GENERAL EDUCATION PENDIDIKAN TINGGI DI INDONESIA

Transkripsi

1 GENERAL EDUCATION PENDIDIKAN TINGGI DI INDONESIA Kapti Rahayu Kuswanto Orientasi Perguruan Tinggi dan Kehidupan Kampus di Universitas Slamet Riyadi 2016

2 Disiplin (Discipline) Nilai-nilai Dasar UNISRI Berani dan tegas (Brave and Firm) Semangat pantang menyerah (High-spirite) Mementingkan kepentingan yang lebih besar (Broder minded) Tanpa pamrih dan rela berkorban (Self and sacrificing) Jujur dan berempati (honest and empathize) Cermat (Careful) Kerjasama (Team work) Percaya diri (Self confidence)

3 Visi Misi Presiden RI (Nawa Cita) Meningkatkan mutu hidup manusia Indonesia melalui peningkatan mutu pendidikan dan pelatihan. Melakukan revolusi karakter bangsa melalui kebijakan penataan kembali kurikulum pendidikan nasional. Dapat diwujudkan melalui peningkatan mutu pendidikan tinggi (lulusannya), kualitas dan efektivitas riset, dan teknologi yang akan menjadi landasan penting bagi tercapainya peningkatan daya saing bangsa. Visi Misi Kemristekdikti Visi Terwujudnya pendidikan tinggi yang bermutu serta kemampuan IPTEK dan inovasi untuk mendukung daya saing bangsa. Misi Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu Pendidikan Tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas. Meningkatkan kemampuan IPTEK dan inovasi untuk menghasilkan nilai tambah produk inovasi.

4 VISI dan MISI UNISRI Visi : Menjadi lembaga pendidikan tinggi berkualitas yang berperan aktif dalam pengembangan IPTEKS untuk kesejahteraan umat manusia yang berkelanjutan, menjunjung tinggi nilai budaya bangsa dan berjiwa Pancasila Misi : Menyelenggarakan Tridharma PT yang berkualitas dan inovatif yang dilandasi nilai-nilai luhur Pancasila dan budaya bangsa Meningkatkan pelayanan dengan tatakelola Universitas yang lebih baik (sesuai dengan GUG)

5 MEMBANGUN NEGERI DIMULAI DARI PERGURUAN TINGGI Peran akademisi sangat diharapkan dalam pembangunan manusia yang handal dan IPTEK yang mensejahterakan.

6 Tenaga Kerja (Human Capital) Persentase Indonesia SD SMP SMA SMK Diploma I/II/III Universitas Tenaga kerja Indonesia yang memiliki kualifikasi pendidikan tinggi berjumlah 11.01%. Yang memiliki kualifikasi pendidikan menengah hanya 26,69%, sementara majoritas tenaga kerja berkualifikasi pendidikan dasar. Peneliti Indonesia hanya 544 dari 1 juta penduduk. Sedangkan di Turki = 1.730, Tiongkok = 1.285, Jepang= 7.021, Malaysia 2.384, Singapura 7.199, dan Brazil Sumber: BPS Agustus 2015 ( 11 July 2014)

7 ARAH PENGEMBANGAN PENDIDIKAN TINGGI R A I S E / L- RAISE Relevance Academic atmosphere Institutional management Sustainability Efficiency + Kepemimpinan + Pemerataan

8 KULIAH DAN TUTORIAL KOMPETEN?

9 PERGURUAN TINGGI ( IJIN OPERASIONAL ) LEMBAGA SERTIFIKASI STAKE HOLDERS PROGRAM PENDIDIKAN ( AKREDITASI ) GELAR UJI KOMPETENSI ( IJASAH ) SERTIFIKAT KOMPETENSI ( SERTIFIKAT ) JENIS PERKERJAAN TERTENTU MEMERLUKAN AKADEMIK PROFESI VOKASI Si,MT,MS,DR dr,ners,ars. A.md,SsT. Klasifikasinya ditetapkan oleh asosiasi menurut jenis pekerjaannya MANAGER KONTRAKTOR PERAWAT NAHKODA

10 PENDIDIKAN DI INDONESIA S3 S2 S1 HIGH SCHOOL LEARNING PROGRESS IN SCIENTIFIC DEVELOPMENT S3(A) S2(A) D-IV D-III D-II D-I VOCATIONAL HIGH SCHOOL SPECIALIST PROFESSION LEARNING PROGRESS IN SKILLS AND CAREER DEVELOPMENT EXPERT TECHNICIAN/ ANALIST OPERATOR OCCUPATION OR CAREER UPGRADING BY TRAINING OR THROUGH NON FORMAL 13 EDUCATION

11 HAKEKAT MAHASISWA Kelompok ilmiah akademik rasional, kritis, terbuka, aset nasional, pemimpin masa depan, pribadi yang sedang berkembang.

12 SISTEM PERGURUAN TINGGI BERUBAH? PROSES PEMBELAJARAN BIDANG KEHIDUPAN Masyarakat akademik Leader SPMI Pengakuan Masyarakat Dosen - pengelola Organisas i Dana Pegawa i Resource s Lab Pustaka Dokumen Kurikulum Kebutuhan pendidikan

13 UNIVERSITAS KONSEP LULUSAN MUTU LULUSAN & RELEVANSI dicapai dengan termuat dalam Visi dan Misi dirumuskan dalam PROFIL LULUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (hard skill & soft skill) dicapai dengan PROGRAM STUDI PROGRAM AKADEMIK utamanya KURIKULUM PROGRAM PENELITIAN mendukung Pengaturan Bahan Kajian (Peta Keilmuan) Strategi Pembelajaran (SCL) PROGRAM KEMAHASISWAAN DAN PENGABDIAN MASYARAKAT mendukung hard skill menyatukan soft skill

14 KONDISI GLOBAL : PERSAINGAN, PERSYARATAN KERJA, PERUBAHAN ORIENTASI. PERUBAHAN KOMPETENSI LULUSAN PERUBAHAN PARADIGMA PENGETAHUAN,BELAJAR DAN MENGAJAR PERUBAHAN KURIKULUM PENINGKATAN MUTU LULUSAN PERUBAHAN PERILAKU PEMBELAJARAN Tim KBK DIKTI

15 CERDAS KOMPETITIF endro

16 PERMASALAHAN Permasalahan Bangsa Radikalisme, Separatisme, Narkoba, Kerusakan Lingkungan, Kekerasan, Demo buruh, kurang siap menghadapi MEA Survei Bank Dunia (2008) Ketidaksesuaian Kebutuhan vs Ketersediaan Kritik terhadap lulusan : English proficiency, Leadership, dan IT skills Pekerjaan kurang relevan Pengamatan Ahli Lulusan Kurang kompetitif Rendahnya kemampuan komunikasi lisan dan tertulis, berfikir kritis,percaya diri dan lunturnya nilai-nilai kebaikan SOLUSI General Revitalisasi Education Matakuliah dan CP melalui Penguatan SCL Penguatan Learning skill, Reading Skill, writing skill dan himbauan penambahan SKS Bahasa Inggris dan IT Skills Penguatan Metoda Pembelajaran Problem Based Learning, Collaborative dan Comparative Learning Lulusan Beradab dan Berilmu, Kompetitif pada Era MEA, bela negara, Analitis,Komunikatif,Toleran, berjiwa wirausaha dan tanggap terhadap lingkungan

17 STRATEGI Hasil Kajian Himbauan penerapan General Education (GE) Model PT GE Seleksi Piloting Pendampingan Kurikuler Co dan Ekstrakurikuler Diklat Dosen dan TK General Education Metoda Pembelajaran Problem Based Learning, Collaborative Learning, Comparative Learning Studium General Tokoh masyarakat/ Panutan Lulusan Beradab dan Berilmu, Kompetitif pada Era MEA,Analitis,Komunik atif,toleran dan tanggap terhadap lingkungan Apakah GE sudah terintenternalisasi? Pengayaan CP melalui Generalå Education Pengayaan Agama, Pancasila PKn, B. Indonesia Pengayaan MK Pengayaan Profil 17 Lulusan dan CP

18 Learning Experiences Academic Classes Knowledge Source: Kai-Ming Chen, 2008

19 Pergeseran paradigma Pergeseran Paradigma: Dari teacher centered ke student centered learning Kemampuan untuk belajar mandiri, belajar sepanjang hayat (life-long learning), unlearning Pendekatan multi disiplin Kerja kelompok Non-linearitas kompetensi dan karir Dinamika lapangan kerja yang tinggi Siklus belajar: learn, unlearn, learn a new thing terus menerus

20 Konsep kompetensi

21 Elemen kompetensi landasan kepribadian, penguasaan ilmu dan keterampilan, kemampuan berkarya, sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai, serta pemahaman kaidah kehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.

22 Elemen kompetensi landasan kepribadian, penguasaan ilmu dan keterampilan, kemampuan berkarya, sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai, serta pemahaman kaidah kehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.

23 DESKRIPSI PERSYARATAN KERJA PENGUASAAN PENGETAHUAN & KETRAMPILAN : Kemampuan analisis dan sintesis. Menguasai teknologi informasi (computing) Kemampuan mengelola ketidak jelasan Kemampuan berkomunikasi Menguasai bahasa ke dua ATTITUDE : Kepemimpinan. Dapat bekerja secara tim (Team work) Dapat bekerja lintas budaya PENGENALAN SIFAT PEKERJAAN TERKAIT : PENGENALAN SIFAT PEKERJAAN TERKAIT : Terlatih dalam etika kerja. (WORK ETHICS) Memahami makna globalisasi. Fleksibel terhadap pilihan pekerjaan.

24 PENGEMBANGAN DIRI Kamu harus jadi dirimu sendiri! Bakat saya harus berkembang Guru & Siswa

25 Doing to Learn Do Experience Reflect Discover Conclude Acquire

26 Potensi Dasar Mahasiswa Pemikir, tenaga ahli dan tenaga professional serta sekaligus sebagai penopang pembangunan masyarakat, bangsa dan negara. Dijadikan panutan, tumpuan dan harapan para pelajar, pemuda dan masyarakat di sekitarnya. Memiliki kebebasan akademik yang memberi peluang untuk menguasai ilmu pengetahuan, teknologi dan seni melalui penguasaaan metode dan berbagai teori yang telah teruji kebenarannya.. Intelektualitas dan motivasi yang tinggi untuk mengabdi pada bangsa dan negara.