PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN APLIKASI BERBASIS WEB PADA MATERI BIOLOGI SEMESTER GENAP UNTUK SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BATU

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN APLIKASI BERBASIS WEB PADA MATERI BIOLOGI SEMESTER GENAP UNTUK SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BATU Cantia Putri, A. Duran Corebima, Sri Rahayu Lestari Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang Jalan Semarang No. 5 Malang putri.cantia@yahoo.com ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan media pembelajaran menggunakan aplikasi berbasis web pada materi Biologi semester genap untuk siswa kelas XI SMA Negeri 1 Batu, (2) mengetahui kelayakan media pembelajaran Biologi menggunakan aplikasi berbasis web pada materi Biologi semester genap untuk siswa kelas XI SMA Negeri 1 Batu, (3) mengetahui respon dan minat belajar siswa terhadap media pembelajaran Biologi menggunakan aplikasi berbasis web pada materi Biologi semester genap untuk siswa kelas XI SMA Negeri 1 Batu. Penelitian ini menggunakan model penelitian 4-D Thiagarajan yang dilakukan dalam empat tahapan yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), dan develop (pengembangan), disseminate (penyebaran). Sebelum media diuji coba ke lapangan, media divalidasi oleh ahli media, ahli materi, dan ahli praktisi lapangan. Selanjutnya media yang telah direvisi diuji coba pada subjek uji kelompok kecil. Uji coba dilakukan untuk mengetahui kelayakan penggunaan media. Hasil dari penilaian validator ahli materi yaitu 3,62 dengan kriteria valid, validator ahli media yaitu adalah 4,6 dengan kriteria sangat valid, validator ahli praktisi lapangan yaitu 4,77 dengan kriteria sangat valid, dan uji kelompok kecil yaitu 4,66 dengan kriteria sangat valid. Berdasarkan hasil validasi dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran menggunakan aplikasi berbasis web ini sangat valid dengan hasil 4,41. Kata Kunci: pengembangan, media pembelajaran, aplikasi berbasis web. ABSTRACT: This study aims to (1) produce instructional media using web-based application on the material Biology second semester for students of class XI SMA Negeri 1 Batu, (2) determine the feasibility study of Biology materi using web applications based on the Biology material of second semester for students of class XI SMA Negeri 1 Batu, (3) study the response and interest in learning biology students to study media using web-based application on Biologyl material for the second semester students of class XI SMA Negeri 1 Batu. This research use model of research and development of the 4-D developed by Thiagarajan. The research was conducted in four stages, namely define, design, develop and, disseminate. The evaluation result of the validator matter expert were 3,62 with valid criteria. 4,6 with a very valid criteria was got from media expert validator. Meanwhile, the field practitioner expert validator gave 4,7 with a very valid criteria, and a small group test was 4,66 with very valid criteria. Based on the validation results it can be concluded that the instructional media use web-based application is very valid with results of Keyword: instructional media, learning media, web-based application 1

2 PENDAHULUAN Media pembelajaran adalah sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan atau isi pelajaran, merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan siswa, sehingga dapat mendorong proses belajar mengajar (Ibrahim, 2003). Berdasarkan hasil observasi selama melaksanakan KPL di SMA Negeri 1 Batu, terdapat beberapa pemasalahan yang sering muncul didalam kelas yaitu guru tidak dapat menyelesaikan target jam pembelajaran, karena banyaknya agenda sekolah dan keperluan dinas yang harus dipenuhi, hal ini menyebabkan guru tidak dapat mengajarkan materi pembelajaran didalam kelas, sehingga jam pembelajaran di kelas menjadi tidak efektif. Mengatasi hal tersebut guru tidak segan untuk mengambil jam pulang sekolah siswa demi memberikan materi tambahan karena keterbatasan waktu belajar di dalam kelas dan demi memenuhi tuntutan materi yang harus diajarkan. Pada era modern ini, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) sekarang mengalami kemajuan yang sangat pesat. Hal tersebut dapat dimanfaatkan untuk mengembangkan media pembelajaran, sehingga dapat menjadi sarana atau alat dalam proses pembelajaran yang lebih efektif dalam menyampaikan materi pembelajaran dan efisien dalam alokasi waktu dan tenaga, namun saat ini belum banyak guru yang membuat media pembelajaran sendiri seperti media berbasis web, oleh karena itu peneliti memilih media pembelajaran yang dapat digunakan untuk membantu mengatasi kendala tersebut yaitu menggunakan aplikasi berbasis web. Keuntungan penggunaan web ini antara lain: (1) memungkinkan siswa dimanapun, kapanpun, untuk mempelajari apapun, (2) pebelajar dapat belajar sesuai dengan karakteristik dan langkahnya dirinya sendiri karena pembelajaran berbasis web membuat pembelajaran menjadi bersifat individual, (3) kemampuan untuk membuat tautan (link), sehingga pebelajar dapat mengakses informasi dari berbagai sumber, baik di dalam maupun luar lingkungan belajar, (4) sangat potensial sebagai sumber belajar bagi pebelajar yang tidak memiliki cukup waktu untuk belajar, (5) dapat mendorong pebelajar untuk lebih aktif dan mandiri di dalam belajar, (6) menyediakan sumber belajar tambahan yang dapat digunakan untuk memperkaya materi pembelajaran, (7) menyediakan sumber belajar tambahan yang dapat digunakan untuk mencari informasi yang mereka butuhkan, (8) isi dan materi pelajaran dapat diupdate dengan mudah (Rusman, 2013). Berdasarkan latar belakang, dikembangkan media pembelajaran menggunakan aplikasi berbasis web pada materi Biologi semester genap untuk siswa kelas XI SMA Negeri 1 Batu. METODE Model penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan. Model pengembangan yang digunakan dalam pengembangan media pembelajaran berbasis website pada mata pelajaran Biologi adalah model pengembangan produk 4D Thiagarajan. Model ini terdiri dari empat tahap pengembangan. Tahap pengembangan dengan menggunakan model 4D yaitu pendefinisian (define), 2

