STANDAR MUTU FAKULTAS KEPERAWATAN DAN KEBIDANAN UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SURABAYA 2015

Transkripsi

1 STANDAR MUTU FAKULTAS KEPERAWATAN DAN KEBIDANAN UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SURABAYA 2015 Standar Mutu FKK 2015 i

2 KATA PENGANTAR Standar Mutu merupakan dokumen tertulis berisi kriteria, ukuran, patokan atau spesifikasi dari seluruh kegiatan penyelenggaraan pendidikan tinggi di UNUSA untuk mewujudkan visi dan misinya, agar dapat di nilai bermutu sesuai pemangku kepentingan internal dan eksternal UNUSA. Dimana standar UNUSA harus dapat memenuhi dan dapat melampaui standar nasional pendidikan. Semoga kebijakan mutu ini dapat di jadikan panduan bagi pengelola program,staf pengajar, staf adminitrasi dan mahasiswa dalam upaya pengelolaan pendidikan yang lebih baik dan peningkatan mutu berkelanjutan di UNUSA. Surabaya, 10 Juni 2015 Dekan Yanis Kartini Standar Mutu FKK 2015 ii

3 Daftar isi STANDAR MUTU...i KATA PENGANATAR...ii DAFTAR ISI...iii Stndar Kompetensi Lulusan... 1 Standar Isi / Kurikulum Unusa... 7 Standar Proses Pembelajaran Unusa Standar Penilaian Pendidikan Standar Pendidik dan Kependidikan Standar Sarana Prasarana Standar Pengelolaan Standar Pembiayaan Standar Identitas Standar Kemahasiswaan Standar Kerjasama Standar Penjaminan Mutu Standar Program Studi Standar Sistem Informasi Standar Suasana Akademik Standar Tata Pamong Standar Hasil Penelitian Standar Isi Penelitian Standar Proses Penelitian Standar Penilaian Penelitian Tandar Peneliti Standar Sarana dan Prasarana Penelitian Standar Pengelolaan Penelitian Standar Pendanaan Penelitian Standar Hasil Pengabdian Masyarakat Standar Isi Pengabdian Kepada Masyarakat Standar Proses Pengabdian Kepada Masyarakat Standar Penilaian Pengabdian Kepada Masyarakat Standar Pelaksana Pengabdian Kepada Masyarakat Standar Sarana dan Prasarana Pengabdian Kepada Masyarakat Standar Pengelolaan Pengabdian Kepada Masyarakat Standar Pendanaan dan Pembiayaan Pengabdian Kepada Masyarakat Standar Mutu FKK 2015 iii

4 Kode : SM STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UNIVERSITAS NU SURABAYA Tanggal : Revisi : ke 2 Halaman : 1-6 SPMI-UNUSA STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SURABAYA Proses Penanggung Jawab Tanggal Nama Jabatan Tandatangan 1. Perumusan 2. Pemeriksaan 3. Persetujuan 4. Penetapan 5. Pengendalian Standar Mutu FKK

5 1 Visi, Misi dan Tujuan Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya Visi Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya: Menjadi lembaga pendidikan tinggi yang terkemuka, unggul dan profesional dalam Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni (IPTEKS), berjiwa wira usaha serta berjati diri Islami. Misi Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya: 1. Melaksanakan pendidikan akademik, profesi, dan vokasi berdasarkan sumber daya dan atmosfer yang kompetitif untuk memacu keinginan belajar, berpikir analitis, kritis, dan inovatif. 2. Melaksanakan Penelitian di berbagai bidang keilmuan melalui pemberdayaan Sivitas Akademika dan Mitra Kerja untuk mendapatkan inovasi dan keuntungan yang bermanfaat bagi IPTEKS. 3. Melaksanakan Pengabdian pada Masyarakat di berbagai bidang keilmuan melalui pemberdayaan Sivitas Akademika dan Mitra Kerja untuk mendapatkan inovasi dan keuntungan yang bermanfaat bagi kesejahteraan masyarakat. 4. Mengembangkan sumber daya manusia profesional yang mampu menguasai dan menerapkan IPTEKS untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat madani dengan pola pikir, sikap, dan tindak tanduk sebagai seorang profesional yang memiliki integritas dan jati diri Islami. 5. Melaksanakan manajemen yang profesional dalam mengelola Universitas yang berlandaskan kaidah Islami. 2 Visi, Misi dan Tujuan Fakultas Keperawatan Tujuan Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya: 1. Menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan intelektual, profesional, berwawasan kewirausahaan, dan berjati diri Islami. 2. Menghasilkan pemikiran yang memperkokoh perkembangan moral, etika, dan kesadaran sosial yang tinggi terhadap bangsa Indonesia. 3. Memberdayakan masyarakat melalui pemikiran konseptual, penyelesaian, dan penanggulangan masalah yang ada di masyarakat. 4. Menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki kemampuan inovatif, edukatif, dan inisiatif dalam pengembangan pendidikan. 5. Mewujudkan Universitas dengan organisasi dan tata kelola yang profesional, bermutu, serta berjati diri Islami. Visi Fakultas Keperawatan dan Kebidanan: Menjadi lembaga pendidikan keperawatan dan kebidanan yang unggul, profesional dengan jati diri Islami. Standar Mutu FKK

6 dan Kebidanan Misi Fakultas Keperawatan dan Kebidanan: 1. Mengembangkan pendidikan keperawatan dan kebidanan yang kompetitif, berpikir analitis, kritis dan inovatif. 2. Mengembangkan ilmu keperawatan dan kebidanan melalui penelitian dan kerja sama. 3. Menerapkan ilmu keperawatan dan kebidanan berdasarkan evidence based. 4. Menghasilkan sumber daya manusia dengan pola pikir, sikap, dan perilaku sebagai profesional keperawatan dan kebidanan yang memiliki integritas dan jati diri Islami. 5. Melaksanakan manajemen yang profesional dalam mengelola lembaga dan berlandaskan kaidah-kaidah Islami. Tujuan Fakultas Keperawatan dan Kebidanan: 1. Terwujudnya kurikulum keperawatan dan kebidanan yang sesuai dengan kebutuhan pasar 2. Meningkatnya kualitas dan relevansi pembelajaran bidang keperawatan dan kebidanan. 3. Dihasilkannya penelitian dibidang keperawatan dan kebidanan yang bermutu dan bertaraf Nasional maupun internasional. 4. Terwujudnya perubahan perilaku masyarakat menuju hidup sehat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat daerah binaan. 5. Dihasilkannya tenaga keperawatan dan kebidanan yang memiliki kemampuan intelektual, profesional, dan berjati diri Islami 6. Terselenggaraanya pembinaan mahasiswa yang komprehensif dalam rangka meningkatkan daya saing bangsa. 7. Terwujudnya fakultas dengan organisasi dan tata kelola yang transparan, akuntabel, responsif, dan berkeadilan 3 Rasional Sebagai pedoman untuk merumuskan standar kompetensi kelulusan mahasiswa Universitas NU Surabaya 4 Subyek / Pihak yang bertanggungja wab untuk mencapai / memenuhi isi standar 1. Rektor sebagai pimpinan UNUSA. 2. Dekan sebagai pimpinan masing-masing fakultas Unusa. 3. Ketua Jurusan sebagai pimpinan jurusan, dan ketua program studi sebagai pimpinan program studi. 4. Dosen dan tenaga kependidikan 5. BAAK 6. Stakeholder 5 Definisi Istilah 1. Standar kompetensi lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 2. Kurikulum merupakan rancangan seluruh kegiatan Standar Mutu FKK

