BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan bahasa Jerman di Indonesia semakin berkembang seiring

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Pendidikan bahasa Jerman di Indonesia semakin berkembang seiring dengan meningkatnya minat masyarakat terhadap bidang studi bahasa Jerman karena semakin berkembangannya pengaruh negara Jerman dalam berbagai bidang yang berdampak pada meningkatnya kerjasama dengan berbagai negara, salah satunya Indonesia, baik dalam bidang industri, kesehatan, ekonomi, khususnya dalam bidang pendidikan. Kondisi tersebut membuat banyak lembaga pendidikan melakukan inovasi pada sistem pendidikan guna mencapai hasil yang maksimal dalam pencapaian target kurikulum pengajaran bahasa Jerman. Variasi model, metode, dan teknik pengajaran yang inovatif pun selalu dikembangkan. Namun demikian, tidak sedikit para pembelajar yang masih mengalami kendala, kesulitan, atau bahkan kesalahan dalam mempelajari bahasa Jerman dengan baik yang selama ini masih tampak dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Seiring dengan dikenalnya Indonesia dalam kancah internasional, khususnya dalam bidang pendidikan, tidak sedikit jumlah mahasiswa asing berkebangsaan Jerman menempuh studi atau kegiatan ilmiah lainnya, yang mengharuskan mereka mempelajari bahasa dan budaya Indonesia. Ketika mereka dihadapkan dengan pembelajaran bahasa Indonesia sebagai bahasa 1

2 2 asing, mereka akan menghadapi kendala dalam mempelajari dan mengakuisisi bahasa aglutinasi dari rumpun astronesia ini, seperti halnya kesulitan dan kendala yang dihadapi oleh pembelajar Indonesia ketika mempelajarai bahasa Jerman sebagai bahasa fleksi dari rumpun Indo-Germani. Perlu dipahami bersama bahwa kesulitan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa asing tidak selalu bersumber dari dalam diri pembelajar ataupun pengajar, tetapi juga bisa bersumber dari karakteristik ketatabahasaan bahasa asing itu sendiri, dalam hal ini misalnya bahasa Jerman. Hal itu juga bisa dirujuk pada pernyataan seorang pakar linguistik kontrastif, Lado dalam Brown (2007:273) memaparkan bahwa kita bisa memprediksi dan mendeskripsikan pola-pola yang akan menimbulkan kesalahan dalam pembelajaran, dan pola-pola yang tidak akan menimbulkan kesulitan, dengan membandingkan secara sistematis bahasa dan budaya yang harus dipelajari dengan bahasa dan budaya pembelajar. Artinya, kesulitan dan kesalahan yang dialami pembelajar dapat diprediksi dengan cara melihat kadar perbedaan dan persamaan karakteristik sistem gramatikal bahasa Jerman, sebagai bahasa ibu pelajar Jerman dalam mempelajari bahasa Indonesia, dan bahasa Indonesia sebagai bahasa ibu pelajar Indonesia yang belajar bahasa Jerman. Semakin besar kadar perbedaan sistem gramatikal kedua bahasa, maka akan semakin memungkinkan pembelajar mengalami kendala dalam mempelajari dan mengakuisisi bahasa asing tersebut. Bahasa Indonesia merupakan bahasa aglutinatif (agglutinative language), sedangkan bahasa Jerman merupakan bahasa fleksi (flected

3 3 language). Pernyataan di atas bisa dirunut pada penjelasan Soeparno (2002:33) bahwa bahasa fleksi adalah bahasa yang struktur katanya terbentuk oleh perubahan bentuk kata. Terdapat dua hal yang melandasi perubahan bentuk kata tersebut, yaitu deklinasi dan konjugasi. Deklinasi adalah perubahan bentuk kata yang disebabkan oleh perbedaan jenis, jumlah, dan kasus; sedangkan konjugasi adalah perubahan bentuk kata yang disebabkan oleh perubahan persona, jumlah dan kala. Suparno (2002:33) juga menambahkan bahwa bahasa aglutinasi merupakan bahasa yang struktur katanya terbentuk oleh penggabungan unsur pokok dan unsur tambahan, unsur pokok dan unsur pokok, atau pun pengulangan unsur pokok. Jadi prosode morfologis yang berlaku pada bahasa tipe ini, misalnya bahasa Indonesia, adalah afiksasi, pemajemukan, dan pengulangan. Oleh karena itu, sistem gramatikal antara bahasa Jerman dan bahasa Indonesia sangat berbeda. Prediksi kesulitan dan kendala yang akan dihadapi oleh pelajar Indonesia yang belajar bahasa Jerman dan pelajar Jerman yang belajar bahasa Indonesia, berdasarkan sistem gramatikalnya yang sangat berbeda diduga kuat bahwa mereka akan mengalami kesulitan dan kendala dalam penyusunan kalimat majemuk yang di dalamnya terdapat atribut klausa relatif. Berbicara masalah klausa relatif, Verhaar (2004:327) menyatakan bahwa dari sudut sintaksis, ada berbagai cara untuk membahas klausa relatif, misalnya klausa relatif sebagai klausa bawahan dari sebuah kalimat majemuk, klausa bawahan entah terkandung entah berbatasan, atau klausa bawahan yang bersifat relasional.

4 4 Kendala dan kesulitan dalam penentuan konjungsi relatif bahasa Jerman disebabkan adanya proses deklinatif yang bergantung pada jenis, jumlah, dan hirarki kasus yang diduduki oleh nomina sebagai anteseden pada klausa utama dan nomina sebagai unsur yang direlatifkan dalam klausa bawahan, misalnya konjungsi relatif die, der, das, dem, deren, dan dessen. Selain itu, pola urutan predikat klausa bawahannya yang harus menduduki posisi akhir dalam kalimat majemuk tersebut. Namun demikian di sisi lain, penentuan konjungsi relatif bahasa Indonesia sangat terbatas yang tidak bergantung sepenuhnya pada ketiga hal yang sebagaimana berlaku dalam bahasa Jerman, misalnya konjungsi relatif yang dan tempat; dan tidak ada aturan yang mengharuskan predikat klausa bawahan untuk berada pada posisi akhir kalimat majemuk yang bersangkutan. Lihatlah beberapa contoh kalimat di bawah ini (1) Pelamar yang ijazahnya dari Boston itu memenuhi persyaratan kami. (Sumber: Moeliono, 1996: Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia) (2) Kaffe ist ein Getrӓnk, das in Deutschland sehr beliebt ist. S P1 det Pel det.rel Prep. Adv Adv P2 Kopi adalah sebuah minuman, yang di Jerman sangat disukai adalah Kopi adalah sebuah minuman yang sangat disukai di Jerman. (Sumber: Funk Studio D A2 DaF) Kalimat (1) merupakan kalimat majemuk bahasa Indonesia yang di dalamnya terdapat klausa relatif yang harus dialihbahasakan oleh pelajar Indonesia ke dalam bahasa Jerman. Kalimat ini menunjukkan bahwa yang merupakan konjungsi relatif yang mengacu pada anteseden pelamar,

