kesempatan itu siswa juga diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru terkait materi yang kurang dipahami sebagai bekal diskusi di kelompok mereka masing-masing. Selesai diskusi, masing-masing kelompok memaparkan hasil diskusinya oleh perwakilan kelompok. Di akhir pelajaran guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilaksanakan, serta meluruskan kesalahan-kesalahan pemahaman yang dialami oleh siswa. Selain itu guru juga memberi tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman materi yang sudah dipelajari di rumah, selain itu siswa juga diberi tugas untuk mulai mengahafal salah satu dari surat al-kafirun, surat al-ma un, surat at-takatsur untuk didemonstrasikan pada pertemuan berikutnya. 19 Pada kesempatan berikutnya, pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 dilakukan demonstrasi seperti tugas yang sudah disampaikan, masing-masing siswa maju satu persatu untuk hafalan salah satu surat al-kafirun, surat al- Ma un, surat at-takatsur kepada guru. Apabila ada siswa yang belum hafal maka mengulang pada pertemuan berikutnya. Selesai kegiatan hafalan berlangsung selanjutnya guru memberi tugas untuk mengerjakan latihan soal di rumah masing-masing. 20 Pada pertemuan selanjutnya Ibu Umi melakukan uji kompetensi bagi siswa-siswanya untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa dalam 19 Observasi penerapan strategi pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan, tanggal 17 september Observasi penerapan strategi pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan, tanggal 24 september 2015
18 68 memahami materi yang sudah dipelajari. Dari hasil ulangan dari 26 siswa yang lulus dari KKM yang ditentukan ada 21 siswa, sisanya tidak lulus. Untuk menindaklanjuti hasil ulangan tersebut Ibu Umi memberikan remidial bagi siswa yang belum lulus KKM dan memberikan pengayaan bagi yang telah lulus KKM. 21 Di bab kedua dengan materi Hadits tentang menyayangi anak yatim Ibu Umi memulai pembelajarannya dengan menunjukan Hadits tentang menyayangi anak yatim yang ada dalam slide yang sudah dipersiapkan. Setelah itu Ibu Umi menunjuk salah beberapa siswa untuk membaca, kemudian jika siswa tersebut kurang lancar Ibu Umi membimbing membaca agar bacaannya sesuai. Setelah itu Ibu Umi mengarahkan untuk membaca hadits secara bersamaan. Setelah itu Ibu Umi memberi tugas dengan cara membagikan kartu kepada siswa yang telah ditunjuk, kartu tersebut berisi kosa kata dan arti dari hadits tersebut. Dengan petunjuk buku paket siswa dipersilahkan maju untuk menempelkan kartu tersebut ke papan tulis dengan tepat dan benar. Apabila ada siswa yang salah meletakkan kartu tersebut maka Ibu Umi membetulkan agar sesuai dengan penempatannya. Selanjutnya Ibu Umi memberi tugas rumah untuk menerjemahkan hadits tersebut ke dalam bahasa Indonesia. 22 Pada pertemuan selanjutnya tugas yang telah diberikan guru kepada mereka dibahas untuk dicocokkan hasilnya dengan jawaban yang benar. Selanjutnya Ibu Umi melanjutkan materi dengan menjelaskan isi kandungan 21 Observasi penerapan strategi pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan, tanggal 1 Oktober Observasi penerapan strategi pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan, tanggal 8 Oktober 2015
19 69 hadits tentang menyayangi anak yatim. Setelah penjelasan selesai, Ibu Umi memberi tugas tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi kepada siswa untuk didiskusikan oleh masing-masing kelompok. Dalam kegiatan diskusi berlangsung Ibu Umi memberikan arahan-arahan sesuai keperluan demi kelancaran pembelajaran. Pada pertemuan ini diskusi belum selesai waktu sudah habis. Bu Umi memutuskan untuk melanjutkan diskusi tersebut pada pertemuan berikutnya. 23 Pada pertemuan berikutnya siswa dengan dibimbing Bu Umi melanjutkan diskusi yang terhenti pada pertemuan sebelumnya. Diskusi pada masing-masing kelompok berjalan hampir 40 menit. Dalam kegiatan diskusi ini Bu Umi memberikan arahan seperlunya guna kelancaran berdiskusi. Selesai diskusi dari masing-masing kelompok. Kelompok lain diminta untuk memberikan tanggapan. Selesai pemaparan dari masing-masing kelompok siswa diminta membuat kesimpulan dengan mengajukan pertanyaan yang bisa memancing jawaban siswa. Di akhir pembelajaran siswa diberikan tugas berupa mengerjakan soal yang sudah disiapkan guru terkait dengan hadits menyayangi anak yatim, dan Ibu Umi menyuruh kepada siswa agar menerapkannya di kehidupan masing-masing dengan menyayangi anak yatim. 24 Pada observasi terakhir yang peneliti lakukan Bu Umi melakukan evaluasi (ulangan harian) pembelajaran pada bab yang kedua. Bentuk soal yang 23 Observasi penerapan strategi pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan, tanggal 15 Oktober Observasi penerapan strategi pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan, tanggal 22 Oktober 2015
