RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL (COOKBOOK) Ditulis Oleh : Nama : Yanustiana Nur Pratomo NIM : Prodi : Pendidikan IPA

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL (COOKBOOK) Ditulis Oleh : Nama : Yanustiana Nur Pratomo NIM : Prodi : Pendidikan IPA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. IDENTITAS 1. SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 2 KALASAN 2. MATA PELAJARAN : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) 3. TEMA PEMBELAJARAN : PEMANASAN GLOBAL 4. ALOKASI WAKTU : 6 X 40 Menit (3 X Pertemuan) B. STANDAR KOMPETENSI No Standar Kompetensi Kelas/semester Pertemuan Ke- 1. SK (3) : VII/ 1 1 dan 2 Memahami wujud zat dan perubahannya 2. SK (7) : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem dan 3 C. KOMPETENSI DASAR No Kompetensi Dasar Kelas/semester Pertemuan Ke- 1. (3.4) : Mendeskripsikan peran kalor dalam VII/ 1 1 dan 2 mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 2. (7.1) : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem. 3. (7.4): Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. VII/

3 D. TUJUAN PEMBELAJARAN No Tujuan Pembelajaran Kelas/semester Pertemuan Ke- 1. Melalui percobaan siswa mampu menjelaskan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda. VII/ Melalui percobaan siswa mampu menjelasakan pengaruh kalor terhadap perubahan wujud zat. 3. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan mekanisme efek rumah kaca yang menyebabkan pemanasan global. 4. Melalui referensi siswa mampu menyebutkan gas-gas rumah kaca penyebab pemanasan global 5. Melalui percobaan siswa mengklasifikasikan contoh-contoh cara perpindahan kalor. 6. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara mekanisme efek rumah kaca dengan proses perpindahan kalor. 7. Melalui tanya jawab siswa mampu menyebutkan tingkat organisasi kehidupan dalam ekosistem. 8. Melalui tanya jawab siswa mampu mengidentifikasi komponen abiotik dan VII/ 1 2 VII/I 1 VII/1 2 VII/ 1 1 VII/ 1 1 VII/

4 komponen biotik. 9. Melalui tanya jawab siswa mampu memberi contoh hubungan antara komponen dalam ekosistem. 10. Melalui tanya jawab siswa mampu memberi contoh pola interaksi dalam ekosistem. 11. Melalui referensi siswa mampu menyebutkan gas-gas rumah kaca. 12. Melalui diskusi siswa mampu memberi contoh aktivitas manusia yang berdistribusi dalam meningkatkan gas-gas rumah kaca di atmosfer. 13. Melalui percobaan siswa mampu menyebutkan dampak pemanasan global terhadap lingkungan dan makhluk hidup dalam ekosistem. 14. Melalui diskusi siswa mampu menyebutkan upaya manusia dalam mengatasi pemanasan global. VII/2 3 VII/ 2 3 E. INDIKATOR No Indikator Pembelajaran Kelas/semester Pertemuan Ke- 1. Siswa mampu menunjukkan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda. VII/ Siswa mampu menunjukkan pengaruh kalor terhadap perubahan wujud zat. 3. Siswa mampu menjelaskan mekanisme efek rumah kaca yang menyebabkan VII/ 1 2 VII/I 1 139

5 pemanasan global. 4. Siswa mampu menyebutkan gas-gas rumah kaca penyebab pemanasan global. 5. Siswa mengklasifikasikan contoh-contoh cara perpindahan kalor. 6. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara mekanisme efek rumah kaca dengan proses perpindahan kalor. 7. Siswa mampu menyebutkan tingkat organisasi kehidupan dalam ekosistem. 8. Siswa mampu mengidentifikasi komponen abiotik dan biotik. 9. Siswa mampu memberi contoh hubungan antara komponen-komponen ekosistem. 10. Siswa mampu memberi contoh pola interaksi dalam ekosistem. 11. Siswa mampu memberi contoh aktivitas manusia yang berdistribusi dalam meningkatkan gas-gas rumah kaca di atmosfer. 12. Siswa mampu menyebutkan dampak pemanasan global terhadap lingkungan dan ekosistem. 13. Siswa mampu menyebutkan upaya manusia dalam mengatasi pemanasan global. VII/1 2 VII/ 1 1 VII/ 1 1 VII/2 3 VII/

6 F. MATERI PEMBELAJARAN PETA KONSEP MATERI IPA TERPADU PEMANASAN GLOBAL Pemanasan Global Mekanisme Proses Perpindahan Kalor Penyebab utama Definisi Secara Karbon dioksida (CO 2 ) Uap air (H 2 O) Meningkatnya suhu rata-rata bumi Penyebab Kalor terperangkap di bumi Ibarat konveksi radiasi Rumah Kaca konduksi Metana (CH 3 ) Pengaruh Terjadi karena Ozon (O 3 ) Dinitrogen Oksida (N 2 O) Chloroflourcarbon (CFC) Ikut berperan Mencairnya es di kutub Dampak Adanya interaksi timbal balik kalor antara permukaan tanah dalam rumah kaca dengan atap kaca Perubahan cuaca sehingga menyebabkan perubahan musim Upaya mengatasi Meminimalisir penggunaan kendaraan bermotor Terganggunya Ekosistem Seperti Mecegah kebakaran hutan Melakukan reboisasi Terganggunya rantai makanan Terganggunya pola interaksi antar makhluk hidup 141

7 Rincian materi : Pertemuan ke- Pertemuan I Pertemuan 2 Pertemuan 3 Materi 1. Pengertian pemanasan global. 2. Mekanisme efek rumah kaca. 3. Perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi. 4. Keterkaitan antara mekanisme efek rumah kaca dengan proses perpindahan panas. 1. Tingkat organisasi kehidupan dalam ekosistem. 2. Identifikasi komponen abiotik dan komponen biotik. 3. Hubungan antara komponen-komponen dalam ekosistem. 4. Pola interaksi dalam ekosistem. 5. Pengaruh kalor terhadap perubahan wujud dan suhu benda. 6. Pengaruh kalor terhadap kehidupan dalam ekosistem. 7. Gas-gas rumah kaca penyebab pemanasan global. 1. Aktivitas manusia yang berdistribusi meningkatkan gas-gas rumah kaca. 2. Upaya manusia dalam mengurangi pemanasan global. G. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Cookbook (Resep Memasak) 2. Metode : Eksperimen, Diskusi H. SUMBER BELAJAR 1. Buku siswa: Teguh Iswanto IPA Untuk kelas VII. Jakarta: Depdiknas 2. Buku-buku penunjang sebagai sumber belajar: 142

8 a. Djuharmie Intisari Pengetahuan Alam Lengkap. Bandung: Pustaka Setia b. Giancoli FISIKA Edisi kelima. Jakarta: Erlangga 3. Worksheet : LKS I. ALAT DAN BAHAN Seperangkat alat dan bahan untuk eksperimen: 1. Percobaan perpindahan panas. 2. Percobaan pengaruh kalor terhadap lingkungan dan ekosistem. J. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pertemuan Ke-I (2x40 ) No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu 1 Kegiatan pendahuluan a. Motivasi dan apersepsi 1) Guru mengecek kehadiran siswa. 1) Siswa memberitahuka 10 n kepada guru apabila ada 2) Guru menanyakan kesiapan siswa dalam pembelajaran. 3) Guru menyampaikan tema pembelajaran yang akan dilakukan. 4) Guru bertanya tentang: Apakah kalian pernah melihat rumah kaca yang tertutup rapat?apakah cahaya matahari dapat masuk dalam rumah kaca tersebut?apa yang kalian rasakan di dalam rumah kaca yang tertutup rapat, saat caahaya matahari masuk mengenai tempat itu? 5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Prasyarat Pengetahuan Guru menanyakan kembali tentang pengertian kalor dan pengertian pemanasan siswa yang tidak hadir. 2) Siswa mempersiapkan diri. 3) Siswa penjelasan guru 4) Siswa menjawab pertanyaan guru berdasar pengalaman yang mereka alami. 143