5 5 sedangkan sufiks nya pada nomina ijazah merupakan penanda hubungan posesif yang dimiliki nomina pelamar dan ijazah. Di sisi lain, penentuan konjungsi relatif yang merelatifkan hubungan posesif antara anteseden dengan nomina yang direlatifkan dalam bahasa Jerman tidak melalui afiksasi seperti dalam bahasa Indonesia, melainkan melalui proses deklinatif determinan antesedennya dalam kasus genetif. Oleh karena itu, kebiasaan tersebut akan terbawa ke dalam penyusunan klausa relatif bahasa Jerman, sehingga kalimat (1) tersebut akan menjadi seperti di bawah ini: (3) Der Bewerber, das Diplom aus Boston ist, ist für uns qualifiziert. Det S det.rel S adv P2 Aux Prep Adv P1 Pelamar, yang ijazah dari Boston adalah, adalah bagi kami memenuhi syarat. Pelamar yang ijazahnya dari Boston itu memenuhi persyaratan kami Kalimat (3) secara sintaktis bahasa Jerman tidak berterima karena konjungsi relatif das pada kalimat tersebut hanya berkategori determinan dari jenis atau genus feminimun dari kata benda Diplom, dan tidak bisa berfungsi sebagai konjungsi relatif yang menyatakan bahwa nomina Diplom berdasarkan hirarki kasusnya mengalami kasus genitif dari anteseden Der Bewerber, sehingga jenis dan jumlah nomina Der Bewerber tersebut menentukan jenis konjungsi relatifnya, bukan jenis dan jumlah dari nomina Diplom. Oleh karena itu, konstruksi kalimat (2) tersebut harus disusun ke dalam bentuk sebagai berikut: (4) Der Bewerber, dessen Diplom aus Boston ist, ist für uns qualifiziert. Det S det.rel.gen S P2 Aux Adv P1 Pelamar, yang ijazahnya dari Boston adalah, adalah bagi kami memenuhi syarat Pelamar yang ijazahnya dari Boston itu memenuhi persyaratan kami.

6 6 Konjungsi relatif atau perelatif dessen berdeklinasi pada kasus genetif karena anteseden Der Bewerber memiliki hubungan posesif dengan das Diplom. Adapun kalimat (2) merupakan kalimat majemuk bahasa Jerman yang di dalamnya terkandung atribut klausa relatif. Pelajar Jerman yang sebagai pembelajar bahasa Indonesia sebagai bahasa asing harus mengalihbahasakannya ke dalam bahasa Indonesia akan membawa kebiasaan intuisi kebahasaan mereka, khususnya dalam tataran gramatikal. Pertama, kemungkinan besar kendala yang dihadapi adalah sulitnya membiasakan diri untuk selalu meletakkan predikat, yaitu disukai, pada posisi bukan di akhir klausa relatif bahasa Indonesia, melainkan pada posisi setelah subjek dan atau langsung setelah konjungsi relatifnya. Kedua, pelajar Jerman akan masih membuang-buang tenaga untuk memikirkan jenis, jumlah, dan hirarki kasus yang diduduki oleh nomina kopi, padahal hal itu tidak mempengaruhi dalam penentuan kojungsi yang dalam klausa tersebut. Dengan demikian, kalimat (2) kemungkinan besar akan disusun sebagai berikut: (5) Kopi adalah sebuah minuman yang disukai di Jerman. Sistem gramatikal yang perberdaannya sangat jauh antara bahasa Jerman dan bahasa Indonesia seperti yang dicontohkan di atas merupakan kendala utama bagi pembelajar bahasa Jerman dan bahasa Indonesia sebagai bahasa asing. Fenomena seperti di atas merupakan alasan yang sangat mendasar bagi peneliti untuk melakukan penelitian yang membandingkan dan memadankan kedua tata bahasa klausa relatif di dalam bahasa Jerman dan bahasa Indonesia, dengan harapan hal ini bisa mengatasi kesulitan, kendala,

7 7 maupun kesalahan pembelajar bahasa Jerman dan bahasa Indonesia sebagai bahasa asing seperti yang digambarkan sebelumnya. Sebagaimana juga dipaparkan oleh Samsuri (1991:47) bahwa pengadaan analisis paralel tentang bahasa ibu dan bahasa asing yang diajarkan kepada pembelajar merupakan jawaban untuk menyelesaikan persoalan-persoalan yang dihadapi dalam proses belajar bahasa asing tersebut. Penelitian tentang analisis semacam ini dikenal dengan sebutan penelitian kontrastif. Kridalaksana (2001:13) menyatakan bahwa analisis kontrastif adalah metode sinkronis dalam analisis bahasa untuk menunjukkan persamaan dan perbedaan antara bahasa-bahasa atau dialek-dialek untuk mencari prinsip yang dapat diterapkan untuk masalah yang praktis, seperti pengajaran bahasa dan penerjemahan. Analisis kontrastif dikembangkan dan dipraktikkan sebagai suatu aplikasi linguistik struktural pada pengajaran bahasa. Dengan demikian, para pembelajar bahasa asing, khususnya bahasa Jerman, bisa memahami dengan baik perbedaan dan persamaan struktur klausa relatif bahasa Jerman dan bahasa Indonesia, sehingga persoalan-persoalan yang dihadapi dalam proses pembelajaran tersebut dapat diatasi Rumusan Masalah Adapun rumusan masalah yang akan dikaji dalam penelitian ini merujuk pada latar belakang permasalahan tersebut di atas, yaitu sebagaimana tersusun dalam rumusan sebagai berikut: 1) Apa saja jenis konjungsi relatif bahasa Jerman dan bahasa Indonesia?

8 8 2) Bagaimana cara pendistribusian konjungsi relatif bahasa Jerman dan bahasa Indonesia? 3) Apa saja perbedaan dan persamaan konjungsi relatif bahasa Jerman dan bahasa Indonesia? 4) Apa saja implikasi hasil penelitian ini dalam pengajaran bahasa Jerman dan bahasa Indonesia sebagai bahasa asing? 1.3. Tujuan Penelitian Berdasarkan pokok permasalahan yang telah dirumuskan di atas, adapun tujuan penelitian yang hendak dicapai adalah sebagai berikut: 1) Menjelaskan jenis-jenis konjungsi relatif dalam klausa relatif bahasa Jerman dan bahasa Indonesia. 2) Mendeskripsikan distribusi konjungsi relatif dalam klausa relatif bahasa Jerman dan bahasa Indonesia. 3) Menjelaskan perbedaan dan persamaan struktur klausa relatif bahasa Jerman dan bahasa Indonesia. 4) Menjelaskan implikasi hasil penelitian ini dalam pengajaran bahasa Jerman dan bahasa Indonesia sebagai bahasa asing Manfaat Penelitian Merujuk pada tujuan penelitian yang telah dirancang, penelitian ini setidaknya akan memberikan manfaat teoritis dan praktis kepada para pembaca. Adapun manfaat teoritis yang diperoleh sebagai berikut:

9 9 1) Memberikan kontribusi pustaka atau bahan acuan bagi perkembangan Linguistik di Indonesia, khususnya kajian linguistik kontrastif. 2) Mendeskripsikan kekhasan dan keunikan tatabahasa Jerman dan Indonesia, khususnya tentang konstruksi klausa relatif. 3) Memberikan kontribusi bagi penelitian lanjutan yang sejenis. Adapun manfaat praktis yang bisa diperoleh melalui hasil penelitian ini antara lain: 1) Memberikan kontribusi dan masukan bagi pengembangan strategi; baik dalam penyusunan kurikulum, penyediaan bahasa ajar, maupun teknik pengajaran bahasa Jerman sebagai bahasa asing di Indonesia (Deutsch als Fremdsprache) dalam empat aspek kemampuan berbahasa, yaitu membaca, mendengar, menulis, dan berbicara. 2) Memberikan gambaran informasi konkret kepada pembelajar tentang perbedaan dan persamaan struktur klausa relatif bahasa Jerman dan bahasa Indonesia, sehingga mereka selalu mempunyai titik kontrol atau cerminan untuk bisa mengatasi kendala dan kesulitan yang dialami sebelumnya dalam pembelajaran materi tersebut Tinjauan Pustaka Kajian kontrastif tentang tata bahasa Jerman dan Indonesia masih sangat jarang dilakukan. Kebanyakan penelitian yang dilakukan sebelumnya adalah terkait deskripsi bahasa Jerman sebagai salah satu rumpun bahasa Indo-Eropa yang berkarakteristik gramatikal fleksi. Adapun beberapa

