PENGEMBANGAN PROGRAM REMEDIAL BERBASIS KOMPUTER PADA MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER KELAS X MULTIMEDIA SMK N 4 PADANG.

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN PROGRAM REMEDIAL BERBASIS KOMPUTER PADA MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER KELAS X MULTIMEDIA SMK N 4 PADANG Fini Azizia Juzas 1, Nurmi 2, Thomson Mary 2 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Informatika STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Informatika STKIP PGRI Sumatera Barat finlazia75@gmail.com ABSTRACT This research is motivated by the problem of remedial results of learners who are only under the Minimum Exhaustiveness Criteria (KKM) of students of class X Multimedia SMK N 4 Padang. Therefore, this research aims to develop computer-based remedial program on Computer Assembling subjects that are valid and practical on the subject of Computer Assembly Class X Multimedia SMK N 4 Padang. The type of research used in this research is research research (design research) with 4-D model. This model consists of four development stages, namely define, design, develop, and desseminate. The subjects of the study were the students of class X Multimedia at SMK N 4 Padang, which is the unfinished student only. Data collection in this research is done by interview, valid instrument, and practicability instrument. This research produced a product of computer-based remedial program that was packaged in the form of Compact Disk which was used for giving remedial program using Macromedia Director. The result of validity analysis done based on the validation sheet filled by the validator got the conclusion that the product of computer-based remedial program that developed obtained the validity value of 88.33% is categorized as Very Valid. The result of practicality analysis done based on worksheet sheet filled by 7 respondents got the conclusion that the product of computer-based remedial program that developed the practice value 90.28% is categorized as Very Practical. Keywords: Remedial Program, Design Research (4-D), Macromedia Director. PENDAHULUAN Perkembangan dunia pendidikan saat ini, menghendaki adanya pembaharuan dalam pembelajaran agar tidak terkesan kaku dan membosankan. Pembaharuan tersebut diharapkan dapat menjadi sebuah motivasi tersendiri bagi siswa untuk meningkatkan pemahaman materi yang diajarkan oleh guru. Information and Communications Technology (ICT) merupakan alat yang sangat bermanfaat untuk dikembangkan menjadi sebuah media pembelajaran. Seiring 1

2 perkembangannya, peranan ICT sangat berpengaruh dalam dunia pendidikan yang semakin modern. Dari hasil pengamatan terhadap program remedial yang dilakukan guru pada siswa yang tidak tuntas, diketahui bahwa guru hanya memberikan soal secara manual, kemudian jika masih ada siswa yang tidak tuntas. Maka guru akan memberikan tugas kepada siswa tersebut mengenai materi yang di remedialkan. Oleh karena itu, perlu adanya program remedial yang efektif dan efisien sehingga dapat membantu guru dan siswa dalam program remedial tersebut. Salah satu program tersebut adalah dengan software Macromedia Director. Dari beberapa hal alasan yang telah dipaparkan di atas maka diangkat kasus ini ke dalam suatu penelitian berbentuk skripsi dengan judul Pengembangan Program Remedial Berbasis Komputer Pada Mata Pelajaran Perakitan Komputer Kelas X Multimedia SMK N 4 Padang. Dari latar belakang di atas maka dapat diidentifikasi masalahnya sebagai berikut: Banyaknya nilai siswa yang masih belum memenuhi KKM, Kurang efektifnya pembelajaran remedial kepada siswa, sehingga cenderung diganti dengan tugas yang kurang mempunyai relevansi dengan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran, Belum adanya media berbasis komputer yang di kembangkan untuk program remedial. Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah, maka penelitian ini dibatasi pada pengembangan pada pokok bahasan Memahami Komponen Perangkat Input dan Output pada mata pelajaran Perakitan Komputer siswa kelas X Multimedia di SMK N 4 Padang. Berdasarkan batasan masalah di atas, maka rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana mengembangkan program remedial berbasis komputer pada mata pelajaran Perakitan Komputer yang valid dan praktis. 2

3 METODE PENELITIAN Penelitian ini digolongkan pada penelitian pengembangan (design research). Waktu penelitian berlangsung di semester genap pada tahun ajaran 2017/2018. Tempat penelitian dilakukan di SMK N 4 Padang Jl. Raya Padang-Indarung, kelurahan Cengkeh, kecamatan Lubuk Begalung, yang berlokasi di kota Padang, Sumatera Barat. Subjek penelitian ini hanya siswa kelas X Multimedia di SMK N 4 Padang yaitu siswa yang tidak tuntas saja berjumlah 15 orang. Prosedur Penelitian ini yaitu model pengembangan perangkat seperti yang disarankan oleh Thiagarajan dan Semmel dalam Trianto (2014:232) adalah model 4-D. Model ini terdiri dari empat tahap pengembangan, yaitu define, design, develop, dan desseminate, atau diadaptasikan menjadi model 4-P, yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah jenis data dan instrumen pengumpulan data. Jenis data yang akan dihasilkan pada penelitian ini adalah data primer dan data sekunder. Sedangkan instrumen pengumpulan data adalah pedoman wawancara, instrumen kevalidan dan instrumen kepraktisan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif, yaitu dengan mendeskripsikan validitas dan kepraktisan program remedial berbasis komputer pada mata pelajaran Perakitan Komputer. HASIL DAN PEMBAHASAN Penelitian ini menghasilkan suatu produk program remedial berbasis komputer yang dikemas dalam bentuk Compact Disk yang digunakan untuk pemberian program remedial. Tampilan awal/utama (Intro Compact Disk) dirancang memiliki link ke halaman menu profil dan menu home. Kemudian menu profil memiliki link halaman isi profil dan menu home memiliki link ke halaman home yang berisikan sub menu kompetensi inti dan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, tips dan trik, soal, video dan keluar program (exit). Halaman awal/utama berisikan ucapan selamat datang kepada 3

