BAB I PENDAHULUAN. umat manusia. Tanpa adanya bahasa, maka maksud atau pesan seorang manusia. tidak mungkin bisa disampaikan kepada manusia lainnya.

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Bahasa merupakan sarana komunikasi yang penting yang digunakan oleh umat manusia. Tanpa adanya bahasa, maka maksud atau pesan seorang manusia tidak mungkin bisa disampaikan kepada manusia lainnya. Definisi bahasa dapat dijabarkan sebagai berikut. Walija (1996:4), mengungkapkan definisi bahasa sebagai komunikasi yang paling lengkap dan efektif untuk menyampaikan ide, pesan, maksud, perasaan dan pendapat kepada orang lain. Bahasa adalah sistem yang tunduk pada kaidah-kaidah tertentu baik fonetik, fonemik, dan gramatik. Dengan kata lain bahasa itu tidak bebas tetapi terikat kepada kaidah-kaidah tertentu (Kushartanti, 2003:5) Keraf dalam Smarapradhipa (2005:1) memberikan dua pengertian tentang bahasa. Pengertian pertama menyatakan bahasa sebagai alat komunikasi antara anggota masyarakat berupa simbol bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia. Kedua, bahasa adalah sistem komunikasi yang mempergunakan simbol-simbol vokal (bunyi ujaran) yang bersifat arbitrer.

2 Dari beberapa penjabaran dan definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa bahasa memiliki peranan yang sangat penting dalam kehidupan manusia, yang menjadi alat penghubung antar manusia untuk menyampaikan ide dan gagasan satu sama lain. Chaer (2006:2) menyatakan, fungsi bahasa adalah sebagai alat untuk bekerja sama atau berkomunikasi di dalam kehidupan manusia bermasyarakat. Sebenarnya manusia bisa menggunakan cara-cara lain untuk berkomunikasi satu sama lain, misalnya dengan lambang-lambang gambar, atau kode-kode tertentu, namun dengan bahasa, komunikasi dapat berlangsung lebih sempurna. Bahasa Mandarin merupakan bahasa standar yang digunakan oleh masyarakat di Republik Rakyat Cina (RRC), baik secara lisan maupun tulisan. Seiring dengan meningkatnya kegiatan ekonomi negara Republik Rakyat Cina (RRC) dengan hampir seluruh negara di seluruh dunia, maka semakin banyak pula masyarakat yang tertarik untuk mempelajari bahasa nasional negara tersebut, termasuk bangsa Indonesia. Maka dengan bertambahnya keterampilan masyarakat Indonesia terutama dalam berbahasa, tentu lebih besar pula kemungkinan masyarakat untuk bisa eksis pada dunia kelak. Dalam proses pembelajaran bahasa Mandarin, biasanya akan ditekankan kepada empat bidang besar, yakni 听说读写 tīng, shuō, dú xiě (mendengar, berbicara, membaca, dan menulis) dengan memperhatikan tata bahasa yang terdapat di dalam Bahasa Mandarin, karena terdapat perbedaan tata bahasa antara bahasa asal khususnya bahasa Indonesia dengan bahasa Mandarin. Menurut

3 Suparto (2003, iii) tata bahasa merupakan suatu pembentukan kalimat dengan kata yang ada. Tanpa adanya tata bahasa, tidak akan muncul bahasa. Dari sudut tata bahasa, terdapat beberapa jenis kata. Kata adalah satu kesatuan penuh dan komplit dalam ujaran sebuah bahasa, kecuali partikel. Sebuah kata dalam kalimat dapat dipisahkan dari yang lain. (Parera, 1994:4). Dalam Bahasa Mandarin, terdapat beberapa jenis kata, diantaranya 名词 míngcí, 动词 dòngcí, 形容词 xíngróngcí, 副词 fùcí, 量词 liàngcí, 数词 shùcí, 代词 dàicí, (kata benda, kata kerja, kata sifat, kata keterangan, kata bantu bilangan, kata bilangan, kata ganti), dan sebagainya. Chaer (2006:163) menuliskan beberapa jenis kata keterangan, diantaranya kata keterangan frekuensi, sikap batin, perkenan, frekuensi, kualitas, kuantitas dan jumlah, penyangkalan, dan pembatasan. Sedangkan Alwi (2003:204) membagi kata keterangan (adverbia) menjadi adverbia kualitatif, kuantitatif, limitatif, frekuentatif, kewaktuan, kecaraan, kontrastif, dan keniscayaan. Kata keterangan merupakan salah satu jenis kata yang sangat sering dipakai dalam kehidupan sehari-hari dalam kalimat Bahasa Mandarin, oleh sebab itu penggunaan kata keterangan yang baik dan benar dalam komunikasi seharihari sangat penting. Menurut Chaer (2006), kata keterangan adalah kata-kata yang digunakan untuk memberi penjelasan pada kata-kata atau kalimat lain, yang sifatnya tidak menerangkan keadaan atau sifat.