7 pembelajaran mahasiswa sebagai rujukan program studi dalam merencanakan, melaksanakan, memonitor dan mengevaluasi seluruh kegiatannya untuk mencapai tujuan program studi 3. Kelulusan tepat waktu (ktw) yaitu waktu yang dibutuhkan mahasiswa dalam menempuh pendidikan sesuai dengan ketentuan masa tempuh studi 4. Indeks prestasi komulatif adalah penghitungan IP dengan menggabungkan semua mata kuliah yang telah ditempuh sampai suatu semester tertentu 5. Merancang standar adalah olah pikir untuk menghasilkan standar tentang hal yang dibutuhkan dalam Sistem Penjaminan Mutu Internal Universitas Nahdlatul Ulama (SPMI-Unusa). 6. Menetapkan standar adalah tindakan berupa persetujuan dan pengesahan standar sehingga dinyatakan berlaku. 7. Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan yang mencakup sikap, pengetahuan dan ketrampilan (PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pasal 1 ayat 4) 8. Studi Pelacakan adalah studi untuk mendapatkan data yang diperlukan dari pengaku kepentingan internal dan atau eksternal sebagai bahan acuan untuk menentukan atau membuat draf standar. 9. Uji Publik merupakan proses pengujian atau sosialisasi kepada pemangku kepentingan internal dan atau eksternal dari draf standar sebelum ditetapkan sebagai standar. 10. Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas., penuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu. 6 Pernyataan Isi Standar A. PERENCANAAN KOMPETENSI LULUSAN 1. Program studi harus memiliki standar kompetensi lulusan sesuai dengan profesi dan dijadikan dasar dalam penyusunan kurikulum. 2. Program studi harus mengupayakan agar kompetensi lulusan sesuai dengan dunia kerja, kemajuan tekhnologi dan perkembanagan jaman yang sejalan dengan visi dan misi Universitas NU Surabaya dan program studi. 3. Program studi harus menetapkan kompetensi tambahan/penunjang sebagai unggulan lulusan disamping kompetensi dasar yang sejalan dengan visi dan misi. 4. Program studi harus menyusun kurikulum memuat kompetensi lulusan secara lengkap (utama, pendukung, lainnya) secara jelas 5. Program studi harus merumuskan metode dan instrumen Standar Mutu FKK

8 untuk mengevaluasi target pencapaian kompetensi. 6. Program studi harus menetapkan standar IPK kelulusan minimum untuk program diploma dan sarjana 2.00 dan untuk program magister minimal Program studi harus memiliki instrumen untuk melakukan pelacakan lulusan (tracer study) sebagai feedback perbaikan mutu lulusan. 8. Kompetensi lulusan seharusnya disusun berdasarkan masukan dari segenap pihak yang berkepentingan, sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan perkembangan IPTEK 9. Program Studi harus mengupayakan penyediaan fasilitas yang dibutuhkan program studi untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. B. STANDARISASI KOMPETENSI LULUSAN Aspek yang distandarisasi adalah mutu mahasiswa yang masuk, peningkatan kemampuan mahasiswa, prestasi yang dicapai mahasiswa dan tracer study disertai dokumen pendukungnya. 1. Angka Efisiensi Edukasi (AEE = Perbandingan jumlah mahasiswa yang lulus dengan total jumlah mahasiswa) adalah >20% (S1/DIV), >30% (DIII), S2 (>40) 2. Jumlah kelulusan tepat waktu (ktw) yaitu mahasiswa yang lulus 6 semester ( 3 tahun) dalam tiga tahun terakhir harus > 80%. 3. Jumlah lulusan dengan IPK 3,00 dalam tiga tahun terakhir harus > 80%. (Rata-rata IPK lulusan) harus 3,00 4. Calon lulusan (yang dipersyaratkan) harus dapat melalui uji kompetensi yang diselenggarakan oleh asosiasi profesi 5. Harus ada kecenderungan kenaikan nilai rata-rata Ujian 6. Selain kemampuan akademis Program studi membekali mahasiswa dengan meningkatkan soft skill mahasiswa. 7. Lulusan harus memiliki sertifikat soft skill islami 8. Penurunan jumlah mahasiswa drop out. Dalam tiga tahun terakhir harus < 5%. 9. Program studi harus memberi peringatan awal kepada mahasiswa sebelum evaluasi tahunan 10. penelusuran lulusan ( tracer study, minimal berisi informasi tentang: masa tunggu; gaji pertama dan kesesuaian bidang dilakukan Minimal 1 tahun sekali 11. Persentase kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (keahlian) lulusan harus > 80% 12. rata-rata masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan yang pertama < 3 bulan C. Dekan, ketua Program studi, dan tim kurikulum dalam menyusun kurikulum seharusnya program studi mengembangkan dan melaksanakan kurikulum berbasis kompetensi sebagaimana yang diamanatkan pada PP Nomer 17 tahun 2010 pasal 97 ayat (1). Standar Mutu FKK

9 7 Strategi 1. Rektor, Dekan, Ketua Program Studi dan atau pimpinan unit lainnya membuat perencanaan tentang kompetensi lulusan masing-masing Prodi yang sesuai dengan harapan dan kebutuhan masyarakat atau pengguna lulusan. 2. Mendorong kepada mahasiswa untuk meningkatkan indek prestasi yang lebih baik 3. Mendorong kepada mahasiswa untuk memiliki kemampuan diluar bidang akademik. 4. Dekan dan ketua Program Studi perlu membina hubungan dengan organisasi, alumni, pemerintah, dan dunia usaha. 5. Menyelenggarakan pelatihan yang berkaitan dengan proses pembelajaran untuk dosen. 6. Dekan dan ketua program studi perlu membina hubungan dengan organisasi profesi, alumni, pemerintah, dan dunia usaha. 8 Indikator 1. Terciptanya standar kompetensi lulusan setiap program studi di lingkuangan Universitas NU Surabaya sesuai harapan 2. Adanya suatu unit yang melaksanakan penelusuran lulusan (tracer study) setiap program studi 3. Tinggi keterserapan fresh graduate (lulusan) 4. Menjadi anggota masyarakat yang berakhlak mulia, memiliki pengetahuan, ketrampilan, dan sikap untuk menemukan, mengembangkan serta menerapkan ilmu, teknologi, dan seni yang bermanfaat bagi kemanusiaan. 9 Dokumen terkait 1. Statuta UNUSA 2. Kebijakan UNUSA 3. Standar Mutu Universitas NU Surabaya 4. Mutu Universitas NU Surabaya 5. Panduan kurikulum UNUSA 10 Referensi 1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas 2. UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. UU No. 43 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi 4. PP No. 19 Tahun 2005 tentang SNP 5. SK Mendiknas Nomor 232/U/ SK Mendiknas Nomor 045/U/ Permen 49 tahun 2014 tentang SNPT 8. Permendikbut No 50 tahun 2014 tentang sistem penjaminan mut Standar Mutu FKK