10 10 penelitian terkait kajian kontrastif bahasa Jerman dan bahasa Indonesia yang pernah dilakukan dalam rangka untuk mendapatkan solusi atas kesulitan dan kendala pembelajar bahasa Jerman terhadap berbagai macam unsur-unsur tata bahasanya adalah sebagai berikut: 1) Penelitian yang berjudul Analisis Kontrastif Vokoid Bahasa Jerman Dan Bahasa Indonesia dilakukan oleh Ratna Jayanti (1991). Dari analisis kontrastif tersebut dapat disimpulkan adanya persamaan dan perbedaan antara vokoid bahasa Jerman dan vokoid bahasa Indonesia. Persamaan dan perbedaan tersebut mencakup masalah peta vokoid dan pembentukan vokoid. Berdasarkan peta vokoid, vokoid bahasa Jerman dapat dibagi menjadi: 8 bunyi vokoid panjang, yaitu [a:], [e:], [E:], [i:], [u:], [o:]. [y:] dan bunyi vokoid pendek, yaitu [a], [E], [I], [U], [oe], [v], [a]. Sedangkan bahasa Indonesia mempunyai 6 bunyi vokoid, yaitu : [a], [e], [i], [o], [u] dan [a]. Dalam bahasa Jerman terdapat pembagian bunyi vokoid berdasarkan panjang-pendeknya vokoid tersebut dilafalkan, tetapi hal yang sama tidak terdapat dalam bahasa Indonesia. Dalam bahasa Jerman, pelafalan suatu bunyi vokoid berdasarkan panjang-pendeknya vokoid tersebut dilafalkan merupakan faktor yang penting untuk diperhatikan karena perbedaan tersebut dapat membedakan arti. Sedangkan dalam bahasa Indonesia terdapat variasi fonem (alofon) yang tidak membedakan arti. Mengenai diftong dalam bahasa Jerman dan bahasa Indonesia terdapat perbedaan definisi antara keduanya tetapi dalam pembentukan dan pelafalannya dapat dikatakan sama. Dalam bahasa Jerman diftong terdiri

11 11 atas dua bunyi vokoid atau disebut juga vokoid ganda. Ada tiga bentuk diftong dalam bahasa Jerman, yaitu: [a3], [ai] dan [)I]. Dalam bahasa Indonesia, diftong adalah rangkaian bunyi bahasa yang segmen pertamanya berupa vokoid dan segmen keduanya berupa bunyi hampiran. Rangkaian ini selalu berada dalam satu suku kata. Ada tiga bentuk- diftong dalam bahasa Indonesia, yaitu: [aw], [ay] dan [oy]. 2) Penelitian yang berjudul Analisis kontrastif konvensi pragmatis sekelompok penutur bahasa Indonesia dan bahasa Jerman dilakukan oleh Rita Maria Siahaan (1996). Masalah-masalah yang dibahas dalam tesis ini terdiri atas: bentuk-bentuk pragmatik bahasa Indonesia dan bahasa Jerman: persamaan dan perbedaan bentuk bentuk pragmatik bahasa Indonesia dan bahasa Jerman: dan faktor-faktor pragmatik yang harus ditekankan dalam pengajaran bahasa Jerman di Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah; agar diperoleh bentuk-bentuk pragmatik bahasa Indonesia dan bahasa Jerman: persamaan dan perbedaan bentuk-bentuk pragmatik bahasa Indonesia dan bahasa Jerman; juga agar diperoleh hal-hal yang harus ditekankan dalam pengajaran bahasa Jerman di Indonesia. Hasil analisis menunjukkan faktor-faktor yang harus ditekankan dalam pengajaran bahasa Jerman ialah pengungkapan makna-makna yang berlainan caranya dalam bahasa Jerman dan dalam bahasa Indonesia, antara lain, pemakaian kata Herr... tidak bisa berdiri sendiri, tidak bisa dikombinasikan dengan nama depan atau nama panggilan, tetapi dikombinasikan dengan nama keluarga. Dalam bentuk sopan santun dipakai bentuk pengandaian Kӧnten,die...? serta klausa

12 12 pengandaian "Es wӓre nett,..." Pemakaian partikel vielleicht; mul,- cloch besar pengaruhnya dalam kalimat sopan santun. Juga bentuk es dan mull yang tidak terdapat dalam bahasa Indonesia perlu ditekankan oleh pengajar bahasa Jerman". 3) Penelitian yang dilakukan oleh Pratomo Widodo (2008) dalam disertasinya yang berjudul Distribusi Nomina dan Verba dalam Klausa Bahasa Jerman dan Bahasa Indonesia: Kajian Gramatika Kontrastif. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan distribusi nomina dan verba serta distribusi kategorial unsur frasa nominal dan frasa verbal dalam klausa bahasa Jerman dan bahasa Indonesia; (2) mendeskripsikan pengaruh distribusi nomina dan verba dalam klausa terhadap wujud nomina dan verba dalam bahasa Jerman dan bahasa Indonesia; dan (3) menjelaskan persamaan dan perbedaan distribusi N dan V dalam klausa bj dan bi ditinjau dari sudut pandang tata bahasa universal. Dalam membandingkan distribusi nomina dan verba serta distribusi kategorial unsur frasa nominal dan frasa verbal dari kedua bahasa digunakan data sekunder yang berasal dari hasil- hasil penelitian dan buku-buku gramatika bahasa Jerman dan bahasa Indonesia. Analisis data menggunakan metode analisis gramatika kontrastif yang mendasarkan pada tata bahasa universal tipologis. Adapun cara kerja analisisnya adalah dengan melihat distribusi nomina dan verba, baik pada tataran kata maupun frasa, serta distribusi kategorial unsur frasa nominal dan frasa verbal serta membandingkan butir-butir (properties) tata bahasa

13 13 dari kedua bahasa yang dibandingkan untuk melihat persamaan dan perbedaannya. Untuk menjawab pertanyaan mengapa terdapat persamaan dan perbedaan distribusi dan wujud nomina dan verba dalam bahasa Jerman dan bahasa Indonesia digunakan analisis berdasarkan hirarkhi tematik, yang mendasarkan pada analisis peran semantik, dan hirarkhi kasus, yang mendasarkan pada konsep relasi formal. Berdasarkan analisis yang telah dilakukan diperoleh temuan-temuan sebagai berikut. (1) Terkait dengan distribusi nomina dan verba dalam klausa bahasa Jerman dan bahasa Indonesia dapat disampaikan hal- hal berikut: (a) Nomina dalam kedua bahasa dapat menduduki fungsi sintaksis sebagai subjek, objek, dan pelengkap. Dengan didahului oleh preposisi, nomina, baik dalam bahasa Jerman maupun bahasa Indonesia, dapat berfungsi sebagai objek, pelengkap, atau adverbial. Distribusi nomina dalam klausa bahasa Jerman relatif bebas atau fleksibel, sementara distribusi nomina dalam bahasa Indonesia tidak bebas karena distribusi tersebut berperan dalam menjelaskan proses gramatik klausa. Distribusi kategorial unsur frasa nominal dalam bahasa Jerman dan bahasa Indonesia memiliki banyak persamaan. Atribut frasa nominal dalam kedua bahasa ada yang prenominal dan ada yang posnominal. (b) Dalam bahasa Jerman verba menduduki fungsi predikat, sementara dalam bahasa Indonesia di samping verba, fungsi predikat dapat pula diisi oleh kategori yang lain seperti nomina, adjektif, numeralia, dan konstruksi preposisional. Distribusi verba dalam bahasa Jerman lebih berfungsi untuk menjelaskan jenis-jenis klausa,