4 Beberapa contoh kata keterangan dalam Bahasa Indonesia adalah jarang, sering, kadang-kadang, selalu, dan lain-lain. Sedangkan dalam Bahasa Mandarin, kata keterangan frekuensi diantaranya : 又 yòu, 再 zài, 常常 chángcháng, 往往 wǎngwǎng, dan sebagainya. Yang menjadi objek penelitian skripsi ini adalah kata keterangan frekuensi 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng. Kata 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng merupakan dua buah kata keterangan frekuensi yang cukup sering digunakan dari semua kata keterangan frekuensi yang ada. Setelah membaca dan membandingkan kalimat-kalimat pada buku-buku pelajaran yang digunakan di Medan, penulis menemukan bahwa 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng memepunyai arti yang hampir sama namun tidak bisa digantikan penggunaannya pada semua situasi. Juga banyak pembelajar Bahasa Mandarin yang melakukan kesalahan dalam pemakaian kata 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng, tidak terkecuali pembelajar Bahasa Mandarin di Medan. Inilah yang membuat penulis tertarik untuk meneliti bentuk kesalahan yang dilakukan oleh pembelajar Bahasa Mandarin di kota Medan dalam penggunaan kata 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng.

5 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng sama-sama memiliki arti dilakukan secara berulang-ulang dalam jumlah yang banyak, terlebih lagi penggunaan konkrit di dalam kalimat, ketika kedua kata keterangan frekuensi ini saling ditukar, tidak akan menimbulkan perbedaan arti yang terlalu jauh, misalnya: 1. 每逢假期, 我常常来这里看书 měi féng jiǎqī wǒ chángcháng lái zhèlǐ kànshū Setiap hari libur, saya sering datang kesini untuk membaca buku. 2. 每逢假期, 我往往来这里看书 měi féng jiǎqī wǒ wǎngwǎng lái zhèlǐ kànshū Setiap hari libur, saya sering datang kesini untuk membaca buku. Sekilas dilihat, contoh kalimat (1) dan (2) sama-sama mempunyai arti sering dalam kalimat. Jika dipilah lebih lanjut, dari konteks makna tata bahasa, kalimat (1) mempunyai makna Setiap bertemu dengan hari libur, saya (sampai sekarang masih) sering kesini untuk membaca buku, sedangkan kalimat (2) mempunyai makna Setiap bertemu dengan hari libur, saya (dulu) sering kesini untuk membaca buku. Jika dilihat penggunaan 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng dalam kalimat, maka terdapat perbedaan konteks, berikut adalah contoh: 3. 他常常睡午觉 tā chángcháng shuìwǔjiào Dia sering tidur siang. 4. 他往往睡午觉 (X) tā wǎngwǎng shuìwǔjiào Dia sering tidur siang.

6 Bentuk kalimat (3) adalah kalimat yang benar, karena penggunaan 常常 chángcháng dalam kalimat tidak memerlukan kata keterangan waktu setelah/ sebelumnya. Berbeda dengan bentuk kalimat (4) yang salah, karena penggunaan 往往 wǎngwǎng dalam kalimat harus disertai dengan waktu yang konkrit, misalnya: 5. 每星期六, 我常常和我朋友去看电影 měi xīngqīliù wǒ chángcháng hé wǒ péngyǒu qù kàndiànyǐng Setiap hari Sabtu, saya sering pergi ke bioskop dengan teman saya. 6. 我常常和我朋友去看电影 wǒ chángcháng hé wǒ péngyǒu qù kàndiànyǐng Saya sering pergi ke bioskop dengan teman saya. Dalam kalimat (5), Setiap hari Sabtu menjadi sebuah persyaratan jika saya pergi ke bioskop dengan teman saya, maka pada kalimat (5), 常常 chángcháng bisa diganti dengan 往往 wǎngwǎng Namun pada kalimat (6), tidak ada kata yang menunjukkan adanya keteraturan, sehingga 常常 chángcháng tidak bisa diganti dengan 往往 wǎngwǎng. Kalimat (4) dan (6) bisa menggunakan 往往 wǎngwǎng jika di depannya terdapat persyaratan, contoh Setiap hari Sabtu, Setiap kali saya bosan, Setiap akhir minggu, Setiap akhir tahun, dan sebagainya. Dalam contoh kalimat berikut ini akan tampak perbedaan dari segi maksud, harapan, dan keinginan dari sudut pandang penutur. Pada kalimat berikut ini, pembicara mempunyai sebuah harapan dari sudut pandang penutur, sehingga kata 常常 chángcháng dalam kalimat tidak bisa diganti oleh 往往 wǎngwǎng.

7 7. 你要常常到我们家里来! nǐ yào chángcháng dào wǒmen jiālǐ lái Kamu harus sering-sering datang ke rumah kami! 8. 你要往往到我们家里来! (X) nǐ yào wǎngwǎng dào wǒmen jiā lǐ lái Kamu harus sering-sering datang ke rumah kami! Penulis kembali menemukan perbedaan yang lain, 常常 chángcháng mempunyai arti hanya sebatas pengulangan dari sebuah gerakan ataupun tindakan, sedangkan 往往 wǎngwǎng merupakan kristalisasi, kesimpulan dari apa yang sudah pernah terjadi sebelumnya. 9. 勇气属于青年, 而智慧往往属于长辈. yǒngqì shǔyú qīngnián, ér zhìhuì wǎngwǎng shǔyú zhǎngbèi Keberanian adalah milik anak muda, namun kebijaksanaan adalah milik orang yang lebih tua (senior). Dari uraian tata bahasa di atas, dapat dipahami bahwa, baik dalam segi ruang lingkup penggunaan dalam kalimat, bentuk kalimat, ataupun dari segi sudut pandang penutur, penggunaan 常常 chángcháng terkesan lebih bebas daripada 往往 wǎngwǎng. Dari kalimat-kalimat yang telah diuraikan, dapat disimpulkan, penggunaan 往往 wǎngwǎng dibatasi oleh banyak persyaratan, sehingga dari segi tata bahasa juga tidak bisa digunakan secara sembarangan. Dalam Bahasa Mandarin, kesalahan-kesalahan seperti ini cukup sering ditemukan dalam penggunaan kalimat secara lisan maupun tertulis oleh banyak mahasiswa sastra China Sekolah Tinggi Bahasa Asing Persahabatan Internasional Asia (STBA-PIA). Hal ini dapat dilihat dari data awal penelitian yang berhasil dikumpulkan penulis. Hal inilah merupakan salah satu latar belakang yang

8 membuat penulis tertarik untuk meneliti tentang kata keterangan frekuensi tersebut. Penulis dengan menyebarkan angket dan wawancara, demi mendapatkan hasil yang lebih akurat, berharap hasil penelitian dapat mmebantu pembelajar bahasa Mandarin terutama mahasiswa semester 6 Sastra China STBA-PIA mengurangi kesalahan-kesalahan yang berkaitan dengan penggunaan kata keterangan frekuensi 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng. Penelitian skripsi ini menggunakan mahasiswa semester 6 Sastra China STBA-PIA karena diharapkan mahasiswa mampu menguasai penggunaan tatabahasa yang baik dan benar Rumusan masalah Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan tadi, maka yang permasalahan penelitian adalah sebagai berikut ini: 1. Bentuk kesalahan apa sajakah yang dilakukan oleh mahasiswa STBA- PIA dalam menggunakan kata keterangan frekuensi 常常 chángcháng dan 往 往 wǎngwǎng? 2. Apa yang menjadi faktor-faktor kesalahan penggunaan kata keterangan frekuensi 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng?

9 1.3. Tujuan penelitian. Adapun tujuan penelitian adalah sebagai berikut: 1. Menjelaskan bentuk kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa STBA PIA dalam menggunakan kata keterangan frekuensi 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng. 2. Menjelaskan faktor-faktor kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa STBA-PIA dalam menggunakan kata keterangan frekuensi 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng Ruang lingkup penelitian Pada penelitian kali ini, penulis membatasi ruang lingkup dengan berupa penggunaan kata 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng dalam kalimat yang digunakan oleh mahasiswa Sastra China STBA-PIA. Penulis secara khusus memilih mahasiswa pada semester 6 dikarenakan mahasiswa semester tersebut telah mempelajari dan diharapkan menguasai tata bahasa yang baik dan benar.

10 1.5. Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis 1. Dapat menjadi bahan pembelajaran bagi siapa saja yang mempelajari bahasa Mandarin khususnya mahasiswa-mahasiswi Prodi Sastra Cina FIB USU. 2. Dapat membantu siapa saja yang mempelajari bahasa Mandarin guna menghindari kesalahan penggunaan kata keterangan frekuensi 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng dalam penggunaan kalimat Bahasa Mandarin. 3. Dapat menambah ilmu pengetahuan dalam bidang linguistik/ kebahasaan terhadap kata keterangan frekuensi dalam kalimat bahasa Mandarin Manfaat Praktis Diharapkan hasil penelitian ini dapat memperluas cakrawala mahasiswa Sastra China untuk dapat melakukan penelitian tentang tata bahasa Mandarin lebih lanjut secara umum, dan kata keterangan yang lainnya secara khusus.