10 Kode : SM STANDAR ISI UNIVERSITAS NU SURABAYA Tanggal : Revisi : ke 2 Halaman : 7-14 SPMI-UNUSA STANDAR ISI / KURIKULUM UNUSA Proses Penanggung Jawab Tanggal 1. Perumusan 2. Pemeriksaan 3. Persetujuan 4. Penetapan 5. Pengendalian Nama Jabatan Tanda tangan Standar Mutu FKK

11 1 Visi, Misi dan Tujuan Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya Visi Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya: Menjadi lembaga pendidikan tinggi yang terkemuka, unggul dan profesional dalam Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni (IPTEKS), berjiwa wira usaha serta berjati diri Islami. Misi Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya: 1. Melaksanakan pendidikan akademik, profesi, dan vokasi berdasarkan sumber daya dan atmosfer yang kompetitif untuk memacu keinginan belajar, berpikir analitis, kritis, dan inovatif. 2. Melaksanakan Penelitian di berbagai bidang keilmuan melalui pemberdayaan Sivitas Akademika dan Mitra Kerja untuk mendapatkan inovasi dan keuntungan yang bermanfaat bagi IPTEKS. 3. Melaksanakan Pengabdian pada Masyarakat di berbagai bidang keilmuan melalui pemberdayaan Sivitas Akademika dan Mitra Kerja untuk mendapatkan inovasi dan keuntungan yang bermanfaat bagi kesejahteraan masyarakat. 4. Mengembangkan sumber daya manusia profesional yang mampu menguasai dan menerapkan IPTEKS untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat madani dengan pola pikir, sikap, dan tindak tanduk sebagai seorang profesional yang memiliki integritas dan jati diri Islami. 5. Melaksanakan manajemen yang profesional dalam mengelola Universitas yang berlandaskan kaidah Islami. Tujuan Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya: 1. Menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan intelektual, profesional, berwawasan kewirausahaan, dan berjati diri Islami. 2. Menghasilkan pemikiran yang memperkokoh perkembangan moral, etika, dan kesadaran sosial yang tinggi terhadap bangsa Indonesia. 3. Memberdayakan masyarakat melalui pemikiran konseptual, penyelesaian, dan penanggulangan masalah yang ada di masyarakat. 4. Menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki kemampuan inovatif, edukatif, dan inisiatif dalam pengembangan pendidikan. 5. Mewujudkan Universitas dengan organisasi dan tata kelola yang profesional, bermutu, serta berjati diri Islami. Standar Mutu FKK

12 2 Visi, Misi dan Tujuan Fakultas Keperawatan dan Kebidanan Visi Fakultas Keperawatan dan Kebidanan: Menjadi lembaga pendidikan keperawatan dan kebidanan yang unggul, profesional dengan jati diri Islami. Misi Fakultas Keperawatan dan Kebidanan: 1. Mengembangkan pendidikan keperawatan dan kebidanan yang kompetitif, berpikir analitis, kritis dan inovatif. 2. Mengembangkan ilmu keperawatan dan kebidanan melalui penelitian dan kerja sama. 3. Menerapkan ilmu keperawatan dan kebidanan berdasarkan evidence based. 4. Menghasilkan sumber daya manusia dengan pola pikir, sikap, dan perilaku sebagai profesional keperawatan dan kebidanan yang memiliki integritas dan jati diri Islami. 5. Melaksanakan manajemen yang profesional dalam mengelola lembaga dan berlandaskan kaidah-kaidah Islami. Tujuan Fakultas Keperawatan dan Kebidanan: 1. Terwujudnya kurikulum keperawatan dan kebidanan yang sesuai dengan kebutuhan pasar 2. Meningkatnya kualitas dan relevansi pembelajaran bidang keperawatan dan kebidanan. 3. Dihasilkannya penelitian dibidang keperawatan dan kebidanan yang bermutu dan bertaraf Nasional maupun internasional. 4. Terwujudnya perubahan perilaku masyarakat menuju hidup sehat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat daerah binaan. 5. Dihasilkannya tenaga keperawatan dan kebidanan yang memiliki kemampuan intelektual, profesional, dan berjati diri Islami 6. Terselenggaraanya pembinaan mahasiswa yang komprehensif dalam rangka meningkatkan daya saing bangsa. 7. Terwujudnya fakultas dengan organisasi dan tata kelola yang transparan, akuntabel, responsif, dan berkeadilan 3 Rasionale Peningkatan kualitas dalam sistem pendidikan tinggi perlu dilakukan secara berkesinambungan. Dimana peningkatan kualitas dimulai dari penetapan Visi, misi dan tujuan UNUSA. Untuk mencapai visi, misi dan tujuan sebagai bagian dari tridarma perguruan tinggi khususnya bidang akademik yang berkualitas, unggul dan islami maka diperlukan ketersediaan standar isi yang mampu digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan yang meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kondisi dan potensi satuan pendidikan dan Standar Mutu FKK

13 peserta didik. Dimana standar isi UNUSA memuat : kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum, kalender akademik, evaluasi dan pengembangan kurikulum 4 Subyek / Pihak yang bertanggung jawab untuk mencapai / memenuhi isi standar 1. Ketua Program Studi 2. Sekertaris Program Studi 3. Dosen 5 Definisi Istilah 1. Merancang Standar adalah hasil pemikiran untuk menghasilkan standar yang diperlukan sebagai acuan dalam Sistem penjaminan Mutu Internal UNUSA 2. Menetapkan standar adalah tindakan berupa persetujuan dan pengesahan standar sehingga standar dinyatakan berlaku 3. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu (PP nomor 19 tahun 2005 bab I pasal 1 ayat 5) 4. Standar isi memuat kerangka dasar dan stuktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan kalender akademik (PP nomor 19 tahun 2005 bab III pasal 5 ayat 2) 5. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu sesuai dengan SK Mendiknas No.232/U/2000.(PP no 17 tahun 2010 pasal 27) 6. Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan. 7. Kompetensi hasil didik suatu program studi berdasarkan PP nomor 17 tahun 2010 pasal 2 ayat 1terdiri atas : a. Kompetensi utama b. Kompetensi pendukung c. Kompetensi lain yang bersifat khusus dan gayut dengan kompetensi utama 8. Kurikulum pendidikan tinggi yang menjadi dasar penyelenggaraan program studi terdiri atas kurikulum inti dan kurikulum institusional (kepmendiknas 232/U/2000 pasal 7 ayat (1) Standar Mutu FKK