3 perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebarluasan (disseminate). Tahap Define (Pendefinisian) tujuan pada tahap ini adalah menetapkan dan mendefinisikan kebutuhan pembelajaran dengan menganalisis tujuan dan batasan materi. Kegiatan dalam tahap ini adalah analisis awal-akhir, analisis siswa, analisis konsep, analisis tugas, perumusan/ spesifikasi tujuan pembelajaran. Tahap Design (perancangan) Pada tahap ini dilakukan perancangan draft media pembelajaran. Langkah-langkah rancangan media pembelajaran yaitu penyusunan tes, pemilihan media, pemilihan format, design awal media pembelajaran. Tahap Develop (Pengembangan) Tahap ini bertujuan untuk menghasilkan draft II media pembelajaran yang telah direvisi berdasarkan masukan para ahli dan data yang diperoleh dari uji coba. Kegiatan tahap ini meliputi penilaian para ahli, uji coba pengembangan, uji coba produk. Tahap Desseminate (Penyebaran).tahap diseminasi dilakukan untuk mempromosikan produk pengembangan agar bisa diterima pengguna, baik individu, suatu kelompok, atau sistem. Beberapa hal yang perlu mendapat perhatian dalam melakukan diseminasi adalah: (1) analisis pengguna, (2) menentukan strategi dan tema, (3) pemilihan waktu, dan (4) pemilihan media. HASIL DAN PEMBAHASAN Produk yang dikembangkan berupa media pembelajaran Biologi berbasis web untuk siswa kelas XI semester genap yang meliputi sistem respirasi, sistem ekskresi, sistem koordinasi, psikotropika, sistem reproduksi dan sistem imun. Web untuk pembahasan Biologi kelas XI dijalankan secara online, namun dalam proses pembuatannya, web dijalankan dengan menginstal beberapa software terlebih dahulu berupa Xamp dan Net Beans 7. Tampilan web menggunakan tema template bosstrap yang sudah dimodifikasi. Dalam web ini ada 3 user yaitu admin, guru, dan siswa. Komponen-komponen web pembelajaran Biologi yang telah dikembangkan antara lain: (1) Halaman login, pada halaman ini menampilkan username dan password yang harus diisi pengguna untuk dapat masuk ke dalam course. Halaman login ini berguna sebagai sistem security karena tidak semua orang dapat masuk ke dalam course, (2) Halaman course menampilkan menumenu yang dapat diakses oleh pengguna web. Pada tampilan dari halaman course dibuat full color agar siswa lebih tertarik untuk mengunjungi web ini. Halaman course menampilkan menu materi, dashboard, tentang website dan logout. (3) Halaman dashboard, pada halaman merupakan halaman yang digunakan user untuk melakukan editing pada halaman web. (4) Halaman materi berisi materi ajar selama satu semester genap yang didalamnya meliputi power point, LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik), dan video. Produk yang dihasilkan akan melalui penilaian oleh para validator dan subjek uji coba. Berdasarkan hasil validasi oleh 3 validator ahli dan subjek uji coba kelompok kecil produk pengembangan media pembelajaran Biologi berbasis web adalah sebagai berikut. 3

