RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Transkripsi

1 65 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER NO.:RPS/MEK/6215/2014 SEM: III SKS: 2T Revisi: 01 Tanggal 28 Agustus 2015 PROGRAM STUDI MATA KULIAH DOSEN PENGAMPU : PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA : SENSOR DAN TRANSDUSER : TIM I. DESKRIPSI MATA KULIAH Perkuliahan Sensor dan Transduser mengembangkan pemikiran tentang pengertian komponen sensor dan transduser. Materi kuliah terdiri dua bagian utama yaitu bagian sensor dan bagian transduser. Bagian sensor membahas dasar sensor aktif dan pasif, perbandingan dan penilaian berbagai jenis teknologi sensor meliputi antara lain: sensor cahaya, induktif, kapasitif, gaung, radar, tenaga, tekanan dan kecepatan, sedangkan bagian transduser membahas tentang cara kerja berbagai jenis transduser. Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan Problem Based learning. Penilaian berbasis kompetensi melibatkan partisipasi aktif, dan produk rancangan aplikasi sensor dan transduser untuk industri maupun masyarakat II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH 1. Bertaqawa kepada Tuhan YME dan mampu menunjukkan sikap regius dan berkarakter, 2. Mahasiswa berpartisipasi aktif,bertanggungjawab, dan memiliki motivasi mengembangkandiri, 3. Mahasiswa mampu memahami pengertian sensor dan transduser 4. Mahasiswa mampu memahami cara kerja berbagai sensor dan transduser Dibuat oleh: Herlambang SP Diperiksaoleh:

2 5. Mahasiswa mampu mengembangkan aplikasi sensor dan transduser untuk kegiatan di industri atau di masyarakat III. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN Pertemu CapaianPembelajaran BahanKajian Model/Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Bobot Waktu Referensi an ke Pembelajaran Penilaian Tagihan Pendahuluan dan pengertian sensor & transduser Penugasan 1 30% 100 1,2 Pengertian sensor Pengertian transduser Syarat sensor transduser 2 Sensor kedekatan(proximity) Cara kerja sensor proximity Contoh aplikasi sensor proximity di industri 3-5 Sensor Cahaya Cara kerja sensor photovoltaic, photolistrik, photodiode Aplikasi sensor photovoltaic, photolistrik, photodiode 6 Sensor Ultrasonic Cara kerja sensor ultrasonic Contoh aplikasi sensor ultrasonic di industri 7 Sensor suhu Cara kerja sensor suhu Contoh aplikasi sensor suhu di industry ajar pengertian sensor dan transduser ajar cara kerja sensor proximity Mhs mengexplorasi aplikasi sensor proximity ajar cara kerja sensor cahaya Mhs mengexplorasi aplikasi sensor cahay ajar cara kerja sensor ultrasonic Mhs mengexplorasi aplikasi sensor ultrasonic ajar cara kerja sensor suhu Mhs mengexplorasi aplikasi sensor suhu Mhs memahami perbedaan pengertian sensor dan transduser Mhs bisa memahami cara kerja sensor proximity Mhs bisa membuat rancangan aplikasi sensor proximity Mhs bisa memahami cara kerja sensor cahaya Mhs bisa membuat rancangan aplikasi sensor cahaya Mhs bisa memahami cara kerja sensor ultrasonic Mhs bisa membuat rancangan aplikasi sensor ultrasonic Mhs bisa memahami cara kerja sensor suhu Mhs bisa membuat rancangan aplikasi sensor suhu 100 1, , , ,2 8 Mid semester Sensor tekanan &kecepatan Cara kerja sensor tekanan dan kecepatan Contoh aplikasi sensor tekanan dan kecepatan ajar cara kerja sensor tekanan dan kecepatan Mhs mengexplorasi aplikasi sensor tekanan dan Mhs bisa memahami cara kerja sensor tekanan dan kecepatan Mhs bisa membuat rancangan aplikasi sensor Penugasan 2 30% 100 1,2,&3 66 Dibuat oleh: Herlambang SP Diperiksaoleh:

3 67 11 Sensor suara Cara kerja sensor suara Contoh aplikasi sensor suara di industri 12 Sensor GPS Cara kerja sensor GPS Contoh aplikasi sensor GPS Transduser aktif Pengertian dan cara kerja beberapa transduser aktif seperti: termokopel, termistor, phizoelektrik, tacho generator, mikropun kapasitor Transduser Pasif Pengertian dan cara kerja beberapa transduser pasif seperti: potensiometer, strain gauge, dan transformator LVDT kecepatan ajar cara kerja sensor suara Mhs mengexplorasi aplikasi sensor suara ajar cara kerja sensor GPS Mhs mengexplorasi aplikasi sensor GPS ajar transduser aktif ajar transduser pasif tekanan dan kecepatan Mhs bisa memahami cara kerja sensor SUARA Mhs bisa membuat rancangan aplikasi sensor suara Mhs bisa memahami cara kerja sensor GPS Mhs bisa membuat rancangan aplikasi sensor GPS Mhs bisa memahami cara kerja beberapa jenis transduser aktif Mhs bisa memahami cara kerja beberapa jenis transduser pasif 100 1,2,& ,2 Penugasan 3 40 % 200 1, ,2 IV. BOBOT PENILAIAN *) NO ASPEK JENIS TAGIHAN NILAI MAKSIMAL BOBOT 1 Kemampuan kognitif & Afektif Semua tagihan diberi skor (0-100) x bobot Nilai berdasarkan akumulasi capaian skor 30 % tagihan (kolom 8) setiap tagihan UTS *) % UAS *) % 2 Kehadiran Hadir 100 % % Tidak hadir satu kali 90 Tidak hadir dua kali 80 Dibuat oleh: Herlambang SP Diperiksaoleh:

4 Tidak hadir tiga kali 70 Tidak hadir empat kali 60 *) Penilaian aspek, jenis penilaian dan pembobotan disesuaikan dengan capaian pembelajaran dan karakteristik matakuliah V. SUMBER BACAAN 1. Joseph J.Carr, 1993, Sensor and Circuits: Sensors, Transducers, and Suporting Circuits for Electronic Instrumentation, Measurement and Control, New Jersey, T R Prentice Hall, Englewood Cliffs, 2. R C Asher, 1997, Ultrasonic Sensors: Ultrasonic Sensors for Chemical and Process Plant, IOP Publishing Ltd., Dibuat oleh: Herlambang SP Diperiksaoleh:

5 69 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER NO.:RPS/MEK/6216 SEM: III SKS: 2P Revisi: 01 Tanggal 28 Agustus 2015 PROGRAM STUDI MATA KULIAH DOSEN PENGAMPU : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA S1 : PRAKTEK SENSOR DAN TRANDUSER : TIM I. DESKRIPSI MATA KULIAH Perkuliahan Praktek Sensor dan Tranduser ini membahas mengenai pengenalan dan aplikasi sensor dalam bidang mekatronika. Mata kuliah ini mengkaji tentang berbagai macam sensor, seperti sensor cahaya, induktif, kapasitif, gaung, radar, tenaga, tekanan dan kecepatan, serta cara penerapan dan penggunaannya dalam suatu rangkaian. Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan student center learning. Penilaian berbasis kompetensi melibatkan partisipasi aktif, dan komunikasi interaksi secara individu dan kelompok. II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH 1. Bertaqwa kepada Tuhan YME dan mampu menunjukkan sikap regius dan berkarakter, 2. Mahasiswa berpartisipasi aktif, bertanggungjawab, dan memiliki motivasi mengembangkan diri, 3. Mahasiswa mampu menganalisis berbagai macam sensor dan tranduser yang digunakan dalam kegiatan praktikum. 4. Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan berbagai kerja jenis sensor dan tranduser dalam suatu rangkaian. 5. Mampu menerapkan prinsip K3 dalam merancang, melaksanakan, dan memelihara dalam kegiatan praktikum. 6. Memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif, berpikir kritis, dan membuat keputusan yang tepat. Dibuat oleh: Amelia Fauziah Husna

6 III. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN Pertemu Capaian Pembelajaran Bahan Kajian Model/Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Bobot Waktu Referensi an ke Pembelajaran Penilaian Tagihan Mengidentifikasi jenis sensor dan komponen apa saja yang digunakn dalam trainer. Inkuiri Laporan Identifikasi komponen 5% 200 1, 2, 3, dan 4 2 Melakukan unjuk kerja trainer sensor suhu LM 35 3 Melakukan analisis rangkaian sensor suhu LM 35 4 Melakukan unjuk kerja trainer sensor suhu LM 335 Macam sensor (sensor suhu, cahaya, kelembapan, wien bridge) Macam komponen pendukung Sensor suhu LM 35 Output sensor suhu LM 35 Karakteristik sensor suhu LM 35 Sensor suhu LM 35 Rangkaian penguat tegangan sensor suhu LM 35 Sensor suhu LM 335 Output sensor suhu LM 335 Karakteristik sensor suhu LM 335 Eksperimen Eksperimen Eksperimen ajar Mhs mengidentifikasi berbagai macam jenis sensor dan komponen yang ada. Mhs merumuskan karakteristik sensor suhu LM 35. Mhs menganalisis output sensor suhu LM 35 terhadap kenaikan suhu. Mhs menganalisis kesesuaian output sensor suhu LM 35 terhadap karakteristik sensor. Mhs menganalisis output sensor suhu LM 35 Mhs menganalisis output langsung sensor suhu LM 35 dan output rangkaian penguat tegangan. Membandingkan output Sensor suhu LM 35 secara langsung dan setelah diberi rangkaian penguatan. Mhs merumuskan karakteristik sensor suhu LM 335. Mhs menganalisis output sensor suhu LM 335 terhadap kenaikan suhu. Mhs menganalisis kesesuaian output sensor suhu LM 335 terhadap karakteristik sensor. Mhs menganalisis perbedaan Menyebutkan berbagai jenis sensor dan komponen pendukung Menyebutkan dan memahami prinsip kerja masing-masing sensor Hasil unjuk kerja Menganalisis perbandingan output terhadap perubahan suhu sensor suhu LM 35 Menganalisis output sensor suhu LM 35 terhadap karakteristik datasheet Hasil unjuk kerja Menganalisis perbandingan output sensor suhu LM 35 secara langsung dan setelah diberi penguatan. Hasil unjuk kerja Menganalisis perbandingan output terhadap perubahan suhu sensor suhu LM 335 Menganalisis output sensor suhu LM 335 terhadap karakteristik datasheet Rubrik Unjuk Kerja Sensor Suhu LM 35 Laporan Praktikum Sensor Suhu LM 35 Rubrik Unjuk Kerja Sensor Suhu LM 335 5% % % Dibuat oleh: Amelia Fauziah Husna

7 71 5 Melakukan analisis rangkaian sensor suhu LM Melakukan unjuk kerja trainer sensor tekanan Wien Bridge 7 Melakukan analisis rangkaian sensor tekanan Wien Bridge 8 Melakukan unjuk kerja trainer sensor cahaya (photo dioda dan infrared) Sensor suhu LM 335 Rangkaian penguat tegangan sensor suhu LM 335 Sensor tekanan Wien Bridge Output sensor tekanan Wien Bridge Karakteristik sensor tekanan Wien Bridge Sensor tekanan Wien Bridge Rangkaian penguat tegangan sensor tekanan Wien Bridge Photo diode Infrared Output tegangan dari photo dioda Karakteristik photo diode dan infrared Eksperimen Eksperimen Eksperimen Eksperimen karakteristik sensor suhu LM 35 dan 335 Mhs menganalisis output sensor suhu LM 335 Mhs menganalisis output langsung sensor suhu LM 335 dan output rangkaian penguat tegangan. Mhs membandingkan output Sensor suhu LM 335 secara langsung dan setelah diberi rangkaian penguatan. Mhs menganalisis perbedaan rangkaian penguatan pada sensor suhu LM 35 dan LM 335 Mhs merumuskan prinsip kerja sensor tekanan Wien Bridge. Mhs menganalisis output sensor tekanan Wien Bridge terhadap perubahan tekanan. Mhs menganalisis output sensor tekanan Wien Bridge Mhs menganalisis output langsung sensor tekanan Wien Bridge dan output rangkaian penguat tegangan. Mhs membandingkan output Sensor tekanan Wien Bridge secara langsung dan setelah diberi rangkaian penguatan. Mhs merumuskan karakteristik photo diode dan infrared. Mhs menganalisis output photo diode terhadap intensitas cahaya dari infrared. Mhs menganalisis kesesuaian Menganalisis perbedaan karakteristik sensor suhu LM 35 dan 335 Hasil unjuk kerja Menganalisis perbandingan output sensor suhu LM 335 secara langsung dan setelah diberi penguatan. Menganalisis perbedaan rangkaian penguatan pada sensor suhu LM 35 dan LM 335 Hasil unjuk kerja Menganalisis perbandingan output sensor tekanan Wien Bridge terhadap perubahan tekanan Hasil unjuk kerja Menganalisis perbandingan output sensor tekanan Wien Bridge secara langsung dan setelah diberi penguatan. Hasil unjuk kerja Menganalisis perbandingan output photo diode terhadap intensitas cahaya dari infrared. Laporan Praktikum Sensor Suhu LM 335 Rubrik Unjuk Kerja Sensor tekanan Wien Bridge Laporan Praktikum Sensor tekanan Wien Bridge Rubrik Unjuk Kerja Sensor Cahaya 5% % % % Dibuat oleh: Amelia Fauziah Husna

8 72 9 Melakukan analisis rangkaian sensor cahaya (photo dioda dan infrared) 10 Melakukan unjuk kerja trainer sensor suhu Kelembaban Menerapkan suatu sensor dalam rangkaian (tugas akhir) 16 Mempresentasikan hasil tugas akhir Photo diode Infrared Rangkaian penguat tegangan cahaya (photo dioda dan infrared) Sensor kelembaban HSM-20G Output sensor kelembaban HSM-20G Karakteristik sensor kelembaban HSM-20G Jenis sensor dan tranduser Rangkaian catu daya Rangkaian pendukung (penguat tegangan) Mempresentasikan hasil tugas akhir Eksperimen Eksperimen Diskoveri Diskusi output photo diode. Mhs menganalisis photo diode Hasil unjuk kerja Mhs menganalisis output Menganalisis langsung photo diode dan output perbandingan output rangkaian penguat tegangan. photo diode secara Membandingkan output photo langsung dan setelah diode secara langsung dan diberi penguatan. setelah diberi rangkaian penguatan. Mhs merumuskan karakteristik sensor kelembaban HSM-20G. Mhs menganalisis output sensor kelembaban HSM-20G terhadap kenaikan suhu dan kelembaban. Mhs menganalisis kesesuaian output sensor suhu kelembaban HSM-20G terhadap karakteristik sensor. Mhs mengidentifikasi jenis dan karakteristik sensor yang akan digunakan Mhs menganalisis rangkaian pendukung yang digunakan Mhs mengidentifikasi komponenkomponen yang diperlukan Mhs merakit dan mengujicoba rangkaian yang dibuat Mhs mempresentasikan hasil tugas akhir Hasil unjuk kerja Menganalisis perbandingan output sensor kelembaban HSM- 20G terhadap perubahan suhu dan kelembaban Menganalisis output sensor kelembaban HSM- 20G terhadap karakteristik datasheet Hasil unjuk kerja Mhs mengerjakan tugas kelompok Bertanggungjawab terhadap tugas Mhs mengrjakan tugas kelompok Setiap mhs menghargai pendapat mhs lain Laporan Praktikum Sensor Cahaya Rubrik Unjuk Kerja Sensor kelembaban HSM-20G Laporan Praktikum Sensor kelembaban HSM-20G Rubrik Unjuk Kerja tugas akhir Rubrik Unjuk Kerja tugas akhir Laporan tugas akhir 5% % % % 200 Dibuat oleh: Amelia Fauziah Husna

9 73 IV. BOBOT PENILAIAN *) NO ASPEK JENIS TAGIHAN NILAI MAKSIMAL BOBOT 1 Kemampuan kognitif & Afektif Unjuk Kerja (5) % Laporan Praktikum (6) % Unjuk Kerja Tugas Akhir % Laporan Tugas Akhir % 2 Kehadiran Hadir 100 % % Tidak hadir satu kali 90 Tidak hadir dua kali 80 Tidak hadir tiga kali 70 Tidak hadir empat kali 60 *) Penilaian aspek, jenis penilaian dan pembobotan disesuaikan dengan capaian pembelajaran dan karakteristik mata kuliah V. SUMBER BACAAN Modul Praktikum Sensor dan Tranduser Bab 1. Instrumentasi Suhu. Yogyakarta: UNY Modul Praktikum Sensor dan Tranduser Bab 2. Instrumentasi WIEN Bridge. Yogyakarta: UNY Modul Praktikum Sensor dan Tranduser Bab 3. Cahaya. Yogyakarta: UNY Modul Praktikum Sensor dan Tranduser Bab 4. Kelembaban. Yogyakarta: UNY Dibuat oleh: Amelia Fauziah Husna

10 74 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER NO.:RPS/MEK/6217/2014 SEM: III SKS: 2P Revisi: 01 Tanggal 28 Agustus 2015 PROGRAM STUDI MATA KULIAH DOSEN PENGAMPU : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO S1 : PRAKTIK RANGKAIAN LISTRIK : TIM I. DESKRIPSI MATA KULIAH Perkuliahan Praktik Rangkaian Listrik mengembangkan kompetensi utuh (afektif, pengetahuan, dan lebih banyak pada keterampilan praktik) yang berkaitan dengan pengenalan bahan dan alat listrik, beban listrik RLC, pengenalan dan penggunaan berbagai alat pengukuran listrik baik DC dan AC, berbagai jenis rangkaian listrik DC dan AC, rangkaian seri, paralel, dan campuran, pengisian dan pengosongan induktor dan kapasitor, pengaruh frekuensi terhadap beban RLC seri dan paralel, resonansi, sambungan bintang dan segitiga, tes urutan fase, pengukuran daya 3 fase beban seimbang dan tidak seimbang, dan kualitas daya. Perkuliahan dilaksanakan dengan demonstrasi, observasi, praktik, baik individu dan kelompok. Penilaian berbasis kompetensi menggunakan autentik asesmen yang meliputi: kehadiran, sikap (taqwa, partisipasi, kerapihan, kerjasama, dan keselamatan kerja), pengetahuan dan keterampilan yang tercermin dari (tugas praktik kelompok, laporan praktik individual, dan tes kompetensi (praktik) secara individual). II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH 1. Bertaqawa kepada Tuhan YME dan mampu menunjukkan sikap religius dan berkarakter, 2. Mahasiswa berpartisipasi aktif, bertanggungjawab, kerjasama, dan memiliki motivasi mengembangkan diri, Dibuat oleh: Hartoyo

11 75 3. Mahasiswa mampu memahami, merangkai, mengukur, dan menganalisis besaran listrik DC dan AC (tahanan, reaktansi, arus, tegangan, frekuensi, faktor daya, dan daya) untuk berbagai macam rangkaian listrik baik DC (seri, paralel, dan campuran) maupun AC (1 fase dan 3 fase) dengan berbagai beban RLC hubungan seri, paralel, bintang, segitiga, beban seimbang dan tidak seimbang dengan memperhatikan keselamatan kerja. 4. Memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif, berpikir ilmiah, kritis, dan membuat keputusan yang tepat. III. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN Pertemu Capaian Pembelajaran Bahan Kajian Model/Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Bobot Wak Referensi an ke Pembelajaran Penilaian Tagihan tu Mengenalkan dan mengamati alat ukur dan peralatan laboratorium Alat ukur besaran listrik Peralatan listrik 5% 240 1, 2, 3, 4, 5 & 6 (Lab sheet 1) Observasi Mhs mengamati dan mengidentifikasi berbagai macam alat ukur besaran listrik DC maupun AC Mhs mengamati dan mengidentifikasi berbagai peralatan praktik laboratorium Kuantitas dan kualitas hasil identifikasi macam-macam alat ukur besaran listrik Kuantitas dan kualitas hasil identifikasi macam-macam peralatan praktik laboratorium Laporan pengamatan Sikap (taqwa, partisipasi, kerjasama, kerapihan, dan keselamatan kerja) pelaksanaan observasi sikap laporan 2 Mengenalkan dan mengamati bahan-bahan praktik Macam-macam bahan praktik Observasi Mahasiswa mengamati dan mengidentifikasi berbagai macam bahan praktik Kuantitas dan kualitas hasil identifikasi macam-macam bahan praktik Laporan pengamatan Sikap (taqwa, partisipasi, kerjasama, kerapihan, dan keselamatan kerja) pelaksanaan observasi sikap laporan 5% 240 1, 2, 3, 4, 5 & 6 ()Lab sheet 2 3 Menggunakan alat ukur dan bahan praktik Penggunaan berbagai macam alat ukur Penggunaan berbagai macam bahan praktik Tanya jawab Praktik berkelompok Observasi Mhs menggunakan alat ukur Mhs menggunakan bahan praktik Keterampilan menggunakan berbagai alat ukur besaran listrik Keterampilan menggunakan bahan praktik Laporan pengamatan Sikap (taqwa, partisipasi, pelaksanaan praktik sikap laporan 5% 240 2, 3, & 6 (Lab sheet 3) Dibuat oleh: Hartoyo

12 76 kerjasama, kerapihan, dan keselamatan kerja) 4 Merangkai dan mengukur Beban RLC pada sumber tegangan AC dan DC Analisis rangkaian beban RLC pada sumber tegangan DC dan AC Pengukuran besaran listrik pada rangkaian beban RLC pada sumber tegangan DC dan AC Tanya jawab Praktik berkelompok Eksperimen Observasi Mhs merangkai rangkaian beban RLC pada sumber tegangan DC dan AC. Mhs mengukur rangkaian beban RLC pada sumber tegangan DC dan AC Mhs menganalisis rangkaian beban RLC pada sumber tegangan DC dan AC Keterampilan merangkai Keterampilan mengukur Kebenaran rangkaian Kebenaran hasil pengukuran Kemampuan menganalisis rangkaian Laporan pengamatan Sikap (taqwa, partisipasi, kerjasama, kerapihan, dan keselamatan kerja) pelaksanaan praktik sikap laporan Rubik penilaian produk poster/ wallchart 5% 240 1, 2, 3, 4, 5 & 6 (Lab sheet 4) 5 Merangkai dan mengukur besaran listrik pada rangkaian resistor seri, paralel, dan campuran Analisis rangkaian listrik beban resistor sambungan seri, paralel, dan campuran Pengukuran rangkaian listrik beban resistor sambungan seri, paralel, dan campuran Tanya jawab Praktik berkelompok Eksperimen Observasi Mhs merangkai rangkaian beban seri, paralel, dan campuran Mhs mengukur rangkaian beban seri, paralel, dan campuran Mhs menganalisis rangkaian beban seri, paralel, dan campuran Keterampilan merangkai Keterampilan mengukur Kebenaran rangkaian Kebenaran hasil pengukuran Kemampuan menganalisis rangkaian Laporan pengamatan Sikap (taqwa, partisipasi, kerjasama, kerapihan, dan keselamatan kerja) pelaksanaan praktik sikap laporan Rubik penilaian produk bahan ajar 5% 240 1, 2, 3, 4, 5 & 6 (Lab sheet 5) 6 Merangkai dan mengukur pengisian dan pengosongan kapasitor dan induktor Analisis rangkaian pengisian dan pengosongan kapasitor dan induktor Pengukuran rangkaian pengisian dan pengosongan kapasitor dan induktor Tanya jawab Praktik berkelompok Eksperimen Observasi Mhs merangkai rangkaian pengisian dan pengosongan kapasitor dan induktor Mhs mengukur rangkaian pengisian dan pengosongan kapasitor dan induktor Mhs menganalisis rangkaian pengisian dan pengosongan kapasitor dan induktor Keterampilan merangkai Keterampilan mengukur Kebenaran rangkaian Kebenaran hasil pengukuran Kemampuan menganalisis rangkaian Laporan pengamatan Sikap (taqwa, partisipasi, kerjasama, kerapihan, dan keselamatan kerja) pelaksanaan praktik sikap laporan Rubik penilaian produk media foto 5% 240 1, 2, 3, 4, 5 & 6 (Lab sheet 6) 7-8 Merangkai dan mengukur pengaruh frekuensi Analisis pengaruh frekuensi terhadap Tanya jawab Mhs merangkai rangkaian beban RLC pada sumber Keterampilan merangkai Keterampilan mengukur pelaksanaan 5% 480 1, 2, 3, 4, 5 & 6 Dibuat oleh: Hartoyo

13 77 terhadap beban RLC seri dan paralel 9-10 Merangkai dan mengukur Resonansi seri dan paralel beban RLC seri dan paralel Pengukuran pengaruh frekuensi terhadap beban RLC seri dan paralel Analisis rangkaian resonansi seri dan paralel Menghitung reaktansi Pengukuran rangkaian resonansi seri dan paralel Praktik berkelompok Eksperimen Observasi Tanya jawab Praktik berkelompok Eksperimen Observasi tegangan DC dan AC. Mhs mengukur rangkaian beban RLC pada sumber tegangan DC dan AC Mhs merangkai rangkaian resonansi seri dan paralel Mhs mengukur rangkaian resonansi seri dan paralel Mhs menganalisis rangkaian resonansi seri dan paralel Kebenaran rangkaian Kebenaran hasil pengukuran Kemampuan menganalisis rangkaian Laporan pengamatan Sikap (taqwa, partisipasi, kerjasama, kerapihan, dan keselamatan kerja) Keterampilan merangkai Keterampilan mengukur Kebenaran rangkaian Kebenaran hasil pengukuran Kemampuan menganalisis rangkaian Laporan pengamatan Sikap (taqwa, partisipasi, kerjasama, kerapihan, dan keselamatan kerja) praktik sikap laporan Rubik penilaian produk media video pembelajaran pelaksanaan praktik sikap laporan Rubik penilaian produk multimedia (Lab sheet 7) 5% 480 1, 2, 3, 4, 5 & 6 (Lab sheet 8) Merangkai dan mengukur rangkaian sambungan bintang dan segitiga serta tes urutas fase Analisis rangkaian 3 fase sambungan bintang Analisis rangkaian 3 fase sambungan segitiga Tes urutan fase Pengukuran rangkaian 3 fase sambungan bintang dan segitiga serta tes urutan fase Tanya jawab Praktik berkelompok Eksperimen Observasi Mhs merangkai rangkaian sambungan bintang dan segitiga serta tes urutan fase Mhs mengukur rangkaian sambungan bintang dan segitiga serta tes urutan fase Mhs menganalisis rangkaian sambungan bintang dan segitiga serta tes urutan fase Keterampilan merangkai Keterampilan mengukur Kebenaran rangkaian Kebenaran hasil pengukuran Kemampuan menganalisis rangkaian Laporan pengamatan Sikap (taqwa, partisipasi, kerjasama, kerapihan, dan keselamatan kerja) pelaksanaan praktik sikap laporan Rubik penilaian produk akhir kelompok 5% 480 1, 2, 3, 4, 5 & 6 (Lab sheet 9) Merangkai dan Mengukur daya 3 fase beban seimbang dan tidak seimbang Analisis daya rangkaian 3 fase beban seimbang Analisis daya rangkaian 3 fase beban tidak Tanya jawab Praktik Mhs merangkai rangkaian pengukuran daya 3 fase beban seimbang dan tidak seimbang Kererampilan merangkai Keterampilan mengukur Kebenaran rangkaian Kebenaran hasil pengukuran pelaksanaan praktik 5% 480 1, 2, 3, 4, 5 & 6 (Lab sheet 10) Dibuat oleh: Hartoyo

14 78 seimbang Pengukuran daya rangkaian 3 fase beban seimbang dan tidak seimbang berkelompok Eksperimen Observasi Mhs mengukur rangkaian pengukuran daya 3 fase beban seimbang dan tidak seimbang Mhs menganalisis rangkaian pengukuran daya 3 fase beban seimbang dan tidak seimbang Kemampuan menganalisis rangkaian Laporan pengamatan Sikap (taqwa, partisipasi, kerjasama, kerapihan, dan keselamatan kerja) sikap laporan 15 Merangkai dan Mengukur kualitas Daya Kualitas daya Tanya jawab Praktik berkelompok Eksperimen Observasi Mhs merangkai rangkaian pengukuran kualitas daya Mhs mengukur rangkaian pengukuran kualitas daya Mhs menganalisis rangkaian pengukuran kualitas daya Keterampilan merangkai Keterampilan mengukur Kebenaran rangkaian Kebenaran hasil pengukuran Kemampuan menganalisis rangkaian Laporan pengamatan Sikap (taqwa, partisipasi, kerjasama, kerapihan, dan keselamatan kerja) pelaksanaan praktik sikap laporan 5% Lab sheet Tes kompetensi merangkai, mengukur, dan menganalisis rangkaian listrik Rangkaian listrik DC dan AC (1 dan 3 fase) Praktik individual Eksperimen Observasi Mhs merangkai salah satu rangkaian listrik DC atau AC Mhs mengukur salah satu rangkaian listrik DC atau AC Mhs menganalisis salah satu rangkaian listrik DC atau AC Keterampilan merangkai Keterampilan mengukur Kebenaran rangkaian Kebenaran hasil pengukuran Kemampuan menganalisis rangkaian Laporan pengamatan Sikap (taqwa, partisipasi, kerapihan, dan keselamatan kerja) pelaksanaan praktik sikap laporan 35% 240 1, 2, 3, 4, 5, 6 & 7 (Lab sheet 1-11) Dibuat oleh: Hartoyo

15 79 IV. BOBOT PENILAIAN *) NO ASPEK JENIS TAGIHAN NILAI MAKSIMAL BOBOT 1 Kemampuan kognitif, Lembar kerja 1-11 (11x 5%) % keterampilan & sikap Tes Kompetensi % 2 Kehadiran Hadir 100 % % Tidak hadir satu kali 80 Tidak hadir dua kali 60 Tidak hadir tiga kali 40 Tidak hadir empat kali 20 *) Penilaian aspek, jenis penilaian dan pembobotan disesuaikan dengan capaian pembelajaran dan karakteristik mata kuliah V. SUMBER BACAAN 1. Kerchner & Corcoran. (1977). Alternating Current Circuit. New York: John Willey & Son. Chapter VI, VII, VIII, IX. 2. Mussama, Imam Mustholiq. Pegangan Kuliah Dasar Listrik, Listrik DC. Yogyakarta: FT UNY (tidak dipublikasikan). 3. Mussama, Imam Mustholiq. Pengukuran Listrik, Jilid 2. Yogyakarta: FT UNY (tidak dipublikasikan). 4. Ridsdale. (1984) Elecetrical Circuits for Engineering. New York: McGrawHill. Part Two. Chapter Wildi, Theodore. (2002). Electrical Machines, Drives, and Power Systems. Ohio: Prentice Hall. Part IV. Chapter , Buku Panduan Praktik Matakuliah Dasar Listrik. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Teknik Elektro FT UNY , (2012). Power Systems Protection, Power Quality, and Substation Automation. IDC Technologies & bookboon.com Dibuat oleh: Hartoyo

16 80 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER NO.:RPS/MEK/6218/2014 SEM: III SKS: 2P Revisi: 01 Tanggal 28 Agustus 2015 PROGRAM STUDI MATA KULIAH DOSEN PENGAMPU : PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA : PRAKTIK MIKROKONTROLER : TIM I. DESKRIPSI MATA KULIAH Perkuliahan Praktik Mikrokontroler mengembangkan pemikiran dan mempraktikan aplikasi mikrokontroler secara kontekstual. Materi kuliah terdiri perangkat keras(hardware) dan lunak(software), dan aplikasi mikrokontroler. Perangkat keras berupa materi sistem minimum mikrokontroler, sedangkan perangkat lunak berupa materi bahasa pemprograman mikrokontroler. Aplikasi yang dipraktikan terdiri dari rangkaian dan pemprograman I/O (Input-Output), timer-counter, interupsi, 7 segment, keypad, LCD(Liquid Crystal Display), Motor steper, pengaturan PWM motor DC, komunikasi serial. Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan Problem Based learning. Penilaian berbasis kompetensi melibatkan partisipasi aktif, dan produk hasil perangkat keras dan lunak setiap kompetensi.. II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH 1. Bertaqawa kepada Tuhan YME dan mampu menunjukkan sikap regius dan berkarakter, 2. Mahasiswa berpartisipasi aktif,bertanggungjawab, dan memiliki motivasi mengembangkandiri, 3. Mahasiswa mampu memahami dan membuat rangkaian sistem minimum mikrokontroler dan aplikasinya 4. Mahasiswa mampu memahami dan membuat program mikrokontroler dengan software code-vision Dibuat oleh: Herlambang SP Diperiksaoleh:

17 5. Mahasiswa mampu memahami dan membuat program berbagai aplikasi mikrokontroler III. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN Pertemu CapaianPembelajaran BahanKajian Model/Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Bobot Waktu Referensi an ke Pembelajaran Penilaian Tagihan Pengenalan Program Code_Vision Software Code-Vision Mhs memprogram dengan code-vision Penugasan ,2,3,4 2-3 Pemprograman I-O Sistem minimum Inisialisasi Port I-O mikrokontroler Instruksi W/R port I-O 4-6 Pemprograman Timer- Counter Inisialisasi port timer dan counter mikrokontroler 7 Pemprograman Interupsi Inisialisasi port Interupsi Instruksi interupsi Praktik Problem Based Learning (PBL) Demostrasi PBL Demostrasi PBL ajar sistem minimum Mhs memprogram I-O ajar system minimum Mhs memprogram timercounter ajar Interupsi Mhs memprogram Interupsi Mhs bisa menggunakan Code vision untuk memprogram mikrokontroler Mhs bisa membuat program I-O Mhs bisa membuat program timer-counter Mhs bisa membuat program interupsi Penugasan 2 5% 400 1,2,3,4 Penugasan 3 10% 400 1,2,3,4 Penugasan 4 5% 200 1,2,3,4 8 Ujian praktik mid semester Aplikasi 7 Segment Rangkaian 7 segmen Penugasan 5 20% 400 1,2,3,4 Pemprograman scaning Demostrasi PBL 11 Aplikasi LCD Instruksi LCD Demostrasi PBL 12 Aplikasi Keypad Pemprograman Scaning Demostrasi 13 Aplikasi PWM Motor DC Pengaturan kecepatan motor dc PWM PBL Demostrasi PBL ajar 7 segment Mhs memprogram 7 segment ajar aplikasi LCD Mhs memprogram LCD ajar keypad Mhs memprogram Keypad ajar PWM motor DC Mhs memprogram PWM motor dc Mhs bisa membuat program aplikasi 7 segment Mhs bisa membuat program aplikasi LCD Mhs bisa membuat program aplikasi Keypad Mhs bisa membuat program aplikasi PWM motor DC Penugasan 6 10% 200 1,2,3,4 Penugasan 7 10 % 200 1,2,3,4 Penugasan 8 20 % 200 1,2,3,4 81 Dibuat oleh: Herlambang SP Diperiksaoleh:

18 Ujian Praktik end semester dan Remidial 600 IV. BOBOT PENILAIAN *) NO ASPEK JENIS TAGIHAN NILAI MAKSIMAL BOBOT 1 Kemampuan kognitif & Afektif Semua tagihan diberi skor (0-100) x bobot Nilai berdasarkan akumulasi capaian skor 30 % tagihan (kolom 8) setiap tagihan UTS *) % UAS *) % 2 Kehadiran Hadir 100 % % Tidak hadir satu kali 90 Tidak hadir dua kali 80 Tidak hadir tiga kali 70 Tidak hadir empat kali 60 *) Penilaian aspek, jenis penilaian dan pembobotan disesuaikan dengan capaian pembelajaran dan karakteristik matakuliah V. SUMBER BACAAN 1. Ayala, K.J, 1991, The 8051 Microcontroller Architecture, Programming and Aplications. New York : West Publishing Company. 2. Herlambang Sigit P., 2012, Labsheet Praktikum Mikrokontroler 3. Lingga Wardana, 2006, Belajar Sendiri Mikrokontroler AVR Seri ATMega Yogyakarta: Andi. 4. Rachmad Setiawan, 2006, Mikrokontroler MCS51, Graha Ilmu Dibuat oleh: Herlambang SP Diperiksaoleh:

19 83 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER NO.:RPS/MEK/6219/2014 SEM: III SKS: 2T Revisi: 01 Tanggal 28 Agustus 2015 PROGRAM STUDI MATA KULIAH DOSEN PENGAMPU : SEMUA PROGRAM STUDI S1 : MEKANIKA TEKNIK : TIM I. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini membahas sistem gaya (analisis vektor gaya menggunakan hukum parallelogram, cartesian vektor dan vektor posisi), kesetimbangan partikel, momen dan kopel, kesetimbangan benda tegar, analisis struktur, gaya internal, gaya gesek, momen inersia dan tegangan. Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan student center learning. Penilaian berbasis kompetensi melibatkan partisipasi aktif, dan komunikasi interaksi secara individu dan kelompok. II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH 1. Bertaqawa kepada Tuhan YME dan mampu menunjukkan sikap regius dan berkarakter, 2. Mahasiswa berpartisipasi aktif, bertanggungjawab, dan memiliki motivasi mengembangkan diri, 3. Mahasiswa memahami gerakan dasar pada mesin perkakas, gaya aksi/reaksi secara grafis dan perhitungan serta kekuatan elemen konstruksi., 4. Memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif, berpikir kritis dan membuat keputusan yang tepat. Dibuat oleh: Eko Prianto

20 III. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN Pertem Capaian Pembelajaran Bahan Kajian Model/Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Bobot Wakt Referensi uan ke Pembelajaran Penilaian Tagihan u Prinsip dasar mekanika teknik Penugasan Buku 1 Konsep Dasar Satuan pengukuran Prosedur analisis secara umum 2-3 Sistem Gaya Operasi Vektor Operasi Penambahan Vektor Gaya/ Resultan Gaya Vektor Cartesian Operasi Penambahan pada vektor Cartesian Vektor Posisi Dot Product 4-5 Kesetimbangan Partikel Free Body Diagram Coplanar Force System Sistem Gaya 3 dimensi 6-7 Momen dan Kopel Konsep Momen Moment of a couple Penyederhanaan pada gaya dan kopel Sumbang Saran (brain storming) Problem Based Learning (PBL) PBL PBL ajar Mhs mengkaji referensi secara kelompok Mhs melakukan analisis operasi penambahan resultan gaya Mhs melakukan analisis vektor posisi dan dot product Mhs menyusun free body diagram Mhs menganalisis secara coplanar force system Mhs menganalisis secara sistem gaya 3 dimensi tentang Momen dan kopel Mhs melakukan analisis momen kopel Mhs melakukan penyederhanaan pada gaya dan kopel Menjelaskan konsep dasar mekanika teknik Menjelaskan satuan yang digunakan dan prosedur analisis secara umum Partisipasi aktif mhs dlm sumbang saran Menghasilkan analisis resultan gaya, vektor posisi dan dot product Menghasilkan Free Body Diagram pada suatu sistem Menghasilkan analisis gaya secara sistem coplanar Menghasilkan analisis gaya sistem 3 dimensi Menghasilkan rangkuman tentang momen dan kopel Menghasilkan analisis momen kopel Menghasilkan hasil penyederhanaan pada gaya dan kopel Rubik penilaian PBL 1 Rubik penilaian PBL 2 Rubik penilaian PBL 3 15% 200 Buku 1 10% 200 Buku 1 10% 200 Buku 1 8 UTS UTS Dibuat oleh: Eko Prianto

21 Kesetimbangan Benda Tegar Kesetimbangan dua dimensi Prinsip kesetimbangan dua dimensi Kesetimbangan tiga dimensi Prinsip kesetimbangan tiga dimensi Analisis Struktur Simple truss Metode Joints dan section Analisa Truss dengan metode joints dan sections 13 Gaya Internal Penggunaan section method untuk menentukan beban internal analisis kekuatan dan geometri kabel 14 Gaya Gesek Karakteristik Dry Friction Analisis Dry Friction 15 Momen Inersia Prinsip Momen Inersia Momen inersia luasan Momen inersia massa 16 Tegangan Sumber tegangan dan macam tegangan yang ditimbulkan, tegangan normal PBL PBL PBL PBL PBL PBL tentang kesetimbangan dua dimensi dan tiga dimensi Mhs menganalisis sistem kesetimbangan dua dimensi dan tiga dimensi tentang truss, joints dan section Mhs melakukan analisis truss dengan metode joints dan section tentang pembebanan internal Mhs melakukan analisis kekuatan dan geometri kabel tentang Dry Friction Mhs melakukan analisis dry friction tentang momen Inersia Mhs melakukan analisis momen inersia pada suatu luasan dan massa tentang Sumber tegangan, macam tegangan yang ditimbulkan, tegangan Menghasilkan rangkuman tentang kesetimbangan dua dimensi dan tiga dimensi Hasil analisis sistem kesetimbangan dua dimensi dan tiga dimensi Menghasilkan rangkuman tentang truss, joints dan sections Hasil analisis truss dengan metode joints dan sections Menghasilkan rangkuman tentang pembebanan internal Hasil analisis kekuatan dan geometri kabel Menghasilkan rangkuman tentang Dry Friction Hasil analisis Dry Friction Menghasilkan rangkuman tentang momen inersia Hasil analisis momen inersia luasan dan massa Menghasilkan rangkuman tentang Sumber tegangan, macam tegangan yang Rubik penilaian PBL 4 Rubik penilaian PBL 5 Rubik penilaian PBL 6 Rubik penilaian PBL 7 Rubik penilaian PBL 8 Rubik penilaian PBL 9 15% 200 Buku 1 10% 200 Buku 1 10 % 100 Buku 1 10 % 100 Buku 1 10 % 100 Buku 1 10 % 100 Buku 2 Dibuat oleh: Eko Prianto

22 86 (tarik dan tekan), Tegangan geser Analisis tegangan dan regangan normal (tarik dan tekan), Tegangan geser Mhs menganalisis tegangan dan regangan pada suatu sistem ditimbulkan, tegangan normal (tarik dan tekan), Tegangan geser Hasil analisis tegangan dan regangan IV. BOBOT PENILAIAN *) NO ASPEK JENIS TAGIHAN NILAI MAKSIMAL BOBOT 1 Kemampuan kognitif & Afektif Semua tagihan diberi skor (0-100) x bobot Nilai berdasarkan akumulasi capaian skor 40 % tagihan (kolom 8) setiap tagihan UTS *) % UAS *) % 2 Kehadiran Hadir 100 % % Tidak hadir satu kali 90 Tidak hadir dua kali 80 Tidak hadir tiga kali 70 Tidak hadir empat kali 60 *) Penilaian aspek, jenis penilaian dan pembobotan disesuaikan dengan capaian pembelajaran dan karakteristik mata kuliah V. SUMBER BACAAN 1. Hibbeler, R.C (2013). Engineering Mechanics : Statics (Thirteenth Edition). Pearson Prentice Hall : New Jersey 2. Gere, James M. (2004). Mechanics of Materials (SIXTH EDITION). Thomson Learning : Belmont, USA Dibuat oleh: Eko Prianto

23 87 PROGRAM STUDI KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER NO.:RPS/MEK/6220/2015 SEM: 3 SKS: 2 P Revisi: 01 Tanggal 20 Agustus 2015 : PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA MATA KULIAH : PRAKTIK PNEUMATIK, MEK 6220 DOSEN PENGAMPU : TIM I. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata Kuliah Praktik Pneumatik merupakan mata kuliah yang membahas dan praktik tentang: komponen-komponen pneumatic dan elektropneumatik, symbol symbol komponen pneumatic dan elektropneumatik, cara kerja komponen pneumatic dan elektropneumatik, perhitungan kuat tekan pada piston, rangkaian pneumatic dan elektropneumatik langsung dan tak langsung, rangkaian pneumatic dan elektropneumatik actuator tunggal dan jamak, variasi berbagai rangkaian pneumatic dan elektropneumatik untuk 2 aktuator. II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH 1. Bertaqawa kepada Tuhan YME dan mampu menunjukkan sikap religius dan berkarakter, 2. Mahasiswa berpartisipasi aktif, bertanggungjawab, dan memiliki motivasi mengembangkan diri, 3. Memahami komponen-komponen pneumatic dan elektropneumatik, 4. Memahami symbol symbol komponen pneumatic dan elektropneumatik sesuai standar Internasional, 5. merangkai rangkaian dasar actuator tunggal dan actuator jamak. 6. Merancang system control pneumatic dan elektropneumatik. Dibuat oleh: Totok Heru TM

24 III. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN Pertemuan ke Capaian Pembelajaran Bahan Kajian Model/Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Mahasiswa dapat menjelaskan symbol, komponen-komponen pneumatic dan elektropneumatik beserta cara kerjanya Mahasiswa dapat menjelaskan rangkaian langsung dan tak langsung beserta kegunaannya, serta dapat menghitung kekuatan tekan piston pada rangkaian pneumatik Mahasiswa dapat merangkai rangkaian pneumatic dan elektropneumatik actuator tunggal Pengenalan Komponen-komponen pneumatik dan elektropneumatik Rangkaian pneumatik dan elektropneumatik langsung dan tak langsung, Menghitung kekuatan piston Rangkaian pneumatik dan elektropneumatik aktuator tunggal Tanya jawab, Observasi PBL Tugas Praktik PBL Tugas Praktik Mahasiswa mengenali komponen, mencari penjelasannya melalui internet dan membuat resume Mahasiswa membandingkan dua rangkaian dan mengelompokkan dalam rangkaian langsung dan tak langsung Mahasiswa merangkai rangkaian pneumatic dan elektropneumatik actuator tunggal Dapat menunjukkan hasil observasi yang disertai dengan penjelasan masing-masing komponen pneumatic dan elektropneumatik. Dapat mengerjakan soalsoal yang terdapat pada bank soal. Pengerjaan dilakukan dengan jujur, baik secara kelompok maupun secara individual. Dapat menyelesaikan permasalahan control pneumatic dengan rangkaian actuator tunggal Tugas kelompok atau individu Tugas kelompok atau individu Bobot Tagihan Waktu 20% 2x4x50 20% 2x4x50 Tugas kelompok atau individu 20% 2x4x50 Referensi 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, Mahasiswa dapat merangkai rangkaian pneumatic dan elektropneumatik actuator jamak Rangkaian pneumatik dan elektropneumatik aktuator jamak PBL Tugas Praktik Mahasiswa merangkai rangkaian pneumatic dan elektropneumatik actuator jamak Dapat menyelesaikan permasalahan control pneumatic dengan rangkaian actuator jamak Tugas kelompok atau individu 20% 2x4x50 1, 2, 3, 4, 5 9 Ujian Tengah Semester 40% 4x Mahasiswa dapat merangkai Kombinasi rangkaian A+, B+, A-, B- Kombinasi rangkaian A+, B+, A-, B- Praktik Merangkai Kombinasi rangkaian A+, B+, A-, B- dan menemukan desain variasi rangkaian tersebut Dapat Merangkai Kombinasi rangkaian A+, B+, A-, B- dan menemukan desain 4 variasi rangkaian tersebut Tugas kelompok atau individu 20% 2x4x50 1, 6 Dibuat oleh: Totok Heru TM

25 Mahasiswa dapat merangkai Kombinasi rangkaian A+, B+, B-, A- Mahasiswa dapat merangkai Kombinasi rangkaian A+, A-, B+, B- Kombinasi rangkaian A+, B+, B-, A- Kombinasi rangkaian A+, A-, B+, B- Praktik Praktik Merangkai Kombinasi rangkaian A+, B+, B-, A- dan menemukan desain variasi rangkaian tersebut Merangkai Kombinasi rangkaian A+, A-, B+, B- dan menemukan desain variasi rangkaian tersebut Dapat Merangkai Kombinasi rangkaian A+, B+, B-, A- dan menemukan desain 4 variasi rangkaian tersebut Dapat Merangkai Kombinasi rangkaian A+, B+, B-, A- dan menemukan desain 4 variasi rangkaian tersebut Tugas kelompok atau individu Tugas kelompok atau individu 20% 2x4x50 20% 2x4x50 1, 6 1, 6 16 Ujian Akhir Semester (Tes Individual Praktik) 40% 4x50 IV. BOBOT PENILAIAN NO ASPEK JENIS TAGIHAN NILAI MAKSIMAL BOBOT 1 Kemampuan kognitif & Afektif 2 Kehadiran Hasil Latihan soal-soal dan menjawab pertanyaan yang diberikan mahaiswa pada bank Nilai berdasarkan akumulasi capaian skor 20% soal Nilai Ujian (Nilai Ujian 1 + Nilai Ujian 2) : 2 70% Hadir 100 % 100 Tidak hadir satu kali 90 Tidak hadir dua kali 85 Tidak hadir tiga kali 80 Tidak hadir empat kali % Dibuat oleh: Totok Heru TM

26 90 V. SUMBER BACAAN 1. Croser, P., Pneumatics : Basic Level TP 101. Festo Didactic KG, D-7300 Esslingen Croser, P., Pneumatik. Festo Didactic. Penyunting: Budi Hartanto. 3. Patient, P., Pickup, R., dan Powell, N., 1985, Pengantar Ilmu Teknik Pneumatika., Alih bahasa: Widodo, A.T.K., Jakarta: PT.Gramedia 4. Sugihartono, 1985, Dasar-dasar Kontrol Pnematik, Tarsito, Bandung. 5. Suyanto, 2000, Pengantar Sistem Pneumatik, Jurusan Pendidikan Teknik Mesin dan Teknik Mesin,. 6. Werner, H., Pneumatics: Book of Exercises with Solutions. Festo Didactic KG, D73734 Esslingen. Dibuat oleh: Totok Heru TM