14 9. Kurikulum inti merupakan penciri dari kompetensi utama (kepmendiknas 045/U/2002 pasal 3 ayat 1) 10. Kurikulum institusional merupakan sejumlah bahan kajian dan pelajaran yang merupakan bagian kurikulum pendidikan tinggi, terdiri atas tambahan dari kelompok ilmu dalam kurikulum inti yang disusun dengan memperhatikan keadaan dan kebutuhan lingkungan serta ciri khas perguruan tinggi. 11. Kompetensi pendukung sebesar 20% -40% dari keseluruhan beban studi 12. Kompetensi lainnya 0-30% dari keseluruhan beban studi 13. Sistem kredit semester adalah suatu sistem penyelenggaraan pendidikan dengan menggunakan satuan kredit semester (SKS) untuk menyatakan bebab studi mahasiswa, beban kerja dosen, pengalaman belajar dan beban penyelengggaraan program 14. Semester adalah satuan waktu kegiatan yang terdiri atas 14 minggu efektif 15. Semester pendek adalah satuan kegiatan akademik yang diselenggarakan antara semester genap dan semester gasal atau sebaliknya yang ekivalen dengan semester genap dan semester gasal sesuai dengan pengertian satuan kredit semester 16. Satu satuan kredit semester, selanjutnya disebut 1(satu) sks adalah takaran penghargaan terhadap pengalaman belajar yang diperoleh selama 1 semester... 6 Pernyataan Isi Standar 1. Dekan, Ketua Program Studi dan tim kurikulum dalam menyusun kurikulum program studi dikembangkan dan dilaksanakan seharusnya berbasis kompetensi sebagaimana yang diamanatkan pada PP Nomor 17 tahun 2010 pasal 97 ayat (1) 2. Kurikulum harus memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam kompetensi utama, pendukung dan lainnya (Kepmendiknas nomor 045/U/2002 tentang kurikulum pendidikan tinggi pasal 2 ayat 1) yang mendukung tercapainya tujuan berdasarkan misi, dan visi program studi. 3. Dekan, Ketua Program Studi dan tim kurikulum bersama masyarakat profesi dan pengguna lulusan harus menetapkan kurikulum inti program studi sebagaimana amanat Kepmendiknas nomor 045/U/2002 pasal 6 ayat 2 4. Kurikulum Inti (Kepmendiknas nomor 045/U/2002 pasal 3 ayat 2 suatu program studi bersifat : a. Dasar untuk mencapai kompetensi lulusan b. Acuan baku minimal mutu penyelenggaraan program studi c. Berlaku secara nasional dan internasional Standar Mutu FKK

15 d. Lentur dan akomodatif terhadap perubahan yang sangat cepat di masa datang e. Kesepakatan bersama antara kalangan perguruan tinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan 5. Kompetensi berdasarkan pada SK Mendiknas nomor 045/U/2002 yang diperkuat PP nomor 17 tahun 2010 pasal 97 ayat 3 paling sedikit memenuhi elemen kurikulum sebagai berikut : a. Landasan kepribadian b. Penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan/atau olah raga c. Kemampuan dan ketrampilan berkarya d. Sikap dan perilaku dalam bekarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai e. Penguasaan kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya 6. Dekan, Ketua Program Studi dan tim kurikulum dalam menyusun kompetensi utama atau kurikulum inti program sarjana berkisar antara 40% -80% dari jumlah SKS kurikulum program sarjana, sedangkan untuk program diploma sekurang kurangnya 40% dari kurikulum program diploma (Kepmendiknas 232/U/2000 pasal 8 ayat 2 dan 3). 7. Dekan, Ketua Program Studi dan tim kurikulum dalam menyusun kerangka dasar dan struktur kurikulum sarjana strata 1 (S1) dan diploma harus memuat mata kuliah MPK yaitu Pendidikan Agama (3 sks), Pendidikan Kewarganegaraan (3 sks) dan Bahasa Indonesia ( 3 sks) selama dalam periode pendidikan (UU no.20 Sisdiknas 2003 pasal 37 ayat 2) dan penambahan Aswaja (2 sks) 8. Kelompok mata kuliah MKB yang wajib diberikan oleh program studi adalah : kewirausahaan, kelompok mata kuliah MBB : ilmu dan sosial dasar (3 sks) untuk IPA dan ilmu kealaman dasar (3 sks) untuk IPS 9. Dekan, Ketua Program Studi dan tim kurikulum dalam menyusun beban studi kurikulum seharusnya untuk program D III sks ditempuh selama 6 semester dan maksimal 10 semester, program D IV dan program sarjana strata 1 (S1) minimal 144 sks dan maximal 160 sks yang ditempuh selama 8 semester dan dapat ditempuh kurang dari 8 semeter dengan waktu tempuh studi paling lama 14 semester, program pendidikan profesi sks ditempuh 2 semester maksimal 3 semeter, program magister sks ditempuh selama 4 semester dengan waktu tempuh maksimal 10 smt, 10. Dekan, Ketua Program Studi dan tim kurikulum harus membagi dalam dua semester yang masing masing terdiri Standar Mutu FKK

16 dari 14 minggu efektif yang dilaksanakan sesuai kalender akademik universitas 11. Jumlah sks dalam satu semester harus tidak melebihi 24 sks 12. Kurikulum masing-masing program studi seharusnya dikembangkan melalui peninjauan secara berkala sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Pemutakhiran kurikulum masing-masing program studi seharusnya dilakukan secara berkala berdasarkan pendapat berbagai komponen, yaitu dosen Koordinator dan atau dosen mata Kuliah, wakil pengguna lulusan, wakil asosiasi keilmuan, masyarakat profesi dan wakil kementerian pendidikan nasional. 14. Peninjauan kurikulum seharusnya dilakukan dengan melibatkan pengguna baik internal maupun eksternal, alumni, diknas (Kopertis), assosiasi profesi. 15. Konten mata kuliah harus ditinjau maksimal 5 tahun sekali 16. Rencana Program Perkuliahan seharusnya ditinjau minimal satu kali dalam 3 semester. 17. Evaluasi kurikulum seharusnya dilaksanakan untuk : a. merespon perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, b. merespon perubahan sosial di luar sistem pendidikan, c. memenuhi kebutuhan mahasiswa, d. merespon perubahan sistem pendidikan. 8. Evaluasi kurikulum harus dilaksanakan secara berkala dengan melibatkan berbagai pihak terkait ( stakeholders ) maksimal setiap 5 (lima) tahun. 7 Strategi 1. Penyusunan isi/kurikulum direncanakan dengan sebaikbaiknya 2. Penyusunan isi/kurikulum didasarkan pada peraturan perundang-undangan yang berlaku 3. Pelaksanaan isi/kurikulum sesuai dengan jadwal yang berlaku 4. Isi/kurikulum perlu diadakan evaluasi agar sesuai dengan perkembangan dan keinginan stakeholders 5. Setiap mata kuliah mengandung unsur softskill islami 8 Indikator 1. Lulusan Mahasiswa Program Studi tepat waktu 2. Indek Prestasi Komulatif (IPK) yang ditetapkan oleh Program Studi dapat tercapai dengan baik 3. Lulusan Program Studi cepat diterima bekerja 9 Dokumen terkait 1. Visi Misi Program Studi S1 2. Kebijakan Mutu Program Studi 3. Standar Mutu Program Studi 4. Mutu Program Studi Standar Mutu FKK

