LAMPIRAN A PEDOMAN WAWANCARA DAN OBSERVASI

Transkripsi

1 88 LAMIRAN A EDOMAN WAWANCARA DAN OBSERVASI

2 89 EDOMAN WAWANCARA DAN OBSERVASI (SUBJEK) A. IDENTITAS DIRI Nama :... Jenis Kelamin :... Tmp, Tgl Lahir :... endidikan :... ekerjaan :... Anak ke :... dari... bersaudara IK :... Alamat :... Nama Ayah :... Usia :... endidikan :... ekerjaaan :... Alamat :... Nama Ibu :... Usia :... endidikan :... ekerjaaan :... Alamat :...

3 90 B. DAFTAR WAWANCARA Hari, Tanggal :... Tempat :... ukul : Secara umum, apa yang menjadi alasan anda untuk kuliah? Secara intrinsik : Secara ekstrinsik : 2. Berdasarkan alasan-alasan yang sudah anda kemukakan tadi, Apa yang menjadi pertimbangan anda bahwa alasan anda untuk dapat diterima secara logika? Apa yang menjadi pertimbangan anda bahwa alasan anda untuk tidak menimbulkan rasa bersalah terhadap diri anda sendiri atau orangtua? 3. Apakah menurut anda, tindakan kuliah memberi dampak negatif dalam kehidupan anda? 4. Apakah menurut anda, tindakan kuliah memberi dampak positif dalam kehidupan anda? 5. Apakah ketika anda, anda pernah mendapatkan sanksi? (misal dari Fakultas atau orangtua) 6. Apa yang anda pikirkan ketika mendapat sanksi tersebut? 7. Apa yang anda rasakan ketika mendapat sanksi tersebut? 8. Apa yang anda lakukan setelah mendapat sanksi tersebut?

4 91 9. Seberapa sering anda kuliah pada tiap mata kuliah yang anda ikuti? 10. Sudah sejak kapan anda mulai melakukan tindakan kuliah pada tiap mata kuliah yang anda ikuti? 11. Apa yang anda lakukan ketika anda kuliah? 12. Upaya-upaya apa saja yang anda lakukan supaya anda dapat kuliah? C. DAFTAR OBSERVASI 1. Kondisi fisik Jenis kelamin Warna kulit Warna rambut Bentuk rambut dan potongan rambut Cara berpenampilan. 2. Ekspresi diri saat wawancara : Melakukan kontak mata tidak Menjawab dengan semangat - tidak 3. Cara menjawab Runtut tidak runtut 4. Setting tempat wawancara In door out door Sepi ramai Banyak perkakas sedikit perkakas osisi duduk

5 92 EDOMAN WAWANCARA DAN OBSERVASI (INFORMAN) Hari, Tanggal :... Tempat :... ukul :... A. IDENTITAS DIRI Nama :... Jenis Kelamin :... Tmp, Tgl Lahir :... endidikan :... ekerjaan :... Alamat :... Hubungan dengan subjek :... B. DAFTAR WAWANCARA 1. Menurut Anda, apa yang menjadi alasan... untuk kuliah? Secara intrinsik : Secara ekstrinsik : 2. Berdasarkan jawaban yang sudah anda kemukakan tadi, Menurut anda, apa yang menjadi pertimbangan... bahwa alasannya untuk dapat diterima secara logika?

6 93 Menurut anda, apa yang menjadi pertimbangan... bahwa alasannya untuk tidak menimbulkan rasa bersalah terhadap dirinya sendiri atau orangtua? 3. Apakah menurut anda, tindakan kuliah yang dilakukan... memberi dampak negatif dalam kehidupannya? 4. Apakah menurut anda, tindakan kuliah yang dilakukan... memberi dampak positif dalam kehidupannya? 5. Apakah ketika...,... pernah mendapatkan sanksi? (misal dari Fakultas atau orangtuanya) 6. Menurut anda, apa yang... pikirkan ketika mendapat sanksi tersebut? 7. Menurut anda, apa yang... rasakan ketika mendapat sanksi tersebut? 8. Menurut anda, apa yang... lakukan setelah mendapat sanksi tersebut? 9. Menurut anda, seberapa sering... kuliah pada tiap mata kuliah yang diikutinya? 10. Menurut anda, sudah sejak kapan... mulai melakukan tindakan kuliah pada tiap mata kuliah yang diikutinya? 11. Menurut anda, apa yang... lakukan ketika kuliah? 12. Menurut anda, upaya-upaya apa saja yang... lakukan supaya dirinya dapat kuliah?

7 94 C. DAFTAR OBSERVASI 1. Kondisi fisik Jenis kelamin Warna kulit Warna rambut Bentuk rambut dan potongan rambut Cara berpenampilan. 2. Ekspresi diri saat wawancara : Melakukan kontak mata tidak Menjawab dengan semangat - tidak 3. Cara menjawab Runtut tidak runtut 4. Setting tempat wawancara In door out door Sepi ramai Banyak perkakas sedikit perkakas osisi duduk

8 95 LAMIRAN B IDENTITAS RESONDEN

9 96 DATA RIBADI SUBJEK I Nama : S-1 Jenis Kelamin : Laki-laki Tmp, Tgl Lahir : Grobogan, 16 Desember 1986 endidikan : Mahasiswa ekerjaan : -- Anak ke : 1 dari 2 bersaudara IK : 1,32 Alamat Catatan : Semarang : Semester Gasal 2008 / 2009 mengambil 8 MK 7 MK absen 100% 1 MK absen 92% Nama Ayah Usia endidikan ekerjaaan Alamat : D : 47 tahun : SMA : Wiraswasta : Grobogan Nama Ibu Usia endidikan : M : 43 tahun : SMA ekerjaaan : -- Alamat : Grobogan

10 97 DATA RIBADI SUBJEK II Nama : S-2 Jenis Kelamin : Laki-laki Tmp, Tgl Lahir : Kudus, 1 Agustus 1985 endidikan : Mahasiswa ekerjaan : -- Anak ke : 1 dari 3 bersaudara IK : 2,31 Alamat Catatan : Semarang : Semester Gasal 2008 / 2009 mengambil 8 MK 3 MK absen 100% 1 MK absen 69% 4 MK absen < 25% Nama Ayah Usia endidikan ekerjaaan Alamat : K : 49 tahun : S1 : Wiraswasta : Kudus Nama Ibu Usia endidikan ekerjaaan Alamat : S : 45 tahun : S1 : NS : Kudus

11 98 DATA RIBADI SUBJEK III Nama : S-3 Jenis Kelamin : erempuan Tmp, Tgl Lahir : Semarang, 4 Mei 1985 endidikan : Mahasiswa ekerjaan : -- Anak ke : 5 dari 5 bersaudara IK : 2,66 Alamat Catatan : Semarang : Semester Gasal 2008 / 2009 mengambil 11 MK 2 MK absen 100% 1 MK absen 50% 8 MK absen < 25% Nama Ayah Usia endidikan ekerjaaan Alamat : S : 54 tahun : S1 : Wiraswasta : Semarang Nama Ibu Usia endidikan ekerjaaan Alamat : S : 53 tahun : SMA : Swasta : Semarang

12 99 DATA RIBADI SUBJEK IV Nama : S-4 Jenis Kelamin : Laki-laki Tmp, Tgl Lahir : Semarang, 29 Agustus 1985 endidikan : Mahasiswa ekerjaan : -- Anak ke : 1 dari 3 bersaudara IK : 2,05 Alamat Catatan : Semarang : Semester Gasal 2008 / 2009 mengambil 8 MK 4 MK absen 100% 3 MK absen 33% - 67% 1 MK absen 25% Nama Ayah Usia endidikan ekerjaaan Alamat : W : 43 tahun : S2 : BUMN : Kalimantan Nama Ibu Usia endidikan : N : 38 tahun : D3 ekerjaaan : -- Alamat : Kalimantan

13 100 DATA RIBADI SUBJEK V Nama : S-5 Jenis Kelamin : Laki-laki Tmp, Tgl Lahir : Semarang, 23 April 1986 endidikan : Mahasiswa ekerjaan : -- Anak ke : 2 dari 2 bersaudara IK : 2,72 Alamat Catatan : Semarang : Semester Gasal 2008 / 2009 mengambil 9 MK 9 MK absen 83% - 100% Nama Ayah Usia endidikan ekerjaaan Alamat : S : 55 tahun : S2 : NS : Semarang Nama Ibu Usia endidikan ekerjaaan Alamat : S : 50 tahun : S2 : NS : Semarang

14 101 LAMIRAN C VERBATIM

15 102 VERBATIM SUBJEK I : Hallo mas selamat pagi? ini saya mau bertanya! Kalau mas, penilaian anda terhadap orang-orang yang sering kuliah bagaimana? S-1 : Ya biasa-biasa saja. Banyak kok orang yang. : Kalau mas sendiri apa juga pernah kuliah? S-1 : ernah : Sering nggak mas? S-1 : Ya lumayan. : Maksudnya bagaimana mas? Misalnya dalam mata kuliah sebrapa sering anda? S-1 : Ya tidak tentu sih masalahnya tergantung situasi. : Kapan mas mulai melakukan tindakan? S-1 : He...he...sejak Semester I.Semester II sudah pernah tapi mulai sering emang semester II : Anda biasanya karena apa? S-1 : Saya kuliah karena alasan saya malas,mau kuliah males,kenapa harus dipaksakan. : Alasanya yang lain? S-1 : Karena teman teman saya banyak yang,jadi saya juga bisa juga ya jalan jalan pacaran he...he.. : Selain males dan ikut ikutan teman, ada lagi nggak mas alasannya mbolos? S-1 : Ya mungkin masalah dengan dosen.dosennya menjengkelkan

16 103 sehingga saya kurang termotivasi. Trus...ya mungkin ada kegiatan kegiatan yang urgens : Terus alasan alasan yang anda kemukakan tadi bisa tiadak diterima secaa logika? S-1 : Ya nggak bisa diterima secara logika, karena itu sifatnya nyata sekali, kalau logikakan harus dipikirkan dulu. Kalau saya berfikir secara logika itu tidak mungkin memebolos,karena itu biasanya merugikan saya : Terus apa yang menjadi pertimbangan anda itu tidak merugikan diri sendiri dan orang tua, pertimbangan anda apa? Kalau rasa bersalah itu tidak ada? S-1 : Kalau rasa bersalah itu ada, tapi karena ada yang mendesak maka saya. : Maksudnya mendesak apa mas? S-1 : Contohnya kalau ada keluarga yang meninggal atau ada teman yang membutuhkan pertolongan, kalau ada musibah juga : Ya mesti cari cari catetan,nggak paham materi, parahnya nilainya jeblok tidak lulus. S-1 : Kalau rasa bersalah maksudnyabagaimana mas? : Apakah kegiatan itu memberi damak negatif dalam kehidupan anda, ada ndak dampaknya? S-1 : Ya ada, ketinggalan pelajaran, sulit menyesuaikan dengan dosennya, pokoknya merugikan sekalilah. : Trus alasan alasan apa yang membuat anda merasa tidak merasa bersalah karena telah?

17 104 S-1 : Ya misalnya bolos karena untuk hal hal yang penting. : Konkretnya? S-1 : Kalau ada keluarga yang meninggal atau ada teman yang membutuhkan pertolongan, kalu ada musibah atau hal lainnya kan : Apakah perilaku itu memberi dampak positif? S-1 : Ya itu negatif semua,nggak ada dampak positifnya : Jadi kalau misalnya karena keluarga meninggal itu negatif? S-1 : Ya masih ada dampak negatifnya karena kita tidak bisa menyesuaikan diri dengan kuliah. : Lha terus misalnya anda,pernah nggak anda mendapat sanksi dari fakultas atau orang tua? S-1 : Ya kalau dari orang tua ya paling dimarahi,kenapa nggak masuk kuliah : Trus, apakah teguran dari oran tua tersebut membuat anda untuk tidak? S-1 : ya biasanya memperbaiki kuliah dan selalu datang kuliah dan tidak He...he...nggak juga.pingin bolos ya tetep saja : Kalau dari fakultas? S-1 : Tidak pernah : Kenapa bisa fakultas tidak bisa memberi sanksi? S-1 : Karena saya selalu kurang dari 75% paling paling saya 3 4 kali ya seringnya 3 kali : Trus apa yang anda pikirkan ketika mendapat sanksi, misalnya :

18 105 dimarahi ortu? S-1 : Ya biasanya memperbaiki kuliah dan selalu datang kuliah dan tidak...saya menyesal karena mendapat sanksi dan saya akan memncoba memperbaikinya lagi. : Apa yang anda lakukan setelah medapatkan sanksi tersebut?tindakan anda itu apa? S-1 : Berusaha menghubungi orangyang bersangkutan, misalnya denga dosen. Ya kita minta ijin, kitamemperbaiki ya kalau dari 75% kita harus memperbaiki kepada dosen yang bersangkutan. : Maaf mas, jadi anda pernah mendapat sanksi dari dosen? S-1 : Iya...buat tugas. : Apa yang anda lakukan ketika? S-1 : Ya biasanya membantu teman, kalau tidak ketiduran, kalau tidak ya ada teman yang butuh misal belikan ini ya,ya saya belikan. : Maaf mas, kemarin saya lihat di catatan X, anda pernah lebih dari 25%. Tapi anda tidak mendapatkan sanksi. Kenapa bisa begitu mas? S-1 : He...saya TA dengan teman.pake surat ijin kalau untuk keluarga yang meninggal atau sakit

19 106 : Tadi kan saya mewawancarai mas S-1, mas S-1 satu angkatan dengan anda dan tamu anda, lha bisa nggak omongan mas S-1 diwawancara tadi seperti di omongin mas S-1. Jadi kayak contoh tadi bahwa tidak memberi dampak negative seperti itu. IS-1 : Yaitu kayaknya ngga mungkin lah pastinya setiap perilaku itu kan memberikan dampak yang negatif, sementara si S- 1 setahu saya itu sering, masak perilaku sering tidak memberikan dampak negatif, itu kan malah kuwalik kudune. : Berarti penah dapat sangsi dari fakultas, penah ya IS-1 : Ya, pernah sekali kayaknya, gara-gara TA itu, pernah kayaknya sekali IS-1 : Berarti penah titip absen, sering TA, dapat sangsi : Ya : Berarti ya sering tidak masuk kuliah juga ya IS-1 : Ya IS-1 : Ya, terima kasih mas : Sama-sama

20 107 VERBATIM SUBJEK II : Selamat malam mas S-2 : Ya selamat malam juga : Mas, menurut anda kalau melihat mahasiswa bagaimana? S-2 : Ya baik baik saja, sah sah saja : Anda sendiri pernah mas? S-2 : ernah sering ya dibatasi 3 kali : ernah nggak lebih dari 3 kali S-2 : ernah tapi mengalami ketakutan : Kenapa muncul ketakutan? S-2 : Karena dapat lebih dari 75% : Secara umum, apa yang menjadi alasan anda? S-2 : Yaitu karena males, biasanya bentrok dengan satu kegiatan sehinggan kita itu lebih memilih kegiatan diluar juga : Ada faktor yang lain, mungkin dari luar? S-2 : Ya mungkin yang kegiatan tadi itu kegiatan diluar bentrok sama kuliah terus yang dari dalam diri saya berarti kemalasan dalam diri saya menghadapi hal itu, seperti itu. Malas, telat, pacaran. Kadang kadang ikut ikutan teman : Lha terus itu dapat diterima secara logika tidak? S-2 : Dapat diterima : Kenapa alasannya? S-2 : Yaitu karena jika orang butuh apa istilahnya penenangan pikiran juga, nggak harus terus menerus seperti itu atau sudah bekerja/

