1.2. Mengiden- tifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran Seni Kar.

Transkripsi

1 MATA PELAJARAN JENJANG PENDIDIKAN : SENI KARAWITAN : SMK Kompetensi Pedagogik Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi 1.1. Memahami karak-teristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelaja ran yang mendidik 3. Mengem bangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran Seni Karawitan 1.2. Mengiden- tifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran Seni Kar Mengiden-tifikasi bekal awal peserta didik dalam mata pelajaran Seni Karawitan 1.4. Mengiden-tifikasi kesulitan belajar peserta didik 2.1. Memahamiberbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajar-an yang mendidik terkait dengan mata pelajaran Seni Karawitan 2.2. Menerap-kan berbagai pendekat-an, strategi, metode, dan teknik pembelajar-an yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran Seni Karawitan 3.1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 3.2. Menentu- kan tujuan pembela-jaran Seni Karawitan 3.3. Menentu-kan peng-alaman belajar yang sesuai 3.4. Memilih materi pembela-jaran Seni Karawitan yang terkait dengan pengalam-an belajar dan tujuan pembelajar-an Kompetensi Dasar Mendeskripsikan karakteristik siswa SMK merumuskan syarat-syarat yang harus dimiliki siswa agar menjadi pengrawit dan pencipta komposisi Karawitan Menjelaskan konsep kepekaan wirama, ruang, dan waktu Menganalisis kesulitan belajar Karawitan peserta didik Mendeskripsikan model-model pembelajaran inovatif yang relevan dengan pembelajaran Seni Karawitan model pembelajarn inovatif kretaif yang cocok untuk pembelajaran inovatif Mendeskripsikan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Mendeskripsikan tujuan pembelajaran seni Karawitan di SMK Menen tukan pengala man belajar sesuai dengan karakteristik tujuan Memilih materi yang sesuai dengan karakteristik keahlian karawitan di SMK Halaman 1 dari 6

2 3.5. Menata materi pembelajar-an secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteris- tik peserta didik 3.6. Mengem-bangkan indikator dan instrumen penilaian 4. Menye lenggarakan 4.1. Memahami prinsip-prinsip perancang-an pembelajaran yang mendidik pembelajar-an yang mendidik 4.2. Mengem-bangkan komponen-komponen rancangan pembelajar-an 4.3. Menyusun rancangan pembelajar-an yang lengkap, baik untuk kegiatan di kelas, laboratori-um, maupun di lapangan 4.4. Melaksana-kan pembelajar-an yang mendidik di kelas, laboratori-um, dan di lapangan dengan memperha-tikan standar keamanan yang dipersyarat-kan 4.5. Mengguna-kan media pembelajar-an dan sumber belajar yang relevan dengan karakteris-tik peserta didik dan mata pelajaran Seni Karawitan untuk mencapai tujuan pembelajar-an secara utuh 4.6. Mengambil keputusan transaksio-nal dalam pembelajar-an Seni Karawitan yang 5. Meman faatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembela jaran 6. Memfasili tasi pengem bangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. sesuai dengan situasi yang berkem-bang Meman-faatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajar-an Seni Karawitan 6.1. Menyedia-kan berbagai kegiatan pembelajar-an untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara maksimal Menata materi pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik Mengembangkan indikator dan instrumen penelitian Mengembangkan pe-rancangan pembela-ajaran yang mendidik Mengembangkan komponen silabus dan RPP Menyusun rancangan pembelajaran model KTSP Menginte grasikan pendidikan karakter dalam kegiatan pembelajaran Memilih media pembelajaran yang cocok dengan karak teristik pembelajaran seni Karawitan Mengambil keputusan sesuai dengan perkembangan situasi pembelajaran Memanfa-atkan teknologi Mendeskripsikan tujuan pengembangan diri pada siswa SMK 6.2. Menyedia-kan berbagai kegiatan Menjelas kan bidang pelayanan Halaman 2 dari 6