4 a. Validator ahli materi Ringkasan dan rerata hasil validasi oleh ahli materi dapat dilihat pada Tabel 1.1. Validator ahli materi memberikan data kuantitatif berupa penilaian produk pada lembar validasi dan data kualitatif berupa saran dan komentar untuk mendukung pengembangan produk ini. Tabel 1.1 Ringkasan Hasil Validasi Ahli Materi 1 Topik sistem respirasi 3,9 Valid 2 Topik sistem ekskresi 3,7 Valid 3 Topik sistem koordinasi 3,6 Valid 4 Topik psikotropika 3,5 Valid 5 Topik sistem reproduksi 3,8 Valid 6 Topik sistem imun 3,4 Cukup valid 7 Tampilan keseluruhan 3,5 Valid Komentar dan saran oleh validator ahli materi adalah tulisan keterangan gambar pada video menggunakan huruf yang terlalu kecil, sebaiknya font yang digunakan diperbesar serta warna gambar kurang kontras. Beberapa suara pada video kurang jelas, sehingga sebaiknya mencari video dengan suara yang jelas. b. Validator ahli media Ringkasan dan rerata hasil validasi oleh ahli media dapat dilihat pada Tabel 1.2. Validator ahli media memberikan data kuantitatif berupa penilaian produk pada lembar validasi dan data kualitatif berupa saran dan komentar untuk mendukung pengembangan produk ini. Tabel 1.2 Ringkasan Hasil Validasi Ahli Media 1 Kualitas situs web 4.14 Valid 2 Interaksi program 5,00 Sangat valid 3 Interaksi pemakai 5,00 Sangat valid 4 Aspek rekayasa perangkat lunak 4,50 Sangat valid 5 Aspek tampilan web 4,50 Sangat valid Komentar dan saran oleh validator ahli media adalah sebaiknya alamat webnya tanpa.16mb. Ditinjau dari aspek tampilan web, usahakan tampilan web hanya satu page dengan memperkecil icon dan font pada web. Saran yang diberikan oleh ahli media, sebaiknya diberi soal-soal yang interaktif sehingga dapat melatih kemampuan siswa. 4

5 c. Validator ahli praktisi lapangan Ringkasan dan rerata hasil validasi dari ahli praktisi lapangan dapat dilihat pada Tabel Validator ahli praktisi lapangan memberikan data kuantitatif berupa penilaian produk pada lembar validasi dan data kualitatif berupa komentar dan saran untuk mendukung pengembangan produk ini. Tabel 1.3 Ringkasan Hasil Validasi Ahli Praktisi Lapangan 1 Topik sistem respirasi 4,6 Sangat valid 2 Topik sistem ekskresi 4,4 Sangat valid 3 Topik sistem koordinasi 4,6 Sangat valid 4 Topik psikotropika 5,0 Sangat valid 5 Topik sistem reproduksi 4,8 Sangat valid 6 Topik sistem imun 5,0 Sangat valid 7 Tampilan keseluruhan 5,0 Sangat valid Komentar dan saran oleh validator ahli praktisi lapangan adalah untuk gambar mekanisme respirasi pada power point sebaiknya diperjelas tulisan ekspirasi dan inspirasi. Pada sistem koordinasi untuk power point pada sistem indra, terdapat materi pada bagian-bagian untuk indra mata dan kulit kurang jelas. Keseluruhan tampilan web baik, menarik serta mempermudah guru dan siswa dalam berinteraksi. d. Uji coba kelompok kecil Pada tahap 4-D, setelah produk direvisi berdasarkan saran dari ahli, maka produk diuji pada kelompok kecil. Uji kelompok kecil pada penelitian ini yakni pada kelas XI IPA 1 dengan jumlah sample yaitu 31 siswa. Ringkasan dan rerata hasil uji kelompok kecil dapat dilihat pada Tabel 1.4. Selain memberikan data kuantitatif berupa penilaian produk, siswa juga memberikan data kualitatif berupa komentar dan saran. Tabel 1.4 Ringkasan Hasil Uji Coba Kelompok Kecil 1 Kualitas situs web 4,6 Sangat valid 2 Interaksi program 4,6 Sangat valid 3 Interaksi pemakai 4,7 Sangat valid 4 Aspek desain media pembelajaran 4,8 Sangat valid 5 Tanggapan terhadap fasilitas web 4,6 Sangat valid Komentar dan saran dari sebagian besar siswa yaitu alamat link web kurang mudah diingat karena adanya 16mb, namun untuk tampilan keseluruhan web menarik karena desain web yang berwarna-warni sehingga membuat siswa ingin mengunjungi web tersebut serta adanya LKPD, power point dan video dapat mempermudah siswa untuk belajar. 5

6 PENUTUP Kesimpulan Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dan pengembangan media pembelajaran menggunakan aplikasi berbasis web ini antara lain: 1) Media pembelajaran menggunakan aplikasi berbasis web mencangkup materi Biologi kelas XI selama satu semester genap, 2) Kevalidan media pembelajaran menggunakan aplikasi berbasis web ini yaitu 4,41 dengan kriteria sangat valid, (3) Siswa dan guru merespon dengan baik keberadaan media pembelajaran ini. Saran a.pengembangan produk yang akan datang disarankan dapat membuat produk tidak hanya satu semester tetapi dua semester, agar media dapat lebih bermanfaat lagi. b.pengembang selanjutnya perlu melaksanakan uji coba kelompok besar tentang media pembelajaran menggunakan aplikasi berbasis web pada sekolah-sekolah yang sudah memiliki ketersediaan sarana penunjang seperti jaringan wi-fi c.pengembang selanjutnya disarankan untuk melakukan penelitian mengenai efektifitas produk media pembelajaran menggunakan aplikasi berbasis web ini. DAFTAR RUJUKAN Ibrahim Perencanaan Pengajaran. Jakarta: PT. Asdi Mahasatya Rusman Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Jakarta: Rajawali Pers Thiagarajan, S., Semmel, D. S & Semmel, M. I Instructional Development for Training Teachers of Expectional Children. Minneapolis, Minnesota: Leadership Training Institute/Special Education, University of Minnesota. 6