4 pengguna di program remedial berbasis komputer dan menu untuk ke halaman selanjutnya (next). ANALISIS DATA Validasi program remedial berbasis komputer diperoleh dari tanggapan validator tentang kevalidan produk program remedial berbasis komputer. Validator terdiri dari 2 orang yaitu 1 orang ahli yang merupakan dosen Program Studi Pendidikan Informatika dan 1 orang guru jurusan Multimedia di SMK N 4 Padang. Dari analisis validitas yang dilakukan berdasarkan lembar validasi yang diisi oleh validator didapatkan kesimpulan bahwa produk program remedial berbasis komputer yang dikembangkan tersebut memperoleh nilai validitas 88,33% dikategorikan Sangat Valid. Praktikalitas produk program remedial berbasis komputer diperoleh dari tanggapan praktisi dari guru dan responden dari siswa tentang kepraktisan program remedial berbasis komputer. Praktisi atau responden merupakan 1 orang guru mata pelajaran Perakitan Komputer dan 6 orang siswa yang tidak tuntas kelas X Multimedia di SMK N 4 Padang. Dari analisis praktikalitas yang dilakukan berdasarkan lembar praktikalitas yang diisi oleh 7 orang responden didapatkan kesimpulan bahwa produk program remedial berbasis komputer yang dikembangkan tersebut memperoleh nilai praktikalitas 90,28% dikategorikan Sangat Praktis. PEMBAHASAN Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa tentang kesulitan belajar siswa didapatkan hasil sebagai berikut: (a) Banyaknya siswa yang merasa sulit belajar ketika guru melakukan proses pembelajaran tidak sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan hanya sedikit orang yang tidak merasa sulit belajar ketika guru melakukan proses pembelajaran tidak sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). (b) Ketika guru memberikan soal remedial berbentuk essay siswa tidak dapat menjawab semua soal dengan baik dan sempurna. (c) Sangat 4

5 banyak siswa yang tidak dapat menerima dan menguasai materi pelajaran dengan baik, jika pada saat proses pembelajaran berlangsung ada siswa lain yang membuat kericuhan. Sedangkan hanya sedikit siswa yang dapat menerima dan menguasai materi pelajaran dengan baik, jika pada saat proses pembelajaran berlangsung ada siswa lain yang membuat kericuhan. (d) KKM yang telah ditetapkan untuk mata pelajaran perakitan komputer membuat banyak siswa takut dalam mengikuti remedial yang diberikan oleh guru, namun tidak semua siswa takut dalam mengikuti remedial dengan KKM yang telah ditetapkan untuk mata pelajaran perakitan komputer. (e) Sebagian dari banyaknya siswa yang tidak tuntas atau nilainya dibawah KKM dapat menyelesaikan soal remedial dengan tepat waktu sesuai waktu yang telah ditentukan. Sedangkan sebagian lainnya tidak dapat menyelesaikan soal remedial dengan tepat waktu sesuai waktu yang telah ditentukan. Pembelajaran Perakitan Komputer merupakan mata pelajaran pada program keahlian Multimedia kelas X di SMK N 4 Padang. Adanya menggunakan software Macromedia Director ini cocok digunakan sebagai penunjang program remedial berbasis komputer pada mata pelajaran Perakitan Komputer. Program remedial berbasis komputer ini dikembangkan dengan model pengembangan 4-D model, yaitu define, design, develop, dan desseminate. KESIMPULAN Mengembangkan program remedial berbasis komputer pada mata pelajaran Perakitan Komputer yang valid dan praktis adalah dengan membangun suatu produk. Penelitian ini menghasilkan sebuah produk pada mata pelajaran Perakitan Komputer siswa kelas X Multimedia SMK N 4 Padang, dengan hasil sebagai berikut: 1. Hasil analisis validitas yang dilakukan berdasarkan lembar validasi yang diisi oleh validator didapatkan kesimpulan bahwa produk program remedial berbasis komputer yang 5

6 dikembangkan tersebut memperoleh nilai validitas 88,33% dikategorikan Sangat Valid. 2. Hasil analisis praktikalitas yang dilakukan berdasarkan lembar praktikalitas yang diisi oleh 7 orang responden didapatkan kesimpulan bahwa produk program remedial berbasis komputer yang dikembangkan tersebut memperoleh nilai praktikalitas 90, 28% dikategorikan Sangat Praktis. DAFTAR PUSTAKA Dwi Maryani Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Bangun Ruang Matematika. Jurnal Speed, Vol 6. No.2. Elis Ratnawulan, Rusdiana Evaluasi Pembelajaran. Bandung: CV Pustaka Setia. Hendi Hendratman The Magic of Macromedia Director. Informatika Bandung. Muhammad Irham, Novan Ardy Wiyani Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media. Muhibbin Syah Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Ngalim Purwanto Prinsipprinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nusa Putra Research and Development Penelitian dan Pengembangan: Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Pers. Rusman Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta. Sigit Pramono Panduan Evaluasi Kegiatan Belajar- Mengajar. DIVA Press. Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Trianto Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Kencana. Tri Anasari Membuat Media Pembelajaran Pembuatan Blog Berbasis Multimedia Pada SMK Negeri 1 Gondang Sragen. Jurnal Speed, Vol 1. No.3. Yane Athena Komaya Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Adobe Flash untuk Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Tesis. Progam Studi Teknologi Pendidikan. Program 6

7 Pascasarjana. Negeri Padang. Universitas Zainal Arifin Evaluasi Pembelajaran Prinsip Teknik dan Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya ,(2016), source.files.wordpress.com/201 6/07/tkj-perakitan-komputer_2.pdf, diakses pada tanggal 10 Maret