21 108 rumah tangga kan ada kegiatan - kegiatan yang mungkin sangat mendesak makanya perlu : Alasan anda sendiri dapat diterima secara logika? S-2 : Ya karena tidak memerlukan alasan apabila ada hal atau keperluan yang benar benar kepepet atau ada keperluan yang tidak bisa ditinggalkan atau mungkin pacaran, maka sah sah saja dan logis : Apa yang menjadi pertimbangan anda bahwa alasan anda untuk tidak menimbulkan rasa bersalah terhadap diri anda sendiri dan orang tua? S-2 : Oh kalau merasa tidak bersalah itu pertimbangan saya itu kalau misalkan ada satu hal dimana itu aku nyesel setelah prioritas lebih penting daripada kuliah misalnya seperti apa namanya mungkin langsung nyari data skripsi atau apa mungkin mencari sampel harus keluar kota sehingga sampai nggak berngkat kuliah ya wajarlah kalau seperti itu. : Lalu apakah menurut anda tindakan memblos kuliah memberi dampak negatif dalam kehidupan anda S-2 : Trus apa menurut anda tindakan kuliah memberi dampak positif kepada anda : Trus apakah ketika anda anda pernah mendapatkan sanksi misal dari fakultas atau orang tua S-2 : Em..sepertinya ya pernah itu sampai nggak berangkat 4 kali berarti nggak bolos ikut ujian yang seperti itu tetap dalam prakteknya kadang ya its no problem lah

22 109 : Apa yang anda pikirkan ketika mendapat sanksi tersebut? S-2 : Ya biasa saja soalnya ya teman teman sebelum saya dapat sanksi itu biasa saja mempertimbangkan kira kira mengantisipasi sanksi itu gimana entah bisa titip absen atau apa kan gitu bisa : Apa yang anda lakukan setelah mendapat sanksi tersebut? Usaha atau gimana? S-2 : ya penting seperti biasa tinggal usaha ngurus surat keterangan sakit seperti supayabsa ikut ujian : Berarti berbuat curang, tidak masalah ya yang penting bisa ikut ujian S-2 : Ya tidak berbuat curang itu namanya : Usaha berarti S-2 : Ya : Seberapa sering anda kuliah tiap mata kuliah yang anda ikuti? S-2 : aling 2 kali : Nyisakan 75% gitu ya S-2 : Betul sekali : Sedikit sejak kapan anda mulai melakukan tindakan kuliah pada tiap mata kuliah yang anda ikuti S-2 : O...sejak semester 6, mulai semester 6 : Lalu apa yang anda lakukan ketika anda kuliah S-2 : O..biasanya tidur, nek nggak gitu jalan jalan lah refreshing seperti itu : Trus upaya upaya apa saja yang anda lakukan supaya anda dapat kuliah? Nyogok pihak X nggak

23 110 S-2 : Oh biasanya kalo gak titip absent, e misalkan kuliah selesai setengah trus setengah datang menemui yang pihak pengajar langsung minta tanda tangan gitu, langsung beres. : Tanda tangan berarti ya S-2 : Langsung gitu : Terima kasih S-2 : Oke

24 111 : Em.tadi kan mas S-2 telah berbicara bahwa dia itu pernah dan apa namanya nya itu termasuk sering, menurut anda sebagai temannya tu benar ga dia sering IS-2 : Menurut pengetahuan saya, yang saya lihat dia sering tapi ga keseringan lah yang saya tahu, tapi saya heran kenapa dia bisa ikut ujian gitu : (Tertawa) Ha ha. IS-2 : Hobinya : Tapi bisa ikut ujian IS-2 : Mungkin dia TA kali, mungkin titi absen kali : Nyogok dia IS-2 : Itulah hebatnya dia : (Tertawa) Ha ha. IS-2 : Ya Ya, terima kasih mas

25 112 VERBATIM SUBJEK III : Selamat pagi mbak. Bagaimana penilaian mbak tentang mahasiswa yang S-3 : kalau dipikir dipikir dengan kepala dingin bolos eman eman? ya.. nek kuliahe apek ya eman eman ya : kalau mbak sendiri pernah? S-3 : Biyen semester semester awal. gara gara lungo. nek pek bolos ki..bolose nggak asal asalan ya centang nek wis bolos wis pake perhitungan : biasanya mbak bolos karena apa? S-3 : pergi sama mami. Mami mendukung kok nek aku bolos cuma mami udah Tanya masih bisa bolos to? Mdak merugikan, he...he... : mamimu gaul dan santai ya... S-3 : yo mesti.. oya aku mbolos ki sebabnya nunggu kuliahnya lama Jadi misalnya aku kuliah jam 8 10 terus kuliah lagi jam lha kan jamnya jadi nanggung.kalu rumahnya dekat ya bisa pulang, lha nek rumahnya jauh kan males ya..lha terus kebiasane, itu pergi pergi ke mall atau kemana kebablasan mau pulang nanggung, telat juga bikin bolos lo mas telat rada lama dan daripada dimarahi dosen, takut to, ya mending bolos ow... kalu dalam diri si malas karena sebagaian besar sih misalnya,datang datang semangat kuliah,ternyata kosong, apalagi ada salah satu dosen yang kosong. jadi males aja nggak berangkat aja : ada alasan yang lain nggak mbak?

26 113 S-3 : misalnya kayak kemarin itu, misalnya ada tugas kuliah, terus harus minta ijin ke instansi pemerintah daerah, yang itu yang mbuat bolos, karena juga urusannya selesai jadi kuliahnya dikorbankan : apakah alasan alasan yang mbak kemukakan tadi logis? S-3 : ya kan karena, seperti kan tidak karena males, kayak penelitian. Bisa, kita kan juga bosan, itu mengurus suatu hal yang berkaitan dengan kuliah, kecuali kita bolos bolos males dirumah ya nggak bisa diterima secara logika : apakah anda merasa bersalah karena telah melakukan tindakan? S-3 : untuk hal hal tertentu tidak mas misalnya kayak yang tidak saya kemukakan karena kita kan bolos juga tepat pada konteksnya yaitu mbolos utuk kegiatan kuliah juga kan : jadi untuk alasan yang tepat urusan kuliah juga mbolos bukan hal yang membuat bersalah ya S-3 : ya mas : terus menurut anda itu dampaknya apa sih? S-3 : ya mungkin dampak negatif, misalnya kalau ada tugas yang harus dikumpulkan pada saat itu mungkin, merasa rugi juga misalnya dinilai oleh dosennya nggak : jadi ada rasa kuatir, mbolos dapat mempengaruhi nilai S-3 : iya : ada dampak yang lain? Misalnya kita diuntungkan karena telah? S-3 : ya kalau berkaitan dengan adannya urusan, ya jadi mbolos nggak

27 114 masalah juga : terus pas anda mbolos, apakah mbak pernah mendapat kan sanksi misalnya dari orang atau fakultas, ditegur ortu mungkin? S-3 : belum pernah deg deg ya mas takut nggak bisa ikut ujian, takut ngulang semester depan kan sia - sia : maaf, tapi dari catatan X mbak pernah mbolos lebih dari 25% teruskan bisa tidak dapat ikut ujian bagaiman mbak? S-3 : he...he.. emang sih ya bisa mas cari surat ijin atau surat sakit, pedekate sama X : apa hal tersebut anda mungkin tidak pernah dapat sanksi dari fakultas? S-3 : hhmm...he... ya juga ditambah itu mas TA : trus kalau pas mbolos apa yang dilakukkan? S-3 : ya biasanya sih tiduran di rumah jalan jalan sama mami atau pacaran : oke mbak terima kasih ya S-3 : sama - sama

28 115 : kemarin saya sudah mewawancarai mbak S-3 menurut anda mbak S- 3 pernah nggak IS-3 : kalau menurut saya sih nggak pernah bolos paling cuma 1 atau 2 kali aja nya : berarti 85% atau 95% aja ya IS-3 : iya : tapi anda pernah sekelas ma mbak d kan IS-3 : pernah : berarti dia termasuk rajin ya ya di kelas IS-3 : kalau mbolos jarang sekali : berarti mbolos pas ada kegiatan saja, tertentu ya IS-3 : ya : ya udah nek gitu terima kasih

29 116 VERBATIM SUBJEK IV : Selamat pagi mas, apa kabar? S-4 : Selamat pagi pula mas Teguh. Kabar baik. He...he... : Mas, bagaimana pendapat anda kalau melihat mahasiswa? S-4 : Biasa-biasa saja mas. Lha saya juga termasuk di dalamnya, ha...ha... : Mas, biasanya karena apa? S-4 : Biasanya ada masalah dengan pacar : Lho kok sama pacar? S-4 : Biasanya pas ada masalah, kan biasanya satu kelas, jadi males lihat dulu : Maksudnya wajahnya? S-4 : Ya gitulah : Alasan yang lain mas? S-4 : Biasanya dorongan dari teman-teman yang satu mata kuliah temennya nggak ada, langsung saja. Dosen juga. Mata kuliah juga. Saya tidak suka student learning center, presentasi itu lo : Alasan anda untuk dapat nggak diterima secara logika? S-4 : Ya tidak sih. Em..nggak bisa sih...tapi...tergantung situasinya : Kira-kira menimbulkan rasa bersalah ndak sama orangtua? S-4 : Ya kuliahnya tidak gugur tidak merasa bersalah : ernah nggak sih dapat sanksi karena? Terus dari siapa? S-4 : Em...sepertinya nggak pernah, eh...pernah, tapi dosennya nggak tahu, itu dapat CD, padahal dosennya juga sering ngingetin lho ini

30 117 anak kok sering : Ya lainnya mas? S-4 : Itu, langsung gugur tidak bisa ikut ujian atau dapat nilai E. Tapi nek lihat temen-temen yang dapat nilai E meski bisa ikut ujian aku ketawa senang, he...he... ada yang menderita. Ow...berarti ada sepenanggungan : Terus pas dapat nilai jelek pas bolos terus apa yang mas lakukan (misalnya pas dapat nilai CD itu). andangan kedepannya? S-4 : Ya kalau ngulang pasti, tapi sebisa mungkin dari awal saya nggak suka dosennya, jadi pas mengulang jangan sama dosen itu, jadi menghindari, jadi harus mengulang. : Jadi maksud anda, apa faktor dosen mempengaruhi anda? S-4 : Iya : Emangnya anda menghindari mata kuliah (dosen siapa sih)? S-4 : Statistika, pokoke pelajaran yang nggak ada pak Y : Sejak kapan mas sering? S-4 : Ya kalau sih pas semester satu. Kalau bolos ya jarang ya kurang dari 75%, biasanya tidak pasti. Tapi lanjut-lanjut semester semakin sering lebih dari 75% : Terus kalau pas ngapain saja? S-4 : Waktu semester 1 pulang karena belum mempunyai pacar pulang ke rumah, nek tidak nongkrong di warung sama temen-temen beda kelas. : ernah nggak anda sudah lebih dari 75% tapi anda tetap bisa ikut ujian?

31 118 S-4 : ernah lah. Biasanya TA, nek nggak tanda tangan double, bikin surat ijin atau surat dokter. Nyogok X, he... : O...gitu. Ya sudah dulu mas, terima kasih ya S-4 : Sama-sama.

32 119 : Tadi kan apa namanya si mas X sudah, anda kan ebagai seorang yang dekat dengan dia mengetahui sejarah hidupnya, benar ga si mas nya itu sering pas waktu statistic dsb atau kan masalas dengan anda gitu IS-4 : Kalau bolos pas statistik setahu saya sih sering dan dibeberapa mata kuliah lain : Kalau punya masalah sama kamu mbolos IS-4 : Yaitu masalah utamanya, kalau ada masalah kan karna seringnya satu kelas dan pasti ada perasaan ga pengen ketemu dulu, biasanya dia pilih cara menghindar untuk : Berarti kenapa ya? padahal cuma bertengkar IS-4 : Ya apa ya, ka nada orang yang mending ga ketemu dulu, lha apalagi tu juga buat konsentrasi dia mungkin kesannya lo ke statistik : Kira-kira logis atau rasional dengan nglakuin kayak gitu IS-4 : Ya dia keteteran pas statistik itu mending dia bolos sekali memanfaatkan 25% nya habis itu dia fresh lagi untuk statistik yang lainnya. : O..gitu, berarti apa namanya bukan berarti gara-gara takut kuliah statistik ya IS-4 : Kayaknya ga juga sih, wong dia sebel ma pak pius yangmang dasarnya kalau sama mata kuliahnya ngga, tapi agak males ma dosennya. : Ya ya, sudah terimakasih IS-4 : Sama-sama

33 120 SUBJEK VERBATIM V : agi mas, begini,mas, langsung saja ya kalo lihat orang-orang kuliah penilaian mas bagaimana? S-5 : Nggak baik negatif ya dilihat dari segi waktu terbuang percuma, biaya, ya...itu : Mas sendiri pernah mbolos? S-5 : ernah...cukup sering : Membolos sejak kapan ya mas? S-5 : Sejak SMA atau pas kuliah?...oooo semester 1 dan 2 paling sering sekarang sih jarang wong presensinya sangat ketat ya rata- rata 25 50% : Anda mbolos itu alasannya biasanya apa mas? S-5 : Malas, ada acara lain penting. Malas disebabkan tidak mood sama mata kuliah, misalnya masalah dosen : Acara lain penting, maksundnya? S-5 : Acara keluarga yang penting, mendadak itu : Alasan lainnya? S-5 : Ada keperluan sama temen-temen main mungkin : Mas ketika anda, menurut anda alasan itu bisa diterima logika? S-5 : Iya daripada datang tapi tidak dapat ilmu mending dipakai untuk kegiatan lain. : Kalau alasan untuk mendatagi acara lain, apakah alasan itu logis? S-5 : Logis karena benar benar penting tidak dapat ditinggalkan

34 121 : Mas, ketika anda karena malas, apakah itu membuat anda merasa bersalah? S-5 : Rasa bersalah? ya...mengurangi waktu belajar saja : Kalau anda karena ada acara lain, apakah itu membuat anda merasa bersalah? S-5 : Tidak ada rasa bersalah. Rasa bersalah sama saudara kalo saya tidak datang menghadiri acara tersebut : Apa yang menjadi pertimbangan anda bahwa perilaku ini tidak menimbulkan rasa bersalah pada diri anda dan orang tua, misal disini itu orang tua karena sudah memberikan uang, dsb? S-5 : ertimbangan saya : Ya betul, kenapa ga bersalah sama orang tua S-5 : Ya bersalah karena orang tua yang membiayai kita kuliah dan ingin mendapat prestasi yang tinggi. kalau saya sih ingin memberikan yang terbaik ma orang tua : Berarti kalau terjadi pembolosan, itu nggak sengaja atau ikut arus lingkungan ya, berarti salah S-5 : Ya tetep salah : Menurut mas dampak dari perilaku itu apa sih? S-5 : Dampak dari mbolos kuliah...ya ketinggalan mata kuliah. Kuliah selesai tidak tepat waktu : Jadi dampaknya negatif ya mas? S-5 : Ya : Kira kira kalo dampak positif ada tidak? S-5 : Tidak ada

35 122 : Membolos kuliah memberikan dampak negatif tidak dalam kehidupan anda S-5 : Membolos kuliah kurang begitu berarti dikehidupan saya kalau negatif : Lho anda kan ngomong bahwa anda merasa bersalah, dsb, berarti memberi dampak negatif dengan S-5 : Tergantung sih bolosnya seberapa Ya tergantung nya seperti apa kalau yang males tadi tentu negatif, tapi kalau ada kerjaan lain mungkin sedikit negatifnya : Menurut anda memberi dampak positif nggak dalam kehidupan anda S-5 : Kalau dampak positif, menurut saya dampak positifnya misalnya kalau dalam ekstrinsik, saya punya kegiatan nantinya saya dapat bekerja dan menjalin komunikasi dengan teman-teman. : Berarti tindakan itu memberi dampak positif jika kamu bisa melakukan kerja lain, gitu ya S-5 : Ya betul : Kalau anda pernah tidak dapat sanksi dari fakultas atau orang tua S-5 : Kayaknya tidak pernah. ortu tidak karena nggak tahu : Ndak bisa ikut kuliah pernah ga, gara-gara bolos S-5 : Itu sih emang komitmen saya sih, pernah : ernah nggak lebih dari 25% S-5 : ernah sih : Ya berarti dapat sanksi dari fakultas berarti kan kalau lebih 25% kan