20 70 Bu Umi buat berupa isian singkat berjumlah 10 soal dan uraian berjumlah 5 soal. 25 Dari hasil ulangan harian yang dilakukan 15 siswa lulus KKM selebihnya tidak lulus. Untuk siswa yang belum lulus akan dilakukan remidial. 26 D. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penerapan Strategi Pembelajaran Al- Qur an Hadits di MI Islamiyah Wiroditan Dalam menerapkan strategi pembelajaran yang ditentukan tentu ada beberapa faktor yang mempengaruhinya. Berikut beberapa faktor yang mempengaruhi penerapan strategi pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 MI Islamiyah Wiroditan: 1. Guru Guru merupakan faktor utama yang paling menentukan terhadap keberhasilan penerapan strategi pembelajaran yang digunakan. Guru tentu sudah memiliki pengetahuan tentang strategi yang digunakannya, apabila guru tidak memiliki ketrampilan dalam menerapkan strategi pembelajaran tidak akan tercapai. Wiroditan. Menurut penuturan Ibu Nadliroh selaku kepala MI Islamiyah Guru al-qur an Hadits yang ada di MI Islamiyah Wiroditan ini sudah memiliki standar kompetensi yang mumpuni. Ia tidak meragukan kompetensinya. Lebih-lebih meilhat pengabdian Ibu Umi yang sudah cukup lama mengajar tentu sarat dengan pengalaman. Selain itu dari hasil ulangan yang dilakukan 25 Observasi penerapan strategi pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan, tanggal 29 Oktober 2015
21 71 banyak siswa yang lulus dari KKM. Walau demikian tentu namanya manusia tidak ada yang sempurna, pasti terdapat kekurangan-kekurangan dalam beberapa kompetensi yang harus dimilikinya. 27 Menurut pandangan dari guru mapel lain, Bapak Tamam mengatakan bahwa: Ibu Umi selaku guru mapel al-qur an Hadits sudah tepat keberadaanya, di mana yang bersangkutan sudah mengantongi ijazah PAI yang tentu itu sesuai dengan kompetensinya, selain itu pengalamannya mengajar cukup lama. Selain itu Bu Umi memiliki kedisiplinan dalam mengajar Siswa Dalam menerapkan strategi pembelajaran tentu tidak akan luput dari sasaran penggunaan strategi, dalam hal ini yaitu siswa. Guru selaku perancang atau pengguna strategi tentu harus melihat taraf pengetahuan maupun kematangan dalam berpikirnya. Strategi pembelajaran yang saya gunakan dalam pembelajaran al-qur an Hadits kelas 5 ini, saya harus menyesuaikannya dengan kemampuan siswa, saya selalu mendampingi untuk mengarahkan para siswa dalam melakukan diskusi di kelompoknya masing-masing, karena mereka tentu belum bisa melakukan diskusi secara benar tanpa arahan dari guru. Dalam mendemonstrasikan sesuatu yang mereka pelajaripun ini tak luput dari arahan saya, ini saya maksudkan agar hasil demonstrasi yang dilakukan mereka bisa maksimal Sarana dan prasarana 27 Wawancara, Nadliroh, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul WIB 28 Wawancara, Badrud Tammam, di MI Islamiyah Wiroditan 10 September 2015 pukul WIB 29 Wawancara, Siti Umi Kulsum, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul
22 72 Dalam menerapkan strategi pembelajaran tentu sangat dipengaruhi oleh sarana dan prasarana yang ada. Guru tidak akan mungkin bisa menerapkan strategi pembelajaran dengan memanfaatkan media elektronik jika tidak tersedia disekolahan tersebut, lebih lanjut Ibu Umi memaparkan demikian 4. Lingkungan Untuk menerapkan strategi pembelajaran dengan memanfaatkan media audio visual ini tidak terlepas dari fasilitas yang ada di sekolahan, saya menggunakan strategi pembelajaran ekspositori dengan memanfaatkan media audio visual karena saya melihat fasilitas media pembelajaran ini tersedia di sini. Dalam menerapkan strategi diskusi pun saya sangat terbantu dengan adanya buku-buku al-qur an Hadits yang tersedia di perpus sebagai referensi siswa dalam mencari informasi yang mereka butuhkan 30 Untuk memudahkan pemahaman siswa terkait dengan materi yang disampaikan, maka seorang guru harus mampu menggali pengetahuan yang siswanya yang mereka dapatkan dari lingkungan mereka hidup. Mengenai faktor ini Ibu Umi memaparkan. 