: Purwanti Mugihandayani

Transkripsi

1

2

3

4 PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Nama : Purwanti Mugihandayani NIM : Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas : Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta menyatakan bahwa karya ilmiah ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya, karya ilmiah ini tidak berisi materi yang dituiis oleh orang lain, kecuali bagian-bagian tertentu yang saya ambil sebagai acuan dengan mengikuti tata cara penulisan karya iimiah yang lazim. Apabila temyata terbukti bahwa pemyataan ini tidak benar, sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya. Purwanti Mugihandayani iv

5 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesuiitan ada kemudahan, maka apabila kamu sudah menye1esaikan suatu pekeijaan, maka keijakanlah dengan sungguh-sungguh pekeijaan yang lain. Hanya kepada TuhanmuIah engkau mengharap (QS. AL Insyirah, ayat 6,7 dan 8) Keinginan yang besar tanpa disertai usaha yang besar tidak akan mencapai hasil yang memuaskan. (purwanti Mugihandayani) v

6 PERSEMBAHAN Dengan mengucapkan syukur kepada Allah swt, kupersembahkan karya sederhana ini kepada: Bapak dan Ibu tercinta, sebagai tanda kasih vi

7 KATAPENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah swt yang telah memberikan nikmat dan karunia-nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judui Peningkatan Keterampilan Berbicara melalui Media Video Dokumenter "RIWAYAT" TransTV pada Siswa Kelas VII SMP N 2 Gondang Sragen. Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. OIeh karena itu, saya mengucapkan terima kasih kepada Rektor Universitas Negeri Yogyakarta, Dekan FakuItas Bahasa dan Seni dan Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan kesempatan kepada saya untuk menyusun skripsi ini. Rasa hormat, terima kasih, dan penghargaan yang setinggi-tingginya saya sampaikan kepada kedua pembimbing, yakni Bapak Prof Dr. Haryadi, M.Pd. dan Dr. Anwar Efendi, M.Si. yang dengan penuh kesabaran dan kearifan telah memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi yang tidak henti-hentinya disela kesibukannya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Terima kasih kepada Kepala Sekolah SMP N 2 Gondang Sragen yang telah memberikan kesempatan melakukan penelitian untuk mengambii data skripsi saya. Terima kasih saya sampaikan kepada Ibu Niken Larasti selaku guru Bahasa Indonesia Kelas VIlE SMP N 2 Gondang Sragen atas kerjasama yang baik selama penelitian. Terima kasih kepada siswa-siswi kelas VIm SMP N 2 Gondang Sragen yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Ucapan terima kasih saya sampaikan puia kepada teman-teman yang seiaiu memberi motivasi untuk mengerjakan skripsi. Teman-teman PBSI AB 2008 yang tidak vii

8 dapat saya sebutkan satu per satu, terima kasih atas kenangan-kenangan indah bersama kalian. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skrlpsi belum sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan krltik dan saran yang membangun untuk perbaikan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bennanfaat sebagaimana mestinya. Yogyakarta, 25 luni 2012 Purwanti Mugihandayani viii

9 DAFTARISI HALAMAN JlJDUL.. HALAMAN PERSETUJUAN HALAMAN PENGESAHAN HALAMAN PERNYATAAN HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN KATAPENGANTAR DAFTAR lsi DAFTAR GAMBAR DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPlRAN... ABSTRAK... Halaman IV V VI Vll IX Xll X111 XIV XV DAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah 1 B. Identifikasi Masalah 6 C. Batasan Masalah D. RumusanMasalah 7 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian 8 DAB n KAJIAN TEORETIK A. Keterampilan Berbicara Hakikat Berbicara Tujuan Berbicara Faktor Penunjang dan Penghambat Berbicara Ragam Seni Berbicara 12 B. Hakikat Bercerita C. Hakikat Tokoh Idola D. Bentuk Kegiatan Bercerita ix

10 E. Penilaian Bereerita F. Media Pembelajaran Pengertian Media Pembelajaran Fungsi dan Manfaat Media Pendidikan Kriteria Pemilihan Media Pendidikan eiri-eiri Media Pendidikan G. Media Video Dokumenter "RIWAYAT' TransTV H. Pembelajaran Meneeritakan Tokoh Idola Siswa Kelas VII SMP N 2 Gondang: Kolaborasi antara Media Video Dokumenter "RIWAYAT". TransTV dengan Strategi Kontekstual I. Penelitian yang Relevan J. Kerangka Pikir K. Pengajuan Hipotesis Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian 43 B. Subjek dan Objek Penelitian C. Jenis Penelitian 45 D. Prosedur Pelaksanaan Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis Data H. Validitas dan Reliabilitas I. Teknik Analisis Data J. Kriteria Keberhasilan Tindakan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Deskripsi Awal Keterampilan Pelaksanaan Tindakan Kelas dengan Media Video x

11 Dokumenter "RIWAYAT" TransTV a. HasH Penelitian Tindakan Kelas Siklus b. HasH Penelitian Tindakan Kelas Siklus II B. Pembahasan. 104 I. Deskripsi Awal Keterampilan Menceritakan Tokoh Siswa Pelaksanaan Tindakan Kelas dengan Media Video Dokumenter "RIWAYAT" TransTV Peningkatan Kemampuan Menceritakan Tokoh Menggunakan Media Video Dokwnenter "RIWAYAT" TransTV. 111 c. Keterbatasan Penelitian DAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Rencana Tindak Lanjut 124 C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPlRAN xi

12 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1 : Bagan Peta Konsep " Gambar 2 : Skema Desain Pene1itian Gambar 3 :Kondisi Siswa Saat Mengikuti Pembelajaran Menceritakan Tokoh Tabap Pratindakan Gambar 4 :Siswa Menceritakan Tokoh Idola dengan Membaca Teks.. 68 Gambar 5 :Siswa Fokus Mengikuti Pembelajaran Menceritakan Tokoh dengan Media Video Dokumenter "RIWAYAT" TransTV Gambar 6 :Grafik Peningkatan Kemampuan Menceritakan Tokoh dari Pratindakan sampai Siklus Gambar 7 : Ekspresi Siswa saat Bercerita Siklus Gambar 8 : Grafik Peningkatan Skor Pengamatan Proses dari Pratindakan, Siklus I, Siklus II Gambar 9 : Grafik Peningkatan Hasil Penilaian Kemampuan Bercerita Siswa dari Pratindakan, Siklus I, Siklus II Gambar 10: Grafik Peningkatan Nilai Kemampuan Bercerita dari Pratindakan sampai Siklus xii

13 DAFTAR TABEL Tabell :Pedoman Penilaian Menurut Jacobovist dan Gordon... Halaman 21 Tabel2 Tabel3 :Pedoman Penilaian Kemampuan Bercerita :Pedoman Pengamatan Proses Pembelajaran Menceritakan Tabel4 Tabel5 Tabel6 Tabel7 Tabel 8 Tabel9 Tokoh... :Pedoman Penilaian Kemampuan Bercerita Siswa... :Hasil Rangkuman Penilaian Menceritakan Tokoh... :Peningkatan Kemampuan Menceritakan Tokoh dari Pratindakan sampai Siklus 1... :Pengamatan Proses Pembelajaran Menceritakan Tokoh Siklus II... :Peningkatan Skor Pengamatan Proses dari Pratindakan, Siklus I, Siklus Ir... :Peningkatan Hasil Penilaian Kemampuan Bercerita Siswa dari Pratindakan, Siklus I dan Siklus II xiii

14 Lampiran 1 Lampiran2 Lampiran 3 Lampiran4 Lampiran 5 Lampiran6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 DAFTAR LAMPmAN Halaman : Jadwal Pelaksanaan Penelitian.129 : Daftar Nama Siswa Kelas VIlE SMP N 2 Gondang 130 : Pedoman Penilaian Bercerita 131 : RPP 134 : Pedoman Wawancara pada Siswa dan Guru.145 : Transkrip Hail Wawancara dengan guru dan Siswa 148 : Catatan Lapangan 154 : Lembar Pengamatan 169 : Hasil Pengamatan 170 : Skor Kemampuan Bercerita. : 173 : Rekapitulasi Peningkatan Skor Rata-Rata Kelas Tahap Pratindakan sampai Siklus : Angket. 179 : Hasil Penghitungan Angket : Foto Hasil Penelitian '" 182 : Izin Penelitian 184 xiv

15 PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA VIDEO DOKUMENTER "RIWAYAT" TransTV PADA SISWA KELAS vn SMP N 2 GONDANG SRAGEN. Purwanti Mugihandayani NIM ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada keterampilan menceritakan tokoh idola siswa ke1as VII SMP N 2 Gondang Sragen melalui media video dokumenter "RIWAYAT" TransTV. Media pembelajaran ini dipilih karena sesuai untuk meningkatkan keterarnpilan siswa dalam bercerita dan memotivasi siswa dalam pembelajaran bercerita. Subjek penelitian ini adalah siswa ke1as VIIE SMP N 2 Gondang Sragen. Objek pene1itian ini adalah keterampilan bercerita siswa kelas VIIE SMP N 2 Gondang, Sragen. Penelitian difokuskan pada permasalahan rendahnya minat siswa terhadap pembelajaran bercerita tentang tokoh idola, siswa yang masih membaca saat proses bercerita dan kurang bervariasinya media yang digunakan untuk pembelajaran menceritakan tokoh idola. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui pengamatan, wawancara, tes keterarnpilan bercerita siswa, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif. Keabsahan data diperoleh melalui validitas (demokratik, proses, dialogik, hasil) dan reliabilitas dengan menyajikan data asli berupa catatan lapangan, transkrip wawancara, angket, lembar observasi, lembar penilaian bercerita, dan foto kegiatan. Hasil penelitian sebagai berikut: pertama, secara proses pembelajaran menceritakan tokoh idola mengalami peningkatan yang signifikan. Sebelum implementasi tindakan, siswa masih pasif dalam pembelajaran, konsentrasi dan fokus kurang, keberanian kurang, minat dan antusias kurang. Setelah implementasi tindakan, siswa menjadi aktif, keberanian meningkat, antuasias dan minat meningkat, dan siswa konsentrasi dan fokus selama proses pembelajaran berlangsung; kedua, secara produk, siswa dalam berbicara pada kemampuan menceritakan tokoh idola meningkat, pada saat pratindakan dengan skor rata-rata kelas 55,24 dan pada akhir pelaksanaan tindakan yakni siklus II menjadi 73,52. Kemampuan siswa dalam bercerita mengalami peningkatan sebesar 18,28.