USAHA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TUGAS TERSTRUKTUR

Transkripsi

1 USAHA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TUGAS TERSTRUKTUR ( PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 2 Teras Tahun Ajaran 2011/2012 ) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Gelar Sarjana S-1 Pendidikan Matematika Disusun Oleh: LIYA CATUR WULANDARI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Kegagalan adalah pengalaman yang memberi pelajaran dan langkah baru menuju keberhasilan yang akan dicapai (Doug Hooper) Dan yang inipun akan berlalu (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillahirrobil alamin.. dengan penuh cinta teriring do a, syukur dan kerendahan hati, ku persembahkan karya sederhana ini kepada: Alloh Ar-Rahman Ar-Rahim. Sang pemberi kehidupan bagi seluruh makhluk alam semesta, dimana setiap hembusan nafas merupakan wujud keagungan dan kasih sayangmu Ayah, Ibu tercinta terima kasih atas kasih sayang yang telah diberikan dan tidak henti hentinya memanjatkan doa dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan dalam mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Ini sebagai darma bakti ananada. Kakak-kakakku Tersayang. Terima kasih atas pengorbanan, do a dan semangat yang selalu hadir dalam langkahku. Kasih sayang kalianlah yang membuatku berdiri sampai hari ini. Pembimbingku ( Drs. Sumardi,M.Si dan Drs. Ariyanto,M.Pd ). Terima kasih atas waktu dan bimbingan yang diberikan selama ini, sehingga skripsi ini dapat selesai dengan lancar. Sahabat sahabatku (Febri, Siti, Sholeh, Andry, Wahid, Puput, Kartika). Terimakasih atas kebersamaan selama ini dan kalian akan selalu ku ingat selamanya. Semoga cita cita kita semua akan tercapai. Betapa beruntungnya aku telah berada di tengah-tengah kalian aku berharap persaudaraan kita tidak berhenti sampai disini. Tak kan terlupa kala berjuang bersama. Pramudhita Agung Nugroho. Terima kasih atas do a dan semangat yang diberikan, yang selalu menemaniku ketika mengerjakan skripsi ini Teman-teman FKIP matematika khususnya kelas F angkatan Almamater Tercinta. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul USAHA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TUGAS TERSTRUKTUR. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian untuk penyusunan skripsi ini. 2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMS yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan mahasiswanya. vii

8 3. Bapak Drs. Sumardi, M.Si, selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini. 4. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak Bambang Haryatmo, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP N 2 Teras yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 6. Bapak Suwito, S.Pd selaku guru matematika kelas VII E SMP N 2 Teras yang telah membantu dalam penelitian ini. 7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyelesaiaan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga Allah SWT membalas segala amal kebajikan semua pihak dengan limpahan rahmat tiada henti-hentinya. Amien. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kebaikan. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri maupun bagi pembaca. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Juli 2012 Penulis viii

9 DAFTAR ISI JUDUL... PERSETUJUAN... PENGESAHAN... PERNYATAAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... i ii iii iv v vi vii ix xii DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAKS... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II LANDASAN TEORI... 6 A. Kajian Pustaka... 6 B. Kajian Teori Kemandirian Belajar Matematika ix

10 a. Hakikat Matematika b. Hakikat belajar c. Konsep Kemandirian d. Konsep Kemandirian Matematika Hasil Belajar Matematika Tugas Terstruktur Segiempat C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian C. Subyek Penelitian D. Obyek Penelitian E. Rancangan Penelitian Dialog Awal Perencanaan Tindakan Kelas Pelaksanaan Tindakan Kelas Observasi dan Monitoring Refleksi Evaluasi x

11 7. Penyimpulan F. Teknik Pengumpulam Data Observasi Tes Catatan Lapangan Dokumentasi G. Instrumen Penelitian Definisi Operasional a. Kemandirian Belajar b. Hasil Belajar c. Tugas Terstruktur Pengembangan Instrumen Validitas Isi Instrumen H. Teknik Analisis Data Reduksi Data Penyajian Data Verifkasi Data I. Keabsahan Data BAB IV HASIL PENELITIAN A. Profil Tempat Penelitian B. Deskripsi Data Penelitian Kondisi Awal Hasil Tindakan Kelas Putaran I xi