17 5. Buku panduan pendidikan universitas 10 Referensi 1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas 2. UU No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. UU No.43 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi 4. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 5. SK Mendiknas No. 232/U/2000 tentang pedoman penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian hasil belajar 6. SK Mendiknas No. 045/U/2002 tentang kurikulum pendidikan tinggi 7. Permen 49 tahun 2014 tentang SNPT 8. Permendikbut No 50 tahun 2014 tentang sistem penjaminan mutu Standar Mutu FKK

18 STANDAR PROSES PEMBELAJARAN UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SURABAYA Kode : SM Tanggal : Revisi : ke 2 Halaman : SPMI-UNUSA STANDAR PROSES PEMBELAJARAN UNUSA Proses Penanggung Jawab Tanggal Nama Jabatan Tanda tangan 1. Perumusan 2. Pemeriksaan 3. Persetujuan 4. Penetapan 5. Pengendalian Standar Mutu FKK

19 1 Visi, Misi dan Tujuan Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya Visi Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya: Menjadi lembaga pendidikan tinggi yang terkemuka, unggul dan profesional dalam Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni (IPTEKS), berjiwa wira usaha serta berjati diri Islami. Misi Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya: 1. Melaksanakan pendidikan akademik, profesi, dan vokasi berdasarkan sumber daya dan atmosfer yang kompetitif untuk memacu keinginan belajar, berpikir analitis, kritis, dan inovatif. 2. Melaksanakan Penelitian di berbagai bidang keilmuan melalui pemberdayaan Sivitas Akademika dan Mitra Kerja untuk mendapatkan inovasi dan keuntungan yang bermanfaat bagi IPTEKS. 3. Melaksanakan Pengabdian pada Masyarakat di berbagai bidang keilmuan melalui pemberdayaan Sivitas Akademika dan Mitra Kerja untuk mendapatkan inovasi dan keuntungan yang bermanfaat bagi kesejahteraan masyarakat. 4. Mengembangkan sumber daya manusia profesional yang mampu menguasai dan menerapkan IPTEKS untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat madani dengan pola pikir, sikap, dan tindak tanduk sebagai seorang profesional yang memiliki integritas dan jati diri Islami. 5. Melaksanakan manajemen yang profesional dalam mengelola Universitas yang berlandaskan kaidah Islami. Tujuan Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya: 1. Menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan intelektual, profesional, berwawasan kewirausahaan, dan berjati diri Islami. 2. Menghasilkan pemikiran yang memperkokoh perkembangan moral, etika, dan kesadaran sosial yang tinggi terhadap bangsa Indonesia. 3. Memberdayakan masyarakat melalui pemikiran konseptual, penyelesaian, dan penanggulangan masalah yang ada di masyarakat. 4. Menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki kemampuan inovatif, edukatif, dan inisiatif dalam pengembangan pendidikan. 5. Mewujudkan Universitas dengan organisasi dan tata kelola yang profesional, bermutu, serta berjati diri Islami. Standar Mutu FKK

20 2 Visi, Misi dan Tujuan Fakultas Keperawatan dan Kebidanan Visi Fakultas Keperawatan dan Kebidanan: Menjadi lembaga pendidikan keperawatan dan kebidanan yang unggul, profesional dengan jati diri Islami. Misi Fakultas Keperawatan dan Kebidanan: 1. Mengembangkan pendidikan keperawatan dan kebidanan yang kompetitif, berpikir analitis, kritis dan inovatif. 2. Mengembangkan ilmu keperawatan dan kebidanan melalui penelitian dan kerja sama. 3. Menerapkan ilmu keperawatan dan kebidanan berdasarkan evidence based. 4. Menghasilkan sumber daya manusia dengan pola pikir, sikap, dan perilaku sebagai profesional keperawatan dan kebidanan yang memiliki integritas dan jati diri Islami. 5. Melaksanakan manajemen yang profesional dalam mengelola lembaga dan berlandaskan kaidah-kaidah Islami. Tujuan Fakultas Keperawatan dan Kebidanan: 1. Terwujudnya kurikulum keperawatan dan kebidanan yang sesuai dengan kebutuhan pasar 2. Meningkatnya kualitas dan relevansi pembelajaran bidang keperawatan dan kebidanan. 3. Dihasilkannya penelitian dibidang keperawatan dan kebidanan yang bermutu dan bertaraf Nasional maupun internasional. 4. Terwujudnya perubahan perilaku masyarakat menuju hidup sehat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat daerah binaan. 5. Dihasilkannya tenaga keperawatan dan kebidanan yang memiliki kemampuan intelektual, profesional, dan berjati diri Islami 6. Terselenggaraanya pembinaan mahasiswa yang komprehensif dalam rangka meningkatkan daya saing bangsa. 7. Terwujudnya fakultas dengan organisasi dan tata kelola yang transparan, akuntabel, responsif, dan berkeadilan 3 Rasional Sebagai pedoman criteria minimal proses pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai 9 kompetensi Wajib (31 SKS) dan 2 Kompetensi muatan lokal (5 SKS) sesuai yang ditetapkan pada program Ners (2 semester dalam 1 tahun) 4 Subyek / Pihak 1. Rektor sebagai pimpinan UNUSA yang 2. Dekan sebagai pimpinan masing-masing fakultas Unusa. bertanggungjaw 3. Ketua Jurusan sebagai pimpinan jurusan, dan ketua ab untuk program studi sebagai pimpinan program studi. Standar Mutu FKK

21 mencapai / memenuhi isi standar 4. Dosen dan tenaga kependidikan 5 Definisi Istilah 1. Penetapan standar proses dilakukan berdasarkan visi program studi dengan mempertimbangkan kebutuhan stakeholders. Penetapan standar proses dilakukan untuk menyamakan perlakuan atau praktik baik untuk membelajarkan pererta didik mencapai kompetensi mata kuliah yang sudah ditetapkan. 2. Standar proses adalah mencakup perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, pengawasan proses pembelajaran dan aspek administrasi pembelajaran serta evaluasi proses pembelajaran. 3. Perencanaan proses pembelajaran terdiri dari perencanaan silabus dan perencanaan pembelajaran satu semester. 4. Pelaksanaan proses pembelajaran terdiri persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran dan proses pembelajaran. 5. Evaluasi proses pembelajaran adalah evaluasi pemasukan, evaluasi proses dan evaluasi keseluruhan/hasil pembelajaran. 6. Student Centered Learning (SCL) adalah pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa. 7. Proses perubahan yang dialami mahasiswa dalam pembelajaran: a. Ranah kognitif ( learning to know): kemampuan yang berkenaan dengan pengetahuan, penalaran, atau pikiran. b. Ranah afaktif ( learning to be): kemampuan yang mengutamakan perasaan, emosi, dan reaksi-reaksi yang berbeda berdasarkan penalaran. c. Ranah psikomotorik ( learning to live together): kemampuan untuk bekerjasama. 8. Stakeholder (pengguna lulusan), adalah dari sector industry atau produksi, masyarakat luas, pemerintah maupun kalangan perguruan tinggi sendiri. Standar Mutu FKK