36 123 nggak bisa ikut kuliah lho (maksutnya ikut ujian) S-5 : Ya itu tergantung pendekatan sama Dosen mas : Kalau dari orang tua tidak pernah dapat sanksi ya S-5 : Ndak pernah mas : Apa yang anda pikirkan ketika mendapat sanksi S-5 : Ya saya terima mas : Apa yang anda rasakan, ketika mendapat sanksi S-5 : Kalau ga bisa ikut kuliah gimana ya, padahal saya ingin mendapatkan prestasi. : Sedih ya S-5 : Ya, sedih tapi ga begitu, kita kan masih punya kesempatan yang lain : Apa yang anda lakukan ketika mendapat sanksi, apa yang anda lakukan kedepannya S-5 : Ke depannya saya akan mengambilnya lagi : Wah.anda hebat, tipe pengulang he he.. S-5 : He..he : Seberapa sering anda pada tiap mata kuliah yang anda ikuti S-5 : Kalau sering, sih ga begitu sering tergantung mood : Wah berarti tidak bisa diperkirakan, ya kalau tergantung mood itu he.he S-5 : Iya deh : Sejak kapan anda melakukan tindakan itu S-5 : Sejak SMA malahan : Wah berarti hebat ya

37 124 S-5 : He.he. : Apa yang anda lakukan ketika kuliah S-5 : Ya paling ke teman-teman. Nglakuin ke tempat lain. Ngurusin hobi : Upaya apa yang anda lakukan untuk, misalnya TA S-5 : Saya konsekuen kalau saya pingin ya bolos aja, ga usah titip TA gitu : O.berarti ga pernah S-5 : He..he... nggak-nggak, pernah kok titip absen : Terima kasih ya mas S-5 : oke

38 125 IS-5 : Selamat pagi mas : Selamat pagi mas : Tadikan saya sudah mewawancarai teman anda mas ga gitu, menurut anda itu mas ga itu sering apa tidak? IS-5 : Em..dikatakan sering ya sering juga sih, sering juga soalnya kalau dia bolos itu seringnya main di kos saya : O gitu, berarti dikoreksi terlebih dahulu, tapi dia bolos sering kerja atau maen? IS-5 : Em kadang dia bolos kerja, terus kadang bolos main kesini, gitu, soale kan kos ku deket dengan kampus, udah terlanjur nunggu kuliah berikutnya orang nya males ya sudah di blablaske dikos ku gitu. : Terima kasih mas

39 126 LAMIRAN D ANALISIS KUALITATIF

40 127 KODING SUBJEK I ERTANYAAN JAWABAN INTERRETASI Hallo mas selamat pagi? ini saya mau bertanya! Kalau mas, penilaian anda terhadap orang-orang yang sering kuliah bagaimana? Ya biasa-biasa saja. Banyak kok orang yang. mendukung perilaku ersepsi positif terhadap perilaku Modeling (banyak orang lain yang Kalau mas sendiri apa juga pernah kuliah? ernah ) S-1 pernah melakukan perilaku Sering nggak mas? Ya lumayan erilaku cukup tinggi Maksudnya bagaimana mas? Misalnya dalam mata kuliah sebrapa sering anda? Ya tidak tentu sih masalahnya tergantung situasi. mendukung perilaku Faktor situasi Kapan mas mulai melakukan tindakan? Anda biasanya karena apa? Alasanya yang lain? Selain males dan ikut ikutan teman, ada lagi nggak mas alasannya mbolos? He...he...sejak Semester I. Semester II sudah pernah tapi mulai sering emang semester II Saya kuliah karena alasan saya malas,mau kuliah males,kenapa harus dipaksakan. Karena teman teman saya banyak yang,jadi saya juga bisa juga ya jalan jalan pacaran he...he.. Ya mungkin masalah dengan dosen.dosennya menjengkelkan sehingga saya kurang erilaku tinggi mendukung perilaku Malas mendukung perilaku Modeling (temanteman) engaruh orang lain (teman, pacar) mendukung perilaku Ketidaksukaan terhadap dosen Mengikuti kegiatan

41 128 Terus alasan alasan yang anda kemukakan tadi bisa tidak diterima secara logika? Terus apa yang menjadi pertimbangan anda itu tidak merugikan diri sendiri dan orang tua, pertimbangan anda apa? Kalau rasa bersalah itu tidak ada? Maksudnya mendesak apa mas? Kalau rasa bersalah maksudnya bagaimana mas? termotivasi. Trus...ya mungkin ada kegiatan kegiatan yang urgens Ya nggak bisa diterima secara logika, karena itu sifatnya nyata sekali, kalau logikakan harus dipikirkan dulu. Kalau saya berfikir secara logika itu tidak mungkin, karena itu biasanya merugikan saya Kalau rasa bersalah itu ada, tapi karena ada yang mendesak maka saya. Contohnya kalau ada keluarga yang meninggal atau ada teman yang membutuhkan pertolongan, kalau ada musibah juga Ya mesti cari cari catetan,nggak paham materi, parahnya nilainya jeblok tidak lulus. lain yang dianggap lebih penting mendukung perilaku Impulsif mendukung perilaku Defens mekanisme (pembenaran dari tindakan ) Mengikuti kegiatan lain yang dianggap lebih penting menghambat perilaku Rasa bersalah mendukung perilaku Mengikuti kegiatan lain yang dianggap lebih penting (saudara meninggal, teman membutuhkan pertolongan, terkena musibah) menghambat perilaku Rasa bersalah Mencari pinjaman

42 129 Apakah kegiatan itu memberi dampak negatif dalam kehidupan anda, ada ndak dampaknya? Trus alasan alasan apa yang membuat anda merasa tidak merasa bersalah karena telah? Konkretnya? Apakah perilaku itu memberi dampak positif? Jadi kalau misalnya karena keluarga meninggal itu negatif? Lha terus misalnya anda,pernah nggak anda mendapat sanksi dari fakultas Ya ada, ketinggalan pelajaran, sulit menyesuaikan dengan dosennya, pokoknya merugikan sekalilah. Ya misalnya bolos karena untuk hal hal yang penting. Kalau ada keluarga yang meninggal atau ada teman yang membutuhkan pertolongan, kalu ada musibah atau hal lainnya kan Ya itu negatif semua,nggak ada dampak positifnya Ya masih ada dampak negatifnya karena kita tidak bisa menyesuaikan diri dengan kuliah Ya kalau dari orang tua ya paling dimarahi,kenapa nggak masuk kuliah catatan Tidak memahami materi Nilai jelek Tidak lulus menghambat perilaku Ketinggalan pelajaran Kesulitan menyesuaikan diri dosen mendukung perilaku Mengikuti kegiatan lain yang dianggap lebih penting mendukung perilaku Mengikuti kegiatan lain yang dianggap lebih penting (saudara meninggal, teman membutuhkan pertolongan, terkena musibah) menghambat perilaku ersepsi mengenai dampak negatif dari menghambat perilaku Kesulitan menyesuaikan diri dengan kuliah menghambat perilaku Sanksi (dimarahi

