Penyesuaian Diri Remaja Tunanetra di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kelurahan Kalumbuk Kecamatan Kuranji Padang

Transkripsi

1 0

2 1 Penyesuaian Diri Remaja Tunanetra di Kuranji Padang *Student ** lecturers Popi Nofrita * Rahma Wira Nita., M.Pd, Kons ** Yasrial Chandra, M.Pd ** Program Bimbingan dan Konseling, STKIP PGRI Sumatera Barat ABSTRACT Popi Nofrita ( ), Penyesuaian Diri Remaja Tunanetra di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kuranji Padang, Skripsi, Program Studi Bimbingan dan Konseling STKIP PGRI Sumatera Barat, Padang, Backgroun of the research by There are of blime teenagers can not adaptation. and social interaction purpose of this research was to deseribe: 1) from personal interaction aspect, 2) from social interaction aspect. This research was to quantitave desereptive study, which population were blime teenagers alamat, there are 40 teenagers. Source of data of this research primer data. It is got from alamat office. Instrument of this research was questionnaire with percantage formula. Result of this study found that generally blime teenagerin self interaction in alamat, in categorized good enough it can be seen from cach variable: 1) self interaction of blime teenagers from personal interaction aspect to criteria good enough, 2) self interaction of blime teenagers from social interaction aspect to criteria good enough. Based on research findings, the researcher give advice to panti officer to help the blime teenagers in personal interaction and social interaction to interaction with more good. Keyword : interaction from blime teenagers Pendahuluan Setiap individu dituntut untuk menguasai keterampilan-keterampilan sosial dalam berinteraksi dan kemampuan penyesuaian diri terhadap lingkungan sekitarnya. Interaksi ini berawal di lingkungan keluarga dan berlanjut kelingkungan di luar rumah. Oleh karenanya, proses penyesuaian diri sangatlah penting bagi setiap individu sebagai kemampuan berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Proses penyesuaian diri itu juga bukan merupakan proses yang pendek dan mudah dilalui oleh sebagian orang tua. Menurut Chalhoun dan Acocella (Sobur,2013: 526) Penyesuaian diri dapat didefinisikan sebagai interaksi anda yang kontinu dengan diri anda sendiri, dengan orang lain dan dengan dunia anda. Menurut pandangan mereka ketiga faktor itu secara konstan mempengaruhi anda, hubungan tersebut bersifat timbal balik Kemampuan penyesuaian diri yang sehat terhadap lingkungan merupakan salah satu prasyarat yang penting bagi terciptanya kesehatan jiwa/ mental individu. Banyak individu yang menderita dan tidak mampu mencapai kebahagiaan dalam menyesuaikan diri baik dengan kehidupan keluarga, sekolah, pekerjaan maupun masyarakat pada umumnya. Tidak sedikit orang-orang yang mengalami stress atau depresi akibat kegagalan mereka untuk melakukan penyesuaian diri dengan kondisi lingkungan yang ada dan kompleks. Kondisis fisik, mental, dan emosional dipengaruhi dan diarahkan oleh faktor-faktor lingkungan yang kemungkinan akan berkembang ke proses penyesuaian yang baik atau tidak baik. Manusia dituntut untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial, kejiwaan dan lingkungan alam sekitar. 1