22 6 Pernyataan Isi Standar Proses A. PERENCANAAN DAN KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN 1. Proses pembelajaran harus : a) Diarahkan pada keberhasilan belajar mahasiswa secara konsisten sesuai dengan tujuan pendidikan. b) Harus direncanakan secara sistematis dengan merujuk pada perkembangan mutakhir metode pembelajaran secara kritis. c) Dilakukan secara efektif, dengan memperhatikan semua kelompok mahasiswa, termasuk yang cacat fisik. d) Diarahkan agar mahasiswa dapat mengembangkan belajar mandiri dan belajar kelompok dengan proporsi yang wajar. 2. Wakil Rektor Bidang Akademik, Dekan bersama Ketua Program Studi harus melakukan Perencanaan Proses pembelajaran agar pelaksanaan pembelajaran dapat berjalan dengan lancar sesuai dengan tujuan yang ditetapkan sebelum dimulai pembelajaran. 3. Ketua Program Studi dibawah koordinasi Wakil Rektor bidang Akademik dan atau Dekan harus menyusun Proses pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa terlibat secara aktif dan mandiri serta harus mampu mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan inovatif sehingga dapat melaksanakan aktivitas intelektual secara maksimal. 4. Ketua Program Studi dibawah koordinasi Wakil Rektor bidang Akademik dan atau Dekan seharusnya menyusun Proses pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa dalam mengembangkan jiwa kewirausahaan (enterpreunership ). 5. Rancangan pembelajaran harus memuat nama institusi, tahun akademik, semester, nama mata kuliah, kode mata kuliah, jumlah sks, pengampu, diskripsi singkat mata kuliah, tujuan pembelajaran, outcome pembelajaran, jadwal kegiatan, monitoring proses dan evaluasi hasil belajar, serta referensi. 6. Rancangan pembelajaran seharusnya memuat tentang pengembangan softskill, team worked (kerja tim), berwawasan dan bertindak global komunikatif, kepemimpinan, bermoral dan beretika, terbuka, pendekatan ilmiah. 7. Rancangan pembelajaran seharusnya diperkaya melalui lintas kurikulum, hasil-hasil penelitian dan penerapannya. 8. Kegiatan pembelajaran seharusnya diarahkan agar mahasiswa mencapai higher order thinking dan kebebasan berpikir sehingga mampu merangsang penemuan dan konstruksi pengetahuan mahasiswa. Standar Mutu FKK

23 9. Kegiatan pembelajaran seharusnya berorientasi kepada student centre learning dan dievaluasi oleh mahasiswa. 10. Dosen harus merupakan perancang utama pembelajaran. 11. Dosen dan mahasiswa seharusnya bekerja dalam sebuah tim dalam kegiatan pembelajaran. 12. Proses pembelajaran harus dilakukan secara efisien, dengan memperhatikan semua sumberdaya yang dimiliki. 13. Proses pembelajaran seharusnya diarahkan pada pendekatan kompetensi sehingga menghasilkan lulusan dengan karakteristik sebagai berikut : a) Bermutu b) Mudah beradaptasi c) Berkomunikasi d) Memiliki motivasi e) Kreatif f) Mandiri g) Mempunyai etos kerja yang tinggi h) Memahami belajar seumur hidup i) Berpikir logis dalam menyelesaikan masalah. j) Mampu bekerja dalam sebuah tim (team work) 14. Perpustakaan seharusnya dilengkapi dengan fasilitas peminjaman buku dan jurnal sesuai dengan kebutuhan sivitas akademika, fasilitas peminjaman antar perpustakaan, memiliki Advisory Board yang memberi masukan tentang perencanaan pengembangan perpustakaan, dan dilengkapi dengan perpustakaan elektronik, dan dapat diakses. 15. Proses pembelajaran harus diarahkan pada pendekatan kompetensi supaya dapat menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia, bermutu, mudah beradaptasi, berkomunikasi, memiliki motivasi, kreatif, mandiri, mempunyai etos kerja yang tinggi, memahami belajar seumur hidup, berpikir logis dalam menyelesaikan masalah dan mampu bekerja dalam sebuah tim (team work). B. PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN 1. Setiap Pendidik harus melakukan review SAP, menandatangani kesediaan Membimbing pada setiap awal semester dan menyampaikan kepada program studi sebelum pelaksanaan semester berjalan berlangsung. 2. Ketua PRODI dan PJMK harus memberikan pengarahan (tata tertib, sanksi), dan menjelaskan kontrak pembelajaran bahwa dosen harus memberikan perkuliahan minimal 80% kali pertemuan dari jumlah keseluruhan kuliah yang diwajibkan dalam semester yang bersangkutan sebagai syarat untuk dapat melaksanakan ujian. 3. Mahasiswa harus hadir 15 menit sebelum perkuliahan. Standar Mutu FKK

24 4. Program studi harus segera melakukan pergantian tenaga pendidik jika yang bersangkutan berhalangan tetap. 5. Ketua Program studi seharusnya menetapkan dosen koordinator pada awal semester yang bertugas mengkoordinir kegiatan perkuliahan. 6. Mahasiswa harus hadir 75 % dari seluruh jadwal perkuliahan sebagai syarat mengikuti ujian akhir semester. 7. Proses pembelajaran harus dipahami sebagai keterlibatan mahasiswa secara aktif dalam proses belajar yang dilakukan secara sungguh-sungguh dan mendalam untuk mencapai pemahaman konsep, tidak terbatas pada materi yang diberikan oleh pengajar. 8. Proses pembelajaran seharusnya diarahkan agar mahasiswa mencapai high order thinking dan kebebasan berpikir sehingga dapat melaksanakan aktivitas intelektual yang berupa berpikir, berargumentasi, mempertanyakan, meneliti dan memprediksi. 9. Proses pembelajaran dosen harus dievaluasi oleh mahasiswa pada setiap akhir semester, hasil evaluasi digunakan sebagai umpan balik proses pembelajaran dosen. C. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Proses pembelajaran harus merupakan proses yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, baik domain kognitif, psikomotorik, maupun afektif. 2. harus dilakukan analisis kebutuhan ( need assessment) untuk merumuskan tujuan instruksional. 3. Analisis kebutuhan seharusnya dilakukan bersamaan dengan pihak yang berkepentingan ( stakeholders ) antara lain mahasiswa, orang tua mahasiswa, pemakai lulusan (users ), pemerintah, organisasi profesi, alumni, dsb. 4. Peningkatan kualitas pembelajaran harus dilaksanakan dengan meningkatkan tingkat kompetensi ( level of competence) secara bertahap untuk semua domain. 5. Tujuan pembelajaran (tujuan instruksional) harus dijabarkan sampai pada tataran operasional melalui analisis instruksional. D. TAHAPAN PEMBELAJARAN 1. Proses pembelajaran harus dimulai dengan tahap pendahuluan yang mencakup deskripsi ringkas mata kuliah, penjelasan tujuan instruksional dan relevansinya. 2. Proses pembelajaran harus menyediakan pengalaman belajar yang memungkinkan mahasiswa bertanggung jawab. 3. Proses pembelajaran harus merancang dan memberikan kegiatan yang merangsang keinginan tahu ( curiosity) Standar Mutu FKK