14 14 namun kurang menonjol fungsinya dalam menjelaskan proses gramatik klausa; sementara itu distribusi verba dalam klausa bahasa Indonesia tidak begitu fleksibel, karena posisi verba memiliki peranan yang besar dalam menjelaskan proses gramatik klausa. Distribusi frasa verbal dalam bahasa Jerman merupakan konstruksi diskontinu yang unsur-unsurnya terpisah, sementara dalam bahasa Indonesia susunan unsur frasa verbal berurutan. Penelitian ini memiliki hubungan yang erat dengan kajian kontrastif klausa relatif yang dilakukan oleh peneliti karena keduanya menitikberatkan pada proses deklinatif dalam bahasa Jerman yang merupakan kekhasan tersendiri bahasa Jerman sebagai bahasa fleksi dengan bahasa Indonesia sebagai bahasa aglutinasi. 4) Penelitian yang dilakukan oleh Dewi Ratnasari dalam sebuah disertasi dengan judul Perilaku Ajektiva terhadap Nomina dalam Frasa dan Klausa Bahasa Jerman dan Bahasa Indonesia (2010). Penelitian ini membahas tentang perilaku adjektiva dalam frasa dan klausa bahasa Jerman dan Bahasa Indonesia yang dikemas dalam bingkai linguistik kontrastif dan tata bahasa semesta. Tujuannya adalah untuk membandingkan dan mendeskripsikan perilaku adjektiva, serta implikasinya terhadap wujud adjektiva. Data diambil dari karya sastra Jerman berupa roman dari novel, buku-buku gramatika, koran Süddeutsche Zeitung, Kompas, dan Harian Reginal jawa Barat Pikiran Rakyat. Hasil penelitian ini memperlihatkan perbedaan yang signifikan; terkait dengan urutan unsur frasa,, adjektiva bahasa Jerman menempati posisi di sebelah

15 15 kiri nomina yang diwatasinya, dan determina terletak di sebelah kiri adjektiva. Selanjutnya, dalam sebuah klausa adjektiva bahasa Jerman berkoneksi dengan verba kopula dan verba yang mengungkapkan pendapat membentuk predikasi. Dengan demikian, adjektiva menuntut kehadiran unsur lain sebagai subsistemnya dan berpotensi menguasai tampilan morfologis dalam unsur lain tersebut. Dalam bahasa Indonesia, adjektiva dapat langsung menempati slot predikat dan terletak di kanan subjek Landasan Teori Kalimat Berbicara tentang kalimat, banyak sekali definisi yang dipaparkan oleh para ahli dengan intisari yang sama. Ramlan dalam Markhamah (2009:10) menyatakan bahwa kalimat adalah satuan gramatik yang dibatasi oleh adanya jeda panjang yang disertai nada akhir turun atau naik. Dalam hal ini yang dimaksud satuan gramatik adalah unsur-unsur segmental dari suatu kalimat yang memiliki susunan yang sistematis. Selain itu, kalimat ada yang terdiri atas satu kata, dua kata, tiga kata dan seterusnya. Penentu satuan kalimat menurut Ramlan adalah intonasi. Batasan pengertian kalimat yang dipaparkan dalam Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia (Moeliono, 1996:224) dinyatakan bahwa kalimat adalah bagian terkecil ujaran atau teks (wacana) yang mengungkapkan pikiran yang utuh secara ketatabahasaan. Dalam bahasa lisan kalimat diiringi oleh alunan titinada, disela oleh jeda, diakhiri oleh intonasi selesai,

16 16 dan diikuti oleh kesenyapan yang memustahilkan adanya. Dalam bahasa tulis, kalimat dimulai oleh huruf kapital dan diakhiri dengan tanda titik, tanda tanya, atau tanda seru; dan sementara itu disertakan pula di dalamnya berbagai tanda baca yang berupa spasi atau ruang kosong, koma, titik koma, titik dua, dan atau sepanjang garis pendek yang mengapit bentuk tertentu Jenis-jenis Kalimat Banyak ahli memberikan kategori-kategori tertentu dalam pembagian jenis-jenis kalimat. Salah satunya Moeliono (1996:267) membagi kalimat berdasarkan bentuk dan maknanya sebagaimana tampak pada diagram pohon di bawah ini: Predikat Frasa Nominal Tunggal Predikat Frasa Adjektival Predikat Frasa Verbal Bentuk Predikat Frasa Lain Setara Majemuk Kalimat Bertingkat Berita Perintah Makna Tanya Seru Emfatik

17 17 Pembagian jenis kalimat berdasarkan bentuknya terdiri atas kalimat tunggal dan kalimat majekmuk. Kalimat tunggal merupakan kalimat yang hanya terdiri atas satu klausa, sedangkan kalimat majemuk merupakan kalimat yang terdiri atas lebih dari satu bagian inti, baik dengan maupun tanpa bagian bukan inti (Moeliono, 1996: ). Selain itu, Moeliono juga membagi jenis kalimat berdasarkan maknanya, yang meliputi kalimat berita, perintah, tanya, seru, dan kalimat emfatik. Namun demikian, yang menjadi titik fokus dalam penelitian ini adalah kalimat majemuk bertingkat. Berbicara masalah kalimat majemuk, Verhaar (2004:275) juga menyatakan bahwa kalimat majemuk merupakan kalimat yang terdiri atas dua klausa atau lebih, misalnya dalam kalimat seperti berikut: (6) Sri pergi ke dapur, mempersiapkan makanan, dan mengantar makanan ke kami di kebun. Dalam kalimat (6) ketiga klausa tersebut berstruktur koordinatif (tidak ada klausa yang lebih tinggi daripada yang lain). Berdasarkan jenis-jenis klausa yang menyusun sebuah kalimat majemuk, Verhaar (2004: ) membagi jenis-jenis klausa sebagai berikut: 1) Klausa Mandiri dan Klausa Gabungan Klausa mandiri (yang identik dengan kalimat tunggal) berbeda dengan klausa gabungan. Artinya, klausa ini harus digabung dengan klausa lain untuk membentuk sebuah kalimat majemuk.