9 global. 5) Siswa penjelasan 6) Siswa menjawab pertanyaan dari 2 Kegiatan Inti 1) Guru menunjukan gambar terkait dengan mekanisme efek rumah kaca. 2) Guru menjelaskan mekanisme efek rumah kaca yang ditunjukan oleh 3) Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok siswa yang terdiri atas 6 orang lalu memberi tugas siswa untuk percobaan mengenai perpindahan kalor sesuai LKS dengan pendekatan cookbook (resep memasak). 4) Guru meminta siswa percobaan mengenai perpindahan panas sesuai LKS dengan pendekatan cookbook (resep memasak). 5) Guru meminta perwakilan kelompok 1) Siswa menjelaskan penjelasan dari 2) Siswa penjelasan dari 3) Siswa percobaan mengenai perpindahan kalor secara berkelompok sesuai petunjuk LKS dengan pendekatan cookbook (resep memasak). 4) Siswa percobaan mengenai perpindahan kalor sesuai LKS dengan pendekatan cookbook (resep memasak). 5) Melakukan

10 presentasi. 6) Guru memberikan klarifikasi apabila ada kelompok yang salah konsep. 3 Kegiatan Penutup a. Kesimpulan Guru membimbing siswa membuat kesimpulan kegiatan yang telah dilakukan. b.konfirmasi dan Refleksi Guru menjelaskan kembali mekanisme efek rumah kaca dan perpindahan kalor yang terjadi pada mekanisme rumah kaca tersebut. a.tindak Lanjut Guru menjelaskan contohcontoh hal-hal yang dapat dilakukan siswa dalam sehari-hari untuk mengurangi pemanasan global. b. Pertemuan Ke-2 (2X 40 ) presentasi tentang hasil percobaan yang dihasilkan, jawaban pertanyaan, serta kesimpulan yang telah didapatkan.. 6) Siswa memperhatikan penjelasan guru saat guru klarifikasi. 7) Siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan yang dilakukan. 8) Siswa penjelasan dari 9) Siswa penjelasan dari 10 No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu 1 Kegiatan pendahuluan a. Motivasi dan apersepsi 1) Guru mengecek kehadiran siswa. 1) Siswa memberitahuka n kepada guru 10 apabila ada siswa yang 2) Guru menanyakan kesiapan tidak hadir. 145

11 siswa dalam pembelajaran. 3) Guru menanyakan apa yang di maksud dengan banjir rob? 4) Guru bercerita tentang banjir rob 5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Prasyarat Pengetahuan Guru menanyakan kembali tentang pengertian ekosistem, satuan-satuan dalam ekosistem, komponen-komponen dalam ekosistem, rantai makanan, intekasi anatara makhluk hidup. Selain itu guru menanyakan kembali tentang oerubahan wujud zat. 2 Kegiatan Inti 1) Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok siswa yang terdiri atas 6 orang lalu memberi tugas siswa untuk percobaan mengenai pengaruh kalor terhadap wujud zat dan suhu benda sesuai LKS dengan pendekatan cookbook (resep memasak). 2) Guru meminta siswa percobaan mengenai pengaruh kalor terhadap wujud zat dan suhu benda sesuai LKS dengan pendekatan cookbook (resep memasak). 2) Siswa mempersiapkan diri. 3) Siswa menjawab pertanyaan guru berdasar pengalaman yang mereka alami. 4) Siswa cerita dari 5) Siswa penjelasan 6) Siswa menjawab pertanyaan dari 1) Siswa percobaan mengenai pengaruh kalor terhadap wujud zat dan suhu benda secara berkelompok sesuai petunjuk LKS dengan pendekatan cookbook (resep memasak). 2) Siswa percobaan mengenai pengaruh kalor terhadap wujud zat dan suhu

12 3) Guru meminta perwakilan kelompok presentasi berdasarkan hasil percobaan. 4) Guru memberikan klarifikasi apabila ada kelompok yang salah konsep. 3 Kegiatan Penutup a. Kesimpulan Guru meminta siswa membuat kesimpulan kegiatan yang telah dilakukan. benda sesuai LKS dengan pendekatan cookbook (resep memasak). 3) Melakukan presentasi tentang hasil percobaan. 4) Siswa memperhatikan penjelasan guru saat guru klarifikasi. 1) Siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan yang dilakukan. 10 b.konfirmasi dan refleksi Guru menjelaskan pengaruh pemanasan global terhadap lingkungan dan ekosistem. 2) Siswa penjelasan dari c. Tindak Lanjut Guru meminta siswa untuk mencari tahu tentang gasgas rumah kaca. d. Pertemuan Ke-3 (2X 40 ) 3) Siswa mencatat tugas yang diberikan oleh No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu 1 Kegiatan pendahuluan a. Motivasi dan apersepsi 1) Guru mengecek kehadiran siswa. 1) Siswa membertahukan 10 kepada guru apabila ada 2) Guru menanyakan kesiapan siswa dalam pembelajaran. siswa yang tidak hadir. 2) Siswa mempersiapkan diri. 147

13 3) Guru bercerita tentang keadaan gas-gas rumah kaca di atmosfer yang semakin meningkat jumlahnya. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Prasyarat Pengetahuan Guru menanyakan kembali apa saja gas-gas rumah kaca penyebab pemanasan global. 2 Kegiatan Inti 1) Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok siswa yang terdiri atas 6 orang lalu memberi tugas siswa untuk diskusi tentang aktivitas manusia yang berkonstribusi terhadapa peningkatan gasgas rumah kaca dan upaya mengatasinya sesuai LKS. 2) Guru meminta siswa diskusi tentang aktivitas manusia yang berkonstribusi terhadapa peningkatan gasgas rumah kaca sesuai LKS dengan pendekatan cookbook (resep memasak). 3) Guru meminta perwakilan kelompok presentasi. 3) Siswa cerita dari 4) Siswa penjelasan 5) Siswa menjawab pertanyaan dari 1) Siswa diskusi tentang aktivitas manusia yang berkonstribusi terhadapa peningkatan gasgas rumah kaca dan upaya mengatasinya secara berkelompok sesuai petunjuk LKS. 2) diskusi tentang aktivitas manusia yang berkonstribusi terhadapa peningkatan gasgas rumah kaca sesuai LKS dengan pendekatan cookbook (resep memasak). 3) Melakukan presentasi tentang hasil percobaan didapatkan

14 4) Guru memberikan klarifikasi apabila ada kelompok yang salah konsep. 3 Kegiatan Penutup a. Kesimpulan Guru meminta siswa membuat kesimpulan kegiatan yang telah dilakukan. b.konfirmasi dan refleksi Guru menjelaskan upaya mengurangi pemanasan global. Selain itu guru menjelaskan gas-gas rumah kaca selain CO 2. a. Tindak Lanjut Guru menjelaskan hal-hal yang dapat dilakukan siswa dalam kehidupan sehari-hari untuk menguarngi pemansan global. 4) Siswa memperhatikan penjelasan guru saat guru klarifikasi. 1) Siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan yang dilakukan. 2) Siswa penjelasan dari 3) Siswa penjelasan dari 10 K. PENILAIAN 1. Teknik : Tes tertulis 2. Bentuk instrumen : Soal Pilihan Ganda 3. Contoh Instrumen : Terlampir Mengetahui, Kepala SMP N 2 Kalasan Yogyakarta, Mei 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. H. Tri Rahardjo, M.Pd. NIP Yanustiana Nur Pratomo NIM