25 mahasiswa. 4. Proses pembelajaran harus diakhiri dengan evaluasi, umpan balik dan tindak lanjut yang penting untuk meningkatkan motivasi mahasiswa. 5. Proses pembelajaran seharusnya memberi umpan balik positif dengan segera atas keberhasilan dan respon yang benar dari mahasiswa. E. KOMPONEN PEMBELAJARAN 1. Tiga (3) komponen pembelajaran yaitu komponen inti, komponen pengkayaan dan komponen motivasi harus dilaksanakan secara proporsional. 2. Komponen inti harus terdiri dari: a. Uraian penjelasan baik konsep, prinsip maupun prosedur. b. Memberi contoh-contoh yang aktual relevan dan menarik, termasuk yang bukan contoh (non-example). c. Merancang dan/ atau melaksanakan latihan ( practice) untuk mahasiswa. 3. Komponen pengkayaan ( enrichment) seharusnya dilaksanakan dengan mengaplikasikan teori pada masalah kesehatan yang aktual. 4. Komponen motivasi harus dilaksanakan dalam wujud munculnya perhatian, relevansi bahan ajar, menimbulkan percaya diri dan kepuasan di pihak mahasiswa. F. PARTISIPASI MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN 1. Mahasiswa harus dibuat aktif untuk memberi respon melalui metode bedside teaching, diskusi, demonstrasi, dan seminar. 2. Penyampaian kegiatan belajar mengajar harus dilakukan dengan mengunakan metode yang inovatif dan variatif dalam bentuk bedside teaching, seminar, diskusi, perseptorship, demonstrasi. 3. Penyampaian kegiatan belajar mengajar selain menggunakan media konvensional seharusnya menggunakan berbagai media terkini (LCD, film,dsb.). G. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mata kuliah harus dirinci dalam bagian-bagian kecil mulai dari kompetensi, dan kriteria unjuk kerja. 2. Kompetensi mata kuliah mencakup beberapa ketrampilan seharusnya memiliki petunjuk teknis pelaksanaan H. KETRAMPILAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan belajar mengajar seharusnya memahami Standar Mutu FKK

26 pendidikan berwawasan diffable ( different abilities), sehingga ada perbedaan perlakuan melalui bimbingan, pemberian tugas, metode instruksional yang tepat, dan sebagainya. 2. Proses pembelajaran harus dilengkapi dengan ketrampilan dasar mengajar, meliputi: pemberian acuan, pemindahan giliran, penyebaran pertanyaan ke seluruh peserta didik, pemberian tuntunan. 3. Proses pembelajaran seharusnya diperlukan ketrampilan mengajar tingkat lanjut antara lain penguatan kognitif, afektif, dan psikomotorik; dan mendorong terjadinya interaksi. 4. Ketrampilan pemberian penguatan ( reinforcement) harus melalui penguatan verbal dan non-verbal, serta suasana yang kondusif. 5. Proses pembelajaran adalah interaksi sejumlah sistem yaitu tujuan,kondisi awal mahasiswa, bahan, metode, dosen, dan evaluasi. Proses pembelajaran harus direncanakan dalam bentuk: a) Rumusan tujuan instruksional, b) Garis Besar Program Perkuliahan (GBPP), c) Satuan Acara Perkuliahan (SAP), d) Kontrak Pembelajaran, e) Pedoman Ketrampilan klinik, f) Buku Ajar. 6. Kontrak Pembelajaran seharusnya dapat diakses oleh mahasiswa melalui E-Learning Universitas NU Surabaya. 7. Proses pembelajaran harus berlangsung sesuai jadwal yang telah direncanakan oleh program studi. I. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Satuan kredit semester (sks) harus dilaksanakan sepenuhnya, baik unsur tatap muka, tugas terstruktur maupun tugas mandiri. 2. Proses pembelajaran harus dievaluasi untuk meningkatkan kualitasnya. 3. Komponen dan bobot ( weight) penilaian untuk memperoleh nilai akhir ( final grade) harus mencakup kompetensi kognitif, psikomotorik dan afektif, dan diberitahukan kepada mahasiswa pada kuliah pertama tiap semester serta tertulis/ terdokumentasi dalam Kontrak Perkuliahan. 4. Semua tes harus mengacu pada tujuan instruksional. 5. Tingkat kompetensi (level of competence) harus tercermin dalam evaluasi. 6. Semua catatan tentang semua tes harus disusun rapi agar dapat memberi penjelasan kepada mahasiswa yang Standar Mutu FKK

27 memerlukan. 7. Semua penilaian dan komentar atas responsi, ujian, laporan praktik profesi, makalah, tugas-tugas, harus disampaikan kepada mahasiswa. J. EVALUASI PEMBELAJARAN 1. Program Studi harus mempunyai perangkat evaluasi hasil studi yang disosialisasikan dan ditinjau secara periodik, melibatkan pakar sejawat. 2. Program Studi seharusnya mempunyai prosedur yang mengatur tentang transparansi sistem evaluasi hasil studi, termasuk memberikan umpan balik dari dosen dan mahasiswa tepat waktu dan diadministrasikan dengan baik. 3. Dalam proses pembelajaran kepuasan mahasiswa seharusnya dipenuhi dengan dilaksanakannya kontrak pembelajaran. K. PERUMUSAN STANDAR PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN: 1. Silabus (CSG) 2. GBPP (RPP) 3. SAP (RAP) 4. Jadual dan tempat kuliah 5. Jadual pendafataran mata kuliah (rencana studi) oleh mahasiswa (KRS) L. PERUMUSAN STANDAR PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN: 1. Jumlah maksimal mahasiswa per kelas (50) 2. Beban mengajar maksimal per dosen (12-16 SKS) 3. Rasio maksimal buku pelajaran per mahasiswa 4. Rasio maksimal jumlah mahasiswa untuk setiap dosen ilmu sosial adalah 1:30 dan untuk prodi IPA 1:20 5. Prasarana dan sarana perkuliahan M. PERUMUSAN STANDAR PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN: Perlu adanya Standar Mutu Pengawasan Proses Pembelajaran yang mengatur tentang: 1. Pemantauan 2. Supervisi 3. Evaluasi 4. Pelaporan 5. Tindak lanjut 7 Strategi 1. Rektor, Dekan, Ketua Program Studi dan atau pimpinan Standar Mutu FKK

28 unit lainnya membuat perencanaan proses pembelajaran dengan baik 2. Rektor, Dekan, Ketua Program Studi dan atau pimpinan unit lainnya melaksanakan proses pembelajaran dengan baik 3. Mendorong kepada dosen agar membuat atau merencanakan system pembelajaran dengan baik misal: merumuskan tujuan instruksional umum/khusus, membuat GBPP, membuat SAP, menandatangani kontrak kerja, membuat bahan ajar, pedoman praktik, dan membuat Prosedur ketrampilan Klinik dan lain-lain. 4. Pelaksanaan terhadap proses pembelajaran perlu diawasi dan dievaluasi oleh pihak yang berwenang yaitu Rektor, Dekan, Ketua Program Studi dan atau pimpinan unit lainnya dan Badan Penjaminan Mutu. 8 Indikator 1. Terciptanya system pembelajaran yang baik 2. Tersusunya pedoman proses pembelajaran antara lain pembuatan tujuan instruksional umum/khusus, pembuatan GBPP, Pembuatan SAP, adanya kontrak kerja pembelajaran, pembuatan pedoman praktik, dan prosedur ketrampilan klinik ajar bagi mahasiswa. 3. Tersusunnya kalender akademik yang baik dan dilaksanakan sesuai yang telah direncanakan 5. Adanya dokumen system evaluasi proses pembelajaran yang dilakukan oleh Rektor, Dekan, Ketua Program Studi dan atau pimpinan unit lainnya dan Badan Penjaminan Mutu. 6. Proses pembelajaran berjalan sesuai dengan rencana, dibuktikan dengan tingkat kehadiran mahasiswa maupun dosen yang tinggi. 7. Kelengkapan dokumen (borang) dan pengisian yang tertib serta teratur atau tersusun. 8. Rata-rata Indeks Prestasi Kelulusan (IPK) meningkat, ratarata lama masa studi menurun dan terpenuhinya kompetensi lulusan seperti yang diharapkan. 9 Dokumen terkait 1. Statuta Universitas NU Surabaya 2. Kebijakan Mutu Universitas NU Surabaya 3. Standar Mutu Universitas NU Surabaya 4. Mutu Universitas NU Surabaya 5. Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan 6. Standar Kemahasiswaan 7. Standar Kurikulum 8. Standar Penilaian 9. Standar Kompentensi Lulusan 10. Standar Prasarana dan Sarana Standar Mutu FKK

29 11. Panduan Akademik Universitas 10 Referensi 1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas 2. UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. UU No. 43 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi 4. PP No. 19 Tahun 2005 tentang SNP 5. SK Mendiknas Nomor 232/U/ SK Mendiknas Nomor 045/U/ Permen 49 tahun 2014 tentang SNPT 8. Permendikbut No 50 tahun 2014 tentang sistem penjaminan mutu Standar Mutu FKK

30 STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SURABAYA SPMI-UNUSA Kode: SM Tanggal : Revisi : ke 2 Halaman : STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SURABAYA Proses Penanggung Jawab Tanggal Nama Jabatan Tanda tangan 1. Perumusan 2. Pemeriksaan 3. Persetujuan Standar Mutu FKK

31 4. Penetapan 5. Pengendalian 1 Visi, Misi dan Tujuan Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya Visi Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya: Menjadi lembaga pendidikan tinggi yang terkemuka, unggul dan profesional dalam Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni (IPTEKS), berjiwa wira usaha serta berjati diri Islami. Misi Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya: 1. Melaksanakan pendidikan akademik, profesi, dan vokasi berdasarkan sumber daya dan atmosfer yang kompetitif untuk memacu keinginan belajar, berpikir analitis, kritis, dan inovatif. 2. Melaksanakan Penelitian di berbagai bidang keilmuan melalui pemberdayaan Sivitas Akademika dan Mitra Kerja untuk mendapatkan inovasi dan keuntungan yang bermanfaat bagi IPTEKS. 3. Melaksanakan Pengabdian pada Masyarakat di berbagai bidang keilmuan melalui pemberdayaan Sivitas Akademika dan Mitra Kerja untuk mendapatkan inovasi dan keuntungan yang bermanfaat bagi kesejahteraan masyarakat. 4. Mengembangkan sumber daya manusia profesional yang mampu menguasai dan menerapkan IPTEKS untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat madani dengan pola pikir, sikap, dan tindak tanduk sebagai seorang profesional yang memiliki integritas dan jati diri Islami. 5. Melaksanakan manajemen yang profesional dalam mengelola Universitas yang berlandaskan kaidah Islami. Tujuan Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya: 1. Menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan intelektual, profesional, berwawasan kewirausahaan, dan berjati diri Islami. 2. Menghasilkan pemikiran yang memperkokoh perkembangan moral, etika, dan kesadaran sosial yang tinggi terhadap bangsa Indonesia. 3. Memberdayakan masyarakat melalui pemikiran konseptual, penyelesaian, dan penanggulangan masalah yang ada di masyarakat. 4. Menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki kemampuan inovatif, edukatif, dan inisiatif dalam pengembangan pendidikan. Standar Mutu FKK

32 5. Mewujudkan Universitas dengan organisasi dan tata kelola yang profesional, bermutu, serta berjati diri Islami. 2 Visi, Misi dan Tujuan Fakultas Keperawatan dan Kebidanan Visi Fakultas Keperawatan dan Kebidanan: Menjadi lembaga pendidikan keperawatan dan kebidanan yang unggul, profesional dengan jati diri Islami. Misi Fakultas Keperawatan dan Kebidanan: 1. Mengembangkan pendidikan keperawatan dan kebidanan yang kompetitif, berpikir analitis, kritis dan inovatif. 2. Mengembangkan ilmu keperawatan dan kebidanan melalui penelitian dan kerja sama. 3. Menerapkan ilmu keperawatan dan kebidanan berdasarkan evidence based. 4. Menghasilkan sumber daya manusia dengan pola pikir, sikap, dan perilaku sebagai profesional keperawatan dan kebidanan yang memiliki integritas dan jati diri Islami. 5. Melaksanakan manajemen yang profesional dalam mengelola lembaga dan berlandaskan kaidah-kaidah Islami. Tujuan Fakultas Keperawatan dan Kebidanan: 1. Terwujudnya kurikulum keperawatan dan kebidanan yang sesuai dengan kebutuhan pasar 2. Meningkatnya kualitas dan relevansi pembelajaran bidang keperawatan dan kebidanan. 3. Dihasilkannya penelitian dibidang keperawatan dan kebidanan yang bermutu dan bertaraf Nasional maupun internasional. 4. Terwujudnya perubahan perilaku masyarakat menuju hidup sehat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat daerah binaan. 5. Dihasilkannya tenaga keperawatan dan kebidanan yang memiliki kemampuan intelektual, profesional, dan berjati diri Islami 6. Terselenggaraanya pembinaan mahasiswa yang komprehensif dalam rangka meningkatkan daya saing bangsa. 7. Terwujudnya fakultas dengan organisasi dan tata kelola yang transparan, akuntabel, responsif, dan berkeadilan 3 Rasional Sebagai pedoman penilaian pelaksanaan pembelajaran untuk mengetahui keefektifan proses dan hasil pembelajaran yang digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Peraturan pemerintah Nomer 19 tahun 2005 tentang Standar Standar Mutu FKK