43 130 atau orang tua? Trus, apakah teguran dari oran tua tersebut membuat anda untuk tidak? ya biasanya memperbaiki kuliah dan selalu datang kuliah dan tidak He...he...nggak juga.pingin bolos ya tetep saja orangtua) mendukung perilaku Tidak ada rasa bersalah dalam Kalau dari fakultas? Tidak pernah mendukung perilaku Tidak pernah mendapatkan sanksi dari fakultas Kenapa bisa fakultas tidak bisa memberi sanksi? Maaf mas, 3-4 kali itu kan sama atau bahkan hampir 25%, kan ratarata setiap mata kuliah ada 12 kali pertemuan? Trus apa yang anda pikirkan ketika mendapat sanksi, misalnya : dimarahi ortu? Apa yang anda lakukan setelah medapatkan sanksi tersebut?tindakan anda itu apa? Karena saya selalu kurang dari 75% paling paling saya 3 4 kali ya seringnya 3 kali Iya ya he...hee..aku kan kadang TA jadi tidak kesensor he...he Ya biasanya memperbaiki kuliah dan selalu datang kuliah dan tidak...saya menyesal karena mendapat sanksi dan saya akan memncoba memperbaikinya lagi. Berusaha menghubungi orang yang bersangkutan, misalnya dengan dosen. Ya kita minta ijin, kita memperbaiki ya kalau dari 75% kita harus memperbaiki kepada dosen yang mendukung perilaku Kemudahan dalam titip absen menghambat perilaku Sanksi (dimarahi orangtua) menghambat perilaku Sanksi (tugas dari dosen)

44 131 Maaf mas, jadi anda pernah mendapat sanksi dari dosen? Apa yang anda lakukan ketika? Maaf mas, kemarin saya lihat di catatan TU, anda pernah lebih dari 25%. Tapi anda tidak mendapatkan sanksi. Kenapa bisa begitu mas? bersangkutan. Iya...buat tugas Ya biasanya membantu teman, kalau tidak ketiduran, kalau tidak ya ada teman yang butuh misal belikan ini ya,ya saya belikan He...saya TA dengan teman.pake surat ijin kalau untuk keluarga yang meninggal atau sakit mendukung perilaku Melakukan kegiatan lain yang lebih penting (membantu orang lain) Ketiduran mendukung perilaku Kemudahan titip absen

45 132 KODING SUBJEK II ERTANYAAN JAWABAN INTERRETASI Selamat malam mas Ya selamat malam juga Mas, menurut anda kalau melihat mahasiswa bagaimana? Ya baik baik saja, sah sah saja ersepsi positif mengenai perilaku Anda sendiri pernah ernah sering ya Intensitas perilaku mas? ernah nggak lebih dari 3 kali? dibatasi 3 kali ernah tapi mengalami ketakutan cukup tinggi Intensitas perilaku tinggi Kenapa muncul ketakutan? Secara umum, apa yang menjadi alasan anda? Ada faktor yang lain, mungkin dari luar? Lha terus itu dapat diterima Karena dapat lebih dari 75% Yaitu karena males, biasanya bentrok dengan satu kegiatan sehingga kita itu lebih memilih kegiatan diluar juga Ya mungkin yang kegiatan tadi itu kegiatan diluar bentrok sama kuliah terus yang dari dalam diri saya berarti kemalasan dalam diri saya menghadapi hal itu, seperti itu. Malas, telat, pacaran. Kadang kadang ikut ikutan teman Dapat diterima menghambat perilaku Rasa takut Malas Melakukan kegiatan lain yang dianggap lebih penting (misal : kegiatan lain) Malas Terlambat masuk kuliah acaran engaruh teman

46 133 secara logika tidak? ersepsi positif mengenai perilaku Kenapa alasannya? Alasan anda sendiri dapat diterima secara logika? Apa yang menjadi pertimbangan anda bahwa alasan anda untuk tidak menimbulkan rasa bersalah terhadap diri anda sendiri dan orang tua? Yaitu karena jika orang butuh apa istilahnya penenangan pikiran juga, nggak harus terus menerus seperti itu atau sudah bekerja/ rumah tangga kan ada kegiatan - kegiatan yang mungkin sangat mendesak makanya perlu Ya karena tidak memerlukan alasan apabila ada hal atau keperluan yang benar benar kepepet atau ada keperluan yang tidak bisa ditinggalkan atau mungkin pacaran, maka sah sah saja dan logis Oh kalau merasa tidak bersalah itu pertimbangan saya itu kalau misalkan ada satu hal dimana itu aku nyesel setelah prioritas lebih penting daripada kuliah misalnya seperti apa namanya mungkin langsung nyari data skripsi atau apa mungkin mencari sampel harus keluar kota sehingga sampai nggak berangkat kuliah ya wajarlah kalau seperti itu Melakukan kegiatan lain yang lebih penting Melakukan kegiatan lain yang lebih penting (kegiatan mendadak yang tidak dapat ditinggalkan, pacaran) Tidak ada rasa bersalah Melakukan kegiatan lain yang lebih penting (mencari data skripsi)

47 134 Lalu apakah menurut anda tindakan kuliah memberi dampak negatif dalam kehidupan anda Trus apa menurut anda tindakan kuliah memberi dampak positif kepada anda Trus apakah ketika anda anda pernah mendapatkan sanksi misal dari fakultas atau orang tua Apa yang anda pikirkan ketika mendapat sanksi tersebut? Apa yang anda lakukan setelah mendapat sanksi tersebut? Usaha atau gimana? Tidak ada Ada lah... ya tadi yang sudah aku omongkan tadi Em..sepertinya ya pernah itu sampai nggak berangkat 4 kali berarti nggak bolos ikut ujian yang seperti itu tetap dalam prakteknya kadang ya its no problem lah Ya biasa saja soalnya ya teman teman sebelum saya dapat sanksi itu biasa saja mempertimbangkan kira kira mengantisipasi sanksi itu gimana entah bisa titip absen atau apa kan gitu bisa ya penting seperti biasa tinggal usaha ngurus surat keterangan sakit seperti supaya bisa ikut ujian Tidak ada dampak negatif dari Ada dampak positif dari Sanksi tidak memberi efek jera Sanksi tidak memberi efek jera Kemudahan titip absen Sanksi tidak memberi efek jera Kemudahan mendapatkan surat keterangan sakit Berarti berbuat curang, tidak masalah ya yang penting bisa ikut ujian Usaha berarti Ya tidak berbuat curang itu namanya Ya Seberapa sering anda aling 2 kali Intensitas perilaku

48 135 kuliah tiap cukup tinggi mata kuliah yang anda ikuti? Nyisakan 75% gitu ya Betul sekali Intensitas perilaku Sedikit sejak kapan anda mulai melakukan tindakan kuliah pada tiap mata kuliah yang anda ikuti Lalu apa yang anda lakukan ketika anda kuliah Trus upaya upaya apa saja yang anda lakukan supaya anda dapat kuliah? Nyogok pihak TU gak? Tanda tangan berarti ya Terima kasih O...sejak semester 6, mulai semester 6 O..biasanya tidur, nek nggak gitu jalan jalan lah refreshing seperti itu Oh biasanya kalo gak titip absent, e misalkan kuliah selesai setengah trus setengah datang menemui yang pihak pengajar langsung minta tanda tangan gitu, langsung beres. Langsung gitu Oke cukup tinggi Intensitas perilaku cukup tinggi Tidur Refreshing / jalanjalan Kemudahan titip absen Kemudahan pihak pengajar dalam memberikan kesempatan untuk tanda tangan absen

49 136 KODING SUBJEK III ERTANYAAN JAWABAN INTERRETASI Selamat pagi mbak. Bagaimana penilaian mbak tentang mahasiswa yang kalau dipikir dipikir dengan kepala dingin bolos eman eman? ya.. nek kuliahe apek ya eman eman ya ersepsi negatif mengenai perilaku kalau mbak sendiri pernah? biasanya mbak bolos karena apa? mamimu gaul dan santai ya... Biyen semester semester awal. gara gara lungo. nek pek bolos ki..bolose nggak asal asalan ya centang nek wis bolos wis pake perhitungan pergi sama mami. Mami mendukung kok nek aku bolos cuma mami udah Tanya masih bisa bolos to? Mdak merugikan, he...he... yo mesti.. oya aku mbolos ki sebabnya nunggu kuliahnya lama Jadi misalnya aku kuliah jam 8 10 terus kuliah lagi jam lha kan jamnya jadi nanggung.kalu rumahnya dekat ya bisa pulang, lha nek rumahnya jauh kan males ya..lha terus kebiasane, itu pergi pergi ke mall atau kemana kebablasan Mata kuliah Intensitas cukup tinggi Kebiasaan Acara lain (misal : pergi) Dukungan orangtua untuk (misal : ibu) Jeda waktu menunggu antar kuliah terlalu lama Acara lain (misal : jalan-jalan ke mall) Malas Terlambat masuk kuliah dan takut dimarahi dosen Mata kuliah sering kosong

50 137 ada alasan yang lain nggak mbak? apakah alasan alasan yang mbak kemukakan tadi logis? apakah anda merasa bersalah karena telah melakukan tindakan? mau pulang nanggung, telat juga bikin bolos lo mas telat rada lama dan daripada dimarahi dosen, takut to, ya mending bolos ow... kalu dalam diri si malas karena sebagaian besar sih misalnya,datang datang semangat kuliah, ternyata kosong, apalagi ada salah satu dosen yang kosong. jadi males aja nggak berangkat aja misalnya kayak kemarin itu, misalnya ada tugas kuliah, terus harus minta ijin ke instansi pemerintah daerah, yang itu yang mbuat bolos, karena juga urusannya selesai jadi kuliahnya dikorbankan ya kan karena, seperti kan tidak karena males, kayak penelitian. Bisa, kita kan juga bosan, itu mengurus suatu hal yang berkaitan dengan kuliah, kecuali kita bolos bolos males dirumah ya nggak bisa diterima secara logika untuk hal hal tertentu tidak mas misalnya kayak yang tidak saya kemukakan karena kita Acara lain (misal : mengurus perijinan di instansi untuk tugas kuliah) ersepsi negatif/positif mengenai perilaku (berkaitan dengan tujuan) Tidak ada rasa bersalah

51 138 jadi untuk alasan yang tepat urusan kuliah juga mbolos bukan hal yang membuat bersalah ya terus menurut anda itu dampaknya apa sih? jadi ada rasa kuatir, mbolos dapat mempengaruhi nilai ada dampak yang lain? Misalnya kita diuntungkan karena telah? terus pas anda mbolos, apakah mbak pernah mendapat kan sanksi misalnya dari orang atau fakultas, ditegur ortu mungkin? kan bolos juga tepat pada konteksnya yaitu mbolos utuk kegiatan kuliah juga kan ya mas ya mungkin dampak negatif, misalnya kalau ada tugas yang harus dikumpulkan pada saat itu mungkin, merasa rugi juga misalnya dinilai oleh dosennya nggak iya ya kalau berkaitan dengan adanya urusan, ya jadi mbolos nggak masalah juga belum pernah deg deg ya mas takut nggak bisa ikut ujian, takut ngulang semester depan kan sia - sia ersepsi negatif/positif mengenai perilaku (berkaitan dengan tujuan) menghambat perilaku Rasa khawatir tidak mendapat nilai dari dosen menghambat perilaku rasa khawatir tidak mendapat nilai dari dosen ersepsi positif mengenai perilaku ( masih dapat ditoleransi) Belum pernah mendapat sanksi menghambat perilaku Rasa takut (tidak biasa

52 139 maaf, tapi dari catatan TU mbak pernah mbolos lebih dari 25% teruskan bisa tidak dapat ikut ujian bagaiman mbak? apa hal tersebut anda mungkin tidak pernah dapat sanksi dari fakultas? trus kalau pas mbolos apa yang dilakukkan? oke mbak terima kasih ya he...he.. emang sih ya bisa mas cari surat ijin atau surat sakit, pedekate sama X hhmm...he... ya juga ditambah itu mas TA ya biasanya sih tiduran di rumah jalan jalan sama mami atau pacaran sama - sama ikut ujian, mengulang semester depan) Kemudahan mendapat surat keterangan sakit Kemudahan untuk tanda tangan absen lewat X Kemudahan titip absen

53 140 KODING SUBJEK IV ERTANYAAN JAWABAN INTERRETASI Selamat pagi mas, apa kabar? Mas, bagaimana pendapat anda kalau melihat mahasiswa? Mas, biasanya karena apa? Lho kok sama pacar? Selamat pagi pula mas Teguh. Kabar baik. He...he... Biasa-biasa saja mas. Lha saya juga termasuk di dalamnya, ha...ha... Biasanya ada masalah dengan pacar Maksudnya wajahnya? Ya gitulah Alasan yang lain mas? Alasan anda untuk dapat nggak diterima secara logika? Kira-kira menimbulkan rasa Biasanya pas ada masalah, kan biasanya satu kelas, jadi males lihat dulu Biasanya dorongan dari teman-teman yang satu mata kuliah temennya nggak ada, langsung saja. Dosen juga. Mata kuliah juga. Saya tidak suka student learning center, presentasi itu lo Ya tidak sih. Em..nggak bisa sih...tapi...tergantung sih Ya kuliahnya tidak gugur tidak merasa ersepsi cukup positif mengenai perilaku Konflik dengan orang lain (misal : pacar) engaruh teman sebaya Mata kuliah Dosen ersepsi cukup positif mengenai perilaku (perilaku masih dapat dapat ditoleransi)

54 141 bersalah ndak sama orangtua? ernah nggak sih dapat sanksi karena? Terus dari siapa? Ya lainnya mas? Terus pas dapat nilai jelek pas bolos terus apa yang mas lakukan (misalnya pas dapat nilai CD itu). andangan kedepannya? Jadi maksud anda, apa faktor dosen mempengaruhi anda? Emangnya anda menghindari mata kuliah (dosen siapa sih)? Sejak kapan mas sering? bersalah Tidak ada rasa bersalah Tetap bisa ujian meski Em...sepertinya nggak pernah, eh...pernah, tapi dosennya nggak tahu, itu dapat CD, padahal dosennya juga sering ngingetin lho ini anak kok sering Itu, langsung gugur tidak bisa ikut ujian atau dapat nilai E. Tapi nek lihat temen-temen yang dapat nilai E meski bisa ikut ujian aku ketawa senang, he...he... ada yang menderita. Ow...berarti ada sepenanggungan Ya kalau ngulang pasti, tapi sebisa mungkin dari awal saya nggak suka dosennya, jadi pas mengulang jangan sama dosen itu, jadi menghindari, jadi harus mengulang Iya Statistika, pokoke pelajaran yang nggak ada pak Y Ya kalau sih pas semester satu. Kalau menghambat perilaku Mendapatkan sanksi Tetap bisa ujian meski Dosen Intensitas perilaku tinggi

55 142 Terus kalau pas ngapain saja? ernah nggak anda sudah lebih dari 75% tapi anda tetap bisa ikut ujian? O...gitu. Ya sudah dulu mas, terima kasih ya bolos ya jarang ya kurang dari 75%, biasanya tidak pasti. Tapi lanjut-lanjut semester semakin sering lebih dari 75% Waktu semester 1 pulang karena belum mempunyai pacar pulang ke rumah, nek tidak nongkrong di warung sama temen-temen beda kelas ernah lah. Biasanya TA, nek nggak tanda tangan double, bikin surat ijin atau surat dokter. Nyogok X, he... Sama-sama Kemudahan titip absen Kemudahan untuk melakukan tanda tangan ganda Kemudahan mendapatkan surat keterangan sakit Kemudahan melakukan tanda tangan absen di X

56 143 KODING SUBJEK V ERTANYAAN JAWABAN INTERRETASI agi mas, begini mas, langsung saja ya kalo lihat orang-orang kuliah penilaian mas bagaimana? Nggak baik negatif ya dilihat dari segi waktu terbuang percuma, biaya, ya...itu menghambat perilaku ersepsi negatif tentang perilaku Dampak negatif dari perilaku (membuang waktu dan biaya) Mas sendiri pernah ernah...cukup sering Intensitas perilaku mbolos? Membolos sejak kapan ya mas? Anda mbolos itu alasannya biasanya apa mas? Acara lain penting, maksundnya? Sejak SMA atau pas kuliah?...oooo semester 1 dan 2 paling sering sekarang sih jarang wong presensinya sangat ketat ya rata- rata 25 50% Malas, ada acara lain penting. Malas disebabkan tidak mood sama mata kuliah, misalnya masalah dosen Acara keluarga yang penting, mendadak itu cukup tinggi Intensitas perilaku tinggi Intensitas perilaku rendah menghambat perilaku presensi ketat Rasa malas Acara lain Mata kuliah Dosen Acara lain (misal : acara keluarga) Alasan lainnya? Ada keperluan sama temen-temen main mungkin Acara lain (misal : acara

57 144 Mas ketika anda, menurut anda alasan itu bisa diterima logika? Kalau alasan untuk mendatangi acara lain, apakah alasan itu logis? Mas, ketika anda karena malas, apakah itu membuat anda merasa bersalah? Kalau anda karena ada acara lain, apakah itu membuat anda merasa bersalah? Apa yang menjadi pertimbangan anda bahwa perilaku ini tidak menimbulkan rasa bersalah pada diri anda dan orang tua, misal disini itu orang tua karena sudah memberikan uang, dsb? Ya betul, kenapa nggak bersalah sama orang tua Iya daripada datang tapi tidak dapat ilmu mending dipakai untuk kegiatan lain. Logis karena benar benar penting tidak dapat ditinggalkan Rasa bersalah? ya...mengurangi waktu belajar saja Tidak ada rasa bersalah. Rasa bersalah sama saudara kalo saya tidak datang menghadiri acara tersebut ertimbangan saya Ya bersalah karena orang tua yang membiayai kita kuliah dan ingin mendapat prestasi yang tinggi. kalau saya sih ingin bersama teman) Rasionalisasi (pembenaran tentang perilaku ) Rasionalisasi (pembenaran tentang perilaku ) menghambat perilaku Rasa bersalah Dampak negatif perilaku (membuang waktu) mendukung perilaku Tidak ada rasa bersalah menghambat perilaku Rasa bersalah

58 145 Berarti kalau terjadi pembolosan, itu nggak sengaja atau ikut arus lingkungan ya, berarti salah Menurut mas dampak dari perilaku itu apa sih? Jadi dampaknya negatif ya mas? Kira kira kalo dampak positif ada tidak? Membolos kuliah memberikan dampak negatif tidak dalam kehidupan anda Lho anda kan ngomong bahwa anda merasa bersalah, dsb, berarti memberi dampak negatif dengan memberikan yang terbaik sama orang tua Ya tetep salah Dampak dari mbolos kuliah...ya ketinggalan mata kuliah. Kuliah selesai tidak tepat waktu Ya Tidak ada Membolos kuliah kurang begitu berarti dikehidupan saya kalau negatif Tergantung sih bolosnya seberapa Ya tergantung nya seperti apa kalau yang males tadi tentu negatif, tapi kalau ada kerjaan lain mungkin sedikit negatifnya ersepsi negatif mengenai perilaku ( tindakan salah) menghambat perilaku Ketinggalan mata kuliah Selesai kuliah tidak tepat waktu ersepsi positif mengenai perilaku ( memberikan dampak positif) menghambat perilaku ersepsi negatif mengenai perilaku ( memberikan dampak negatif)

59 146 Menurut anda memberi dampak positif nggak dalam kehidupan anda Berarti tindakan itu memberi dampak positif jika kamu bisa melakukan kerja lain, gitu ya Kalau anda pernah tidak dapat sanksi dari fakultas atau orang tua Ndak bisa ikut ujian pernah ga, gara-gara bolos ernah nggak lebih dari 25% Ya berarti dapat sanksi dari fakultas berarti kan kalau lebih 25% kan nggak bisa ikut kuliah Kalau dampak positif, menurut saya dampak positifnya misalnya kalau dalam ekstrinsik, saya punya kegiatan nantinya saya dapat bekerja dan menjalin komunikasi dengan teman-teman. Ya betul Kayaknya tidak pernah. ortu tidak karena nggak tahu Itu sih emang komitmen saya sih, pernah ernah sih Ya itu tergantung pendekatan sama Dosen mas Acara lain (kegiatan di luar kegiatan kuliah) Dampak positif perilaku (perilaku mempertemukan individu dengan pengalaman dan relasi baru yang dapat dimanfaatkan ketika bekerja nanti) ersepsi positif mengenai perilaku ( memberikan dampak positif) Tidak pernah mendapat sanksi (dari orangtua) engawasan orangtua kurang menghambat perilaku Tidak bisa mengikuti ujian Intensitas perilaku cukup tinggi enetapan sanksi bagi

60 147 lho (maksutnya ikut ujian) Kalau dari orang tua tidak pernah dapat sanksi ya Apa yang anda pikirkan ketika mendapat sanksi Apa yang anda rasakan, ketika mendapat sanksi Sedih ya Apa yang anda lakukan ketika mendapat sanksi, apa yang anda lakukan kedepannya Wah.anda hebat, tipe pengulang he he.. Seberapa sering anda pada tiap mata kuliah yang anda ikuti Wah berarti tidak bisa diperkirakan, ya kalau tergantung mood itu he.he Sejak kapan anda melakukan tindakan itu Ndak pernah mas Ya saya terima mas Kalau ga bisa ikut kuliah gimana ya, padahal saya ingin mendapatkan prestasi. Ya, sedih tapi ga begitu, kita kan masih punya kesempatan yang lain Ke depannya saya akan mengambilnya lagi He..he Kalau sering, sih ga begitu sering tergantung mood Iya deh Sejak SMA malahan Wah berarti hebat ya He.he. Apa yang anda lakukan Ya paling ke teman- mahasiswa yang sering masih belum konsisten (longgar) Tidak pernah mendapat sanksi (dari orangtua) Intensitas perilaku cukup tinggi mood Kebiasaan

61 148 ketika kuliah Upaya apa yang anda lakukan untuk, misalnya TA O.berarti ga pernah Terima kasih ya mas teman. Nglakuin ke tempat lain. Ngurusin hobi Saya konsekuen kalau saya pingin ya bolos aja, ga usah titip TA gitu He..he... nggak-nggak, pernah kok titip absen oke Kemudahan titip absen

62 149 ERSAMAAN ANTAR SUBJEK ENELITIAN (FAKTOR YANG MENDUKUNG ERILAKU MEMBOLOS) SUBJEK I SUBJEK II SUBJEK III SUBJEK IV SUBJEK V ERSAMAAN ersepsi positif terhadap perilaku Modeling (banyak orang lain yang ) Faktor situasi Malas engaruh orang lain (teman, pacar) Dosen Impulsif Rasionalisasi Melakukan kegiatan lain (saudara meninggal, teman ersepsi positif mengenai perilaku Malas Melakukan kegiatan lain (misal : acara mendadak, pacaran, mencari data skripsi, refreshing / jalan-jalan) Terlambat masuk kuliah engaruh teman Tidak ada rasa bersalah Ada dampak Mata kuliah (sering kosong) Kebiasaan Melakukan kegiatan lain (misal : jalanjalan, mengurun perijinan diinstansi, tugas kuliah) Dukungan orangtua untuk (misal : ibu) Jeda waktu menunggu antar kuliah terlalu lama Malas Terlambat masuk kuliah dan takut dimarahi dosen Konflik dengan orang lain (misal : pacar) engaruh teman sebaya Mata kuliah Dosen ersepsi cukup positif mengenai perilaku (perilaku masih dapat dapat ditoleransi) Tidak ada rasa bersalah Tetap bisa ujian meski Kemudahan titip absen Kemudahan untuk Rasa malas Mata kuliah Dosen Melakukan kegiatan lain (misal : acara keluarga, acara bersama teman) Rasionalisasi (pembenaran tentang perilaku ) Tidak ada rasa bersalah ersepsi positif mengenai perilaku ( memberikan dampak positif) Dampak positif perilaku ersepsi positif mengenai perilaku Tidak ada rasa bersalah Kemudahan titip absen