18 18 2) Klausa Terkandung dan Klausa Berbatasan Klausa terkandung adalah klausa bawahan yang merupakan bagian dari yang tidak terasingkan dalam klausa lebih atas, atau bagian dalam salah satu frasa yang terdapat dalam klausa atas tersebut. Sedangkan klausa berbatasan merupakan klausa yang tidak mutlak sebagai bagian esensial dari klausa lebih atas. 3) Klausa Absolut dan Klausa Relasional Klausa absolut merupakan klausa bawahan yang tidak memiliki argumen yang juga ada dalam klausa atas, sedangkan klausa relasional adalah klausa yang memiliki argumen dalam klausa yang lebih atas. 4) Klausa Lengkap dan Klausa Buntung Klausa lengkap adalah klausa yang memiliki predikat, verbal atau non verbal, seperti halnya dalam klausa mandiri, sedangkan klausa buntung merupakan klausa gabungan yang berfungsi sebagai klausa dalam segala tetapi hanya untuk menyebut topik. Misalnya (7) Ayah saya, dia tidak mau mendaftarkan diri. Dalam kalimat (7) frasa ayah saya merupakan klausa buntung yang berfungsi hanya menyebut topik. 5) Klausa Koordinatif dan Klausa Subordinatif Klausa koordinatif merupakan klausa yang bergabung langsung dengan klausa lain, sedemikian rupa sehingga tidak ada sebuah klausa yang berkedudukan lebih tinggi daripada klausa yang lain.

19 19 Adapun klausa subordinatif merupakan klausa yang mencakup klausa terkandung dan klausa berbatasan. Berdasarkan klasifikasi klausa tersebut, adapun yang menjadi titik fokus dalam penelitian ini merupakan klausa bawahan dalam sebuah kalimat majemuk, entah terkandung atau berbatasan, atau klausa bawahan yang bersifat relasional yang membentuk sebuah klausa relatif yang memiliki hubungan atributif dengan klausa mandiri atau klausa inti Kalimat Pasif Moeliono (1996:279) menjelaskan bahwa pengertian kalimat aktif pasif menyangkut beberapa hal: (1) macam verba yang menjadi predikat, (2) subjek dan objek, (3) bentuk verba yang dipakai. Adapun strategi umum dalam pengubahan kalimat aktif menjadi pasif adalah sebagai berikut: a. Pertukarkanlah pengisi subjek dengan pengisi objek. b. Gantilah prefiks men- dengan di- pada predikat. c. Tambahkanlah kata oleh di depan objek, terutama bila objek terpisah oleh kata lain dari predikat. Perhatikan kalimat di bawah ini. (8) Pak Toha mengangkat seorang asisten baru. (9) Seorang asisten baru diangkat oleh pak Toha. Kalimat (8) merupakan kalimat aktif yang terdiri atas unsur Pak Toha sebegai subjek, verba mengangkat sebagai predikat, dan seorang asisten baru sebagai objek. Bila strategi pemasifan di atas diterapkan, maka

20 20 kalimat (8) akan menjadi kalimat (9) dengan rincian bahwa sekarang seorang asisten baru telah menjadi subjek dan pak Toha menjadi objek. Strategi pemasifan di atas berlaku bila pelaku perbuatan berupa (a) nomina atau frasa nomina atau (b) pronomina dia, beliau,mereka. Adapun strategi pemasifan kedua berlaku untuk pelaku perbuatan adalah pronomina persona aku, saya, kami, kita, engkau, kamu, anda, dia, beliau, dan mereka. Kaidah yang berlaku adalah sebagai berikut: a. Ubahlah letak S P O menjadi O S P. b. Hapuskan prefiks meng- dari verbanya. c. Rapatkan subjek dengan predikatnya tanpa kata pemisah apa pun. Jika semula verbanya mempunyai kata bantu seperti akan, dapat atau kata ingkar seperti tidak, maka kata-kata seperti itu diletakkan sebelum subjek. d. Gantikan aku dengan ku dan engkau dengan kau (mana suka). Perhatikan contoh kalimat berikut ini. (10) Aku akan menjemput Pak Lurah. (11) Pak Lurah akan aku jemput. Kalimat (10) merupakan kalimat aktif yang bila diterapkan kaidah di atas akan menjadi kalimat pasif (11). Adapun kalimat pasif bentuk yang lain adalah yang bermakna adversatif (Moeliono, 1996:282). Kalimat ini salah satunya memiliki predikat yang berkonfiks ke-an. Perhatikan contoh berikut ini. (12) Partai kita kemasukan unsur kiri.

21 Klausa Relatif Berbicara masalah klausa relatif, Verhaar (2004:327) menyatakan bahwa dari sudut sintaksis, ada berbagai cara untuk membahas klausa relatif, misalnya klausa relatif sebagai klausa bawahan dari sebuah kalimat majemuk, klausa bawahan entah terkandung entah berbatasan, atau klausa bawahan yang bersifat relasional. Disusul dengan keterangan tambahan oleh Verhaar (2004:328) tentang klausa relatif, bahwa terdapat beberapa konsep pokok yang harus dipahami dari sebuah klausa relatif, antara lain sebagai berikut: 1. Istilah anteseden merupakan nomina induk dengan klausa relatif sebagai atribut. Terkait anteseden, ada bahasa yang dalam sebuah klausa relatif nomina induk mendahului atau mengawali klausa relatifnya. Namun ada pula bahasa-bahasa yang susunan nomina induknya mengikuti klausa relatif. 2. Klausa relatif memiliki dua kelas semantis: klausa pembuka dan klausa pembatas. Perbedaan tersebut sangat penting secara sintaktis. 3. Konstituen (entah bebas atau terikat) yang memarkahi klausa relatif sebagai klausa relatif dapat disebut perelatif, akan tetapi perelatif tersebut tidak mutlak perlu berupa perangkai. 4. Perelatif dapat berupa perangkai pronominal, sehingga berstatus argumen dalam sebuah klausa relatif, atau merupakan objek adposisi.

22 22 5. Perelatif dapat berupa perangkai sebagai penghadir anteseden di dalam klausa relatif Klausa Relatif Pembuka dan Pembatas Sehubungan dengan dua karakteristik klausa relatif berdasarkan tatabahasa universal, yaitu klausa relatif pembuka dan klausa relatif pembatas, Verhaar (2004:332) menjelaskan bahwa klausa relatif pembuka tidak mutlak perlu untuk identifikasi anteseden (keterangan yang ditambahkan demi alasan tertentu tetapi keterangan yang tidak perlu demi pengidentifikasian nomina induk secara unik), sedangkan klausa relatif pembatas mutlak harus hadir demi identifikasi anteseden. Misalnya dalam ortografi bahasa Inggris anteseden dan klausa relatif dipisahkan oleh koma bila klausa bersifat pembuka dan tidak dipisahkan oleh koma bila klausa bersifat pembatas. Misalnya dalam kalimat (13) Fool that I was! Bodoh saya ini! (14) He looked like a football player, which he appeared to be Dia kelihatan seperti seorang pemain sepak bola, dan memang dia nampak demikian. Sehubungan dengan klausa relatif pembuka, Verhaar (2004:333) menambahkan bahwa dalam bahasa Indonesia, klausa relatif pembuka dapat diawalai dengan yang, asalkan yang itu diawalai oleh jeda (yang dilambangkan dengan tanda { ). Akan tetapi, bahasa Inggris dan bahasa Indonesia dalam frasa seperti ini bersusunan anteseden + klausa