5. Materi Strategi pembelajaran akan berhasil dengan baik jika dalam menerapkannya disesuaikan dengan lingkungan si anak tinggal, mengenai materi al-qur an Hadits kelas 5 ini saya coba sesuaikan dengan pengetahuan tentang hal itu maka saya akan memberikan penjelasan terlebih dahulu secara sederhana kepada mereka. 31 Materi merupakan salah satu faktor yang menentukan penggunaan strategi pembelajaran yang akan digunakan. Ketika materi itu menuntut 30 Wawancara, Siti Umi Kulsum, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul 31 Wawancara, Siti Umi Kulsum, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul
23 73 siswa untuk bisa menguasai teknik tertentu, dalam pembelajaran al-qur an Hadits seumpama mengenai surat pendek, disini siswa dituntut untuk mempraktekan membaca al-qur an dengan baik dan benar. 6. Waktu yang tersedia Dalam merencanakan pembelajaran tentu harus menyesuaikan alokasi waktu yang tersedia, ini dimaksudkan agar pembelajaran bisa berjalan dengan efektif serta efisien. Seperti apa yang dipaparkan oleh guru al-qur an Hadits yang bersangkutan. Untuk menyusun strategi pembelajaran, kita sebagai guru harus mampu menyesuaikan alokasi waktu yang tersedia, jika tidak demikian tentu pembelajaran tidak akan selesai sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan Wawancara, Siti Umi Kulsum, di MI Islamiyah Wiroditan 9 September 2015 pukul
BAB IV ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN AL-QUR AN HADITS DI MI ISLAMIYAH WIRODITAN
BAB IV ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN AL-QUR AN HADITS DI MI ISLAMIYAH WIRODITAN A. Analisis Strategi Pembelajaran yang Digunakan dalam Pembelajaran Al- Qur an Hadits Kelas 5 di MI Islamiyah Wiroditan
Lebih terperinciBAB III KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MIS SEMBUNGJAMBU BOJONG KABUPATEN PEKALONGAN. A. Profil MIS Sembungjambu Bojong Kabupaten Pekalongan
BAB III KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MIS SEMBUNGJAMBU BOJONG KABUPATEN PEKALONGAN A. Profil MIS Sembungjambu Bojong Kabupaten Pekalongan 1. Sejarah Berdiri Seiring dengan tekad dan perjuangan Nahdlotul Ulama
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS KETERCAPAIAN STANDAR ISI MATA PELAJARAN AL-QUR AN HADITS DI MI
BAB IV ANALISIS KETERCAPAIAN STANDAR ISI MATA PELAJARAN AL-QUR AN HADITS DI MI A. Analisis Ketercapaian Standar Isi Mata Pelajaran Al-qur an Hadits Semester II kelas V MI 1. Analisis Ketercapaian Standar
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Gambaran Umum MTs Negeri Kendal MTs Negeri Kendal merupakan salah satu lembaga pendidikan formal setingkat pendidikan menengah yang berada di Kendal. Berdirinya MTs
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam Banjarmasin
53 BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam Banjarmasin Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam Banjarmasin ini dikelola oleh yayasan
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. Madrasah Ibtidaiyah (MI) Siti Mariam beralamatkan di Jalan Kelayan A Gg. PGA
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Letak Geografis MI Siti Mariam Banjarmasin Madrasah Ibtidaiyah (MI) Siti Mariam beralamatkan di Jalan Kelayan A Gg. PGA Kelurahan Kelayan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Deskripsi Lokasi Penelitian. 1. Letak Sekolah Dasar Negeri 01 Kaliwiro
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Letak Sekolah Dasar Negeri 01 Kaliwiro Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 01 Kaliwiro, yang beralamatkan di Jalan Selomanik
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini berlokasi di MIN Rumpiang Kecamatan Beruntung Baru Kabupaten Banjar, yang merupakan sebuah lembaga formal berada
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Profil SMP Negeri 1 Bandungan SMP Negeri 1 Bandungan adalah Sekolah Menengah Pertama yang terletak di Desa Jimbaran Kecamatan Bandungan Kabupaten
Lebih terperinciBAB III GAMBARAN UMUM MTS SALAFIYAH WONOYOSO PEKALONGAN. A. Kondisi Umum MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan
BAB III GAMBARAN UMUM MTS SALAFIYAH WONOYOSO PEKALONGAN A. Kondisi Umum MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan 1. Sejarah MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan Mengenai sejarah berdirinya MTs Salafiyah Wonoyoso
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah Berdirinya MTs Sunan Kalijogo Ngadri Binangun Blitar
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Sejarah Berdirinya MTs Sunan Kalijogo Ngadri Binangun Blitar Madrasah Tsanawiyah Sunan Kalijogo berdiri atas prakarsa 4 Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) yakni MI
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA A. Deskripsi Data Pendidikan karakter dalam pembelajaran Akidah Akhlak kelas rendah di MI Al-Mubarokah, memiliki suatu tujuan yaitu meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini berlokasi di MIN Rumpiang Kecamatan Beruntung Baru Kabupaten Banjar, yang merupakan sebuah lembaga formal berada dibawah
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Swasta Sabilal Muhtadin Jaya Karet Kecamatan Mentaya Hilir Selatan Madrasah Ibtidaiyah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Madrasah 1. Sejarah berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Baiturrahim MI Baiturrahim diselenggarakan oleh Yayasan Baiturrahim Tembalang Semarang dan mulai
Lebih terperinciBAB III PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN AL-QUR AN HADITS SISWA SMP ISLAM WALISONGO KEDUNGWUNI KABUPATEN PEKALONGAN
BAB III PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN AL-QUR AN HADITS SISWA SMP ISLAM WALISONGO KEDUNGWUNI KABUPATEN PEKALONGAN A. Gambaran Umum SMP Islam Walisongo Kedungwuni Pekalongan 1. Sejarah Berdirinya SMP Islam Walisongo
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA A. Deskripsi Data MAN Purwodadi adalah Madrasah Aliyah Negeri yang terletak di kabupaten Grobogan jawa tengah, tepatnya di jalan diponegoro no. 22 Purwodadi. Sekolah tersebut
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Nomor 41 Tahun 2007 STANDAR PROSES
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Nomor 41 Tahun 2007 STANDAR PROSES adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai kompetensi
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini berlokasi di MIN Rumpiang Kecamatan Beruntung Baru Kabupaten Banjar, yang merupakan sebuah lembaga formal berada dibawah
Lebih terperinciLandasan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)
Lampiran 1 Landasan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) Lampiran 2 Landasan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di
Lebih terperinciberpikir global (think globally), dan mampu bertindak lokal (act loccaly), serta
BAB I PENDAHULUAN Bab ini akan membahas tentang: 1) latar belakang masalah, 2) identifikasi masalah, 3) pembatasan masalah, 4) rumusan masalah, 5) tujuan dan manfaat penelitian, dan 6) ruang lingkup penelitian.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. GAMBARAN UMUM MADRASAH 1. Sejarah Berdirinya Madrasah Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda ini merupakan Yayasan Tarbiyatul Islamiyah Miftahul Huda. Madrasah ini
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini berlokasi di Madrasah Ibtidaiyah Hidayatuddiniyah yang beralamat Jalan Jambu Burung Keramat RT. 7 Desa Jambu Burung
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini mengambil lokasi di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Izharil Ulum yang terletak di Kampung Melayu Tengah Martapura
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kesesuaian antara Kurikulum di Madrasah Tsanawiyah Nahdlatul Ulama (MTs NU) Demak dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Kurikulum
Lebih terperinciBAB III KONDISI OBJEKTIF PENELITIAN. A. Letak Geografis dan Sejarah Berdirinya MI Nurussalam Sidogede
51 BAB III KONDISI OBJEKTIF PENELITIAN A. Letak Geografis dan Sejarah Berdirinya MI Nurussalam Sidogede MI Nurussalam Sidogede terletak di desa Sidogede Kecamatan Belitang Kabupaten Ogan Komering Ulu Timur.
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA. 1. Profil Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam. : A. Yani Km. 5 RT. 01 No. 32 Kel. Pemurus
BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Profil Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam a. Nama Madrasah :Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam Banjarmasin b. Alamat Madrasah : 1) Jalan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Identitas MI Darussalam Nama Madrasah : MI Darussalam NSM : 111263010013 NPSN : 60722783 Tahun berdiri Alamat : 2009 M : Jl.