27 91 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER NO.:RPS/MEK/6221/2014 SEM: 3 SKS: 2P Revisi: 01 Tanggal 28 Agustus 2015 PROGRAM STUDI MATA KULIAH DOSEN PENGAMPU : PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA : PRAKTEK ELEKTROMEKANIK (MEK6221) : TIM I. DESKRIPSI MATA KULIAH Perkuliahan Praktek Elektromekanik akan membekali mahasiswa dengan keterampilan pembuatan rangkaian elektronik meliputi rangkaian catu daya dan rangkaian pengendali peralatan elektronik, dan penampil elektronik. Kajian utama meliputi: pengenalan sistem pengendalian elektronik, pembuatan rangkaian pengendali elektronik. Melalui materi proses pembuatan Printed Circuit Board (PCB) mahasiswa dibekali dengan keterampilan-keterampilan berupa desain skematik, tata letak dan pemasangan komponen, pembuatan layout PCB, proses Etching, Silver Plating, Solder Masking, Drilling, serta Soldering. Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan student center learning. Penilaian berdasarkan keaktifan siswa dan kesesuaian sikap kerja dengan nilai-nilai K3 serta penilaian hasil kerja/produk. II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH 1. Bertaqwa kepada Tuhan YME dan mampu menunjukkan sikap regius dan berkarakter dengan mensyukuri atas anugerah yang telah dimiliki. 2. Mahasiswa berpartisipasi aktif, bertanggungjawab, dan memiliki motivasi mengembangkan diri. 3. Mahasiswa mampu mengembangkan (merencanakan, membuat, dan mempresentasikan) suatu rangkaian elektronik. Dibuat oleh: Ilmawan Mustaqim

28 92 4. Mahasiswa mampu bekerja secara professional dengan memperhatikan dan mengikuti aspek Kesehatan, Keselamatan dan Keamanan Kerja (K3) 5. Memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif, berpikir kritis dan membuat keputusan yang tepat. 6. Mahasiswa terampil dalam menggunakan peralatan kerja dengan memahami fungsi dan penggunaan alat tersebut secara benar. 7. Mahasiswa mampu bekerja dalam target dan tekun dalam mengerjakan tugas. 8. Mahasiswa mampu mengoperasionalkan perangkat software pembuatan desain skematik dan tata layout PCB dengan sesuai dengan fungsi-fungsinya. III. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN Pertemu Capaian Pembelajaran Bahan Kajian Model/Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Bobot Waktu Referensi an ke Pembelajaran Penilaian Tagihan Mengenalkan jenis-jenis alat dan bahan yang ada di bengkel. Menjelaskan fungsi dan Referensi Peralatan dan Bahan Prosedur Kerja di Bengkel. Sumbang Saran (brain storming) ajar Mhs mengetahui prosedur saat praktikum di bengkel. Menjelaskan resiko yang akan timbul dari kesalahan penggunaan alat. Rubik penilaian PBL 2 5% 200 Buku 4 & 6 kegunaan alat dan bahan Kajian K3 Mhs mengetahui dan Partisipasi aktif mhs dlm yang ada di bengkel. menerapkan K3 dalam sumbang saran Menjelaskan prosedur kegiatan praktikum praktek dan pentingnya K3 2 Menjelaskan prosedur pembuatan rangkaian elektronik. Merencanakan proyek yang akan dikerjakan. Mengidentifikasi kebutuhan peralatan dan bahan. 3-8 Menerapkan konsep desain skema rangkaian elektronik Tahapan Pembuatan Rangkaian Elektronik Video Proses Pembuatan PCB Pengenalan komponen Elektronik Simbol-simbol komponen elektronik Kaidah penggambaran jalur komponen Tata letak komponen. Problem Based Learning (PBL) Kerja Proyek Eksperimen Mhs mengetahui prosedur dalam pembuatan rangkaian elektronik Mhs mendiskusikan pembagian kerja secara kelompok Mahasiswa mempraktekkan pembuatan desain melalui software desain skematik Mhs mengidentifikasi komponen-komponen yang akan digunakan Mhs bereksperimen dalam membuat jalur elektronik Partisipasi aktif mahasiswa selama belajar. Setiap mhs menerima tugas masing-masing sesuai dengan kesepakatan kelompok Menghasilkan produk skematik yang sesuai dengan fungsi yang direncanakan. Penggunaan peralatan dan sikap selama praktek sesuai dengan aturan dan K3. Rubik penilaian PBL 2 Rubik penilaian PBL 1 K3 PBL 2 5% 200 Buku 4 & 6 5% 200 x 6 hari Buku 4,5 & 6 Dibuat oleh: Ilmawan Mustaqim

29 93 9 Menjelaskan Prosedur Pembuatan Skematik Rangkaian Menerapkan konsep desain layout rangkaian elektronik Mempresentasikan produk Rangkaian Elektronik yang telah dibuat Presentasi Hasil Desain Skematik Rangkaian Konversi Skematik ke Layout PCB Proses Etching PCB Proses Silver Plating Proses Solder Masking Proses Drilling Proses Soldering Mempresentasikan PCB Rangkaian Presentasi Kerja Proyek Eksperimen Mhs menjelaskan prosedur pembuatan desain skematik Mhs menjelaskan fungsifungsi operator software desain. Mhs menjelaskan pemilihan jalur yang dibuat. Mhs mempraktekkan pembuatan layout PCB Mhs mengidentifikasi komponen yang terpasang sesuai dengan jalur. Mhs melakukan troubleshooting dalam pembuatan jalur PCB. Mhs melakukan proses Etching, Silver Plating, Solder Masking, Drilling, Soldering. Mhs mempresentasikan Produk PCB Rangkaian. Tata letak komponen sesuai dan rapi Jalur antar komponen terhubung dengan baik dan rapi Pemilihan komponen sesuai dengan fungsinya Menghasilkan produk Rangkaian Elektronik yang sesuai dengan fungsi yang direncanakan. Penggunaan peralatan dan sikap selama praktek sesuai dengan aturan dan K3. Tata letak komponen sesuai dan rapi Jalur antar komponen terhubung dengan baik dan rapi Pemilihan komponen sesuai dengan fungsinya Pengggunaan bahan tidak berlebihan. Rubik penilaian PBL 1 Skematik PBL 2 Rubik penilaian PBL 1 K3 PBL 2 Rubik penilaian PBL 1 PCB 35% % 200 Buku 1,2 & 3 40 % 200 Dibuat oleh: Ilmawan Mustaqim

30 94 IV. BOBOT PENILAIAN *) NO ASPEK JENIS TAGIHAN NILAI MAKSIMAL BOBOT 1 Kemampuan kognitif & Afektif Penggunaan Alat Praktek dan Cara Kerja % Sesuai K3 selama Praktikum Skematik Sesuai dengan Aturan dan Fungsi % PCB Rangkaian Bekerja sesuai fungsinya dan % tata letak komponen dan jalur rapi. 2 Kehadiran Hadir 100 % % Tidak hadir satu kali 90 Tidak hadir dua kali 80 Tidak hadir tiga kali 70 Tidak hadir empat kali 60 *) Penilaian aspek, jenis penilaian dan pembobotan disesuaikan dengan capaian pembelajaran dan karakteristik mata kuliah V. SUMBER BACAAN 1. Coombs, Clyde F (2008) Printed Circuits Handbook, Sixth Edition. Mc Graw Hill. 2. Humston, Giles and David M.Jacobson (2004) Principles of Soldering. ASM International. 3. Judd, Mike and Keith Brindley (1992) Soldering in Electronics Assembly. Newness 4. Monk, Simon (2013) Hacking Electronics An Illustrated DIY Guide for Makers and Hobbyists. Mc Graw Hill. 5. Monk, Simon (2014) Make Your Own PCBs with Eagle From Schematic Designs to Finished Boards. Mc Graw Hill 6. Scherz, Paul (2000) Practical Electronics for Inventor. Mc Graw Hill. Dibuat oleh: Ilmawan Mustaqim

31 95 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER NO.:RPS/MEK/6222/2014 SEM: III SKS: 2T Revisi: 01 Tanggal 28 Agustus 2015 PROGRAM STUDI MATA KULIAH DOSEN PENGAMPU : PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO : ELEKTRONIKA DAYA : TIM I. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini membahas tentang konversi energi berbasis elektronika untuk keperluan pengendalian peralatan listrik berdaya besar. Materi mata kuliah ini meliputi konsep elektronika daya, komponen elektronika daya, rangkaian konversi AC/DC, DC/DC, AC/AC, DC/AC dan rangkaian drive serta aplikasinya dunia industri. Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan student center learning dengan strategi pembelajaran berbasis masalah. Penilaian berbasis kompetensi melibatkan partisipasi aktif dalam perkuliahan, kuiz, ujian sisipan tengah semester dan akhir semester, dan ujian akhir semester. II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH 1. Bertaqwa kepada Tuhan YME dan mampu mengamalkan sikap berbudi dan berkarakter, 2. Mahasiswa proaktif, bertanggungjawab, dan memiliki motivasi mengembangkan diri, 3. Mahasiswa mampu menguasai prinsip-prinsip dasar, karakteristik, dan melakukan analisis rangkaian elektronika daya dan aplikasinya 4. Memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif, berpikir kritis dan membuat keputusan yang tepat. Dibuat oleh: Dr. Istanto Wahyu Djatmiko

32 III. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN Pertemuan ke Capaian Pembelajaran Bahan Kajian Prinsip sakelar elektronis Karakteristik semikonduktor daya sebagai sakelar elektronis. Jenis-jenis rangkaian elektronika daya Model/Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Mengetahui macam komponen semikonduktor elektronika daya Mengetahui karakteristik sakelar pada komponen semikonduktor daya Mengetahui jenis rangakain elektronika daya sebegai konversi sumber listrik Indikator Penilaian Mhs dapat menjelaskan prinsip sakelar elektronis, watak semikonduktor daya, dan jenis rangkaian elektronika daya Mhs berpartisipasi aktif dalam tanya-jawab Teknik Penilaian Memahami komponen dan jenis rangkaian elektronika daya Tanya-jawab 100 Buku 1, 4 & 5 2 Menguasai rangkaian penyearah satu fasa dan tiga fasa. 3 Menguasai rangkaian pemicu dan komutasi 4 Menguasai rangkaian konverter 5 Menguasai rangkaian ac regulator Rangkaian penyearah rangkaian satu fasa dan tiga fasa. Bentuk gelombang rangkaian penyearah Analisis rangkaianrangkaian penyearah. Konsep rangkaian pemicu dan komutasi Jenis rangkaian pemicu dan komutasi Analisis rangkaian pemicu dan komutasi Konsep rangkaian konverter satu fasa dan tiga fasa. Karakteristik rangkaian konverter Analisis rangkaian konverter. Konsep rangkaian ac regulator satu fasa dan tiga fasa. Simulasi program Tanya-jawab Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Simulasi program Tanya-jawab PBM Simulasi program Tanya-jawab PBM Simulasi program Tanya-jawab Mengetahui operasi rangkaian penyearah satu fasa dan tiga fasa serta karakteristiknya. Menganalisis rangkaian penyearah dan solusi secara kelompok Memahami konsep rangkaian pemicu dan komutasi serta karakteristiknya. Menganalisis rangkaian pemicu dan komutas Memahami konsep rangkaian konverter dan karakteristiknya. Menganalisis rangkaian konverter Memahami konsep rangkaian ac regulator dan karakteristiknya. Mhs dapat menjelaskan konsep konversi sumber AC menjadi DC. Mhs dapat menyelesaian contoh soal. Mhs menghargai pendapat mhs lain Mhs mnguasai konsep rangkaian pemicu dan komutasi. Mhs dapat menyelesaikan contoh soal. Mhs dapat kerjasama dalam menyelesaikan tugas. Mhs mnguasai konsep rangkaian konverter. Mhs dapat menyelesaikan contoh soal. Mhs dapat kerjasama dalam menyelesaikan tugas. Mhs mnguasai konsep rangkaian ac regulator Mhs dapat menyelesaikan Menyelesaikan contoh soal. Kuiz-1 (materi pertemuan 1 & 2) Menyelesaikan contoh soal. Kuiz-2 (materi pertemuan 3 & 4) Bobot Tagihan 25% (akumula si) 25% (akumula si) Waktu Referensi Buku 1, 4 & Buku 1, 4 & Buku 1, 4 & Buku 1, 4 & 5 Dibuat oleh: Dr. Istanto Wahyu Djatmiko

33 Karakteristik rangkaian ac regulator Analisis rangkaian ac regulator PBM Menganalisis rangkaian ac regulator contoh soal. Mhs dapat kerjasama dalam menyelesaikan tugas. 6 Menguasai rangkaian cycloconverter 7 Menguasai rangkaian pemangkas (chopper) 8 Ujian Sisipan I (Ujian Tengah Semester) 9 Menguasai rangkaian inverter Menguasai karakteristik motor listrik dan pengaturannya. Konsep rangkaian ac cycloconverter satu fasa Simulasi program dan tiga fasa. Tanya-jawab Karakteristik rangkaian PBM cycloconverter Analisis rangkaian cycloconverter Konsep rangkaian chopper Karakteristik rangkaian chopper Analisis rangkaian chopper Komponen elektronika daya dan karakteristiknya. Rangkaian elektronika daya: penyearah daya, pemicu dan komutasi, konverter, ac regulator, cycloconverter, dan chopper Konsep rangkaian inverter satu fasa dan tiga fasa. Karakteristik rangkaian inverter. Analisis rangkaian inverter. Prinsip operasi motor searah (DC) dan induksi (AC) Simulasi program Tanya-jawab PBM Tes tertulis Buka buku Alokasi tes 90 Simulasi program Tanya-jawab PBM Tanya-jawab PBM Memahami konsep rangkaian cycloconverter dan karakteristiknya. Menganalisis rangkaian cycloconverter Memahami konsep rangkaian chopper dan karakteristiknya. Menganalisis rangkaian chopper Mhs dapat mengerjakan soal tes Memahami konsep rangkaian inverter dan karakteristiknya. Menganalisis rangkaian inverter Memahami operasi motor DC dan AC serta karakteristiknya. Mhs mnguasai konsep rangkaian cycloconverter Mhs dapat menyelesaikan contoh soal. Mhs dapat kerjasama dalam menyelesaikan tugas. Mhs mnguasai konsep rangkaian cycloconverter Mhs dapat menyelesaikan contoh soal. Mhs dapat kerjasama dalam menyelesaikan tugas. 80% mhs memperoleh nilai minimum B. Mhs menguasai konsep rangkaian inverter. Mhs dapat menyelesaikan contoh soal. Mhs dapat kerjasama dalam menyelesaikan tugas. Mhs menguasai operasi motor DC dan AC serta karakteristiknya. Menyelesaikan contoh soal. Kuiz-3 (materi pertemuan 5, 6 & 7) 25% (akumula si) Tes tulis 15% 90 Menyelesaikan contoh soal. Contoh kasus dan diskusi 100 Buku 1, 4 & Buku 1, 4 & Buku 1, 4 & Buku 2, 3 & 4 Dibuat oleh: Dr. Istanto Wahyu Djatmiko

34 Karakteristik motor DC & AC. Teknik pengaturan motor DC dan AC Memahami konsep pengaturan motor DC & AC. Mhs menguasai konsep pengaturan motor DC & AC Mengusai rangkaian drive DC dan aplikasinya Mengusai rangkaian drive AC dan aplikasinya. Konverter dan chopper sebagai drive motor DC. Metode pengaturan drive DC. Aplikasi pengaturan motor DC dengan rangkaian drive DC AC regulator, inverter, dan VVVT sebagai drive motor AC. Metode pengaturan drive AC. Aplikasi pengaturan motor AC dengan rangkaian drive AC 16 Ujian Sisipan II Prinsip operasi motor DC dan AC serta karakteristiknya Rangkaian drive DC dan AC. Pengaturan drive DC dan AC Tanya-jawab PBM Tanya-jawab PBM Tes tertulis Buka buku Alokasi tes 90 Memahami rangkaian konverter dan chopper sebagai drive motor DC. Memahami metode pengaturan drive DC. Mengetahui aplikasi rangkaian drive DC untuk pengaturan motor DC Memahami rangkaian ac regulator, inverter, dan VVVT sebagai drive motor AC. Memahami metode pengaturan drive AC. Mengetahui aplikasi rangkaian drive AC untuk pengaturan motor AC Mhs dapat mengerjakan soal tes Mhs menguasai konsep rangkaian konverter dan chopper sebagai drive motor DC. Mhs menguasai konsep metode pengaturan drive DC. Mhs menguasai konsep rangkaian ac regulator, inverter, dan VVVT sebagai drive motor AC. Mhs menguasai konsep metode pengaturan drive AC. 80% mhs memperoleh nilai minimum B. Contoh kasus dan diskusi Contoh kasus dan diskusi Tes tulis 15% Buku 2, 3 & Buku 2, 3 & 4 Dibuat oleh: Dr. Istanto Wahyu Djatmiko

35 99 IV. BOBOT PENILAIAN *) NO ASPEK JENIS TAGIHAN NILAI MAKSIMAL BOBOT 1 Kemampuan kognitif & Afektif Sikap dan karakter % Kuiz/ tugas-tugas % UTS *) % UAS *) % 2 Kehadiran Hadir 100 % 100 5% Tidak hadir satu kali 90 Tidak hadir dua kali 80 Tidak hadir tiga kali 70 Tidak hadir empat kali 60 *) Penilaian aspek, jenis penilaian dan pembobotan disesuaikan dengan capaian pembelajaran dan karakteristik mata kuliah V. SUMBER BACAAN 1. Hart, DW. (2011). Power Electronics. New York: The McGraw-Hill Companies, Inc. 2. Hughes, A. (2006). Electric Motors and Drives, 3rd Edition. Burlington: Newnes 3. Polka, D. (2003). Motor & Drives: A Practical Technology Guide. North Carolina: The Instrumentation, Systems, and Automation Society. 4. Rashid, MH. (2011). Power Electronics Handbook: Devices, circuits, and applications, Third Edition. Oxford: Elsevier, Inc. 5. Singh, MD & Khanchandani, KB. (2007)). Power Electronics, Second Edition. New Delhi: Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited. Dibuat oleh: Dr. Istanto Wahyu Djatmiko

36 Kode Mata Kuliah: PTK KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER SEM: III SKS: 2 T Revisi: 01 Tanggal 18 Agustus 2015 PROGRAM STUDI MATA KULIAH DOSEN PENGAMPU : SEMUA PROGRAM STUDI S1 : PENDIDIKAN TEKNIK KEJURUAN. : TIM FAKULTAS I. DESKRIPSI MATA KULIAH : Matakuliah ini membekali wawasan, pengetahuan, dan pengalaman belajar kepada mahasiswa tentang hakekat pendidikan teknologi dan kejuruan/vokasi (PTK) yang meliputi: (1) landasan PTK, (2) perkembangan PTK, (3) peran PTK, (4) model penyelenggaraan PTK, (5) kebijakan dalam PTK. Perkuliahan dilaksanakan dalam bentuk ceramah dan diskusi kelas maupun kelompok dengan penugasan pengamatan dan analisis kritis terhadap praktik-praktik pelaksanaan pendidikan kejuruan di Indonesia. II. CAPAIAN PEMBELAJARAN : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa: 1. Mengetahui (konsep, faktual, dan prosedural) hakekat pendidikan teknologi dan kejuruan/vokasi (PTK) yang meliputi: (1) landasan PTK, (2) perkembangan PTK, (3) peran PTK, (4) model penyelenggaraan PTK dan penerapannya, (5) kebijakan penyelenggaraan PTK dan implementasinya, serta kemanfaatannya bagi masyarakat dan industri. 2. Mempunyai keterampilan dalam mengaplikasikan dan menganalisis, mengevaluasi penyelenggaraan PTK dalam mempersiapkan guru vokasi pada jenjang pendidikan menengah dan diploma. 3. Mengembangkan sikap religius, rasa ingin tahu, kritis, kreatif, tertib, disiplin dan menghargai orang lain, serta bertanggungjawab pada tugas-tugas belajarnya. III. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN Pertemu an ke- Capaian Pembelajaran Bahan Kajian Model/Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bobot Tagihan Waktu Referensi Menjelaskan tujuan Deskripsi matakuliah, Mahasiswa kuliah; aturan kelas, tujuan matakuliah, Ceramah, mempersepsi RPS, tugas-tugas, referensi garis besar materi sumbang saran materi Handout yang digunakan dan kuliah Mahasiswa Dibuat Oleh: Tim Pengembang PTK Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokume tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik, Ketua Prodi:

37 Kode Mata Kuliah: PTK KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER SEM: III SKS: 2 T Revisi: 01 Tanggal 18 Agustus 2015 evaluasinya 2 Menjelaskan landasan PTK (1) 3 Menjelaskan landasan PTK (2) 4 5 Mengkaji sejarah perkembangan PTK, perbandingan PTK di Indonesia dan di luar negeri, Menjelaskan reformasi penyelenggaraan Dibuat Oleh: Tim Pengembang PTK Konsep dasar PTK Filosofi dan prinsip PTK Perspektif PTK Bentuk penyelenggaraan PTK Teorema Charles Prosser dalam pendidikan kejuruan Implementasi Teorema Charles Proses dalam pembelajaran sekolah kejuruan.perkembangan Kebijakan PTK (Reformasi pendidikan kejuruan) PK: sebelum kemerdekaan, awal kemerdekaan, era orde baru, otonomi daerah Ceramah, Tanya jawab, Diskusi kelas Ceramah, Tanya jawab, Problem Based Learning Diskusi kelas Tanya jawab, Diskusi kelas& kelompok mendiskusikan pokok-pokok materi kuliah Mahasiswa mendiskusikan konsep dasar, landasar, prinsip dasar PTK Mahasiswa mengidentifikasi bentuk-bentuk penyelenggaraan PTK Mahasiswa Mengkaji teori Prosser Mahasiswa mengidentifikasi implementasi teori Prosser dalam penyelenggaraan PTK Pembelajaran di kelas dalam bentuk ceramah dan diskusi kelas maupun kelompok dengan penugasan pengamatan dan analisis kritis terhadap praktik- Menjelaskan konsep, landasan, prinsip dasar PTK Menghasilkan resume bentukbentuk penyelenggaraan PTK Menjeleskan teori Prosser Menghasilkan hasil identifikasi implementasi teori Prosser dalam penyelenggaraan PTK Menjelaskan sejarah perkembangan PTK di Indonesia dan perbandingannya dengan di luar negeri Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokume tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik, Quis dan penugasan Quis dan rubrik penilaian PBL Quis dan penugasan Ketua Prodi: 5% 100 HO Silabus TJ, SS, MS 5% 100 WD 10% 300 SS TJ

38 Kode Mata Kuliah: PTK KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER SEM: III SKS: 2 T Revisi: 01 Tanggal 18 Agustus 2015 PTK, dan tantangannya, serta aplikasinya dalam kebijakan pendidikan di Indonesia. 6-7 Menjelaskan model pengembangan SDM dalam perspektif PTK dan aplikasinya. Dibuat Oleh: Tim Pengembang PTK Perbandingan PTK di luar negeri Reformasi penyelenggaraan PTK Tantangan PTK Konsep dasar SDM dalam perspektif pendidikan kejuruan (sebagai aset, modal, dan bukan beban). Penyiapan tenaga terampil melalui pendidikan kejuruan Diskusi kelas Tanya jawab, Diskusi kelas praktik pelaksanaan pendidikan kejuruan di Indonesia. Pembelajaran di kelas, dan diskusi kelas 8 UJIAN MID SEMESTER 9 Menjelaskan Peran Pendidikan kejuruan & ketenagaan kerjaan 10 Menjelaskan dimensi penyelenggaraan PTK, dan peran kerjasama antar lembaga pendidikan Piramida ketenagaan kerjaan Paradigma supply & demand tenaga kerja Pengembangan karier Demensi penyelenggaraan PTK Peran kerjasama antar Diskusi kelas Tanya jawab, Diskusi kelas & kelompok Ceramah, Diskusi kelas, Tanya jawab, dan Diskusi kelompok Pembelajaran di kelas, dan diskusi kelas Pembelajaran di kelas, observasi di sekolah dan industri implementasi kerjasama antara Menjelaskan model pengembangan SDM Menjelaskan peran PTK dalam konteks pemenuhan tenaga terampil. Mengidentifikasi jenjang piramida tenaga kerja terampil di Indonesia Menjelaskan prospek pengembangan karier tenaga terampil Memberikan contoh implementasi kerjasama antar lembaga/instansi Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokume tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik, Quis, Tugas Kelompok dan Tugas Mandiri Quis, Tugas Kelompok Quis, Tugas Kelompok dan Ketua Prodi: 15% 200 WD, MW, DS 10% 100 WD, DS, 15% 100 WD, MW, DS

39 Kode Mata Kuliah: PTK KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER SEM: III SKS: 2 T Revisi: 01 Tanggal 18 Agustus 2015 dan dunia industri. lembaga/institusi sekolah dan industri dan dunia industri. 11 Menjelaskan modelmodel penyelenggaraan PTK, dan aplikasinya dalam kebijakan di PTK Indonesia Model sekolah, model sistem ganda, model magang model enterprise, Diskusi kelas Tanya jawab, Diskusi kelas& kelompok Mahasiswa mengidentifikasi model-model penyelenggaraan PTK Mahasiswa mendiskusikan perbedaan modelmodel penyelenggaraan PTK dan implementasinya di persekolahan Memberikan contoh implementasi model-model penyelenggaraan PTK di sekolah. Setiap mahasiswa saling menghargai pendapat mahasiswa yang lain. Quis, Tugas Kelompok dan 10% 100 HS, WD Menjelaskan modelmodel Pembelajaran PTK, Dibuat Oleh: Tim Pengembang PTK Pendidikan berbasis dunia kerja (work based learning). Pendidikan berorientasi pengalaman (experimental-based learing). Pendidikan kontekstual (contextual teaching learning) Pendidikan berbasis proyek (project based learning) Diskusi kelas Tanya jawab, Diskusi kelas& kelompok Mahasiswa mengidentifikasi model-model pembelajaran PTK Mahasiswa mendiskusikan perbedaan modelmodel pembelajaran PTK Memberikan contoh implementasi model-model pembelajaran tersebut pada pembelajaran di sekolah. Setiap mahasiswa saling menghargai pendapat mahasiswa yang lain. Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokume tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik, Quis, dan Penugas an kelompo k dan individu Ketua Prodi: 15% 200 HS MS

40 Kode Mata Kuliah: PTK KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER SEM: III SKS: 2 T Revisi: 01 Tanggal 18 Agustus Mengkaji Standar penyelenggaraan pendidikan kejuruan 16 Evaluasi, uji kompetensi, dan sertifikasi pada PTK Pendidikan berbasis usaha (teaching factory learning). Co-op Kelulusan, isi (kurikulum), proses, penilaian, tenaga pendidik & kependidikan, sarpras, pengelolaan, dan pembiayaan Standar penilaian pada PTK. Uji Kompetensi Sertifikasi Profesi Diskusi kelas dan kelompok. Diskusi kelas, PBL Mahasiswa mengkaji standar penyelenggaraan Pendidikan (8 standar) Mahasiswa mengidentifikan standar yang berkaitan dengan penyelenggaraan PTK Mahasiswa mendiskusikan pentingnya uji kompetensi dan sertifikasi profesi Mahasiswa menghasilkan rumusan standar penyelenggaraan PTK Mahasiswa berpartisipasi dalam diskusi kelompok Rumusan hasil diskusi pentingnya uji kompetensi dan sertifikasi profesi Quis, Rubrik diskusi kelompo k Rubrik PBL, Penugas an 10% 200 KP, MS 5% 100 KP, MS Dibuat Oleh: Tim Pengembang PTK Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokume tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik, Ketua Prodi:

41 Kode Mata Kuliah: PTK IV. PENILAIAN Butir-butir penilaian terdiri dari: KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER SEM: III SKS: 2 T Revisi: 01 Tanggal 18 Agustus 2015 No. Jenis Penilaian Skor Maksimum 1. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah Tugas Mandiri Tugas Kelompok Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Tugas Tambahan 5 IV. SUMBER BACAAN 1. Depdiknas. (1997).Ketrampilan Menjelang 2020: Untuk Era Global. Jakarta: Depdiknas. Kode: DN 2. Soeharsono Sagir.(1989). Membangun Manusia Karya. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan. Kode: SS 3. Thompson, J.F. (1973). Foundation of Vocational Education: Social and Philosophical Concept. New Jersey: Prentice Hall. Kode: TJ 4. Wardiman Djojonegoro (1990). Mengembangkan manusia melalui pendidikan kejuruan. Jakarta. Kode: WD 5. Maclean, R & Wilson, D. (editor) International Handbook of Education for the Changing World of Work. Bridging Academic and Vocating learning. UNESCO-UNEVOC International Center for Technical and Vocational Education Training. Bonn: Springer. Kode: MW 6. Dedi Supriyadi (Ed.). (2002). Sejarah Pendidikan Teknik dan Kejuruan Indonesia: Membangun Manusia Produktif. Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional. Kode: DS 7. Herminarto Sofyan. (2015). Metodologi PembelajaranKejuruan. Yogyakarta: UNY Press. Kode: HS 8. Seri Kebijakan Pendidikan. Kode: KP a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dibuat Oleh: Tim Pengembang PTK Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokume tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik, Ketua Prodi:

42 Kode Mata Kuliah: PTK KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS TEKNIK RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER SEM: III SKS: 2 T Revisi: 01 Tanggal 18 Agustus 2015 b. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. d. Renstra Depdiknas tahun e. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Tahun 2007 Nomor:(12,13, 16 dan 18)-Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan,19-Standar Pembiayaan, 20-Standar Penilaian, 22-Standar Isi, 41-Standar Proses,23-Kompetensi Lulusan, 24-Standar Sarana dan Prasarana untuk jenjang pendidikan menengah. f. Kebijakan Pengembangan SMK Direktorat Pembinaan SMK. g. Kurikulum SMK 2004, KTSP, Kurikulum KKNI dll. 9. Makalah Seminar, hasil penelitian, artikel jurnal ilmiah, berita media massa (koran, internet, dll). Kode: MS Mengetahui : WD1 FT UNY Yogyakarta, 18 Agustus 2015 Dosen Soenaryo Soenarto Herminarto Sofyan Dibuat Oleh: Tim Pengembang PTK Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokume tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik, Ketua Prodi: