PENERAPAN PEER-ASSISTED LEARNING (PAL) UNTUK MENINGKATKAN CAPAIAN KOMPETENSI MAHASISWA DI SKILL LABORATORY AKPER PEMKAB PONOROGO TESIS

Transkripsi

1 PENERAPAN PEER-ASSISTED LEARNING (PAL) UNTUK MENINGKATKAN CAPAIAN KOMPETENSI MAHASISWA DI SKILL LABORATORY AKPER PEMKAB PONOROGO TESIS WIWIEK RETTI ANDRIANI PROGRAM MAGISTER KEPERAWATAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA 2017 i

2 PENERAPAN PEER-ASSISTED LEARNING (PAL) UNTUK MENINGKATKAN CAPAIAN KOMPETENSI MAHASISWA DI SKILL LABORATORY AKPER PEMKAB PONOROGO TESIS Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Derajat Magister Keperawatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta WIWIEK RETTI ANDRIANI PROGRAM MAGISTER KEPERAWATAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA 2017 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO & PERSEMBAHAN Improve the Quality of Live with Al-Qur an and Knowledge Man Jadda wajadda Man Shobaru Zhafira Persembahan: Teruntuk Suami tercinta Langgeng Cahyono Terimakasih banyak untuk do a restu, dukungan, motivasi, inspirasi dan semua pengertian selama proses studi dan penyusunan laporan tesis. Ibunda Ny. Saimin Kasanprawiro dan Mertua Ny. Mariyatin tersayang. terimakasih untuk malam-malammu yang penuh do a yang tulus ikhlas dan tidak pernah putus untuk anakmu. Semoga semua menjadi amal jariyah, Penuh manfaat dan keberkahan dunia & akhirat. Aamiin ya Rabbal Alamiin. v

6 KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr. Wb Alhamdulillahirobbilalaamiin, puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, karena atas berkat rahmat dan ridho-nya penulis dapat menyelesaikan penelitian sampai menyelesaikannya dalam bentuk laporan tesis dengan tema Penerapan Peer-Assisted Learning untuk Meningkatkan Capaian Kompetensi Mahasiswa di Skill Laboratory Akper Pemkab Ponorogo. Tesis ini merupakan salah satu prasyarat menyelesaikan pendidikan S2 Keperawatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Sejak awal penyusunan tesis ini sampai dengan penulisan laporan tesis, banyak pihak yang telah membantu penulis, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, sebagai bentuk penghormatan dan penghargaan penulis atas segala bantuan yang telah diberikan, penulis ingin menghaturkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Esti Sugiyorini, APP., M.P.H., selaku Direktur Akper Pemkab Ponorogo yang telah memberikan izin pada penulis untuk melanjutkan studi dan memberikan izin untuk melakukan penelitian di Akper Pemkab Ponorogo. 2. Dr. Ir. Gunawan Budianto, M.P., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Yogyakarta 3. Dr. Achmad Nurmandi, M.Sc., selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. 4. Fitri Arofiati, S.Kep., Ns., MAN., Ph.D., selaku Ketua Program Studi Magister Keperawatan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. vi

7 5. Dr. Elsye Maria Rosa, M.Kep., selaku dosen pembimbing I atas segala bimbingan, didikan, tukar pengalaman, saran serta meluangkan waktu selama penyusunan tesis ini. 6. Moh. Afandi, S.Kep.Ns., MAN (HCN)., selaku dosen pembimbing II yang telah memberi bimbingan, kesempatan diskusi, masukan serta saran selama penyusunan tesis ini 7. Dr. Suryanto, Ph.D., selaku penguji yang telah memberikan banyak arahan dan masukan. 8. Seluruh Dosen pengajar Program Studi Magister Keperawatan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Yogyakarta yang tidak dapat disebutkan satu-persatu yang telah dengan ikhlas berbagi ilmu. 9. Perpustakaan FKIK dan Pasca sarjana Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, yang telah menyediakan referensi yang dibutuhkan dalam penyusunan tesis ini. 10. Rekan-rekan dosen Akper Pemkab Ponorogo yang telah banyak memberikan bantuan dan motivasi selama proses studi dan penyusunan penelitian. 11. Niken Pratiwi, Amd.Kep, selaku Staf skills lab Akper Pemkab Ponorogo yang telah banyak membantu selama proses penelitian di skills lab. 12. Mahasiswa Akper Pemkab Ponorogo semester IV, yang telah bersedia berpartisipasi menjadi responden (tutor dan tutees) pada penelitian. 13. Rekan-Rekan Mahasiswa Magister Keperawatan Angkatan VI Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, yang telah banyak memberikan masukan serta saran dalam Tesis ini. vii

8 Tulisan ini tidak luput dari kekurangan, maka dari itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat mendidik dan membangun dari semua pihak demi kesempurnaan tesis ini. Semoga Allah SWT membalas dan melimpahkan rahmat serta hidayah-nya dan menjadikan sebagai amal jariyah. Akhirnya semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pengembangan pendidikan keperawatan serta bagi kita semua, amiin ya robbal alamiin. Wassalamualaikum Wr.Wb. Yogyakarta, Mei 2017 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN SAMPUL DALAM... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii PERNYATAAN ORIGINALITAS... iv HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xv ABSTRACT... xvi BAB 1 PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 8 C. Tujuan Penelitian... 8 D. Manfaat Penelitian... 9 E. Penelitian Terkait BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA A. Peer-Assisted Learing (PAL) Pengertian Istilah dalam Peer-Assisted Learning (PAL) Model Peer Learning Dimensi Peer-Assisted Learning (PAL) Tujuan Pembelajaran Peer-Assisted Learning (PAL) Ketentuan Model Pembelajaran Peer-Assisted Learning (PAL) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Peer-Assisted Learning (PAL) Landasan Teori Peer-Assisted Learning (PAL) Manfaat Peer-Assisted Learning (PAL) Kelemahan Pembelajaran Peer-Assisted Learning (PAL) Langkah-langkah Pembelajaran Peer-Assisted Learning (PAL). 31 ix

10 12. Kriteria Peserta Didik Menjadi Tutor dalam Model Pembelajaran Peer-Assisted Learning (PAL) Petunjuk Menyiapkan Model Pembelajaran Peer-Assisted Learning (PAL) B. Kompetensi Skill Laboratory Pengertian Kompetensi Skill Laboratory Kompetensi Mahasiswa Program Diploma Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pencapaian Kompetensi Skill Laboratory Penilaian Kompetensi Skill Laboratory C. Laboratorium Klinik Pengertian Pembelajaran Skill Laboratory Model Pembelajaran Skill Laboratory Metode Pembelajaran Skill Laboratory Langkah-langkah Pembelajaran Skill Laboratory D. Kerangka Teori E. Kerangka Konsep F. Hipotesis Penelitian BAB 3 METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian B. Populasi, Sampel, Tehnik Sampling C. Lokasi dan Waktu Penelitian D. Variabel Penelitian E. Definisi Operasional F. Instrumen Penelitian G. Uji Validitas dan Reliabilitas H. Kerangka Kerja Penelitian I. Cara Pengumpulan Data J. Pengolahan Data K. Analisa Data L. Etika Penelitian BAB 4 HASIL PENELITIAN A. Gambaran Lokasi Penelitian B. Hasil Penelitian x

11 1. Analisis Univariat Analisis Bivariate BAB 5 PEMBAHASAN A. Karakteristik Responden Penelitian B. Perbedaan Kompetensi Mahasiswa Sebelum dan Setelah Penerapan Model Pembelajaran Peer-Assisted Learning (PAL) antara Kelompok Perlakuan dan Kelompok Kontrol C. Perbedaan Perubahan Kompetensi Mahasiswa pada Kelompok Perlakuan dan Kelompok Kontrol D. Kelebihan dan Kelamahan Penelitian E. Implikasi Penelitian BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Berbagai sinonim dan bentuk spesifik dari PAL dari berbagai literature Tabel 2.2 Model Peer Learning Tabel 2.3 Dimensi dalam Penerapan Pengajaran PAL Tabel 2.4 Dimensi Organisasional Aplikasi PAL di skills lab Akper Pemkab Ponorogo Tabel 3.1 Rancangan Desain Penelitian Tabel 3.2 Definisi Operasional Tabel 3.3 Nilai Alpha Cronbach Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin, Tempat Tinggal dan Indeks Prestasi Kumulatif pada Mahasiswa Semester IV Akper Pemkab Ponorogo Tabel 4.2 Kompetensi Airway Breathing Management kelompok Perlakuan dan Kelompok Kontrol pre-test dan post-test pada Mahasiswa Semester IV Akper Pemkab Ponorogo Tabel 4.3 Perubahan Kompetensi Kognitif Sebelum dan Setelah Perlakukan pada Kelompok Perlakuan dan Kelompok Kontrol Mahasiswa Semester IV Akper Pemkab Ponorogo Tabel 4.4 Perubahan Kompetensi Psikomotor Sebelum dan Setelah Perlakukan pada Kelompok Perlakuan dan Kelompok Kontrol Mahasiswa Semester IV Akper Pemkab Ponorogo Tabel 4.5 Perubahan Kompetensi Afektif Sebelum dan Setelah Perlakukan pada Kelompok Perlakuan dan Kelompok Kontrol Mahasiswa Semester IV Akper Pemkab Ponorogo Tabel 4.6 Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Peer-Assisted Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa Semester IV Akper Pemkab Ponorogo Tabel 4.7 Uji Post Hoc Test Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Peer-Assisted Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa Semester IV Akper Pemkab Ponorogo xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Teori Gambar 2.2 Kerangka Konsep Gambar 3.1 Alur Kerja Penelitian xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Surat Pernyataan Kesediaan Menjadi Responden Penelitian Lembar Penjelasan Penelitian kepada Responden Instrumen Penelitian Surat Keterangan Kelayakan Etika Penelitian Surat Izin Penelitian Uji Statistik Modul Pembelajaran Airway Breathing Management dengan Aplikasi Model Pembelajaran Peer-Assisted Learning (PAL) Kartu Bimbingan Tesis Curriculum Vitae xiv