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MIS SEMBUNGJAMBU BOJONG KABUPATEN PEKALONGAN. A. Analisis Kompetensi Pedagogik Guru MIS Sembungjambu Bojong
BAB IV ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MIS SEMBUNGJAMBU BOJONG KABUPATEN PEKALONGAN A. Analisis Kompetensi Pedagogik Guru MIS Sembungjambu Bojong Kabupaten Pekalongan Berdasarkan hasil observasi dan
Lebih terperinciBAB III UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR MEMBACA AL-QUR AN DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT
53 BAB III UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR MEMBACA AL-QUR AN DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM PELAJARAN AL-QUR AN HADITS SISWA KELAS V MI ISLAMIYAH
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. tentang: a). deskripsi data, b). temuan penelitian, c). analisis data. di paparkan temuan penelitian sebagai berikut :
BAB IV HASIL PENELITIAN Pada bab ini penulis memaparkan hasil penelitian, yang menjabarkan tentang: a). deskripsi data, b). temuan penelitian, c). analisis data. A. Deskripsi Data Setelah peneliti melakukan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS PELAKSANAAN PROGRAM REMEDIAL PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS XI SMK NURUL UMMAH PANINGGARAN
BAB IV ANALISIS PELAKSANAAN PROGRAM REMEDIAL PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS XI SMK NURUL UMMAH PANINGGARAN Pada bab IV akan membahas tentang analisis Pelaksanaan Program Remedial Pada Mata Pelajaran PAI
Lebih terperinciBAB III LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB III LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Keadaan Umum MI NU Miftahut Tholibin Mejobo Kudus 1. Sejarah Berdirinya MI NU Miftahut Tholibin Mejobo Kudus Madrasah Ibtidaiyah NU Miftahut Tholibin Mejobo Kudus, didirikan
Lebih terperinciLamp 1. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 41 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
95 Lamp 1. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 41 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Sebelum pelaksanaan PPL banyak hal yang perlu dipersiapkan dan dilaksanakan oleh mahasiswa. Beberapa hal yang dilakukan mahasiswa dalam rangka
Lebih terperinciLAMPIRAN EVALUASI PEMBELAJARAN AQIDAH...,CICI WAHYUNI,F.AGAMA ISLAM,UMP 2017
86 LAMPIRAN 87 Lampiran 1.SuratIjinPenelitian 88 Lampiran2.BeritaAcara Seminar Proposal 89 Lampiran3.DaftarHadirPeserta Seminar Proposal 90 Lampiran 4.Instrumen Dokumentasi 91 Lampiran 5. Transkrip Wawancara
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS DATA
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS DATA A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Profil Singkat Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Tanjung Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Tanjung adalah sekolah tingkat menengah sederajat
Lebih terperinciSTANDAR PROSES. PERMENDIKNAS Nomor 41 Tahun 2007
STANDAR PROSES PERMENDIKNAS Nomor 41 Tahun 2007 berisi kriteria minimal proses pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. adalah
Lebih terperinciBAB III KEADAAN MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAJIRIN PALEMBANG. A. Sejarah Berdiri Madrasah Ibtidaiyah Muhajirin Palembang
BAB III KEADAAN MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAJIRIN PALEMBANG A. Sejarah Berdiri Madrasah Ibtidaiyah Muhajirin Palembang Madrasah Ibtidaiyah Muhajirin Palembang didirikan oleh Bapak Ahmad Ramson, B.Sc pada tahun
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Letak Geografis MA Al-Istiqamah. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MA Al-Istiqamah yang
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Letak Geografis MA Al-Istiqamah Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MA Al-Istiqamah yang beralamat di Jl. Kali Martapura
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS. 1. Sejarah Singkat Berdirinya SMA Negeri 1 Anjir Pasar
72 BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya SMA Negeri 1 Anjir Pasar SMA Negeri 1 Anjir Pasar terletak di Jalan Trans Kalimantan Km. 28 Kec. Anjir
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA. A. Perbandingan Penjabaran Kompetensi Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits
76 BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Perbandingan Penjabaran Kompetensi Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits Kelas VIII dalam Bentuk Indikator Pencapaian Kompetensi pada Kelas Religi dan Kelas Excellent
Lebih terperinciPENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SEKRETARIAT DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR BAGIAN PERENCANAAN DAN PENGANGGARAN
e-pemantauan dan Evaluasi Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SEKRETARIAT DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR BAGIAN PERENCANAAN DAN PENGANGGARAN Nama
Lebih terperinciBAB III IMPLEMENTASI STRATEGI COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MAHÃRAH QIRÃ AH. A. Gambaran Umum SD Islam Simbangwetan Pekalongan
BAB III IMPLEMENTASI STRATEGI COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MAHÃRAH QIRÃ AH A. Gambaran Umum SD Islam Simbangwetan Pekalongan 1. Sejarah Berdirinya SD Islam Simbangwetan Buaran Pekalongan didirikan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian 1. Letak Sekolah MI Ma arif NU Kedensari terletak di Jl. Raya Kedensari Tanggulangin Sidoarjo. Jarak antara sekolah dengan jalan raya
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Negeri Manarap Baru Kabupaten Banjar. Madrasah Ibtidaiyah Swasta Manarap Baru ini didirikan
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMK PALEBON SEMARANG. Di susun oleh : Nama : Hanifah Mawaddah NIM : Prodi : Pendidikan Matematika
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMK PALEBON SEMARANG Di susun oleh : Nama : Hanifah Mawaddah NIM : 4101409046 Prodi : Pendidikan Matematika JURUSAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA
BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Berdirinya SMP Negeri 19 Banjarmasin Sekolah Menengah Pertama Negeri 19 Banjarmasin adalah merupakan salah satu lembaga
Lebih terperinciBAB III KEGIATAN PEMBIASAAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MIS KARANGANYAR 01 KECAMATAN TIRTO KABUPATEN PEKALONGAN
BAB III KEGIATAN PEMBIASAAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MIS KARANGANYAR 01 KECAMATAN TIRTO KABUPATEN PEKALONGAN A. Keadaan Umum Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah 01 Karanganyar
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL Kegiatan PPL ini dilaksanakan selama kurang lebih waktu aktif dua bulan, terhitung mulai tanggal 1 Juli 2014 sampai dengan 17 September 2014. Sebelum pelaksanaan
Lebih terperinciBAB III GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN. surat keputusan Departemen Agama, dengan latar belakang banyak anak
BAB III GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN A. Sejarah Singkat MI. Al-Ishlah Palembang MI. Al-Ishlah Palembang didirikan pada tahun 1991 berdasarkan surat keputusan Departemen Agama, dengan latar belakang
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI Agar kegiatan PPL yang dilaksanakan sejak 2 Juli sampai 17 September 2014 berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan maka diperlukan adanya persiapan
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) A. Persiapan Sebelum melaksanakan kegiatan PPL hal yang penting untuk dilakukan adalah rapat koordinasi dengan teman
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Perencanaan pembelajaran dalam meningkatkan kualitas
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Perencanaan pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pembelajaran akidah akhlak di MI Roudlotun Nasyi in Pucungsari Slorok Garum Blitar. Sebelum memasuki
Lebih terperinciBAB III GAMBARAN UMUM MI ISLAMIYAH KLUWIH KEC. BANDAR KAB. BATANG
31 BAB III GAMBARAN UMUM MI ISLAMIYAH KLUWIH KEC. BANDAR KAB. BATANG A. Sejarah Berdirinya MI Islamiyah Kluwih Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Kluwih berdiri pada tahun 1964 tepatnya pada tanggal 4 Januari
Lebih terperinciBAB III GAMBARAN UMUM MIN KEDUNGWUNI
BAB III GAMBARAN UMUM MIN KEDUNGWUNI A. Profil MIN Kedungwuni 1. Sejarah Berdiri Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Kedungwuni salah satu komponen penyelenggaraan sebagian tugas kenegaraan dalam lingkungan
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS. Hulu Sungai Tengah. Dengan Nomor Statistik Sekolah
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Deskripsi Lokasi Penelitian Kegiatan penelitian ini dilaksanakan di MAN 1 Barabai yang beralamat di Jalan H. Damanhuri Komplek Mesjid Agung Barabai Kecamatan Barabai