3 2 Menurut Fatimah (2006:194) penyesuaian diri dapat diartikan sebagai berikut: 1. Penyesuaian diri yang berarti adaptasi dapat mempertahankan eksistensi, atau bisa survive dan memperoleh kesejahteraan jasmani dan rohani, dan dapat mengadakan relasi yang memuaskan dengan tuntutan lingkungan sosial. 2. Penyesuaian diri dapat pula diartikan sebagai konformitas yang berarti penyesuaian sesuatu dengan standar atau prinsip yang berlaku umum. 3. Penyesuaian diri dapat diartikan sebagai penguasaan, yaitu memiliki kemampuan untuk membuat rencana dan juga mengorganisasi respon-respon sedemikian rupa, sehingga bisa mengatasi segala macam konflik, kesulitan, dan frustasifrustasi secara efektif. Penyesuaian diri sulit terwujud karena banyaknya faktor yang mempengaruhi sehingga seluruh kebutuhan tidak dapat terealisasi. Berbicara faktor lingkungan sebagai variabel yang berpengaruh terhadap penyesuaian diri sudah tentu meliputi lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Penyesuaian diri merupakan suatu proses yang terjadi sepanjang kehidupan. Schneiders 1984 (Ali & As rori, 2011:173) juga berpendapat bahwa penyesuaian diri dapat ditinjau dari tiga sudut pandang meliputi: (1) penyesuaian diri sebagai adaptasi, (2) penyesuaian diri sebagai bentuk konformitas, (3) penyesuaian diri sebagai usaha penguasaan. Penyesuaian diri dalam bimbingan dan konseling tercakup pada bimbingan pribadi dibidang bimbingan sosial. penyesuaian diri peserta didik yang pindah dari rumah ke asrama atau panti sering mengalami penyesuaian diri dengan guru, teman sebaya, dan lingkungan masyarakat. Sebagai akibatnya hubungan sosial remaja tunanetra dengan teman sebayanya serta di lingkungan panti dan masyarakat tidak terjalin dengan baik. Menurut Sumekar (2009:11) anak berkebutuhan khusus tunanetra adalah anak yang mengalami hambatan akibat dari kelainan/kecacatannya dalam penyesuaian diri dengan lingkungan sosialnya sehingga mereka memerlukan bimbingan dan pembinaan berupa usaha-usaha sosialisasi yang dapat mengembangkan kemampuan penyesuaian sosial dalam masyarakat. Dalam bidang pendidikan luar biasa, anak dengan gangguan penglihatan lebih akrab disebut anak tunanetra. Menurut Somantri (1996:52) Pengertian tunanetra tidak saja mereka yang buta, tetapi mencakup juga mereka yang mampu melihat tetapi terbatas sekali dan kurang dapat di manfaatkan untuk kepentingan hidup sehar-hari, terutama dalam belajar. Jadi, anak-anak dengan kondisi penglihatan yang termasuk Setengah melihat, low vision, atau rabun adalah bagian dari kelompok anak tunanetra. Pada umumnya penyandang cacat mempunyai hambatan dalam mengembangkan dirinya. Hal ini disebabkan karena banyak penyandang cacat yang mengalami permasalahan sosialnya. Kekurangan atau kelainan yang ada pada dirinya terutama langsung maupun tidak langsung dari ketunanetraannya. Kurangnya motivasi, ketakutan menghadapi lingkungan sosial yang lebih luas atau baru, perasaan rendah diri, kurang percaya diri, kurang menerima kondisi diri, malu sikap-sikap masyarakat yang sering kali tidak menguntungkan seperti penolakan, penghinaan, dan tak acuh, ketidak jelasan tuntutan sosial, serta terbatasnya kesempatan bagi anak untuk belajar tentang pola-pola tingkah laku yang diterima, merupakan kecenderungan tunanetra yang dapat mengakibatkan perkembangan sosialnya menjadi terhambat. Kemudian Kosasih (2012:186) menjelaskan bahwa pengalaman sosial anak tunanetra pada usia dini tidak menyenangkan sebagai akibat dari sikap dan perlakuan negatif orang tua dan keluarganya, akan sangat merugikan perkembangan anak tunanetra. Untuk menghindari kemungkinan terjadinya penyimpangan-penyimpangan perkembangan sosial anak tunanetra, sikap serta perlakuan orang tua dan keluarganya harus menjadi perhatian terutama agar penyesuaian diri remaja tunanetra dapat terjalin dengan baik. Dan seterusnya apabila tidak ada perhatian serta dukungan dari orang tua dan keluarga maka remaja tersebut akan berpengaruh

4 3 kepada penyesuaian diri pribadi dan penyesuaian diri sosial remaja tunanetra. Adapun Fatimah (2006:207) menyatakan bahwa penyesuaian diri memiliki dua aspek, yaitu penyesuaian pribadi dan penyesuaian sosial, yaitu: a. Penyesuaian Pribadi, yaitu kemampuan seseorang untuk menerima diri demi tercapainya hubungan yang harmonis antara dirinya dan lingkungan sekitarnya. Ia mengatakan sepenuhnya siapa dirinya, apa kelebihan dan kekurangannya dan mampu bertindak objektif sesuai dengan kondisi dan potensi yang ada dalam dirinya. Keberhasilan penyesuaian pribadi seseorang ditandai oleh adanya percaya pada potensi dirinya. Sebaliknya, kegagalan penyesuaian pribadi sesorang ditandai oleh adanya, emosi, kecemasan, ketidakpuasan dan keluhan terhadap nasib yang dialaminya. b. Penyesuaian sosial, yaitu proses terjadi dari suatu pola kebudayaan dan pola tingkah laku yang sesuai dengan aturan, adat istiadat, nilai dan norma sosial yang berlaku dalam masyarakat. Pendapat di atas dapat disimpulkan penyesuaian diri remaja tunanetra dapat terjalin dengan baik jika ada hubungan sosial yang baik antara remaja tunanetra dengan lingkungan sosialnya. Penyesuaian ini juga dapat terjalin jika remaja tunanetra merasa optimis dengan kemampuan yang mereka miliki tersebut. Kelainan atau kebutuhan khusus yang dialami oleh remaja tunanetra memang tidak secara otomatis berakibat pada penyimpangan kepribadian atau penyesuaian sosial. Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan pada tanggal 05 Januari 2016 yaitu peneliti melihat bahwa ada beberapa remaja tunanetra mengalami kesulitan dalam penyesuaian diri sering menunjukan karakteristik perilaku tersendiri. Perilaku yang muncul antara lain seperti masih ditemukan remaja tunanetra tersebut yang kurang bisa atau sulit untuk melakukan sosialisasi dengan teman sebayanya ketika berada di lingkungan yang baru, masih ada remaja tunanetra yang dikucilkan ketika bergaul dengan teman-teman disekitarnya hal itu dikarenakan karena kondisi fisik dan psikisnya yang tidak sempurna, merasa minder, rasa percaya dirinya semakin berkurang dan belum mampu menjalin hubungan yang baik dilingkungan asrama atau panti. Serta adanya perasaan mengeluh, dan takut akan disisihkan oleh teman-teman di lingkungannya. Remaja tunanetra sering merasa rendah diri, kurang percaya diri, dan kurang dapat menerima kondisi diri yang dialaminya sehingga remaja tersebut susah dalam menyesuaikan dirinya ketika berada dalam lingkungan baru. Metode Penelitian Penelitian ini bersifat deskriptif kuantitatif, dimana mendiskripsikan suatu gejala, fakta, peristiwa atau kejadian yang sedang atau sudah terjadi apa adanya (Yusuf, 2005: 83) Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang akan menghasilkan data mengenai gejala, fenomena, atau fakta yang diteliti dengan menggunakan data deskriptif dengan kata-kata dan tindakan dari perilaku yang telah diamati. Penelitian yang dilakukan untuk mendeskripsikan hal-hal yang saat ini berlaku. Penelitian ini tidak menguji hipotesis melainkan hanya mendekripsikan informasi apa adanya sesuai dengan variabel yang diteliti. Penelitian ini akan mengungkapkan gambaran mengenai penyesuaian diri remaja tunanetra. Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan Mei 2016 sampai selesai. Adapun tempat atau lokasi untuk melaksanakan penelitian ini adalah di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kuranji Padang.Adapun alasan peneliti melakukan penelitian di tempat ini karena berdasarkan observasi dan wawancara yang peneliti lakukan adanya remaja tunanetra belum bisa menyesuaikan diri di lingkungan baru yang ia tempati. Peneliti mengambil sasaran yang akan diteliti yaitu remaja tunanetra di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kelurahan Kalumbuk Kecamatan Kuranji Padang. Populasi dari penelitian ini sebanyak 40 orang dan sampel penelitian yaitu sebanyak 40 orang dengan semua populasi dijadikan sampel. Untuk

5 4 pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik total sampling. Jenis data yang digunakan ialah jenis data interval. Menurut Riduwan (2010:85) data interval adalah data yang menunjukkan jarak antara satu data dengan data yang lain, dan mempunyai bobot yang sama. Jadi data yang di intervalkan dalam penelitian ini adalah Remaja Tunanetra di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kelurahan Kalumbuk Kecamatan Kuranji Padang melalui penelitian. Sumber data yang dalam penelitian ini adalah dari mana data diperoleh atau didapatkan sejalan dengan pendapat Arikunto (2010: 172) sumber data dalam penelitian adalah subjek dari mana data dapat diperoleh. Adapun data yang dikumpulkan dalam penelitian ini bersumber dari remaja tunanetra yang menjadi sampel dan kaitannya dengan penyesuaian diri remaja tunanetra di Kuranji Padang. Analisis data dilakukan setelah data terkumpul melalui angket. Data yang terkumpul melalui angket dideskripsikan melalui pengolahan dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Memeriksa kelengkapan isi instrumen (angket) yang telah diterima dari sampel penelitian. 2. Membuat tabel pengolahan data berdasarkan item pernyataan angket penelitian yang telah dijawab responden. 3. Mencari dan menghitung jumlah skor serta memasukkan data ke tabel pengolahan. 4. Menghitung persentase masing-masing frekuensi yang diperoleh, dengan menggunakan teknik analisis persentase yang dikemukakan oleh Sugiono (2010: 43) sebagai berikut: P N f 100 Keterangan : P = Persentase f = Frekuensi n = Jumlah sampel 100 = Bilangan tetap Pembahasan Hasil Penelitian Berdasarkan hasil penelitian dapat diungkapkan bahwa penyesuaian diri remaja tunanetra di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kuranji Padang dapat diungkapkan sebagai berikut: 1. Penyesuaian Diri Remaja Tunanetra Dilihat dari Aspek Penyesuaian Pribadi di kuranji Padang. Berdasarkan data yang dikumpukan mengenai penyesuaian diri remaja tunanetra dilihat dari aspek penyesuaian pribadi di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kelurahan Kalumbuk Kecamatan Kuranji Padang dapat diketahui bahwa penyesuaian diri remaja tunanetra dilihat dari aspek penyesuaian pribadi di Kuranji Padang tergolong ke dalam kategori cukup baik. a. Kemampuan untuk Menerima Diri Demi Tercapainya Hubungan yang Harmonis antara Dirinya dan Lingkungan Sekitarnya. Dari hasil pengolahan data dapat disimpukan bahwa penyesuaian diri remaja tunanetra dilihat dari aspek penyesuaian pribadi kemampuan untuk menerima diri demi tercapainya hubungan yang harmonis antara dirinya dan lingkungan sekitarnya berada pada kategori cukup baik. Hal ini terjadi karena remaja tunanetra susah menyesuaikan diri karena kurang menerima dirinya dilingkungan sekitarnya. Berdasarkan hal tersebut, menurut Fatimah (2006:206) menjalin hubungan y ang erat dan harmonis antara dirinya dan lingkungan sekitarnya sangatlah penting pada masa remaja. Suatu hal yang sulit bagi remaja adalah menjauh dan dijauhi oleh temannya. Semaikin mengerti ia akan dirinya, mengetahui kekuatan dan kelemahannya. Ia akan menemukan cara penyesuaian diri yang tepat sesuai dengan potensi yang dimilikinya, yang dimana keadaan lingkungan masyarakat tempat individu berada menentukan proses dan pola-pola dalam penyesuaian diri.

6 5 dapat disimpulkan bahwa hubungan yang harmonis antara dirinya dan lingkungan sekitarnya adalah menjalin hubungan yang erat dengan teman sebaya yang ada di lingkungan sehingga ia mampu berinteraksi sosial, memenuhi tuntutan sosial dengan cara dapat diterima dan memuaskan dirinya ataupun lingkungannya. b. Ia Menyatakan Sepenuhnya Siapa Dirinya Sebenarnya. tunanetra dilihatdari aspek penyesuaian pribadi ia menyatakan sepenuhnya siapa dirinya sebenarnya di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kuranji Padang berada pada kategori cukup baik. Hal ini terjadi karena remaja tunanetra susah dalam menyesuaikan diri apabila ia menyatakan sepenuhnya siapa dirinya sebenarnya. Berdasarkan keterangan di atas maka sesuai dengan pendapat Fatimah (2006:207) bahwa sesorang yang mampu menerima dirinya dalam penyesuaian diri yang positif ia sanggup menerima kelemahan, kekurangan serta kelebihan yang dimilikinya tanpa memikirkan pendapat orang lain. Sesorang yang dapat menerima kelebihan yang ia milikinya ia bebas untuk menolak apa yang tidak sesuai dengan dirinya dan mengakui segala kekurangannya tanpa menyalahkan dirinya sendiri. dapat disimpulkan bahwa sesorang yang mampu menerima dirinya dalam penyesuaian diri yang positif ia sanggup menerima kelemahan, kekurangan serta kelebihan yang dimilikinya tanpa memikirkan pendapat orang lain. Sesorang yang dapat menerima kelebihan yang ia milikinya ia bebas untuk menolak apa yang tidak sesuai dengan dirinya dan mengakui segala kekurangannya tanpa menyalahkan dirinya sendiri. c. Menerima Keadaan Diri. tunanetra dilihat dari aspek penyesuaian pribadi menerima keadaan diri di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kelurahan Kalumbuk Kecamatan Kuranji berada pada kategori kurang baik. Hal ini terjadi karena remaja tunanetra susah menyesuaikan dirinya apila tidak dapat menerima keadaan dirinya. Berdasarkan hal tersebut, menurut Fatimah (2006:207) kemampuan seseorang untuk menerima diri demi tercapainya hubungan yang harmonis antara dirinya dengan lingkungan sekitarnya. Ia menyatakan sepenuhnya siapa dirinya sebenarnya, menerima keadaaan diri, apa kelebihan dan kekurangannya dalam mampu bertindak objektif sesuai dengan kondisi dirinya tersebut. dapat disimpulkan bahwa penerima diri adalah kemampuan seseorang individu untuk dapat memiliki suatu pandangan positif mengenai siapa dirinya sebenarnya sesorang dapat menerima keadaan dirinya yang ia alami serta memiliki kesadaran yang penuh terhadap siapa dan apa diri mereka, selain itu dapat pula dapat menghargai diri dan orang lain, serta dapat menerima keadaan emosionalnya seprti depresi, marah, sedih, dan cemas. d. Mampu Bertindak Objektif Sesuai dengan Kondisi dan Potensi Dirinya. tunanetra dilihat dari aspek penyesuaian pribadi mampu bertindak objektif sesuai dengan kondisi dan potensi dirinya di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kelurahan Kalumbuk Kecamatan Kuranji berada pada kategori cukup baik. Hal ini terjadi karena remaja tunanetra susah menyesuaikan dirinya karena tidak mampu bertindak objektif sesuai dengan kondisi dan potensi dirinya. Berdasarkan hal tersebut, menurut Menurut Supriyo (2008:91) kemampuan seseorang untuk menerima diri demi tercapainya hubungan yang harmonis antara dirinya dengan lingkungan sekitarnya. Ia menyatakan sepenuhnya siapa dirinya sebenarnya, apa kelebihan dan kekurangannya dalam mampu bertindak objektif sesuai dengan kondisi dirinya tersebut. kemampuan seseorang untuk menerima dirinya tentu sesuai dengan potensi kemampuan yang ada pada dirinya, mampu

7 6 menerima dan memahami diri apa adannya dan sanggup menerima kelemahan, kekurangan dan kelebihannya serta mampu menerima dan menilai kenyataan lingkungan diluar dirinya secara objektif sesuai dengan perkembangan dalam penyesuaian diri yang positif. 2. Penyesuaian Diri Remaja Tunanetra Dilihat dari Aspek Penyesuaian Sosial di Kuranji Padang. Berdasarkan data yang dikumpukan mengenai penyesuaian diri remaja tunanetra dilihat dari aspek penyesuaian sosial di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kelurahan Kalumbuk Kecamatan Kuranji Padang dapat diketahui bahwa penyesuaian diri remaja tunanetra dilihat dari aspek penyesuaian sosial di Kuranji Padang tergolong ke dalam kategori cukup baik. a. Aturan tunanetra dilihat dari aspek penyesuaian sosial aturan di Kuranji berada pada kategori cukup baik. Hal ini terjadi karena remaja tunanetra susah menyesuaikan dirinya karena kurang dapat mematuhi aturan. Menurut Ali & Asrori (2011:189) konsistensi nilai-nilai dan sikap, aturan, norma, moral dan perilaku masyarakat akan diidentifikasi oleh individu yang berada dalam masyarakat, sehingga akan berpengaruh terhadap proses perkembangan penyesuaian dirinya. dapat disimpulkan bahwa dalam kehidupan bermasyarakat tentu kita harus mematuhi segala aturan, perilaku, adat istiadat serta nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Begitupun bagi remaja yang menyesuaikan diri dalam lingkungan baru, tentu kita harus mematuhi segala aturan yang telah ditetapkan atau yang telah disepakati oleh kepala panti tersebut, dan sebaliknya apabila pihak kepala panti yang selalu toleran terhadap remaja tersebut tentu akan menghambat dalam penyesuaian dirinya baik dalam bentuk fisik dan psikologisnya. b. Adat-istiadat tunanetra dilihat dari aspek penyesuaian sosial adat-istiadat di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kuranji berada pada kategori cukup baik. Hal ini terjadi karena remaja tunanetra susah menyesuaikan dirinya karena kurang dapat mematuhi aturan adat-istiadat karena keadaan kondisi yang dialaminya. Menurut Fatimah (2006:207) dalam kehidupan di masyarakat terjadi proses saling mempengaruhi satu sama lain yang terus menerus dan silih berganti. Dari proses tersebut, timbul satu pola kebudayaan dan pola tingkah laku yang sesuai dengan adat istiadat dengan istilah proses penyesuaian sosial. dapat disimpulkan bahwa di dalam kehidupan bermasyarakat akan terjadi suatu proses saling mempengaruhi antara masyarakat satu dan yang lainnya baik dari pola tingkah laku, kebiasaan ataupun kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat, dari proses kebiasaan ini maka akan muncullah sebuah kebudayaan di dalam masyarakat yang memiliki norma dan aturan-aturan tertentu, dan dari pembiasaan ini setiap masyarakat harus bisa melakukan penyesuaian diri terhadap kebiasaan-kebiasaan sosial dilingkungan masyarakat. c. Nilai dan Norma yang Berlaku dalam Masyarakat. tunanetra dilihat dari aspek penyesuaian sosial nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kuranji berada pada kategori baik. Hal ini terjadi karena remaja tunanetra baik dalam beretika dilingkungan masyarakat. Menurut Ali & Asrori (2011:147) nilai, moral, dan sikap, banyak berkaitan dengan substansi kehidupan kelompok sosial tertentu. Sistem nilai, moral, dan sikap individu dalam suatu kelompok sosial sedikit banyak

8 7 dipengaruhi oleh struktur budaya dari kelompok budaya sosial tersebut. Menurut Fatimah (2006:120) nilai adalah patokan-patokan yang berlaku dalam kehidupan masyarakat, misalnya: adat kebiasaan dan sopan santun. Jadi nilai adalah ukuran baik-buruk, bener-salah, boleh-tidak boleh dalam suatu kelompok masyarakat. dapat disimpulkan bahwa nilai adalah patokanpatokan yang ada dalam kehidupan masyarakat, adanya hubungan teman sebaya, norma-norma kehidupan bermasyarakat serta mendorong dan memberikan contoh dan menerapkan norma-norma tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Kesimpulan Berdasarkan analisis data dan pembahasan dapat diambil kesimpulan mengenai penyesuaian diri remaja tunanetra di Kuranji Padang.Temuan peneliti ini dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Penyesuaian diri remaja tunanetra dalam aspek penyesuaian pribadi di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kelurahan Kalumbuk Kecamatan Kuranji Padang berada pada kategori cukup baik. a. Penyesuaian diri remaja tunanetra di penyesuaian pribadi Kemampuan untuk menerima diri berada pada kategori cukup baik. b. Penyesuaian diri remaja tunanetra di penyesuaian pribadi Ia menyatakan sepenuhnya siap dirinya sebenarnya berada pada kategori cukup baik. c. Penyesuaian diri remaja tunanetra di Kuranji Pdang dilihat dari aspek penyesuaian pribadi Menerima keadaan diri berada pada kategori kurang baik. d. Penyesuaian diri remaja tunanetra di penyesuaian pribadi Mampu bertindak objektif berada pada kategori cukup baik. 2. Penyesuaian diri remaja tunanetra dalam aspek penyesuaian sosial di Panti Sosial Bina Netra Tuah Sakato Kelurahan Kalumbuk Kecamatan Kuranji berada pada kategori cukup baik. a. Penyesuaian diri remaja tunanetra di penyesuaian sosial Aturan berada pada kategori cukup baik. b. Penyesuaian diri remaja tunanetra di Kuranji Pdang dilihat dari aspek penyesuaian sosial Adat-istiadat berada pada kategori cukup baik. c. Penyesuaian diri remaja tunanetra di penyesuaian sosial Nilai dan norma berada pada kategori baik. Saran Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan, saran peneliti adalah kepada: 1. Remaja Tunanetra, Remaja tunanetra diharapkan agar lebih meningkatkan melakukan penyesuaian diri terhadap lingkungan panti dan teman sebayanya. Terutama bagi remaja tunanetra yang belum bisa menyesuaiakan diri dengan baik, bagi remaja tunanetra yang telah bisa melakukan penyesuaian diri dengan baik diharapkan untuk selalu mempertahankan dan lebih ditingkatkan lagi. 2. Kepala Panti, diharapkan untuk lebih memberikan perhatiannya kepada remaja tunanetra untuk mengembangkan kemampuan diri remaja tunanetra agar mereka dapat menyesuaikan dirinya dengan baik. 3. Pengelola program studi bimbingan dan konseling agar dapat membekali

9 8 mahasiswa dengan ilmu pengetahuan terkait dengan bagaimana dilihat dari aspek penyesuaian pribadi dan penyesuaian sosial sehingga di lapangan lebih mudah dalam dalam mengentaskan permasalahan remaja dalam penyesuaian dirinya. 4. Peneliti selanjutnya, Bisa diteliti lebih lanjut mengenai penyesuaian diri remaja tunanetra dilihat dari penyesuaian pribadi dan sosialnya serta sebagai pedoman untuk melakukan penelitian lebih lanjut. Kepustakaan Ali, Mohammad & Asrori, Mohammad Psikologi Remaja (Perkembangan Peserta Didik). Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian. (Suatu Pendekatan Praktik). Jakarta: Rineka Cipta. Fatimah, Enung Psikologi Perkembangan. (Perkembangan Peserta Didik). Bandung: Pustaka Setia. Kosasih, E Cara Bijak Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Yrama Widya. Riduwan Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan, dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta. Sobur, Alex Psikologi Umum dalam Lintas Sejarah. Bandung: Pustaka Setia. Somantri, T, Sutjihati Psikologi Anak Luar Biasa. Jakarta: Dikdasmes. Sugiono Metode Penelitian Pendidikan. (Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta Sumekar, Ganda Anak Berkebutuhan Khusus. (Cara Membantu Mereka Agar Berhasil dalam Pendidikan Inklusif. Padang: UNP Press. Supriyo Studi Kasis Bimbingan dan Konseling. Semarang: Nieuw Setapak. Yusuf, A, Muri Metodologi Penelitian. Padang: UNP Press