3 pembelajar-an untuk mengak-tualisasikan potensi peserta didik termasuk kreativitasnya. 7. Berkomu nikasi secara efektif, 7.1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi empatik, dan santun dengan yang efektif, empatik, dan santun, secara peserta didik. lisan, tulisan dan/atau bentuk lain Berkomuni-kasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/ permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari: a) penyia pan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, c) respon peserta didik terhadap ajakan guru, dan d) reaksi guru terhadap respon peserta didik dan 8. Menye lenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. seterusnya Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteris-tik pembelajar-an Seni Karawitan Menentu-kan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteris-tik mata pelajaran Seni Karawitan Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.4. Mengem-bangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.5. Mengadmi-nistrasikan penilaian proses dan hasil pembelajar-an secara berkesinambungan dengan mengguna-kan konseling bagi siswa SMK Mengem-bangkan komunikasi yang efektif Berkomunikasi secara efektif, empatik Menjelas kan kriteria penetapan KKM Menentukan aspek proses dan hasil belajar Menentukan prosedur penilaian Menadministrasikan penilaian, proses, dan hasil Halaman 3 dari 6

4 Profesional 10. Melaku kan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembela jaran. 1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu berbagai instrumen 8.6. Menganali-sis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan 8.7. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar 9. Meman faatkan hasil penilaian 9.1. Mengguna-kan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan dan evaluasi untuk menentu-kan ketuntasan pembela jaran belajar 9.2. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan Mengomu-nikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepenting-an 9.4. Memanfa-atkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembela-jaran untuk meningkatkan kualitas pembelajar-an Melakukan refleksi terhadap pembelajar-an yang telah dilaksana kan Memanfa-atkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengem-bangan pembelajaran dalam mata pelajaran Seni Karawitan Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran Seni Karawitan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran sesuai kompetensi keahlian yang diampu Menganalisis hasil penilaian Melakukan evaluasi Memanfaatkan informasi hasil penilaian Mennggunakan informasi evaluasi untuk merancang program Mengomunikasikan hasil penilaian Memanfaatkan informasi hasil penilaian menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan guru pada tahap refleksi pada penelitian tindakan kelas Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan Menjelas kan konsep dan prosedur penelitian tindakan kelas Menafsirkan konsep seni karawitan sebagai seni pertunjukan mandiri Menafsirkan konsep seni Halaman 4 dari 6

5 1.2. Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran pada kompetensi keahlian yang diampu karawitan sebagai seni pertunjukan non mandiri Mengelompokkan instrumen Menjelaskan unsur-unsur dalam seni karawitan Membandingkan pengertian seni karawitan dari berbagai sumber Mengurutkan langkah-langkah dalam penciptaan seni karawitan Memilih bahan dalam pembuatan gamelan Memadukan nada dalam pola permainan instrumen dan vokal Menilai karya komposisi/penciptaan karawitan Membedakan karya seni karawitan Merinci unsur-unsur tata artistik Menjelaskan menejemen produksi seni pertunjukan Mengidentifikasi unsur-unsur menejemen produksi seni pertunjukan Merancang konsep pertunjukan Memilih sumber belajar Mengelompokkan bentukbentuk seni pertunjukan Membedakan pola pembelajaran seni Halaman 5 dari 6

6 2. Menguasai Standar Kompetensi dan mata pelajaran yang diampu 3. Mengembang kan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif 4. Mengembang kan keprofesional an secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif 2.1. Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu 2.2. Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu 2.3. Memahami tujuan pembelajaran mata pelajaran yang diampu 3.1. Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik 3.2. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik 4.1. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus 4.2. Memanfaat kan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesional an 4.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesional an 4.4. Mengikuti kemajuan jaman dengan belajar dari berbagai sumber Menganalisis proses kreativitas seni pertunjukan Mengidentifikasi periodesasi seni pertunjukan Menafsirkan standar kompetensi mata pelajaran kompetensi keahlian Menafsirkan KD mata pelajaran kompetensi keahlian Merumuskan tujuan pembelajaran kompetensi keahlian Menentukan materi pembelajaran sesuai SKKD dan tingkat perkembangan peserta didik Mengembangkan materi-materi baru pembelajaran sesuai dengan kelas dan jenjang pendidikan Halaman 6 dari 6