12 3. Hasil Tindakan Kelas Putaran II Hasil Tindakan Kelas Putaran III C. Deskripsi Hasil Penelitian D. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR GAMBAR 1. Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Gambar 3.1 Proses Pelaksanaan Penelitian Gambar 4.1 Grafik peningkatan kemandirian dan hasil belajar xiii

14 DAFTAR TABEL 1. Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian Tabel 4.1 Data peningkatan kemandirian dan hasil belajar xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Lembar Persetujuan Instrumen Lampiran 2. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan Lampiran 3. Catatan Observasi Pendahuluan Lampiran 4. Lembar Catatan Lapangan Lampiran 5. Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan Lampiran 7. Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan Lampiran 8. Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan Lampiran 9. Catatan Lapangan Putaran III Pertemuan Lampiran 10. Catatan Lapangan Putaran III Pertemuan Lampiran 11. Lembar Pedoman Observasi Lampiran 12. Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan Lampiran 13. Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan Lampiran 14. Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan Lampiran 15. Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan Lampiran 16. Pedoman Observasi Putaran III Pertemuan xv

16 Lampiran 17. Pedoman Observasi Putaran III Pertemuan Lampiran 18. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian Lampiran 19. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian Lampiran 20. RPP Putaran I Lampiran 21. RPP Putaran II Lampiran 22. RPP Putaran III Lampiran 23. Tugas Individu Putaran I Lampiran 24. Tugas Individu Putaran II Lampiran 25. Tugas Individu Putaran III Lampiran 26. Kunci Jawaban Tugas Individu Putaran I Lampiran 27. Kunci Jawaban Tugas Individu Putaran II Lampiran 28. Kunci Jawaban Tugas individuputaran III Lampiran 29. Soal Tes Putaran I Lampiran 30. Soal Tes Putaran II Lampiran 31. Soal Tes Putaran III Lampiran 32. Kunci Jawaban Tes Putaran I Lampiran 33. Kunci Jawaban Tes Putaran II xvi

17 Lampiran 34. Kunci Jawaban Tes Putaran III Lampiran 35. Daftar Nama Siswa Kelas VII E Lampiran 36. Daftar Siswa yang Menyelesaikan Tugas Individu Secara Mandiri 161 Lampiran 37. Daftar Siswa yang Mengerjakan Maju di Depan Kelas Lampiran 38. Daftar Nilai Tugas Siswa Lampiran 39. Daftar Nilai Ulangan Siswa Lampiran 40. Dokumentasi Penelitian Lampiran 41. Soal dan Nama Siswa yang Mengerjakan Maju di Depan xvii

18 ABSTRAK USAHA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TUGAS TERSRUKTUR Liya Catur Wulandari, A , Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2008, 67 halaman Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemandirian dan hasil belajar matematika pada pokok bahasan bangun datar setelah dilakukan pembelajaran melalui tugas terstruktur. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah PTK (penelitian tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII E SMP Negeri 2 Teras, Boyolali yang berjumlah 33 siswa dan subyek pelaksana tindakan adalah peneliti dan guru matematika kelas VII E. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan metode alur yang terjadi dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian (1) peningkatan kemandirian belajar matematika dapat dilihat dari meningkatnya indikator kemandirian belajar matematika yang meliputi: a) kemampuan menyelesaikan tugas individu sebelum tindakan 30,30%, putaran I 36,36%, putaran II 42,42% dan di akhir tindakan 54,54%, b) kemampuan mengerjakan soal maju di depan kelas sebelum tindakan 12,12%, putaran I 18,18%, putaran II 24,24% dan di akhir tindakan 33,33%, (2) peningkatan hasil belajar matematika yang memperoleh nilai 75 sebelum tindakan 33,33%, putaran I 39,39%, putaran II 45,45%, dan diakhir tindakan 57,57%. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan tugas terstruktur dapat meningkatkan kemandirian dan hasil belajar matematika. Kata kunci : tugas terstruktur, kemandirian, hasil belajar xviii