23 23 relatif. Namun dalam bahasa-bahasa OV secara konsisten, dengan keselaran infraklausal, memiliki susunan lain, yaitu klausa relatif + anteseden Konstituen Perelatif Berupa Pronominal Perangkai perelatif selain pronominal juga ada beberapa yang berupa pronominal. Verhaar (2004:334) juga menjelaskan bahwa perelatif itu dapat berupa pronomina atau frasa adposisional yang objeknya berupa perelatif pronominal. Misalnya dalam bahasa Jerman (15) Ich liebe Jemanden, dem du geholfen hast. S P1 O Pron.Rel S P2 Aux. Saya suka seseorang yang untuknya kamu memberikan bantuan telah. Saya menyukai seseorang yang kamu tolong atau dalam bahasa Inggris juga terdapat dalam kalimat (16) The girl to whom Charles gave the ring Gadis yang saya beri cincin. Adapun pronomina yang menjadi perelatif perangkai juga tetap mengikuti bentuk deklinatif sesuai masing-masing distribusi hirarki kasus antesedennya. Berbicara masalah hirarki kasus, khususnya dalam sebuah sistem gramatikal bahasa fleksi semisal bahasa Jerman, hal itu sangat ditentukan oleh sifat semantis verba yang mengisi fungsi predikatnya, selain dari valensi yang dimiliki oleh verba yang bersangkutan. Sehubungan dengan sifat semantis verba, secara teoritis dapat mengacu pada makalah Tambupolon dalam sebuah seminar Linguistik, Parera

24 24 (2002:152) menjelaskan bahwa terdapat dua belas jenis klasifikasi verba berdasarkan sifat semantisnya sebagai berikut: 1. Verba Keadaan Verba ini mempunyai ciri semantis keadaan (menyatakan keadaan); mengharuskan hadirnya objek. 2. Verba Keadaan-Pengalaman Verba jenis ini mempunyai ciri semantis keadaan-pengalaman, yaitu menyatakan keadaan yang berkenaan dengan pengalaman; mengharuskan hadirnya pengalam dan Objek. 3. Verba Keadaan-Pemilikan Verba ini mempunyai ciri semantis keadaan-pemilikan, yang mengharuskan hadirnya pemilik dan objek. 4. Verba Keadaan-Lokasi Mempunyai ciri keadaan-lokasi yang mengharuskan hadirnya pemilik dan lokasi. 5. Verba Proses Mempunyai ciri semantis proses yang menyatakan suatu proses atau perubahan dan yang mengharuskan hadirnya objek. 6. Verba Proses-Pengalaman Verba ini mempunyai ciri semantis proses-pengalaman; menyatakan proses yang berkenaan dengan pengalaman dan mengharuskan hadirnya pengalam dan objek.

25 25 7. Verba Proses-Pemilikan Mempunyai ciri semantis Proses-Pemilikan yang menyatakan sebuah proses yang berkaitan dengan pemilikan atau ketidakpemilikan dengan mengharuskan hadirnya pemilik dan objek. 8. Verba Proses-Lokasi Verba ini mempunyai ciri semantis Proses-Lokasi; menyatakan sebuah proses yang berkenaan dengan lokasi dengan mengharuskan hadirnya objek dan lokasi. 9. Verba Aksi Verba ini mempunyai ciri semantis aksi yang menyatakan aksi atau perbuatan dengan mengharuskan hadirnya pelaku dan objek. 10. Verba Aksi-Pengalaman Mempunyai ciri semantis Aksi-Pengalaman; menyatakan aksi yang berkenaan dengan pengalaman dan mengharuskan hadirnya pelaku, pengalam, dan objek. 11. Verba Aksi-Pemilikan Verba ini mempunyai ciri semantis Aksi-Pemilikan; menyatakan aksi yang berkenaan dengan pemilikan atau ketidakpemilikan dengan mengharuskan hadirnya pelaku, pemilik, dan objek. 12. Verba Aksi-Lokasi Mempunyai ciri semantis Aksi-Lokasi; menyatakan aksi yang berkenaan dengan lokasi mengharuskan hadirnya pelaku.

26 26 Verhaar (2004:335) menambahkan terkait perelatif perangkai yang berupa pronominal bahwa perelatif pronominal bersifat argumen bila berupa argumen dalam klausa relatif itu sendiri, misalnya pronominal who sebagai subjek dalam kalimat bahasa Inggris (17) The guest who came yesterday Tamu yang datang kemarin atau whom sebagai objek langsung dan objek tidak langsung dalam kalimat (18) The carpenter whom I saw last week Tukang kayu yang saya lihat minggu lalu dan (19) The teacher whom I gave the flowers Guru yang saya beri bunga. Perelatif pronominal yang tidak berstatus sebagai argumen bila berstatus konstituen nominal dalam predikat kopulatif, misalnya that dalam kalimat Fool that I was! Bodoh saya ini!; which dalam kalimat (14); serta whom dalam kalimat (18) Klausa Relatif Bahasa Jerman Bahasa Jerman merupakan salah satu anggota keluarga bahasa Indo-Eropa yang memiliki karakteristik ketatabahasaan sebagai bahasa fleksi. Soeparno (2002:33) menyatakan bahwa bahasa fleksi adalah bahasa yang struktur katanya terbentuk oleh perubahan bentuk kata. Terdapat dua hal yang melandasi perubahan bentuk kata tersebut, yaitu deklinasi dan konjugasi. Deklinasi adalah perubahan bentuk kata yang disebabkan oleh perbedaan jenis, jumlah, dan kasus; sedangkan konjugasi adalah

27 27 perubahan bentuk kata yang disebabkan oleh perubahan persona, jumlah dan kala. Terkait karakteristik tata bahasa Jerman sebagaiman sepintas dipaparkan di atas, berbicara kalimat relatif pun dalam bahasa Jerman tidak lepas dari proses-proses yang mengacu pada karakteristik tata bahasanya tersebut. Schmitt (2008:181) menyatakan Relatifsätze sind Nebensätze, die von einem Substantiv abhängen. Sie geben erklärungen zu diesem Substantiv. Ohne diese Erklärungen ist ein Satz unverständlich. Artinya, kalimat relatif merupakan anak kalimat yang bergantung pada sebuah substantif, tanpa keterangan tersebut sebuah kalimat tidak bisa dipahami. Schmitt (2008:181) juga menambahkan bahwa kalimat relatif dalam bahasa Jerman bisa terwujud ke dalam beberapa bentuk, antara lain sebagai berikut: a. Sebagai atribut yang menjelaskan sebuah induk kalimat, misalnya dalam sebuah kalimat (20) Der Polizist fragt den Passanten, der den Unfall gesehen hat, det S P1 det O det.rel det O P2 Aux Polisi menanyakan pejalan kaki, yang kecelakaan itu melihat telah nach seiner Meinung. Prep pos. O Kepada miliknya pemikiran Polisi itu menanyakan kesaksian pejalan kaki, yang menyaksikan tragedi kecelakaan itu. b. Sebagai atribut yang menjelaskan sebuah anak kalimat, misalnya dalam kalimat di bawah ini.

28 28 (21) Der Polizist vermutet, dass der Passant, der den Unfall gesehen Det S P1 Konj det S det.rel det O P3 Polisi itu menduga, bahwa pejalan kaki itu, yang kecelakaan itu melihat hat, vor Gericht nicht aussagen will. Aux. Prep. Adv Neg. P2 Aux Telah, di depan pengadilan tidak menyatakan berkenan Polisi itu menduga bahwa pejalan kaki itu, yang telah menyaksikan kecelakaan itu, tidak berkenan memberikan kesaksian di depan pengadilan. c. Terwujud ke dalam bentuk lain sebagai kalimat relatif, misalnya dalam kalimat (22) Der Polizist verfolgt den Mann, der den Unfall gesehen hat, bei Det S P1 det O det.rel det. O P2 Aux prep Polisi itu membuntuti laki-laki, yang kecelakaan itu melihat telah, oleh dem ein Kind verletzt worden ist. Det.Rel det. S P3 Aux Aux Dia seorang anak terluka telah Polisi itu membuntuti pria, yang mengalami kecelakaan, yang melukai seorang anak kecil. Beberapa contoh kalimat relatif di atas tentunya memiliki konjungsi relatif yang menjadi penunjuk atribut yang diterangkannya. Adapun pemakaian konjungsi relatif, yang dalam bahasa Jerman dikenal dengan sebutan Relativpronomen pronomina relatif, merujuk pada jenis, jumlah, dan kasus yang dialami oleh atribut yang dijelaskan dalam kalimat relatif yang bersangkutan. Hal itu berlaku karena sebagaimana dijelaskan sebelumnya, bahwa bahasa Jerman merupakan bahasa fleksi, yang di dalamnya terdapat proses deklinatif dan konjugatif.

29 29 Sehubungan dengan penentuan jenis-jenis konjungsi relatif dalam sebuah klausa relatif bahasa Jerman, Schoch (1998:187) menerangkan Das Relativpronomen passt sich dabei in Numerus und Genus an das Nomen an, auf das es sich bezieht; und der Kasus des Relativpronomens hӓngt von der Rolle ab, die es im Relativsatz spielt. Pronomina relatif menyesuaikan diri pada jumlah dan jenis nomina yang dihubungkan; dan kasus yang berlaku pada pronomina relatif bergantung pada peran diduduki nomina dalam klausa relatifnya. Artinya, sebuah konjungsi atau pronomina relatif dalam sebuah klausa relatif harus disesuaikan dengan jenis dan jumlah nomina yang direlatifkan. Selain itu, kasus yang turut menentukan bentuk deklinatif dari pronomina atau konjungsi relatif tersebut tergantung atas peran sintaksis atau fungsi semantis nomina yang bersangkutan. Selain itu, berdasarkan jenis anteseden apa saja yang bisa direlatifkan dalam bahasa Jerman dijelaskan oleh Keenan dan Comrie (1977:77), yaitu German allows relativization on subjects, direct object, indirect object, oblique, and genetive. Artinya, dalam bahasa Jerman konjungsi relatif bisa merelatifkan nomina yang menduduki semua fungsi sintaksis Sehubungan dengan berlakunya proses deklinatif dalam sebuah sistem tata bahasa kasus, dalam hal ini misalnya bahasa Jerman, Van Valin (2004:22) dengan rinci menjelaskan masing-masing peran sintaksis atau fungsi semantis dari sebuah nomina sebagai berikut The semantic roles (also called thematic relations or theta roles) that the arguments bear to the predicate. Artinya, semantic role adalah uraian atau penjelasan terkait verba, dalam hal ini adalah predikat. Kemudian Van Valin

30 30 (2004:22-31) memaparkan beberapa variasi semantic role berdasarkan kemungkinan yang dibentuk oleh faktor semantis verbanya. Adapun jenisjenis semantic role adalah sebagai berikut: 1. Agent Merupakan peran sintaksis atau semantic role yang berupa bentukbentuk yang bernyawa dan biasanya memerankan dengan sengaja tindakan yang dicerminkan oleh verba (Van Valin, 2004:24). Biasanya seringkali berupa fungsi subjek dalam sebuah kalimat aktif dan bisa berupa pelengkap dalam sebuah kalimat pasif. 2. Patient Merupakan peran sintaksis atau semantic role berupa unsur yang berada dalam sebuah keadaan atau mengalami perubahan atas sebuah keadaan tertentu (Van Valin, 2004:24). Biasanya berupa direct object dalam sebuah kalimat aktif dan berupa subjek dalam sebuah kalimat pasif. 3. Instrument Merupakan peran sintaksis atau semantic role yang mencerminkan alat untuk melakukan sebuah tindakan tertentu yang dicerminkan oleh verba seperti dalam kalimat The soap is used by woman to wash the clothes (Van Valin, 2004:23). 4. Theme Merupakan peran sintaksis atau semantic role berupa unsur yang berada pada lokasi tertentu atau mengalami perubahan lokasi. Selain

31 31 itu, mereka juga dapat berupa unsur yang menunjukkan sebuah kepemilikan atau mengalami perubahan status kepemilikan (Van Valin, 2004:24). 5. Location Merupakan peran sintaksis atau semantic role yang mencerminkan sebuah posisi atau letak dari makna yang dicerminkan verba. Misalnya dalam kalimat The books are lying on the table (Van Valin, 2004:24). 6. Recipient Merupakan peran sintaksis atau semantic role berupa unsur yang bisa muncul secara sintaktis sebagai objek tidak langsung seperti dalam kalimat Chris gave the notebook to Dana. Selain itu, peran ini juga bisa muncul sebagai subjek seperti dalam kalimat Sandy received the message from the Kim (Van Valin, 2004:24). 7. Goal Merupakan peran sintaksis atau semantic role yang mencerminkan tujuan akhir atau endpoint dari sebuah perubahan keadaan atau lokasi (Van Valin, 2004:24), seperti dalam kalimat Pat put the books on the table. 8. Source Merupakan peran sintaksis atau semantic role yang mencerminkan sumber, bisa berupa sumber tempat atau yang lain, seperti dalam kalimat the runner starts from a specific place (Van Valin, 2004:24).

32 32 9. Path Merupakan peran sintaksis atau semantic role yang menyatakan sebuah jalur, lintasan, atau jalan yang dicerminkan oleh makna verba, seperti dalam kalimat The dog run through the garden (Van Valin, 2004:24). 10. Benefactive Merupakan peran sintaksis atau semantic role yang menggambarkan peruntukan atas makna tindakan yang dicerminkan oleh verba, atau dengan kata lain tindakan yang digambarkan oleh verba diperuntukkan kepada orang lain, seperti dalam kalimat Dana bought some flowers for Pat (Van Valin, 2004:24). 11. Content Merupakan peran sintaksis atau semantic role yang mencerminkan isi, kandungan, dan atau bagian dari isi atau kandungan atas suatu unsure tertentu yang tercermin dari tampilan makna verba, misalnya dalam kalimat jesse knows that Chris lied (Van Valin, 2004:24). 12. Experiencer This semantic role subsumes perceivers, emoters, cognizers, and other roles of this type (Van Valin, 2004:27). Artinya, peran ini salah satunya mencerminkan makna orang yang berpersepsi, merasakan, memikirkan, menganalisa, dan lain-lain. Misalnya The bird is hungry. Terkait semantic Roles tersebut di atas, dengan merujuk pada teori Fillmore, Parera (2002:139) menjelaskan beberapa kasus yang

33 33 memungkinkan dialami oleh sebuah nomina sebagai akibat dari sifat semantis verba dalam sebuah klausa atau kalimat. Adapun beberapa kasus tersebut sebagai berikut: 1. Agentif Jenis ini merupakan relasi kasus persona yang melakukan prakarsa/inisiatif atau pelaku perbuatan seperti yang dicirikan oleh makna verbum; agentif biasanya berciri nomen hidup atau bernyawa. 2. Instrumen Kasus jenis ini merupakan relasi kasus yang menyatakan hubungan dorongan, kekuatan, dan penyebab perbuatan seperti yang dinyatakan olek makna verbum. 3. Datif Datif merupakan relasi kasus yang menyatakan sebuah nomen dikenai perbuatan atau keadaan seperti yang dicirikan oleh makan verbum. 4. Faktitif Faktitif merupakan relasi kasus yang menyatakan hasil perbuatan atau keadaan seperti yang dicirikan oleh makan verbum. 5. Lokatif Jenis ini merupakan relasi kasus yang menyatakan tempat atau dimensi ruang untuk perbuatan atau keadaan yang dinyatakan dalam makna vernum.

