pembelajaran penjasorkes di kelas VI SDN I Kabila. Penerapan model pembelajaran ini juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN I
|
|
|
- Teguh Kurniawan
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Simpulan Model pembelajaran kooperatif Jigsaw dapat menciptakan kondisi belajar yang aktif, kerjasama, dan suasana yang bebas dan menyenangkan dalam pembelajaran penjasorkes di kelas VI SDN I Kabila. Penerapan model pembelajaran ini juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN I Kabila, baik pada aspek keterampilan teknik dasar passing bawah. Pembentukan kelompok dalam pembelajaran kooperatif Jigsaw pada pembelajaran Permainan Bolavoli perlu mempertimbangkan heterogenitas dilihat dari aspek gender Saran Berdasarkan hasil penelitian di atas, disarankan bahwa : a. Guru hendaknya menggunakan metode Jigsaw ini sebab siswa lebih suka dengan tutor sebaya dan siswa dapat diajarkan nilai kerjasama dalam berkelompok b. Guru yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa sebaiknya diberikan reward (penghargaan), supaya guru tersebut lebih aktif lagi dalam melaksanakan pembelajran. 1
2 2 DAFTAR PUSTAKA Given, B. K Teaching to the Brain s Natural Learning System. Alexandria: ASCD Kemmis, S., & Tagart, McR The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Press Ibrahim, Muslimin dkk Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya. Moeslim, M Pedoman Mengajar Olahraga Pendidikan di Sekolah Dasar. Bandung: Remadja Karja Slavin, R. E Cooperative Learning (2nd Edition). Needdham Heighs: A Simon & Schuster Company. Suhadi 2005, pengaruh Model Pembelajaran Bola Voli Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Sekolah Dasar, Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, Volume 3, No.1, 2005
3 3 Lampiran 1 HASIL PENGAMATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas : VI (enam) Pokok/Sub Pokok Bahasan : Permainan Bola Besar/Gerak Dasar Pasing Bawah Nama Pengajar : Esta A. Dama No Uraian Keterlaksanaan Ya Tidak I Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi Siswa dibariskan menjadi beberapa barisan Mengecek kehadiran siswa Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti 6. Menjelaskan dan mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari Ket. II Kegiatan Inti Eksplorasi Membentuk kelompok kemudian menunjuk temannya untuk menjadi kelompok pakar Anggota kelompok pakar memberikan pembinaan di masing-masing kelompoknya Guru mengamati pola gerak siswa dan segera melakukan koreksi bila ditemukan penyimpangan gerakan siswa atau kelompok asal Menjelaskan dan meragakan atau mendemonstrasikan gerak dasar pasing bawah Memberikan tugas gerak pasing bawah yang sama kepada setiap kelompok melalui kelompok pakar Memvariasikan pelaksanaan tugas gerak
4 4 No Uraian Keterlaksanaan Ya Tidak Ket. 13. Memediasi pergantian anggota kelompok pasangan agar tidak terjadi kejenuhan bagi siswa, misalnya model bertukar pasangan 14. Pada saat kelompok sedang bertugas, berkeliling untuk memberikan bimbingan dan pengawasan intensif 15. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran 16. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di lapangan Konfirmasi 17. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 18. Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah- pahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan III. Kegiatan Akhir 19. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan bila terdapat hal-hal yang belum dipahami 20. Pada akhir pembelajaran, guru bersama siswa merefleksikan proses pembelajaran yang telah berlangsung 21. Evaluasi dan Cooling down, berdoa, bubar. Jumlah 21 Persentase (%) 100% Gorontalo, 12 Desember 2012 Pengamat Hamzah Tomelo
5 5 Lampiran 2. HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU Nama Pengajar : Esta A. Dama Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas : VI (enam) Pokok/Sub Pokok Bahasan : Permainan Bola Besar/Gerak Dasar Pasing Bawah No I 1 2 II Aktivitas PRA PEMBELAJARAN Mempersiapkan siswa untuk belajar Melakukan kegiatan apersepsi KEGIATAN INTI Penguasaan Materi Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang lain yang relevan Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hirarki belajar dan karakteristik siswa Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan Strategi Belajar Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi Melaksanakan pembelajaran secara urut Menguasai kelas Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Kategori Penilaian SB B CB K