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Letak geografis MIN Pelaihari Ditinjau dari segi geografisnya MIN Pelaihari berbatasan dengan : a. Sebelah timur dengan jalan Samudera
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi
BAB I PENDAHULUAN Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan
Lebih terperinciSERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2015 PUSAT PENGEMBANGAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2015 PUSAT PENGEMBANGAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Panduan Penyusunan KTSP jenjang Dikdasmen BSNP KURIKULUM 2013? (Berbasis Scientific Approach)
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Letak Geografis MTs Siti Mariam Banjarmasin Berdasarkan hasil dokumentasi yang diperoleh bahwa MTs Siti Mariam ini berlokasi di jalan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. bersertifikat pendidik pada SMP Negeri 7 Seluma. Guru yang telah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini dipaparkan hasil penelitian tentang audit kinerja guru bersertifikat pendidik pada SMP Negeri 7 Seluma. Guru yang telah mendapatkan
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MIS Darul Istiqamah Kota Banjarmasin Madrasah Ibtidaiyah Darul Istiqamah pada awalnya dibangun atas aspirasi
Lebih terperinciBAB III PERBANDINGAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X SMA NEGERI 1 KEDUNGWUNI DENGAN SMK NEGERI 2 PEKALONGAN
BAB III PERBANDINGAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X SMA NEGERI 1 KEDUNGWUNI DENGAN SMK NEGERI 2 PEKALONGAN A. Gambaran umum SMA Negeri 1 Kedungwuni dan SMK Negeri 2 Pekalongan A.1. Gambaran
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS DATA. 1. Sejarah Singkat Berdirinya MTs Siti Mariam Banjarmasin
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MTs Siti Mariam Banjarmasin MTs Siti Mariam Banjarmasin adalah suatu yayasan pendidikan tingkat pertama
Lebih terperinciBAB III PENERAPAN METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN MATA KULIAH MANAJEMEN PENDIDIKAN (MP) A. Gambaran Umum Jurusan Tarbiyah STAIN Pekalongan
BAB III PENERAPAN METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN MATA KULIAH MANAJEMEN PENDIDIKAN (MP) A. Gambaran Umum Jurusan Tarbiyah STAIN Pekalongan 1. Sejarah dan Dinamika Jurusan Tarbiyah STAIN Pekalongan Jurusan
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 41 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 41 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan kurang lebih selama 1 bulan, dimana mahasiswa PPL harus benar-benar menyiapkan diri baik mental
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Berdirinya SMP Negeri 01 Salam Babaris Sekolah Menengah Pertama Negeri 01 Salam Babaris terletak di Desa Salam Babaris
Lebih terperinciDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 1
PANDUAN PENYUSUNAN KTSP DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 1 LANDASAN UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Permendiknas No.
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Dalam penelitian ini penulis memilih lokasi penelitian pada MIN Pemurus Dalam Banjarmasin. 1. Sejarah Berdirinya MIN Pemurus Dalam MIN
Lebih terperinciWALIKOTA PEKALONGAN PROVINSI JAWA TENGAH PERATURAN DAERAH KOTA PEKALONGAN NOMOR 12 TAHUN 2015 TENTANG
WALIKOTA PEKALONGAN PROVINSI JAWA TENGAH PERATURAN DAERAH KOTA PEKALONGAN NOMOR 12 TAHUN 2015 TENTANG BACA TULIS AL QUR AN BAGI PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR / MADRASAH IBTIDAIYAH, SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. Madrasah Ibtidaiyah Al-Musyawarah Banjarmasin beralamat di Jalan
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Madrasah Ibtidaiyah Al-Musyawarah Banjarmasin beralamat di Jalan Pekapuran A RT. 18 No. 84 Kelurahan Karang Mekar Kecamatan Banjarmasin
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISA PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISA PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Perencanaan pendidikan agama islam di SDN 1 Pakel Dalam melakukan pembelajaran mata pelajaran pendidikan agama islam (PAI). Guru biasanya
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah Singkat MIS Darul Ulum Kotabaru. Kelurahan Kotabaru Hulu Kecamatan Pulau Laut Utara Kabupaten Kotabaru.
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat MIS Darul Ulum Kotabaru MIS Darul Ulum Kotabaru terletak di Jalan Suryawangsa No. 91 Kelurahan Kotabaru Hulu Kecamatan
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA
BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MAN 1 Martapura Sejak berdiri tahun 1958-1969 bernama Yayasan Pendidikan Sinar Harapan, kemudian berubah
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. penelitian tindakan kelas atau PTK (Classroom Action Research). Penelitian
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Desain dan Jenis Penelitian Desain atau jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas atau PTK (Classroom Action Research). Penelitian
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MTsN 2 Gambut Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Gambut berlokasi di Jalan Ahmad Yani Km. 15.2 Kecamatan Gambut
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. DESKRIPSI SEKOLAH Latar belakang berdirinya MAN 1 Blora yaitu pada tahun 1979 Pengurus Ma arif Cabang Blora dibawah Naungan Nahdlatul Ulama Kabupaten Blora mendirikan
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS. 1. Sejarah Singkat Berdirinya MA PP. Al-Istiqamah Banjarmasin
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MA PP. Al-Istiqamah Banjarmasin Madrasah Aliyah PP Al-Istiqamah Banjarmasin berlokasi di Jalan Pekapuran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini berlokasi di Madrasah Ibtidaiyah Hidayatul Islamiyah yang beralamat jalan A. Yani Km. 13. 500 kelurahan Gambut Kecamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran umum lokasi penelitian Penelitian ini mengambil lokasi di Madrasah Ibtidaiyah swasta (MIS) Izharil Ulum Desa Melayu Martapura Timur, yang merupakan
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS. 1. Sejarah Singkat Berdirinya MI Assalam Martapura
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MI Assalam Martapura Pada tanggal 10 Juni 1926, Syekh Muthleq bin Shaleh Al Katiri dengan dibantu oleh kawan-kawan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. belajar siswa melalui penerapan pendekatan kontekstual pada pembelajaran IPA
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bagian ini akan dipaparkan hasil penelitian tentang peningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan kontekstual pada pembelajaran IPA kelas V MI
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Mojowarno kabupaten Jombang. Lokasi MI al-hanafiyah berada di
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Umum Objek Penelitian Penelitian ini bertempat di MI al-hanafiyah yang beralamat di Jl. Masjid Al-Huda Dusun Wringin Pitu Desa Wringin
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. madrasah tsanawiyah yang ada di Kecamatan Tamban. Untuk lebih mengenal
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Madrasah Tsanawiyah Negeri Tamban (MTsN Tamban) adalah salah satu madrasah tsanawiyah yang ada di Kecamatan Tamban. Untuk lebih mengenal
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Paparan Data Paparan data penelitian disajikan untuk mengetahui karakteristik data pokok berkaitan dengan penelitian yang dilakukan. Dalam hal ini, peneliti tidak mengalami kendala
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA
BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kebun Bunga Terbentuknya dan berdirinya Pendidikan Madrasah Negeri Kebun Bunga
Lebih terperinciBAB IV DISKRIPSI HASIL PENELITIAN
BAB IV DISKRIPSI HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Madrasah. 1. Sejarah Berdirinya Madrasah Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyatul Islamiyah Tambahmulyo berdiri pada tahun 1948, atas dasar inisiatif pemuka pemuka
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Madrasah 1. Sejarah Berdirinya Madrasah 1 Madrasah Tsanawiyah Nu 08 Gemuh Kendal yang berlokasi di Jl. Puskesmas No. 02, Pamriyan, Gemuh, Kendal,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian 1. Paparan Data a. Pra Tindakan Sebelum melakukan penelitian, peneliti mengadakan observasi awal di MI Al-Hidayah 02 Betak Kalidawir
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Seting Penelitian dan Karakteristik Penelitian Pelaksanaan penelitian dilakukan pada semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014 di kelas V SDN Gulangpongge 01 kabupaten Pati.
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya SDN Pekapuran Raya 2 SDN Pekapuran Raya 2 berlokasi di Jl. Tunjung Maya AMD Gg. H. Hasan RT 30 No. 53 Kelurahan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Perencanaan Pembelajaran PKn dengan Model Cooperative Learning tipe Numbered Head Together pada peserta didik di kelas V SDN 22 Alai Kecamatan Sutera Kabupaten Pesisir Selatan
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Al-Muhajirin Madrasah Al-Muhajirin yang berlokasi di Jl. Pramuka Km. 6 Rt. 31 No. 37 Gang
Lebih terperinciPenerapan Dan Pencapaian Standar Pelayanan Minimal Bidang Pendidikan Tahun 2013
Laporan Tahun 2013 Bidang Penerapan Dan Pencapaian Standar Pelayanan Minimal Bidang Tahun 2013 I PENDIDIKAN DASAR OLEH KABUPATEN / KOTA 1. Tersedia satuan pendidikan dalam jarak yang terjangkau dengan
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Setting Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Al Muhajirin Kota Banjarmasin Terbentuknya dan berdirinya Pendidikan Madrasah Al-Muhajirin
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. 1. Proses pembelajaran muatan lokal hampir sama dengan mapel-mapel
BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan rumusan masalah dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab-bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut: 1. Proses pembelajaran muatan lokal
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : MI IMAMI Mata Pelajaran : Al-Qur an Hadits Kelas : 5 (Lima) Semester : Ganjil/1 Alokasi waktu : Kompetensi Inti : KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
Lebih terperinciSERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2013 PUSAT LAYANAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2013 PUSAT LAYANAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Panduan Penyusunan KTSP jenjang Dikdasmen BSNP Landasan & Acuan Penyusunan & Pengembangan KTSP UU
Lebih terperinci