Program Khusus Bina Diri

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Program Khusus Bina Diri"

Johan Lesmana
7 tahun lalu
Tontonan:

1 PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS Bina Diri SEKOLAH DASAR LUAR BIASA TUNAGRAHITA SEDANG (SDLB-C1) DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH LUAR BIASA 2006

2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR A. Latar Belakang Program Bina Diri memiliki peran sentral dalam mengantarkan peserta didik dalam melakukan Bina Diri untuk dirinya sendiri, seperti merawat diri, mengurus diri, menolong diri, komunikasi dan adaptasi lingkungan sesuai dengan kemampuannya. Melalui pembelajaran Bina Diri diharapkan dapat hidup mandiri di keluarga, sekolah, dan masyarakat. Pembelajaran Bina Diri diarahkan untuk mengaktualisasikan dan mengembangkan kemampuan peserta didik dalam melakukan Bina Diri untuk kebutuhan dirinya sendiri sehingga mereka tidak membebani orang lain. Standar Kompetensi Bina Diri merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan keterampilan mengenal dan melakukan merawat diri, mengurus diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk dapat memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dengan menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Dengan Standar Kompetensi Bina Diri SDLB Tunagrahita Sedang diharapkan : 1. Peserta didik dapat mengembangkan kemampuan sesuai dengan potensi yang dimilikinya dan dapat menumbuhkan rasa percaya diri. 2. Guru dapat memusatkan perhatian pada pengembangan Kompetensi Bina Diri peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan dan sumber belajar program Bina Diri. 3. Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar seperti analisis tugas sesuai dengan kemampuan peserta didik dan kondisi lingkungan sekolah. 4. Orang tua dan masyarakat dapat berperan aktif dalam penentuan dan pelaksanaan program Bina Diri di sekolah.

3 5. Sekolah dapat menyusun program Bina Diri sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar minimal yang tersedia 6. Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional B. Tujuan Program Bina Diri SDLB Tunagrahita Sedang bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut; 1. Mengenal cara-cara melakukan Bina Diri (merawat diri, mengurus diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi) 2. Dapat melakukan sendiri kegiatan Bina Diri secara minimal dalam hal merawat diri, mengurus diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi. C. Ruang Lingkup Ruang lingkup program Bina Diri mencakup komponen kemampuan sebagai berikut; 1. Merawat diri: makan minum, kebersihan 2. Mengurus diri: berpakaian, dan berhias 3. Menolong diri: menjaga keselamatan, menghindari bahaya 4. Berkomunikasi: berkomunikasi melalui perbuatan dan lisan 5. Adaptasi: adaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan bermain/ bekerjasama Pada akhirnya pendidikan di SDLB Tunagrahita Sedang, peserta didik telah terbiasa melakukan sendiri kegiatan Bina Diri minimal dapat memenuhi kebutuhan dirinya.

4 D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1 Merawat diri 1.1. Mengenal tata cara makan dan minum 1.2 Melakukan makan 1.3 Melakukan minum 1.4 Menjaga kesehatan badan 2 Mengurus diri 2.1 Memakai pakaian dalam 2.2 Memakai pakaian luar 2.3 Memakai sepatu 2.4 Merias Diri 3 Menolong diri 3.1 Mengenal jenis-jenis benda berbahaya 3.2 Mengatasi dari bahaya 4 Melakukan komunikasi dengan orang lain 4.1 Berkomunikasi secara non verbal (Berkomunikasi dengan isyarat dan gambar) 4.2 Berkomunikasi secara lisan (verbal) 4.3 Menggunakan kata-kata sosial 5 Melakukan adaptasi di lingkungan 5.1 Bermain kelompok dengan teman di rumah 5.2 Bermain kelompok dengan teman di sekolah E. Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangakan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi unit penilaian dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