34 34 6. Objektif Objektif merupakan relasi kasus yang secara semantis netral. Kasus jenis ini merupakan relasi semua kasus nomen dengan verbum yang dapat diinterpretasikan secara semantik berdasarkan makna verbum. Perlu diingatkan bahwa kasus ini tidak boleh dikacaukan dengan objek penderita atau akusatif. Sebagaimana diketahui bersama dari paparan di atas, bahwa semua kasus yang dialami oleh sebuah nomen nomina bertumpu pada sifat semantis verbum verba yang menduduki fungsi predikat dalam sebuah klausa atau kalimat sebagaimana telah dipaparkan pada bagian sebelumnya di atas. Berbicara masalah hiraki kasus dalam bahasa Jerman, terdapat empat jenis kasus yang berlaku dalam tata bahasa kasus bahasa Jerman, antara lain: a. Nominatif Nominatif merupakan hirarki kasus yang paling dasar dalam bahasa Jerman. Banyak ahli menyebutkan bahwa kasus ini merupakan kasus yang tidak mengalami proses gramatikal apa pun dan tidak berpemarkah, serta dialami oleh subjek. Morley (2000:94) menjelaskan In languages which have a developed case system, e.g. German, Russian and Latin, the subject of a main clause is associated with the nominative case. Dalam beberapa bahasa yang memberlakukan sistem tata bahasa kasus, misalnya bahasa Jerman, Rusia, dan Latin, subjek dalam sebuah klausa diasosiasikan dengan

35 35 kasus nominatif. Falk (2006:7) menambahkan dengan penjelaskan lebih rinci sebagai berikut: Subjects in many languages are realized with either no overt Case marking or with the same Case marking that is used with citation forms, two situations we can unify under the heading unmarked Case. This unmarked Case, often called nominative, is sometimes taken to be a defining property of subjects in Case-marking languages. Fungsi subjek dalam banyak bahasa muncul bersama entah dengan pemarkah kasus yang tidak jelas atau dengan pemarkah kasus yang sama dengan bentuk asalnya. Dua situasi ini kita bisa menyatukannya ke dalam sebutan kasus tak berpemarkah. Kasus tak berpemarkah ini sering disebut dengan nominatif, yang kadang-kadang digunakan untuk mendefinisikan sebuah subjek dalam bahasa-bahasa yang memberlakukan pemarkah kasus. Berdasarkan penjelasan di atas dapat diketahui bahwa kasus nominatif merupakan kasus yang paling dasar yang tidak menyebabkan perubahan apa pun pada nomina yang bersangkutan, misalnya pada pemarkah jenisnya atau artikel penanda jenis nomina dalam bahasa Jerman. b. Akusatif Banyak ahli linguistik barat yang menerjemahkan kasus akusatif ini sebagai kasus yang dialami oleh sebuah nomina yang memiliki fungsi objek langsung dari sebuah verba transitif. Bader dan Bayer (2006:59) menyatakan bahwa The structural Case for objects being the accusative in German Tata bahasa kasus untuk fungsi objek dalam bahasa Jerman adalah akusatif. Selain itu, Bader dan Bayer (2006:59-79) juga menambahkan distribusi kasus akusatif salah satunya bisa mengisi peran semantik (semantic roles) goal, theme, dan experiencer.

36 36 c. Datif Datif merupakan sistem kasus yang berlaku dalam tata bahasa Jerman yang oleh banyak ahli dinyatakan berlaku pada konstituen yang menduduki fungsi objek tidak langsung atau indirect object. Namun demikian, Bader dan Bayer (2006:61) menambahkan The dative-dp bearing a beneficiary role Frasa determinan-datif menghubungkan sebuah peran penerima. Artinya, konstituen yang menduduki peran penerima, yang menurut Fillmore disebut dengan recipient akan mengalami kasus datif meskipun dia menduduki objek langsung, misalnya dari predikat helfen membantu. d. Genitif Genitiv merupakan salah satu jenis kasus dalam bahasa Jerman yang dikenakan kepada sebuah konstituen yang memiliki relasi semantis kepemilikan atau bagian dari konstituen yang lain. Hal itu juga ditegaskan oleh Corbert (2008:149) Genitive objects also occur with verbs in the semantic domains of possession Objek genitif juga terjadi pada verba yang memiliki medan semantis kepemilikan. Sebagaimana telah dipaparkan sebelumnya bahwa semantic roles menjadi salah satu kriteria berlakunya jenis kasus tertentu, khususnya keempat kasus yang berlaku dalam bahasa Jerman di atas. Namun demikian, terdapat pula berlakunya sebuah kasus tertentu yang dipengaruhi oleh reaksi sebuah preposisi yang mengendalikan kasus, perhatikan beberapa penggolongan preposisi di bawah ini:

37 37 No. Jenis Preposisi Akusatif Datif 1 Aus dari 2 Bei dengan/bersama dengan 3 Mit dengan 4 Nach dengan 5 Seit sejak 6 Von dari 7 Zu ke 8 An ke/ di dekat 9 Hinter di belakang 10 Auf di atas 11 Bis sampai 12 Für untuk 13 In di dalam 14 Neben di samping 15 Über di atas 16 Unter di bawah 17 Vor di depan 18 Zwischen di antara Tabel 1: Preposisi dalam bahasa Jerman Berdasarkan klasifikasi reaksi preposisi tersebut di atas, terdapat preposisi yang penentuan kasusnya tetap merunut pada sifat semantis

38 38 verba, tetapi juga ada preposisi yang menentukan kasusnya secara arbitrer tanpa merunut pada sifat semantis verba. Misalnya preposisi aus dari, bei dengan/bersama dengan, mit dengan, nach dengan, seit sejak, von dari dan zu ke. Kelima preposisi ini mutlak akan diikuti oleh nomina yang mengalami kasus datif; sedangkan preposisi yang bisa merespon pada kasus akusatif dan atau datif, misalnya preposisi an ke/ di dekat, hinter di belakang, auf di atas, in di dalam, neben di samping, über di atas, unter di bawah, vor di depan, dan zwischen di antara, adalah merujuk pada sifat seamntis verba atau predikatnya. Jika predikatnya menyatakan sebuah aktifitas yang menimbulkan sebuah perpindahan tempat (movement) dan atau memungkinkan menimbulkan keterangan tujuan, maka preposisi tersebut merespon pada kasus akusatif; tetapi bila sifat semantis verba menyatakan sebuah keadaan dan atau memunculkan keterangan tempat, maka preposisi yang bersangkutan akan merespon pada kasus datif. Sehubungan dengan hal tersebut di atas, Schmitt (2008:182) menyusun sebuah konsepsi sederhana tentang konjungsi relatif dalam bahasa Jerman yang berupa artikel atau determinan penanda jenis sebuah nomina yang akan mengalami proses deklinasi sesuai dengan jumlah, dan hirarki kasus yang dialami oleh nomina yang direlatifkan sebagaimana dalam tabel di bawah ini: