KOMUNIKASI DAN PEMBELAJARAN. Oleh : Imam Subqi

Transkripsi

1 KOMUNIKASI DAN PEMBELAJARAN 1 Oleh : Imam Subqi

2 Tujuan Pendidikan (1) Pendidikan ditujukan untuk mengantarkan para siswa menuju pada perubahan tingkah laku. Perubahan itu tercermin baik dari segi intelek, moral maupun hubungannya dengan sosial. Untuk mencapai tujuan tersebut siswa dalam lingkungan sekolah akan dibimbing dan diarahkan oleh guru dan siswa berperan aktif 2

3 Tujuan Pendidikan (2) Memperbaiki mental, moral, budi pekerti memperkuat keyakinan agama. Mempertinggi kecerdasan dan keterampilan. Membina atau memperkembangkan fisik yang kuat dan sehat. Membangun warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab 3

4 Pandangan Tradisional Belajar adalah usaha memperoleh sejumlah ilmu pengetahuan. Pengetahuan memegang peranan yang penting dalam hidup manusia, pengetahuan adalah kekuasaan Siapa saja yang memiliki banyak pengetahuan maka ia akan mendapat kekuasaan. 4

5 Pandangan Modern Belajar adalah proses perubahan tingkah laku perekat interaksi dengan lingkungannya. Seorang dikatakan melakukan kegiatan belajar setelah ia memperoleh hasil yakni terjadinya perubahan tingkah laku. 5

6 TEORI PSIKOLOGI BELAJAR Teori psikologi daya, Teori psikologi assosiasi Teori psikologi organismic (gestalt). 6

7 Teori Psikologi Daya Bahwa jiwa manusia terdiri dari berbagai daya, seperti; daya mengingat, daya berfikir, daya mencipta, daya perasaan, daya keinginan dan daya kemauan. Daya-daya tersebut akan berfungsi apabila telah terbentuk atau berkembang. Oleh karena itu daya-daya ini harus dilatih. Teori ini sangat menekankan terhadap perlunya latihan. Karena itu psikologi daya bersifat formil. 7

8 Teori Psikologi Assosiasi 8 Dikenal dengan S-R Bond Theory, yakni teori stimulus-response, menurut teori ini bahwa setiap stimulus akan menimbulkan respon atau jawaban tertentu. Ikatan stimulus dan respon ini akan bertambah kuat apabila sering mendapat latihan-latihan sehingga terjadi assosiasi antara stimulus dan respon. Di sini faktor latihan kurang ditekankan, sedang faktor bahan/materi mendapat tekanan yang utama. Karena itu aliran ini bersifat materialistis.

9 Teori Psikologi Gestal Jiwa manusia adalah suatu keseluruhan yang berstruktur. Suatu keseluruhan bukan penjumlahan dari unsur-unsur, melainkan unsur-unsur itu berada di dalam keseluruhan menurut struktur tertentu dan saling berinterrelasi satu sama lain. 9

10 Pendidikan Proses Komunikasi Komunikasi memegang peranan penting dalam pendidikan. Agar komunikasi antara guru dan siswa berlangsung baik dan informasi yang disampaikan guru dapat diterima siswa, guru perlu menggunakan media pembelajaran. Kegiatan belajar mengajar melalui media terjadi bila ada komunikasi antara guru (sumber) dan murid (penerima). 10

11 Proses Komunikasi Pendidikan Penyampai Pesan Barrier/Noises Media Pendidikan Penerima Pesan 11 Sumber Pesan

12 Pengertian Komunikasi Kata atau istilah komunikasi (dari bahasa Inggris communication ),secara etimologis atau menurut asal katanya adalah dari bahasa Latin communicatus, dan perkataan ini bersumber pada kata communis. Dalam kata communis ini memiliki makna berbagi atau menjadi milik bersama yaitu suatu usaha yang memiliki tujuan untuk kebersamaan atau kesamaan makna.

13 Komunikasi secara terminologis merujuk pada adanya proses penyampaian suatu pernyataan oleh seseorang kepada orang lain. Jadi dalam pengertian ini yang terlibat dalam komunikasi adalah manusia.

14 Pengertian komunikasi dari beberapa tokoh : Komunikasi adalah suatu proses interaksi yang mempunyai arti antara sesama manusia. (Delton E. Farland) Komunikasi adalah proses social, dalam arti pelemparan pesan/lambang yang mana mau tidak mau menimbulkan pengaruh pada semua proses dan berakibat pada bentuk perilaku manusia dan adat kebiasaan. (William Albig)

15 Komunikasi adalah kegiatan perilaku atau kegiatan penyampaian pesan atau informasi tentang pikiran atau perasaan. (Roben.J.G) Komunikasi adalah sebagai pemindahan informasi dan pengertian dari satu orang ke orang lain. (Davis) Komunikasi adalah proses dimana suatu ide dialihkan dari sumber kepada suatu penerima atau lebih, dengan maksud untuk mengubah tingkah laku. (Everet M. Rogers)

16 RUANG LINGKUP KOMUNIKASI Bentuk komunikasi (komunikasi personal, komunikasi kelompok, dan komunikasi massa) Jenis komunikasi (komunikasi verbal & komunikasi nonverbal) Metode komunikasi (jurnalistik, hub.masyarakat, periklanan, propaganda)

17 Teknik komunikasi (memberitahu, membujuk, memaksa, memerintah) Fungsi komunikasi (menginformasikan, mendidik, menghibur, mempengaruhi) Tujuan komunikasi (mengubah sikap, opini, perilaku, masyarakat)

18 Model komunikasi (komunikasi satu arah, dua arah, dan banyak arah) Bidang komunikasi (komunikasi sosial, bisnis, politik, budaya, dll)

19 Sistem komunikasi (sistem tanggung jawab sosial, dan sistem otoriter) Saluran komunikasi (saluran impersonal, dan saluran interpersonal)

20 Peran Komunikasi dalam Pendidikan Pada pelaksanaan pendidikan formal atau pendidikan melalui lembaga-lembaga pendidikan sekolah, tampak jelas bahwa proses komunikasi sangat dominan kedudukannya. Pendidikan bukan sekadar mengajari anakanak supaya menjadi lebih baik, menjadi pintar, atau sekadar berkomunikasi dengan mereka yang isinya memberi nasehat supaya mereka berperilaku baik.

21 Pendidik menyampaikan pesan, mengajar, memberikan data dan fakta untuk kepentingan pendidikan, merumuskan kalimat yang baik dan benar, semuanya hanya bisa dilakukan dengan penggunaan informasi komunikatif. Berbeda dengan komunikasi untuk hal-hal yang lainnya, komunikasi pendidikan mempunyai tujuan yang jelas, yakni untuk merubah perilaku peserta didik ke arah yang lebih berkualitas

22 Tujuan Pendidikan akan tercapai jika prosesnya komunikatif. Dalam menyajikan materi pelajarannya pendidik sebaiknya bukan hanya dengan metode ceramah saja sebaiknya juga dengan metode diskusi Selanjutnya tujuan akhir dari komunikasi tersebut (metode diskusi)adalah untuk mencapai keberhasilan pendidikan itu sendiri.

23 Proses Komunikasi Encoding adalah proses penuangan pesan ke dalam simbol-simbol komunikasi Decoding adalah proses penafsiran simbolsimbol komunikasi yang mengandung pesanpesan. Barriers atau noises adalah faktor-faktor penghambat komunikasi 23

24 Pola Komunikasi Satu Arah Pola Komunikasi Satu Arah, Seorang guru sebagai pusat belajar mengajar (teacher centered), guru menyampaikan pelajaran dengan berceramah sianak didik mendengarkan dan mencatat (si anak didik pasif) gurulah yang merencanakan, mengendalikan dan melaksanakan segala sesuatu 24

25 Pola Komunikasi Dua Arah Pada pola ini sianak didik memperoleh pengetahuan didalam kelas di bawah bimbingan guru atau dengan bantuan tenaga temannya sendiri, terjadilah suatu proses saling bertukar pikiran atau saling memberi informasi yang mematangkan si anak didik dalam segala perbuatan belajar 25

26 26 Bentuk Komunikasi Non Verbal Para bahasa (paralanguage), komunikasi yang menggunakan, nada suara intonasi atau yang menyampaikan pesan khusus Bahasa tanda (sign language), komunikasi yang menggunakan segala macam kodifikasi untuk mengganti biloangan tanda-tanda baca: kata-kata, menggunakan bahasa rambu Bahasa perbuatan (action language), komunikasi yang menggunakan isyarat, ekspresi wajah dan gerakangerakan Bahasa objek (objek language), komunikasi yang menggunakan benda-benda tertentu yang mempunyai makna tertentu Takfil (tacfil), komunikasi yang menggunakan rabaan atau pegangan (Sudjana & Rivai, 1989)

27 Hambatan Komunikasi Pendidikan 27 Verbalisme, Perhatian yang bercabang Kekacauan penafsiran Tidak adanya tanggapan Kurang perhatian Kaadaan fisik dan lingkungan yang mengganggu Sikap pasif anak didik

28 Hambatan-hambatan Komunikasi Hambatan Psikologis Hambatan Fisik 28

29 Hambatan-hambatan Komunikasi Hambatan Kultural 29 Hambatan Lingkungan

30 SANTAI SEJENAK 30

31 Terimakasih 31