5 F. Rambu-rambu 1. Standar kompetensi, kompetensi dasar program Bina Diri yang telah di rumuskan untuk SDLB Tunagrahita Sedang dilaksanakan sesuai dengan situasi dan kondisi lapangan (kondisi siswa, sarana dan pra sarana serta ketersediaan tenaga pelaksana). 2. Guru diberi wewenang untuk menentukan setandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam naskah ini sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik. 3. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan yang diindividualisasikan maksudnya peserta didik belajar bersama-sama tetapi kedalaman dan keluasaan materi sesuai dengan masing-masing peserta didik. 4. Dalam melaksanakan program ini diharapkan lebih banyak berorientasi pada praktek langsung dari pada penyampaian informasi. 5. Program ini dilaksanakan setiap hari belajar dengan durasi waktu yang disesuaikan dengan materi pokok dan terintegrasi dalam pelaksanaan mata pelajaran lainnya. 6. Alat/bahan belajar dapat ditentukan oleh guru dan sekolah yang bersangkutan yang disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan peserta didik. 7. Penilaian dalam program ini menggunakan analisis tugas yang dibuat oleh guru berdasarkan materi pokok dan derajat ketunagrahitaan

7 Lampiran 1 MODEL SILABUS Standar Kompetensi : 1. Merawat Diri No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan dan Alat Memelihara Menggosok gigi Mengenal alat dan Menentukan alat Tes: 6 x 30 menit Sikat gigi kesehatan bahan untuk dan bahan gosok badan menggosok gigi gigi - Lisan Gelas Menyiapkan alat-alat menggosok gigi Menggosok gigi Membersihkan alat gosok gigi Menjaga kesehatan gigi Mengoleskan pasta gigi pada sikat gigi Menggosok gigi dengan benar Merapihkan alatalat menggosok gigi - Perbuatan - Portopolio Lap/ handuk Pasta gigi Air

8 Lampiran 2 MODEL SILABUS Standar Kompetensi : 2. Mengurus Diri No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan dan Alat Merias diri Menyisir rambut Mengenal alat dan Menyebutkan alat Tes: 4 x 30 menit Sisir bahan menyisir dan bahan rambut menyisir rambut - Lisan Cermin Memakai minyak rambut Menyisir rambut sampai rapih Merapihkan alat-alat Memakai minyak rambut secukupnya Menyisir rambut dengan rapih di depan cermin Merapihkan alat dan bahan setelah digunakan - Perbuatan - Portopolio Minyak rambut

9 Lampiran 3 MODEL SILABUS Standar Kompetensi : 3. Menonolong Diri No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan dan Alat Menghidar dari bahaya Bahaya dari benda tajam Mengenal jenis bendabenda tajam Tes: 2 x 30 menit Pisau Mengenal kegunaan benda tajam Menggunakan benda tajam sesuai peruntukannya Menyebutkan jenis bahaya akibat terkena benda tajam memalui gambar-gambar Menunjukkan jenis-jenis benda tajam Menyebutkan jenis bahaya akibat terkena benda tajam - Lisan - Perbuatan - Portopolio Silet Gunting Cutter

10 Lampiran 4 MODEL SILABUS Standar Kompetensi : 4. Berkomunikasi dengan Orang Lain No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan dan Alat Menggunakan kata-kata sosial Memilih nama sendiri Tes: 6 x 30 menit Kartu nama Nama sendiri dan nama teman Mengenal nama sendiri dan nama teman Menunjuk tulisan nama sendiri dan nama teman- temannya Menunjukkan teman bila disebut namanya Menunjuk tulisan nama teman Mencocokkan kartu nama dengan orangnya - Lisan - Perbuatan - Portopolio

11 Lampiran 5 MODEL SILABUS Standar Kompetensi : 5. Beradaptasi di Lingkungan No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan dan Alat Melakukan Bermain Mengenal teman satu Menjaga Tes: 4 x 30 menit Puzzle bentuk adaptasi lingkungan kelompok (Puzzle) kelas kerukunan dalam bermain - Lisan Teman Mengenal jenis permainan Mengamati cara bermain puzzle Menirukan cara bermain Menyusun puzzle bersama Menyusun puzzle secara berkelompok Mengendalian diri dalam bermain - Perbuatan - Portopolio

dokumen-dokumen yang mirip

PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS

PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS Bina Diri SEKOLAH DASAR LUAR BIASA TUNAGRAHITA RINGAN (SDLB-C) DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH