Dasar Pengalaman Pembelajaran Menyeluruh. Universiti Kebangsaan Malaysia

Transkripsi

1 Dasar Pengalaman Pembelajaran Menyeluruh Universiti Kebangsaan Malaysia (Telah diluluskan oleh Mesyuarat Lembaga Pengarah Universiti Bil. 2/2010 pada 1 April 2010) 1. Pengenalan UKM telah menggubal matlamat pendidikannya seperti berikut: Melahirkan siswazah yang berkeyakinan, berkepimpinan dan berjati diri kebangsaan di persada antarabangsa Bagi mencapai matlamat yang unggul ini, setiap saat masa pelajar bersama UKM perlu dimanfaatkan oleh semua pihak dengan sebaik-baiknya dengan menyediakan pengalamanpengalaman yang mendidik mereka sama ada dari segi pengetahuan, sikap, kemahiran dan rohani. Perkara ini menjadi amat penting untuk menghasilkan graduan yang akan menjadi pemimpin dan usahawan berinovasi. 2. Definisi Pengalaman Pembelajaran Menyeluruh Pengalaman pembelajaran mencakupi makna yang luas dan berbeza-beza dari seorang pelajar kepada seorang pelajar yang lain. Seorang pelajar tahun satu yang baru masuk mungkin tidak pernah berpisah dengan keluarga akan melalui pengalaman yang amat berbeza dengan pelajar doktor falsafah yang sudah berkeluarga. Demikian juga pengalaman yang dilalui oleh pelajar dalam kelas berbeza dengan pengalaman di makmal, atau padang pemainan atau di kolej kediaman. Pengalaman pembelajaran menyeluruh UKM adalah pengalaman yang dilalui oleh seseorang pelajar dari pelbagai latar belakang dalam setiap ruang dan masa semasa ia bersama UKM. Pengalaman-pengalaman ini yang berlangsung selama beberapa tahun adalah amat penting kerana ia akan tersimpan dalam ingatannya dan akan memberikan kesan yang besar kepada pengetahuan, kemahiran sikap, dan rohaninya sehingga ke akhir hayatnya. Oleh itu pengalaman pembelajaran perlu direka bentuk dengan baik untuk memberikan sebaik-baik hasil dalam bentuk keunggulan seorang graduan UKM. 3. Objektif Objektif dasar ini ialah untuk menghasilkan persekitaran, suasana dan sokongan sebanyak yang mungkin kepada semua pelajar UKM dalam suasana harmoni dan perpaduan supaya mereka: 1. Melalui pengalaman pembelajaran yang akan membantu mereka mencapai Hasil Pembelajaran Program seperti yang ditetapkan oleh MQA, kompetensi generik UKM dan matlamat pendidikan UKM. 2. Selesa semasa bersama UKM untuk menimba sebanyak mungkin pengalaman yang membina diri mereka dari segi pengetahuan, kemahiran, sikap dan kerohanian. 1

2 3. Merasakan pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan keperluan kerjaya dan keperluan mereka untuk meraih kejayaan jauh ke hadapan. 4. Melalui pengalaman pembelajaran yang bersepadu yang membentuk keperibadian unggul untuk mengharungi kehidupan masa depan. 5. Melalui pengalaman pembelajaran yang membina jati diri dan sifat-sifat keusahawanan berinovasi yang mampu bersaing di peringkat antarabangsa. 4. Dasar Setiap ruang dan masa seseorang pelajar bersama UKM hendaklah diperkaya dengan pelbagai pengalaman pembelajaran yang boleh dirumuskan seperti berikut: 4.1 Ruang Pembelajaran di Kolej Kediaman Ruang kolej kediaman adalah tempat yang pertama dikenali oleh pelajar prasiswazah sebelum memasuki ruang fakulti. Mereka perlu merasakan sebahagian dari warga UKM dan dapat melakukan interaksi sosial yang baik. Di antara perkara-perkara yang perlu dilakukan untuk memperkaya pengalaman pembelajaran dalam ruang ini ialah: 1. Melantik mentor dari kalangan pelajar senior untuk membantu pelajar-pelajar baru. 2. Menyediakan aktiviti-aktiviti yang membangun sahsiah dan potensi pelajar. 3. Menyediakan tempat-tempat yang sesuai untuk membolehkan pelajar berbincang. 4. Menyediakan kemudahan internet tanpa wayar. 5. Menyediakan eko-sistem kolej yang berupaya membina, mengembangkan dan memperkaya pengalaman pembelajaran pelajar. 4.2 Ruang Pembelajaran di Fakulti Ruang fakulti adalah amat penting kerana sebahagian besar masa pelajar pada siang hari berada di ruang-ruang ini. Pengalaman dalam ruang ini juga adalah amat bermakna kerana pada masa ini pelajar paling banyak berhubung dengan pensyarah dan rakan sekelas. Pengalaman pembelajaran dalam ruang ini perlu diperkaya dengan berbagaibagai cara. Sehubungan dengan perkara ini, pensyarah perlu melihat dirinya sebagai perekabentuk pengalaman pembelajaran. Di antara perkara-perkara yang perlu dimasukkan dalam reka bentuk itu ialah: 1. Setiap kursus hendaklah diperkaya dengan pengalaman pembelajaran dengan mempelbagaikan kaedah penyampaian kurikulum. 2. Setiap kursus hendaklah mengutamakan pembelajaran berpusatkan pelajar seperti pembelajaran berasaskan masalah, pembelajaran kooperatif, dan pembelajaran berasaskan projek. 2

3 3. Memperbanyak aktiviti pembelajaran yang membina kemahiran-kemahiran insaniah dan menyepadukan ilmu seperti projek asas (cornerstone) dan projek penggabung (capstone). 4. Memperbanyakkan aktiviti luar kelas supaya pelajar dapat melihat konteks pembelajaran mereka seperti lawatan-lawatan dan kajian di luar bangunan fakulti. 5. Memperbanyakkan aktiviti perbincangan untuk menyelesaikan masalah. 6. Mewujudkan ruang-ruang pembelajaran bebas di mana pelajar-pelajar boleh duduk berbincang sesama sendiri. 7. Menubuhkan kelab-kelab mengikut kumpulan minat (interest group) seperti kelab robot, kelab penulisan kreatif, kelab herba dan sebagainya. 8. Mengadakan pertandingan-pertandingan bagi meningkatkan daya saing pelajar. 9. Memperbanyak unsur-unsur keusahawanan dan inovasi dalam kurikulum dan kokurikulum. 10. Mendedahkan pelajar kepada hasil penyelidikan bagi membiasakan pelajar-pelajar dengan ilmu terkehadapan (frontiers knowledge) dan teknologi terkemuka (cuttingedge technology). 11. Mewujudkan suasana harmoni dan mengeratkan hubungan antara kaum dan antara bangsa. 12. Memperkemaskan sistem mentor-mentee supaya lebih berkesan dalam membina sahsiah dan minda pelajar. 4.3 Ruang Pembelajaran di Padang Permainan Aktiviti di padang permainan adalah amat penting bukan sahaja kepada kesihatan tubuh badan, tetapi juga kepada pembinaan kemahiran insaniah. Ia merentas ruang fakulti, ruang kolej kediaman, bahkan merentas universiti dan negara. Oleh itu ia perlu dirancang supaya semua pelajar pelbagai latar belakang dan minat boleh terlibat. 4.4 Ruang Latihan Industri Ruang latihan industri jauh berbeza dengan ruang-ruang di kampus. Kebanyakan majikan lebih suka mengambil bekerja orang yang mempunyai pengetahuan berkaitan dengan perniagaan. Di samping itu ruang industri boleh melatih pelajar untuk memperoleh kemahiran yang boleh membantu pembelajaran dan kerjaya mereka di kemudian hari seperti kemahiran menyelesaikan masalah, memahami dan interpretasi data yang banyak dan pemikiran ingin tahu di samping kemahiran komunikasi. Oleh itu setiap program perlu memasukkan dalam kurikulumnya latihan industri. Latihan industri yang dimaksudkan ialah latihan di dalam syarikat swasta, syarikat kerajaan, pejabat kerajaan, NGO dan apa juga organisasi di luar kampus yang difikirkan sesuai. Bagi mendapatkan manfaat maksimum, pelajar perlu diberi taklimat supaya mereka bukan sahaja melihat perkara-perkara yang berkaitan dengan kursus-kursus mereka tetapi juga perjalanan syarikat atau NGO, susunan organisasi, hubungan dengan pihak 3

4 luar, sistem komunikasi, kaedah membuat keputusan, unsur-unsur inovasi yang boleh diterapkan dan unsur-unsur keusahawanan yang boleh dipelajari. 4.5 Ruang Pembelajaran Ko-Kurikulum Ruang ini adalah berentas ke dalam ruang-ruang lain di dalam UKM. Ia amat penting kerana dengan secara tabii pelajar yang terlibat akan mendapat kemahiran-kemahiran yang amat diperlukan di alam pekerjaan seperti kerja berpasukan, kepimpinan, empati dan berkomunikasi. Oleh itu ia perlu dimanfaatkan sepenuhnya dan semua pelajar perlu dilibatkan. Aktiviti berpersatuan perlu dirancang dan digalakkan dalam semua ruang UKM. Perwakilan-perwakilan pelajar perlu dilibatkan dalam semua peringkat universiti, termasuk dalam semakan kurikulum dan perancangan universiti. Keterlibatan mereka akan melatih mereka supaya lebih terlibat dalam semua proses masyarakat, ekonomi dan politik negara dan seterusnya dunia. Kegiatan-kegiatan yang berbentuk inovasi dan keusahawanan juga perlu dirancang dan disusun dengan baik. Perkara ini amat penting untuk menyediakan pelajar-pelajar UKM menjadi usahawan berinovasi. Ruang ko-kurikulum juga merupakan ruang di mana manusia yang berlainan kaum, bangsa dan agama boleh berinteraksi dengan mudah. Oleh itu ruang ini perlu dimanfaatkan untuk menerapkan suasana harmoni, perpaduan antara kaum, bangsa dan aliran pemikiran. 4.6 Ruang Pembelajaran dalam Masyarakat Ruang masyarakat adalah ruang yang luas dan merupakan alam sebenar kehidupan seseorang. Keluarga, saudara mara, penduduk bandar bahkan masyarakat seluruh negara adalah ruang yang banyak memberikan peluang pembelajaran kepada pelajar. Pembelajaran dalam kelas adalah terpisah dari konteks sebenar, manakala pembelajaran dalam masyarakat adalah konteks sebenar, langsung, tiada kekangan masa dan ia datang dengan mudah. Oleh itu perancangan dan aktiviti yang berbentuk jaringan masyarakat perlu dilakukan dengan baik. Perancangan dalam ruang ini mestilah mengambil kira perkara-perkara berikut: 1. Fokus perhatian hendaklah kepada pembelajaran, bukan aktiviti. Ini bermakna semua aktiviti yang dirancang adalah bermatlamatkan hasil pembelajaran yang ditetapkan lebih awal. 2. Ia hendaklah berkait rapat dengan kurikulum. Kaitan ini perlu mencakupi aspekaspek berikut: o o pengembangan kurikulum. memperkaya kurikulum yang membawa maksud mengaitkan kursus-kursus dalam kelas dengan bidang-bidang pengetahuan lain. 4

5 o o memperkuat keupayaan pembelajaran pelajar seperti aktiviti yang membina kemahiran menyelesaikan masalah dan kerja berpasukan. Memperkukuh semangat kesukarelaan dan mengikis sifat individualistik di kalangan pelajar. 4.7 Ruang Pembelajaran di Alam Maya Sebahagian besar pelajar-pelajar universiti hari ini adalah generasi net. Mereka membesar dengan komputer dan meneroka ke seluruh dunia melalui internet. Kawankawan mereka dari pelbagai latar belakang, pelbagai bangsa dan dari berbagai negara. Mereka sentiasa berhubung dan bertukar pengalaman dengan teman-teman dalam internet. Pengetahuan mereka tidak terbatas. Mereka boleh mendapat apa juga maklumat dalam tempoh yang singkat melalui internet. Mereka kurang membaca surat khabar dan buku tetapi banyak membaca makalah-makalah dan berita dalam internet. Perangai dan kebolehan pelajar-pelajar ini mesti dimanfaatkan dengan mengembangkan lagi ruang-ruang pembelajaran yang ada di universiti ke alam maya. Berbagai cara mesti digunakan, seperti memperkaya kandungan sistem pembelajarane, memberikan tugasan yang memerlukan pencarian maklumat dan pengetahuan dari internet dan membangunkan portal untuk mempersembahkan hasil tugasan, Sehubungan dengan ini, kemudahan WIFI perlu diluaskan supaya meliputi seluruh kawasan kampus. 4.8 Ruang Seni dan Kebudayaan Ruang seni dan kebudayaan amat bermanfaat bukan sahaja untuk memperkuat jati diri dan saling memahami antara kaum dan bangsa, tetapi juga memperkaya pembangunan otak kanan. Oleh itu seni dan kebudayaan yang positif lagi membangun perlu diberi perhatian dan penerapan yang merentas semua ruang di UKM. Ini bermakna setiap pelajar UKM perlu diberikan kesempatan untuk menyerlahkan seni dan kebudayaannya yang positif lagi membangun. 4.9 Ruang Perpustakaan Perpustakaan adalah gerbang dan khazanah sumber maklumat dan ilmu kepada pelajar di Universiti. Ruang-ruang fizikal menyediakan pelbagai perkhidmatan dan kemudahan di samping ruang maya yang mengandungi berjuta maklumat dan ilmu yang berwibawa untuk pembelajaran dan juga penyelidikan. Khazanah di perpustakaan perlu sentiasa dikemaskini dari segi koleksi bercetak dan juga digital seperti buku-e dan jurnal-e yang berwibawa untuk memenuhi keperluan pelajar. Ruang-ruang perpustakaan ini, melalui koleksinya, menyediakan pengalaman pembelajaran dari segi penyelidikan, mengintegrasikan ilmu, mencipta ilmu baru atau 5

6 mengaplikasi ilmu. Pelajar-pelajar juga berpeluang membangunkan sahsiah, sikap, kemahiran, kerohanian, pemikiran dan kemahiran keusahawanan berinovasi melalui pelbagai bahan perpustakaan Ruang Pengantarabangsaan Misi UKM ialah untuk menjadi ilmu terpilih yang memartabatkan Bahasa Melayu serta mensejagatkan ilmu beracuan budaya kebangsaan. Ini bermakna graduan UKM mesti berkemampuan untuk membawa Bahasa Melayu dan ilmu berjati diri kebangsaan ke seluruh dunia. Bagi tujuan ini, ruang-ruang di UKM perlu mewujudkan suasana antara bangsa supaya setiap pelajar dapat merasakan dan mendapat manfaat yang besar dari percampuran budaya dan adat resam. Fakulti-fakulti boleh memperkaya pengalaman pengantarabangsaan dengan mengadakan dan meningkatkan program mobiliti pelajar seperti berikut: Memperbanyak program ijazah berkembar dan program pertukaran pelajar dengan universiti-univrsiti di luar negara supaya beberapa pelajar UKM boleh melalui sebahagian dari pengalaman mereka di luar negara dan dalam masa yang sama menarik seramai mungkin pelajar luar negara ke kampus UKM. Menggalakkan pelajar-pelajar menjalani latihan industri, projek ilmiah atau sebahagain dari penyelidikan di luar negara. Mendapatkan seramai yang mungkin pelajar-pelajar antara bangsa, bukan sahaja di peringkat pasca siswazah tetapi juga pelajar sarjana muda; tertakluk kepada peraturan-peraturan UKM. Mengadakan program lawatan sambil belajar atau program bersama pelajarpelajar di negara jiran. Menggalakkan pelajar-pelajar menyertai pertandingan-pertandingan di peringkat antara bangsa. Di samping itu, fakulti boleh memperkaya pengalaman pembelajaran dengan melantik seramai mungkin pensyarah antarabangsa mengikut peraturan-peraturan UKM Ruang Keusahawanan Keusahawanan berinovasi adalah amat penting untuk menjana ekonomi Malaysia di masa hadapan. Oleh itu setiap pelajar UKM perlu melalui pengalaman yang membentuk pemikiran dan kemahiran dalam keusahawanan yang berinovasi demi untuk melonjakkan pendapatan peribadi graduan di samping melonjakkan pengeluaran negara. Pengalaman keusahawanan berinovasi ini perlu diterapkan merentasi semua ruang yang ada di dalam UKM. Di antara perkara-perkara yang perlu dilakukan ialah: 6

7 Keusahawanan berinovasi perlu sentiada kendapat pengetahuan dan kemahiran baru. Oleh setiap pelajar UKM perlu dilatih suaya merasa bertanggungjawab untuk mendapat pengetahuan dan kemahiran baru sehingga ke akhir hayat. Keusahawanan berinovasi memerlukan pengetahuan dan kemahiran asas, seperti perngurusan keusahawan dan strategi keusahawanan. Oleh itu setiap pelajar UKM perlu diberikan pengetahuan dan kemahiran asas ini. Keusahawanan berinovasi juga perlu sentiasa mempeersoalkan kebiasaankebiasaan yang sedia ada untuk mendapatkan alternatif yang lebih baik. Budaya seperti ini perlu diwujudkan dalam semua ruang di UKM. Keusahawanan berinovasi juga perlu kepada pendedahan kepada amalan keusahawanan di samping perkara-perkara baru samaada dalam bidang ilmu, pengurusan, sains dan teknologi. Oleh itu pelajar-pelajar perlu melalui pengalaman yang memberikan pendedahan yang besar dalam perkara ini. Di samping perkara-perkara di atas, seorang usahawan memerlukan sifat-sifat keyakinan diri untuk meneroka perniagaan baru, bertanggungjawab, mempu memimpin, mengurus dan membina pasukan. Sifat-sifat ini perlu ditanamkan kepada setiap pelajar UKM. 6. Penambahbaikan Berterusan Semua pihak yang terlibat dengan pelajar perlu mendapatkan maklum balas dari pelajar bagi tujuan penambahbaikan. Penanda arasan juga perlu dilakukan supaya pengalaman pelajar semasa di UKM boleh dipertingkatkan sehingga ke aras yang paling baik dan seimbang. Jawatankuasa kualiti di setiap PTJ perlu mengambil perhatian kepada pengalaman pembelajaran, termasuk melakukan kajian tindakan untuk penambahbaikan. Di peringkat universiti, perancangan dan seterusnya pemantauan, tinjauan tahunan serta tindakan untuk penambahbaikan perlu dilakukan. Kepimpinan PTJ dan warga universiti di semua peringkat sewajarnya menjadikan usaha penambahbaikan berterusan sebagai agenda penting, amalan dan budaya yang positif. 7. Lain- lain UKM berhak mengubah dasar ini dari semasa ke semasa. Dasar ini juga perlu disemak dalam tempoh 5 tahun sekali bagi mengambil kira keperluan semasa dan kehendak pihak-pihak berkepentingan. Disediakan oleh Pusat Pembangunan Akademik 7