6 6 No III Aktivitas Pemanfaatan Sumber Belajar/Media Pembelajaran Menggunakan media secara efektif dan efisien Menghasilkan pesan yang menarik Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Pembelajaran yang Memicu dan Memelihara Ketertiban Siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa dalam pembelajaran Menumbuhkan keceriaan, antusiasme siswa dalam belajar Penilaian Proses dan Hasil Belajar Memantau kemajuan belajar selama proses Melakukan penilaian akhir sesuai kompetensi (tujuan) Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa lisan dan tulisan secara jelas, baik dan benar Menyampaikan pesan gaya yang sesuai PENUTUP Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, kegiatan atau tugas sebagai bahan remedi/pengayaan Kategori Penilaian SB B CB K Jumlah Persentasi (%) 87,5 12,5 0 0 Ket : SB = Sangat Baik; B = Baik; CB = Cukup Baik; KB = Kurang Baik
7 7 Lampiran 3. JADWAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS No Hari/Tanggal Pelaksanaan Keterangan 1 Rabu/ Observasi Awal 2 x 35 Menit S I K L U S I Rabu/ Pemberian Tindakan 2 x 35 Menit 2 Rabu/ Pemberian Tindakan 2 x 35 Menit Rabu/ Pemantapan dan Evaluasi 2 x 35 Menit S I K L U S II Rabu/ Pemberian Tindakan 2 x 35 Menit 3 Jumat/ Pemberian Tindakan 2 x 35 Menit Rabu/ Pemantapan dan Evaluasi 2 x 35 Menit Mengetahui Guru Mitra Gorontalo, Desember 2012 Peneliti Hamzah Tomelo NIM Esta Ahmad Dama NIM
8 8 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OBSERVASI AWAL Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN I Kabila : Penjasorkes : VI (enam) Standar Kompetensi Menerapkan gerak dasar ke dalam permainan bola besar dan olahraga serta nilainilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, disiplin, sportivitas dan kejujuran. A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan passing bawah dengan baik dan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, kerja keras, kreatif, kerja sama, percaya diri, keberanian. B. Materi Ajar Permainan Bola Besar/ Permainan Bola Voli C. Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Praktek Jigsaw
9 9 D. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Siswa dibariskan beberapa barisan Mengecek kehadiran siswa Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Membentuk kelompok kemudian menunjuk temannya untuk menjadi anggota kelompok pakar Anggota kelompok pakar kembali ke kelompok semula (hme teams) dan anggota kelompok pakar memberikan pembinaan di masing-masing kelompoknya Melambungkan bola yang satu dan yang lainnya lagi, mengembalikan bola dengan passing bawah Guru mengamati pola gerak siswa dan segera melakukan koreksi bila masih ditemukan gerakan yang salah pada siswa atau kelompok Menjelaskan dan meragakan atau mendemonstrasikan gerak dasar passing bawah Pada saat kelompok sedang bertugas, berkeliling memberikan bimbingan dan pengawasan intensif Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di lapangan
10 10 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, siswa Melakukan gerakan dasar passing bawah di tempat Melakukan teknik passing bawah yang dilambungkan oleh regu pakar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru : Siswa dikumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang dilakukan/diajarkan Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan gerakan dan teknik dalam permainan bola voli terutama passing bawah E. Kegiatan Akhir Pendinginan (menyanyi bersama) Pemberian tugas Berbaris, berdoa dan bubar F. Alat dan Sumber Belajar Buku penjas yang relevan Lapangan Bola Voli Pluit
11 11 G. Penilaian Tes Perbuatan Keterangan : Memberikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja dengan rentang skor 0-100, dengan ketentuan sebagai berikut : Klasifikasi Rentang Nilai Sangat Mampu Mampu Cukup Kurang Sangat Kurang 0-39 Indikator yang dinilai terhadap kualitas unjuk kerja (passing bawah) sebagai berikut : 1. Sikap awal/persiapan 2. Pelaksanaan 3. Sikap Akhir Rumus yang digunakan sebagai berikut : Kabila, November 2012 Guru Penjas/Peneliti Esta Ahmad Dama NIM
12 12 Lampiran 5 HASIL PENGAMATAN DATA AWAL MENINGKATKAN KEMAMPUAN DASAR PASING BAWAH DALAM PERMAINAN BOLA VOLI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN METODE JIGSAW SISWA KELAS VI SDN 1 KABILA No Nama Siswa L/P SKOR PERINDIKATOR PENGAMATAN JUMLAH HASIL PREDIKAT A B C SM M C K SK 1 Afdal N. Massa L ,67 2 Hidayat N. Husain L ,00 3 Moh. Afridan Puhi L ,00 4 Moh. Ridwan Melu L ,67 5 Moh.Riyanto Kobisi L ,00 6 Moh. Rizki Ismail L ,33 7 Rausan Fikri Nurdin L ,33 8 Wahyu A. Akuna L ,33 9 Agung Ladjo L ,00 10 Ahmad Nur Yusuf L ,00 11 Aliyudin Kadir L ,67 12 Ismail Usman L ,33 13 Josuwandi Etdy Utina L ,67 14 Moh. Andri Mustapa L ,00 15 Munawir E.P. Makassau L ,33 16 Moh. Reza Melu L ,33 17 Aprisian P. Putri P ,33 18 Patricia Ruchban P ,33 19 Novita Ismail P ,67 20 Nurvalin Ismail P ,33 21 Nurjana Potutu P ,33 22 Pratiwi Napu P ,00 23 Inggrid Pakaya P ,33 24 Agnes Mohamad P ,33 25 Fitri A. Tangahu P ,00 26 Zihan Juhari Massa P ,00 27 Meliyana Yusuf P ,00 28 Riska Sune P ,67 29 Sri Deelsiana Sau P ,33 30 Suwarni Pou P ,00 Jumlah , Rata-rata 47,5 42,83 46,9 137,23 45, ,1 0,633 0,267 Persentase ,33 26,67 Ket : A : Sikap Awal; B : Pelaksanaan; C : Sikap Akhir Kabila, November 2012 Pengamat/Penilai Predikat Ketuntasan (%) SM (Sangat Mampu) M (Mampu) C (Cukup) K (Kurang) SK (Sangat Kurang) 0-39 Esta Ahmad Dama, A.Ma.Pd NIP
13 13 Lampiran 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN I Kabila : Penjasorkes : VI (enam) Standar Kompetensi Menerapkan gerak dasar ke dalam permainan bola besar dan olahraga serta nilainilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, disiplin, sportivitas dan kejujuran. A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan passing bawah dengan baik dan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, kerja keras, kreatif, kerja sama, percaya diri, keberanian. B. Materi Ajar Permainan Bola Besar/ Permainan Bola Voli C. Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Praktek Jigsaw
14 14 D. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Siswa dibariskan beberapa barisan Mengecek kehadiran siswa Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Membentuk kelompok kemudian menunjuk temannya untuk menjadi anggota kelompok pakar Anggota kelompok pakar kembali ke kelompok semula (hme teams) dan anggota kelompok pakar memberikan pembinaan di masing-masing kelompoknya Melambungkan bola yang satu dan yang lainnya lagi, mengembalikan bola dengan passing bawah Guru mengamati pola gerak siswa dan segera melakukan koreksi bila masih ditemukan gerakan yang salah pada siswa atau kelompok Menjelaskan dan meragakan atau mendemonstrasikan gerak dasar passing bawah Pada saat kelompok sedang bertugas, berkeliling memberikan bimbingan dan pengawasan intensif Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di lapangan
15 15 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, siswa Melakukan gerakan dasar passing bawah di tempat Melakukan teknik passing bawah yang dilambungkan oleh regu pakar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru : Siswa dikumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang dilakukan/diajarkan Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan gerakan dan teknik dalam permainan bola voli terutama passing bawah E. Kegiatan Akhir Pendinginan (menyanyi bersama) Pemberian tugas Berbaris, berdoa dan bubar F. Alat dan Sumber Belajar Buku penjas yang relevan Lapangan Bola Voli Pluit
16 16 G. Penilaian Tes Perbuatan Keterangan : Memberikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja dengan rentang skor 0-100, dengan ketentuan sebagai berikut : Klasifikasi Rentang Nilai Sangat Mampu Mampu Cukup Kurang Sangat Kurang 0-39 Indikator yang dinilai terhadap kualitas unjuk kerja (passing bawah) sebagai berikut : 1. Sikap awal/persiapan 2. Pelaksanaan 3. Sikap Akhir Rumus yang digunakan sebagai berikut : Kabila, Desember 2012 Guru Penjas/Peneliti Esta Ahmad Dama NIM
17 17 Lampiran 7 HASIL PENGAMATAN SIKLUS I MENINGKATKAN KEMAMPUAN DASAR PASING BAWAH DALAM PERMAINAN BOLA VOLI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN METODE JIGSAW SISWA KELAS VI SDN 1 KABILA No Nama Siswa L/P SKOR PERINDIKATOR PENGAMATAN JUMLAH HASIL PREDIKAT A B C SM M C K SK 1 Afdal N. Massa L ,67 2 Hidayat N. Husain L ,33 3 Moh. Afridan Puhi L ,00 4 Moh. Ridwan Melu L ,00 5 Moh.Riyanto Kobisi L ,33 6 Moh. Rizki Ismail L ,67 7 Rausan Fikri Nurdin L ,67 8 Wahyu A. Akuna L ,67 9 Agung Ladjo L ,00 10 Ahmad Nur Yusuf L ,67 11 Aliyudin Kadir L ,67 12 Ismail Usman L ,67 13 Josuwandi Etdy Utina L ,33 14 Moh. Andri Mustapa L ,33 15 Munawir E.P. Makassau L ,00 16 Moh. Reza Melu L ,67 17 Aprisian P. Putri P ,00 18 Patricia Ruchban P ,00 19 Novita Ismail P ,00 20 Nurvalin Ismail P ,33 21 Nurjana Potutu P ,67 22 Pratiwi Napu P ,67 23 Inggrid Pakaya P ,67 24 Agnes Mohamad P ,00 25 Fitri A. Tangahu P ,67 26 Zihan Juhari Massa P ,67 27 Meliyana Yusuf P ,67 28 Riska Sune P ,00 29 Sri Deelsiana Sau P ,00 30 Suwarni Pou P ,00 Jumlah , Rata-rata 67,57 64,27 66,97 198,80 66,27 0 0,13 0, Persentase Ket : A : Sikap Awal; B : Pelaksanaan; C : Sikap Akhir Kabila, Desember 2012 Pengamat/Penilai Predikat Ketuntasan (%) SM (Sangat Mampu) M (Mampu) C (Cukup) K (Kurang) SK (Sangat Kurang) 0-39 Esta Ahmad Dama, A.Ma.Pd NIP
18 18 Lampiran 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN I Kabila : Penjasorkes : VI (enam) Standar Kompetensi Menerapkan gerak dasar ke dalam permainan bola besar dan olahraga serta nilainilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, disiplin, sportivitas dan kejujuran. A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan passing bawah dengan baik dan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, kerja keras, kreatif, kerja sama, percaya diri, keberanian. B. Materi Ajar Permainan Bola Besar/ Permainan Bola Voli C. Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Praktek Jigsaw
19 19 D. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Siswa dibariskan beberapa barisan Mengecek kehadiran siswa Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Membentuk kelompok kemudian menunjuk temannya untuk menjadi anggota kelompok pakar Anggota kelompok pakar kembali ke kelompok semula (hme teams) dan anggota kelompok pakar memberikan pembinaan di masing-masing kelompoknya Melambungkan bola yang satu dan yang lainnya lagi, mengembalikan bola dengan passing bawah Guru mengamati pola gerak siswa dan segera melakukan koreksi bila masih ditemukan gerakan yang salah pada siswa atau kelompok Menjelaskan dan meragakan atau mendemonstrasikan gerak dasar passing bawah Pada saat kelompok sedang bertugas, berkeliling memberikan bimbingan dan pengawasan intensif Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di lapangan
20 20 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, siswa Melakukan gerakan dasar passing bawah di tempat Melakukan teknik passing bawah yang dilambungkan oleh regu pakar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru : Siswa dikumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang dilakukan/diajarkan Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan gerakan dan teknik dalam permainan bola voli terutama passing bawah E. Kegiatan Akhir Pendinginan (menyanyi bersama) Pemberian tugas Berbaris, berdoa dan bubar F. Alat dan Sumber Belajar Buku penjas yang relevan Lapangan Bola Voli Pluit
21 21 G. Penilaian Tes Perbuatan Keterangan : Memberikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja dengan rentang skor 0-100, dengan ketentuan sebagai berikut : Klasifikasi Rentang Nilai Sangat Mampu Mampu Cukup Kurang Sangat Kurang 0-39 Indikator yang dinilai terhadap kualitas unjuk kerja (passing bawah) sebagai berikut : 1. Sikap awal/persiapan 2. Pelaksanaan 3. Sikap Akhir Rumus yang digunakan sebagai berikut : Kabila, Desember 2012 Guru Penjas/Peneliti Esta Ahmad Dama NIM
22 22 Lampiran 9 HASIL PENGAMATAN SIKLUS II MENINGKATKAN KEMAMPUAN DASAR PASING BAWAH DALAM PERMAINAN BOLA VOLI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN METODE JIGSAW SISWA KELAS VI SDN 1 KABILA No Nama Siswa L/ P SKOR PERINDIKATOR PENGAMATAN JUML AH HASIL PREDIKAT A B C SM M C K SK 1 Afdal N. Massa L ,00 2 Hidayat N. Husain L ,00 3 Moh. Afridan Puhi L ,00 4 Moh. Ridwan Melu L ,00 5 Moh.Riyanto Kobisi L ,33 6 Moh. Rizki Ismail L ,00 7 Rausan Fikri Nurdin L ,00 8 Wahyu A. Akuna L ,00 9 Agung Ladjo L ,33 10 Ahmad Nur Yusuf L ,00 11 Aliyudin Kadir L ,00 12 Ismail Usman L ,00 13 Josuwandi Etdy Utina L ,00 14 Moh. Andri Mustapa L ,00 15 Munawir E.P. Makassau L ,00 16 Moh. Reza Melu L ,00 17 Aprisian P. Putri P ,00 18 Patricia Ruchban P ,33 19 Novita Ismail P ,33 20 Nurvalin Ismail P ,67 21 Nurjana Potutu P ,00 22 Pratiwi Napu P ,00 23 Inggrid Pakaya P ,67 24 Agnes Mohamad P ,00 25 Fitri A. Tangahu P ,00 26 Zihan Juhari Massa P ,00 27 Meliyana Yusuf P ,33 28 Riska Sune P ,67 29 Sri Deelsiana Sau P ,00 30 Suwarni Pou P ,67 Jumlah , Rata-rata 77,87 77,40 77,77 233,03 77,60 0,2 0,77 0, Persentase Ket : A : Sikap Awal; B : Pelaksanaan; C : Sikap Akhir Pengamat/Penilai Predikat Ketuntasan (%) SM (Sangat Mampu) M (Mampu) C (Cukup) K (Kurang) SK (Sangat Kurang) 0-39 Esta Ahmad Dama, A.Ma.Pd NIP
23 23 Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian Peneliti Memberikan Pengarahan tentang Pembelajaran Jigsaw Sedang Melakukan Pemanasan
24 24 Memberikan Pengarahan Teknik Passing Bawah Penerapan Metode Jigsaw
25 25 Peneliti Memberikan Pengarahan tentang Pembelajaran Jigsaw Sedang Melakukan Pemanasan
26 26 Memberikan Pengarahan Teknik Passing Bawah Penerapan Metode Jigsaw
27 27 CURICULUM VITAE A. IDENTITAS DIRI 1. N a m a : Esta Ahmad Dama 2. Tempat Tanggal Lahir : Suwawa, Kab. Gorontalo 08 Februari Jumlah bersaudara : 11 (Sebelas) 4. Status : Menikah Tahun Pekerjaan : Guru 6. Unit Kerja : SDN 1 Kabila Kabupaten Bone Bolango Sejak 2004 s.d. sekarang 7. Alamat : Kel. Oluhuta Kec. Kabila Kab. Bone Bolango B. RIWAYAT PENDIDIKAN 1. SDN Libungo, Lulus tahun SMP Negeri Tibawa, Lulus tahun SGO Negeri Gorontalo, Lulus tahun D-2 Pendidikan Olahraga UT-UPBJJ Gorontalo, Lulus Tahun 2011
BAB V SIMPULAN DAN SARAN. melalui kegiatan observasi setiap siklus. meningkat lagi menjadi 12 orang atau sebesar 85,71 %.
1 BAB V SIMPUAN DAN SARAN 1.1. Simpulan Berdasarkan deskripsi dasil penelitian dan pembahasan diatas, ada beberapa simpulan berikut ini. 1. Melalui metode pembelajaran latihan hasil belajar siswa kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. hasil observasi dan analisis serta refleksi dari kegiatan penelitian. Adapun hasil
1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SDN 48 Hulonthalangi sebanyak dua siklus. Tiap siklus diselenggarakan sesuai
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil ) : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : S M P N 9 MAGELANG Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil ) Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Tema/Topik : Bolavoli Waktu : 2 x
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dengan hasil penelitian tindakan yang telah dilaksanakan.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Berdasarkan uraian pada bab-bab sebelumya, maka penulis menarik beberapa kesimpulan sebagai berikut : 1. Penggunaan metode modeling dalam materi menggiring bola
BAB V PENUTUP. dapat dipertahankan dan lebih evisien dalam segi waktu. keterampilan siswa dari siklus I dengan nilai rata-rata 71.
BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan sebelumnya maka peneliti dapat menyimpulkan sebagai berikut: 1. Pada pembelajaran penjaskes khusus materi kesimpulan pasing
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : S M P N 9 Magelang Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil ) Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Tema/Topik : Lompat jauh Waktu :
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dengan menggunakan model think pair share sebagai upaya meningkatkan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan tindakan kelas melalui pemberian tugas menyusun huruf menjadi kata, dan
BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. yang terdiri dari 14 orang putra dan 11 orang putri. Penelitian ini bertujuan untuk
BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan pada siswa kelas V SDN 1 Mootinelo Kabupaten Gorontalo Utara dengan jumlah
LAMPIRAN 42 Lampiran 7 PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR NEGERI 1 TIRIP KEC. WADASLINTANG Alamat: Dusun Juru Tengah, Desa Tirip, Kecamatan Wadaslintang 56365 SURAT KETERANGAN
Lampiran 1 51 Lampiran 3 53 Lampiran 4 54 Lampiran 5 55 56 Lampiran 6 57 Lampiran 7 58 Lampiran 8 Instrumen Observasi terhadap Kinerja Guru dalam Pembelajaran Lompat Tinggi dengan Alat Bantu Kardus No
BAB III. METODE PENELITIAN. A. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian
1 BAB III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian 1. Setting Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas
BAB III METODE PENELITIAN. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian
32 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau sering disebut dengan Classroom Action Reseacrh. Menurut
BAB IV DESKRIPSI PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV DESKRIPSI PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan Di SMK N 1 Suwawa Kec. Suwawa Kab. Bone bolango, yang menjadi penelitian adalah kelas XI TKJ C yang
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN
39 BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN A. Paparan Data Awal Pengambilan data awal dilakukan di SD Negeri Babakan Hurip kecamatan Sumedang Utara Kabupaten Sumedang pada bulan Januari tahun 201 diperoleh
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah Alkhairat Lobu Kecamatan Moutong Kabupaten Parigi Moutong. Penelitian
LAMPIRAN 46 Lampiran 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS 1) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Kumejing : Penjasorkes : V/ Genap : Sepakbola :
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
24 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Hasil Penelitian Secara singkat pelaksanaan penelitian tindakan kelas dilakukan di kelas V SDN I Kabila Kabupaten Bone Bolango
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Deskripsi Kondisi Awal
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal Sebelum melaksanakan proses penelitian tindakan kelas ini, terlebih dahulu peneliti melakukan kegiatan survey awal untuk mengetahui keadaan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kabupaten Bone Bolango. Adapun tujuan didirikan sekolah ini adalah sebagai
39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di Kelas II SDN 3 Bulawa Kabupaten Bone Bolango. Adapun tujuan didirikan sekolah ini
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS PERTAMA
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS PERTAMA Nama Sekolah : SD Negeri 1 Triharjo Wates Mata Pelajaran : Pendidikan jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester
Lampiran 1: Surat keputusan Penetapan Pembimbing
Lampiran 61 Lampiran 1: Surat keputusan Penetapan Pembimbing 62 Lampiran 2: Surat Izin Penelitian 63 Lamiran 3: Surat Ijin Penelitian SDN Karangroto 01 64 Lampiran 4: Daftar Nama Siswa DAFTAR NAMA SISWA
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di SDN 4 Bone Kecamatan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di SDN 4 Bone Kecamatan Bone Kabupaten Bone Bolango Provinsi
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
42 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Arikunto, S (2006: 58) berpendapat bahwa penelitian tindakan kelas adalah penelitian tindakan
PENERAPAN MODEL JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI
PENERAPAN MODEL JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI I Nyoman Sudana SMP Negeri 4 Nusa Penida, Klungkung n.anadus@yahoo.co.id Abstract: The Application of Jigsaw Model for Improving
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN A. Paparan Data Awal Pada bagian ini akan dikemukakan temuan penelitian yang dilaksanakan sesuai dengan kegiatan yang dilakukan terhadap siswa yang mengalami kesulitan dalam
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN A. Paparan Data Awal Pada bab ini dipaparkan temuan-temuan penelitian yang dilaksanakan sesuai dengan kegiatan penelitian yang dilakukan terhadap siswa kelas V SDN Lembang
Lampiran 1 45
LAMPIRAN 44 Lampiran 1 45 Lampiran 2 46 Lampiran 3 47 48 Lampiran 4 49 Lampiran 5 50 Lampiran 6 51 Lampiran 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah : SDN Percobaan 2 Tema : Diri Sendiri Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 2x35 Menit A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia Mendengarkan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian 4.1.1 Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan penelitian tindakan kelas pada pembelajaran bahasa Indonesia khususnya dalam
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RPP PENELITIAN. : VII / Ganjil. : 2x40 menit (2JP) : 2. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RPP PENELITIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan ke : SMP YAYASAN ATIKAN SUNDA : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
BAB III METODE PENELITIAN. (PTK). Penelitian Tindakan kelas merupakan terjemahan dari Classroom
32 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan kelas merupakan terjemahan dari Classroom Action Research,
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN A. Paparan Data Awal Dalam melakukan penelitian tindakan kelas, penulis terlebih dahulu harus memahami deskripsi masalah pembelajaran yang akan dicari solusinya. Tahapan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-01)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-01) Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mertoyudan Mata Pelajaran : Penjasorkes Topik : Sepakbola Sub Topik : Teknik dasar (Passing, control, shooting) Kelas / Program : X
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Subjek Penelitian 3.1.1 Setting penelitian 3.1.1.1 Lokasi Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN Sidorejo Lor 04 Salatiga yang terletak di
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini ditujukan terutama terhadap efektifitas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penelitian Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini ditujukan terutama terhadap efektifitas penggunaan media kartu kata dalam pembelajaran bahasa
Lampiran 7 70 PEMETAAN/ANALISIS SK-KD MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : PKn : V/II No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar TK Ranah KD Indikator Pencapaian TK Ranah IPK Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs :... Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : VII (Tujuh )/1 (satu) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan ) A. Standar
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Action Research ) terhadap proses pembelajaran IPA SD
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research ) terhadap proses pembelajaran IPA SD dikelas V dengan kajian berdaur
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. serta pembahasan yang telah disajikan dalam bab-bab sebelumnya, dapat. dikemukakan kesimpulan dan saran, sebagai berikut :
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan hasil temuan, analisis data dan refleksi pada setiap siklus serta pembahasan yang telah disajikan dalam bab-bab sebelumnya, dapat dikemukakan kesimpulan dan saran,
Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / Semester : Matematika : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
101 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Dari hasil penelitian melalui proses pengolahan data, analisis data, dan pembahasan hasil penelitian yang telah dilakukan, mengenai aplikasi metode pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun oleh: YUSUF SANGAJI 13108241022 PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN Nama Nim Tempat Praktek :... Kelas :... Mata Pelajaran :... Tanggal :... Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka
Supervisi KBM Kurikulum 2013
Supervisi KBM Kurikulum 2013 Instrumen Supervisi KBM Guru Kurikulum 2013 Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi 1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
Lampiran 15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Passing Bawah
Lampiran 15. Rencana Pelaksanaan Passing Bawah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : SMP Negeri 1 Puring Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : VIII/Ganjil
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA NYARING SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE LATIHAN KELAS III DI SDN NO. 180/I KEC. PEMAYUNG KAB. BATANGHARI ARTIKEL
1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA NYARING SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE LATIHAN KELAS III DI SDN NO. 180/I KEC. PEMAYUNG KAB. BATANGHARI ARTIKEL OLEH FATHUR NIM GJA12D113072 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran. 6 6 6 LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :SDI Temuwuh Mata Pelajaran : Pendidikan jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester: IV (empat)/ii (dua) Pertemuan ke : (satu)
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dilaksanakan dari bulan Maret sampai bulan Mei 2012.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN No. 29 Kota Selatan Kota Gorontalo tempat peneliti bertugas dengan rentan waktu diperkirakan selama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :... Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : VIII / I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :... Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : VIII / I Standar Kompetensi* 1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 TEMPEL Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas/semester : VII / SATU Materi Pokok : Bola voli Alokasi Waktu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-01)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-01) Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mertoyudan Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas / Program : X / Umum Alokasi Waktu : 2 x 45 menit I. Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. pemberian tugas menceritakan kembali cerita dengan menggunakan model picture and
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitan Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan tindakan kelas melalui pemberian tugas menceritakan kembali cerita dengan
SURAT KETERANGAN Nomor: / /2012
Lampiran 1 62 Lampiran 2 63 Lampiran 3 PEMERINTAH KABUPATEN PURBALINGGA DINAS PENDIDIKAN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN KEMANGKON SEKOLAH DASAR NEGERI 1 PEGANDEKAN Jalan Raya Pegandekan Kode Pos : 53381
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RPP PENELITIAN. : VII / Ganjil. : 2x40 menit (2JP) : 3. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RPP PENELITIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan ke : SMP YAYASAN ATIKAN SUNDA : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : ( dua )/ I (Satu ) Pertemuan ke : I ( Satu ) Alokasi Waktu : x 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. terdiri 9 orang laki-laki, dan 11 orang perempuan.
1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. HASIL PENELITIAN Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN 4 Kabila Kabupaten Bone Bolango, dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah
BAB III METODE PENELITIAN. sebagai guru,sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat.
21 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerja
BAB III METODE PENELITIAN. yang difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal dengan Classroom
21 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal dengan Classroom Action research.
BAB V PENUTUP. 1. Hasil Penelitian ini menunjukan data observasi awal nilai rata rata yang
BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan 1. Hasil Penelitian ini menunjukan data observasi awal nilai rata rata yang diperoleh siswa dalam melakukan tolak peluru mencapai 63.46%. Hasil nilai rata rata pada siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : Sekolah Dasar Negeri Pajajaran Kota Bandung : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : 4 [ Empat ] / 2 [ dua ] Pertemuan
BAB III METODE PENELITIAN. umumnya disebut Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Kunandar
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan Classroom Action Research atau yang umumnya disebut Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Kunandar (2011: 46) PTK adalah suatu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : 3 [ tiga ] / [ dua ] Pertemuan ke : [ satu ] Alokasi Waktu : x 35
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
digilib.uns.ac.id BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan Sebelum dilaksanakan tindakan, peneliti melakukan survey terlebih dahulu untuk mengetahui keadaan nyata yang ada di lapangan.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SDN 25 Limboto
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SDN 25 Limboto Kecamatan Limboto. Sekolah ini dipilih oleh peneliti karena dianggap sangat
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kondisi awal hasil belajar passing bawah bola voli siswa putra kelas V
33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Data Pra Siklus Kondisi awal hasil belajar passing bawah bola oli siswa putra kelas V SD Negeri 08 SDN 08 Dusun Baru II Kecamatan
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN A. Temuan Pada tenemuan tes awal peneliti akan melakukan siklus I yang membahas tentang beberapa instrumen, dalam penelitian ini peneliti menggunakan beberapa instrumen, dan
FORM PENILAIAN UJIAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
FORM PENILAIAN UJIAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU TERINTEGRASI KOLABORATIF PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN KEJURUAN FAKULTAS KEGURUAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
digilib.uns.ac.id BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan Sebelum melaksanakan proses penelitian tindakan kelas, terlebih dahulu peneliti melakukan kegiatan survey awal untuk mengetahui
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri Tajau Landung I
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri Tajau Landung I Kecamatan Sungai Tabuk. Subjek Penelitian ini adalah siswa
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kabupaten Bone Bolango. Penelitian ini telah berlangsung dalam dua siklus
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1 Hasil Penelitian Pelaksanaan tindakan kelas ini dilakukan dalam upaya meningkatkan kemampuan mengelompokkan bangun ruang sederhana melalui pendekatan kontekstual
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Identitas Sekolah Identitas Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok : SMP NEGERI 2 TEMPAL : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : VII (Tujuh) / 1 (satu) :
KRITERIA/KETUNTASAN PENSKORAN. No Aspek Komponen Skor Keterangan 1 Sikap Badan 1. Condong ke depan 2. Pandangan ke depan 3.
Lampiran 1. Kriteria/Ketuntasan Penskoran KRITERIA/KETUNTASAN PENSKORAN No Aspek Komponen Keterangan 1 Sikap Badan 1. Condong ke depan 2. Pandangan ke depan 3. Kepala rileks 2 Langkah Kaki 1. Langkah panjang
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dapat dilihat bahwa kemampuan awal siswa dalam melakukan servis atas bola voli
70 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus I setelah tes hasil belajar I dapat dilihat bahwa kemampuan awal siswa dalam melakukan servis atas bola voli masih
Lampiran 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Treko Mungkid Magelang : Penjasorkes : IV/ Genap : Lompat Jauh : 4 x 35 menit
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas merupakan langkah-langkah sistematis
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Pendekatan penelitian merupakan cara penelitian yang akan digunakan dalam rangka proses pemecahan masalah. Penelitian disini menggunakan Penelitian Tindakan
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (classroom action
26 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (classroom action research). Arikunto (2006: 58) menjelaskan penelitian tindakan kelas adalah gabungan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Biru 1 (RSBI) Banjarmasin. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III yang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN Percontohan Telaga Biru 1 (RSBI) Banjarmasin. Subjek penelitian ini adalah siswa
PENINGKATKAN PEMBELAJARAN PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI METODE LEARNING TOGETHER
Jurnal Pendidikan Olahraga, Vol. 5, No. 1, Juni 2016 PENINGKATKAN PEMBELAJARAN PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI METODE LEARNING TOGETHER Stephani Yane 1, Amalia Pratami 2 Program Studi Pendidikan Jasmani
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Lokasi penelitian 4.1.1 Gambaran Singkat Lokasi Penelitian SDN I Bulila terletak di kecamatan Telaga Kabupaten Gorontalo merupakan sekolah yang terletak
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP N 2 Gerokgak : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : IX / I Standar Kompetensi* 1. Mempraktikan berbagai teknik
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN A. Paparan Data Awal Peneliti melakukan observasi dan wawancara untuk mengetahui permasalahpermasalahan yang terjadi di SDN Tegaltangkolo Idan mencari solusinya. Observasi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. siswa. Adapun permasalahan dalam penelitian ini adalah merosotnya moral siswa
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di MIN Teluk Dalam Banjarmasin. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III yang berjumlah
BAB V PENUTUP. 1. Aktivitas siswa selama mengikuti proses pembelajaran Tolak Peluru
1 BAB V PENUTUP 5.1. KESIMPULAN 1. Aktivitas siswa selama mengikuti proses pembelajaran Tolak Peluru dengan menggunakan media modifikasi bola plastik di kategorikan aktif. Dan setelah dilakukan siklus
Syafwan SMPN 2 Poso Pesisir Kab. Poso ABSTRAK
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Tutor Sebaya Untuk Siswa Kelas VII-A SMP Negeri 2 Poso Pesisir Syafwan SMPN 2 Poso Pesisir Kab. Poso ABSTRAK Penelitian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1.1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1.1 Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Patuk Program Keahlian : Otomotif Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas / Semester : XII/ Ganjil Pertemuan : 3-8 Alokasi Waktu
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan Classroom Action Research atau Penelitian
51 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan Classroom Action Research atau Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam penelitian ini peneliti berupaya meningkatkan hasil belajar
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada setiap siklus terdiri dari persiapan, pelaksanaan, pantauan dan evaluasi, serta
35 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan berlangsung dalam dua siklus. Pada setiap siklus terdiri dari persiapan, pelaksanaan, pantauan
BAB III METODE PENELITIAN. penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang bersifat reflektif
31 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian tindakan (action research) merupakan penelitian pada upaya pemecahan masalah atau perbaikan yang dirancang menggunakan metode penelitian tindakan
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN A. Paparan Data Pengambilan data awal dilakukan di SDNegeri Sirap Kecamatan Tanjung Siang Kabupaten Subang diperoleh hasil pembelajaran gerak dasar passingatasmelalui
BAB III METODE PENELITIAN
51 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini karena data yang
BAB III METODE PENELITIAN
42 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Metode penelitian kualitatif deskriptif adalah suatu metode yang digunakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun oleh: YUSUF SANGAJI 13108241022 PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA
III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan dengan mempergunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau disebut
III. METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan mempergunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau disebut juga Classroom Action Research (CAR) dengan kajian berdaur ulang
BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Hunggaluwa-Limboto, yang
1 BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Hunggaluwa-Limboto, yang menjadi penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : [ dua ] / [ dua ] Pertemuan ke : [ satu ] Alokasi Waktu : x 35 Menit
SURAT IJIN PENELITIAN. NIP : Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, IV/a
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI SIMBANGDESA 01 Alamat: Jl. Raya Simbangdesa kec. Tulis Batang 51261 email : sdn_simbangdesa01@yahoo.com
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Setelah Peneliti melakukan semua prosedur Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Setelah Peneliti melakukan semua prosedur Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan selama kurang lebih 3 bulan yakni sejak bulan April
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Tunjung Lor Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas/ Semester : V / Genap Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( Pertemuan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 DESKRIPSI HASIL PENELITIAN Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN 3 Kabila Bone Kabupaten Bone Bolango, dengan subjek penelitian adalah siswa kelas